高校臨床醫(yī)學(xué)說課

1《甲狀腺功能亢進(jìn)癥》說課設(shè)計(jì)新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院一附院內(nèi)分泌科2說課內(nèi)容說教材說教法與學(xué)法說課堂設(shè)計(jì)說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)效果與反思1234563一、教材分析《內(nèi)科學(xué)》第八版2013年10月第8版出版：人民衛(wèi)生出版社主編：陳灝珠鐘南山授課內(nèi)容：第七篇第九章4情感、看法與價(jià)值目標(biāo)過程與方法目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)分析5學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)1、駕馭甲狀腺功能亢進(jìn)癥的臨床表現(xiàn)；Graves病的功能診斷和病因診斷2、駕馭甲狀腺危象的誘因和診斷標(biāo)準(zhǔn)、甲亢性心臟病的診斷標(biāo)準(zhǔn)；抗甲狀腺藥物治療；3、熟悉甲亢的定義、分類；Graves病的眼征、相關(guān)檢查及解讀、鑒別診斷；4、了解Graves病的病因及發(fā)病機(jī)制、病理；甲亢的同位素治療及手術(shù)治療的適應(yīng)證和禁忌證；脛前粘液水腫的防治6過程與方法目標(biāo)處理好教與學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)過程中培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生培育主動(dòng)獲得信息的實(shí)力71、具備細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法2、有良好的職業(yè)道德3、關(guān)切、疼惜、敬重病人4、良好的學(xué)習(xí)看法，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問情感與價(jià)值目標(biāo)8三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

【重點(diǎn)】1、甲亢的臨床表現(xiàn)、危害和診斷2、甲亢的治療【難點(diǎn)】

1、甲亢的病因及發(fā)病機(jī)制2、甲狀腺危象的治療解決方法教學(xué)過程重點(diǎn)突出，運(yùn)用語言強(qiáng)化、標(biāo)記強(qiáng)化及動(dòng)作強(qiáng)化等手段，利用多媒體教學(xué)直觀演示，加深學(xué)生印象。同時(shí)運(yùn)用真實(shí)案例教學(xué)，通過對(duì)比不同病例，增加學(xué)生對(duì)理論學(xué)問的充分理解910四、教法與學(xué)法學(xué)情分析教法學(xué)法11大四階段的學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)了三年醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，已嫻熟駕馭了人體生理、病理、解剖相關(guān)學(xué)問，但對(duì)疾病的診治還比較生疏，因此，要求老師在講課過程當(dāng)中，借助一些實(shí)際病例的分析探討來加深對(duì)疾病的相識(shí)，適當(dāng)拓寬學(xué)問及延長(zhǎng)，達(dá)到基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐的結(jié)合學(xué)情分析12直觀演示法啟發(fā)式提問式病例討論法講授法教法直觀演示法：多媒體教學(xué)，播放課件、圖片及錄像講授法：難點(diǎn)問題進(jìn)行精講，點(diǎn)撥病例探討法：貫穿整個(gè)教學(xué)過程啟發(fā)式和提問式教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、溫故知新13根據(jù)病例思考評(píng)估病人的病情分析病案歸納病人常見的臨床表現(xiàn)分組討論提出病人存在的臨床問題，得出正確的臨床診斷總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)中的不足之處思索評(píng)價(jià)法分析歸納法

自主探究法

總結(jié)反思法學(xué)法15五、課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（2-3分鐘）講授課程（70分鐘）課堂小結(jié)（2-3分鐘）布置作業(yè)（2-3分鐘）【導(dǎo)入新課】（2-3分鐘）情境導(dǎo)入：案例（一個(gè)病人的臨床表現(xiàn)）引言應(yīng)重在精彩并具有更強(qiáng)的針對(duì)性。于是在本節(jié)課起先，我先通過一個(gè)病人的臨床表現(xiàn)來引出，并提出問題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性。同時(shí)復(fù)習(xí)甲狀腺功能亢進(jìn)癥的病理學(xué)變更及體格檢查。提出教學(xué)主線：發(fā)病機(jī)理—臨床表現(xiàn)—診斷治療依據(jù)：溫故知新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望16【新課教學(xué)】

（70分鐘）突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，舉例分析選擇多媒體教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，可以使抽象的學(xué)問具體化，枯燥的學(xué)問生動(dòng)化，乏味的學(xué)問愛好化，并通過適時(shí)的病例圖片加深學(xué)生對(duì)甲亢臨床表現(xiàn)的認(rèn)知，通過病例分析加深學(xué)生對(duì)不同甲亢病人個(gè)體化治療的選擇的認(rèn)知。有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問的串聯(lián)、積累和加工。17【課堂小結(jié)】（2-3分鐘）回顧本節(jié)內(nèi)容，說明重點(diǎn)要求駕馭的內(nèi)容通過總結(jié)能對(duì)本次課的學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行梳理鞏固，簡(jiǎn)潔扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論學(xué)問，更好地與臨床實(shí)際相結(jié)合，有利于學(xué)生的思維實(shí)力的培育18【布置作業(yè)】（2-3分鐘）三道思索題，學(xué)生分組探討，寫出報(bào)告：有利于學(xué)生課后總結(jié)歸納課堂學(xué)問，并將課堂中所學(xué)的理論學(xué)問串聯(lián)并用以解決臨床實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問整合、自主探究、復(fù)習(xí)回顧，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，理論學(xué)問服務(wù)于臨床實(shí)踐的目的。1920六、教學(xué)效果與反思教材內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)效果211、對(duì)教材內(nèi)容的處理：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)問的跨度，我對(duì)教材內(nèi)容略作增減。2、教學(xué)策略的選用：多次運(yùn)用直觀演示法、病例舉例法使抽象的理論學(xué)問具象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生將理論學(xué)問運(yùn)用至解決臨床實(shí)際問題中去的實(shí)力，為培育學(xué)生的臨床實(shí)踐實(shí)力打下基礎(chǔ)。3、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與反思：引入師生互評(píng)機(jī)制進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)本次課假如能將學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)環(huán)境或臨床，真正看到甲亢患者、了解甲亢患者的苦痛，教學(xué)效果將會(huì)更好我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，結(jié)合既往理論學(xué)問基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，多次運(yùn)用直觀演示法、病例舉例法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)