小學(xué)美術(shù)-【課堂實(shí)錄】有趣的頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們好：一導(dǎo)入：（學(xué)生初步感知）今天老師給你們帶來了一場(chǎng)精彩的節(jié)目，請(qǐng)看（播放音樂、安排六個(gè)模特走秀）。同學(xué)們這些頭飾怎么樣？學(xué)生-----，好，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)第八課《有趣的頭飾》板書課題.謝謝你們的精彩表演請(qǐng)回。

二新授：（深入探討）同學(xué)們看到這些頭飾，心里一定有一個(gè)疑問？這些頭飾到底是怎么做成的呢？現(xiàn)在我把這些頭飾發(fā)給各小組不過請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題去思考。第一個(gè)問題是用什么材料做的？第二個(gè)問題是用什么方法做成的？學(xué)生-----同學(xué)們你看，其實(shí)做一個(gè)頭飾并不難所用的材料很簡(jiǎn)單無非是卡紙、皺紋紙、膠、廢舊物等等；所用的方法也很簡(jiǎn)單無非是剪、粘畫、卷等，但就是這些普通的材料簡(jiǎn)單的方法加上豐富的想象力就做成了有趣的頭飾。

（欣賞作品認(rèn)識(shí)升華）今天我還給你們帶來了更具想象力的頭飾，請(qǐng)看，（展示圖片）欣賞完了這些漂亮頭飾，那誰能說一說你喜歡哪一個(gè)？喜歡的理由是什么？學(xué)生-----你們的見解可真獨(dú)到。假如現(xiàn)在讓你做一個(gè)頭飾你想做一個(gè)什么樣的？學(xué)生----

三學(xué)生實(shí)踐：同學(xué)們的想象力可真豐富，老師相信你們不光想象力做出的會(huì)的作品會(huì)更棒。不過在做之前老師還有幾點(diǎn)小要求，1、用剪刀時(shí)注意安全2、注意地面衛(wèi)生3、小組協(xié)作完成。好了開始吧。（展示課件、音樂圖片）

四作品展示及點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們把做好的頭飾戴在頭上站在講臺(tái)前，同學(xué)們你喜歡哪一個(gè)頭飾？為什么？提一點(diǎn)小建議改進(jìn)。最后交師評(píng)從造型和色彩創(chuàng)意上點(diǎn)評(píng)。

五拓展小結(jié)：呼吁同學(xué)們觀察生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生戴頭飾走秀結(jié)束。

學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)已有初步的認(rèn)識(shí)和了解，年齡大多在9歲左右，該年齡段的學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡。同時(shí)經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生老師應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)。三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。9歲左右的孩子，生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。效果分析

本科教學(xué)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，尤其是作業(yè)完成的較好，出乎我的想象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。這一點(diǎn)應(yīng)歸功于我課前的努力做的頭飾，比較成功。所以說課前準(zhǔn)備極其重要。在小組探討這個(gè)環(huán)節(jié)我任務(wù)也很成功，關(guān)鍵是學(xué)生都參與進(jìn)來了，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。欣賞作品環(huán)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)又有了一個(gè)飛躍提高（開拓視野），有了自己的想法，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。并為下一步創(chuàng)作做了鋪墊。更令我驚奇的是學(xué)生的作業(yè)完成的太棒了！這也證明了我本節(jié)課的教學(xué)效果是成功的。學(xué)生練習(xí)實(shí)踐在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地完成了作業(yè)，老師并進(jìn)行了及時(shí)的輔導(dǎo)與點(diǎn)播。最后，小結(jié)中學(xué)生走秀，學(xué)生自身也體驗(yàn)了成功與勞動(dòng)的喜悅。

教材分析本章節(jié)為贛版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)第六冊(cè)第8課的教學(xué)內(nèi)容。從古至今，世界各地的人們都有佩戴頭飾的風(fēng)俗習(xí)慣，不同地域、不同的民族頭飾各有不同，人們通過頭飾表達(dá)生活的追求和情趣。這種裝飾本身就是一種文化、一種藝術(shù)。在社會(huì)日益發(fā)展的今天，絢麗多彩的頭飾不再只是古老的工藝品，它也進(jìn)入了流行榜，成為一種時(shí)尚。頭飾不僅為自己增添了姿色，而且為環(huán)境增添了斑斕的色彩，長(zhǎng)期生活在草原上的哈薩克、柯爾克孜、塔吉克蒙古等民族的婦女，他們的頭飾如草原上的鮮花那樣，花團(tuán)錦簇，流光溢彩，這是迷人。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解頭飾文化，設(shè)計(jì)并制作有趣的頭飾，提高學(xué)生的審美水平，鍛煉學(xué)生的手工制作能力。材料展示的兩民族頭飾的圖片分別是苗族頭飾和哈尼族頭飾？苗族頭飾的特征是用純銀制作，上面有一堆像牛角的東西；胡你組最大的特點(diǎn)是色彩斑斕，材質(zhì)豐富。除此之外還展示了多幅學(xué)生作品，這些作品內(nèi)容豐富，手法多樣，造型各異，有用紙折、剪而成的輪船帽子，有用木棍捆扎而成的架子頭飾，有像巴拿馬人戴的尖頂帽，還有紙盒拼裝成的大嘴帽等充滿想象、富有童趣。

評(píng)測(cè)練習(xí)

學(xué)生作業(yè)完成較好，學(xué)生點(diǎn)評(píng)也比較到位，說到了色彩以及形狀，運(yùn)用到了美術(shù)的專業(yè)術(shù)語，如果讓孩子再自評(píng)，說說自己的創(chuàng)意，別的同學(xué)在給依稀改進(jìn)作品的意見就更好了。最后老師點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生的作品的成功做出了肯定，如果點(diǎn)評(píng)再深入些這節(jié)課就更完美了。

課后反思

本課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，尤其是作業(yè)完成的較好，出乎我的想象。導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。這一點(diǎn)應(yīng)歸功于我課前的努力做的頭飾，比較成功。所以說課前準(zhǔn)備極其重要。在小組探討這個(gè)環(huán)節(jié)我任務(wù)也很成功，關(guān)鍵是學(xué)生都參與進(jìn)來了，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。欣賞作品環(huán)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)又有了一個(gè)飛躍提高（開拓視野），有了自己的想法，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。并為下一步創(chuàng)作做了鋪墊。更令我驚奇的是學(xué)生的作業(yè)完成的太棒了！這也證明了我本節(jié)課的教學(xué)效果是成功的。但我認(rèn)為不足之處是在作業(yè)點(diǎn)評(píng)上時(shí)間太短，如果點(diǎn)評(píng)在深入些就更好了，最后是拓展還可以再加一些各民族頭飾的圖片。今后我要加強(qiáng)自身美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)更好的人民教師。

課標(biāo)分析《有趣的頭飾》是贛美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的一課，在教學(xué)的導(dǎo)入部分