兒童與環(huán)境領(lǐng)域、主要目標(biāo)和策略措施實(shí)施方案

兒童與環(huán)境領(lǐng)域、主要目標(biāo)和策略措施實(shí)施方案兒童與環(huán)境領(lǐng)域、主要目標(biāo)和策略措施（一）兒童與環(huán)境主要目標(biāo)將兒童優(yōu)先理念、兒童最大利益原則、性別平等理念、兒童參與理念納入公共政策制定、公共設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)供給各方面，尊重、愛護(hù)兒童的社會環(huán)境進(jìn)一步形成。加大對有利于兒童全面發(fā)展的高質(zhì)量精神文化產(chǎn)品的開發(fā)，不斷滿足兒童精神文化需求。保護(hù)兒童免受網(wǎng)絡(luò)、游戲、廣告、圖書、影視等新興傳媒不良信息影響，提升兒童媒介素養(yǎng)。兒童參與家庭、學(xué)校和社會事務(wù)的權(quán)利得到充分保障。全面參與兒童友好城市和兒童友好社區(qū)建設(shè)，建設(shè)兩個兒童友好示范街道和兒童友好示范社區(qū)。增加兒童校外公益性活動場所，全區(qū)至少有1個可提供教育、科技、文化、圖書、體育和娛樂服務(wù)的兒童公益性綜合服務(wù)場所。有效控制兒童遭受環(huán)境污染傷害的風(fēng)險。提高兒童生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，幫助養(yǎng)成綠色低碳生活習(xí)慣，做生態(tài)文明建設(shè)的踐行者。預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件和自然災(zāi)害時充分考慮兒童的身心特點(diǎn)，優(yōu)先滿足兒童的特殊需求。支持、促進(jìn)兒童事務(wù)國際國內(nèi)交流與合作開展，推動兒童事業(yè)發(fā)展融入昆明城市新中心、綜合樞紐重要承載區(qū)、開放發(fā)展引領(lǐng)區(qū)建設(shè)。培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。（二）兒童與環(huán)境策略措施1、全面貫徹兒童優(yōu)先原則建立和完善促進(jìn)兒童優(yōu)先發(fā)展的制度體系，探索建立兒童優(yōu)先政策評估機(jī)制，組建跨領(lǐng)域?qū)＜医M，對公共政策、發(fā)展規(guī)劃、公共資源配置與部署進(jìn)行評估，優(yōu)先考慮兒童利益與需求。鼓勵、支持和引導(dǎo)人民團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、社會組織以及其他組織和個人，開展有利于兒童健康成長的社會活動和服務(wù)。在城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃和城市改造中為兒童提供更多安全、友好的公共設(shè)施和活動場所。2、提升面向兒童的公共文化服務(wù)水平制作和傳播適合兒童的精神文化產(chǎn)品，培育兒童文化品牌。推進(jìn)實(shí)施年齡標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先、身高標(biāo)準(zhǔn)為補(bǔ)充的兒童票價優(yōu)待政策。加強(qiáng)官渡圖書館少兒閱覽區(qū)、盲童閱覽區(qū)以及社區(qū)兒童圖書專區(qū)建設(shè)，為兒童提供豐富、便捷的閱讀資源。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動，深入開展少先隊、共青團(tuán)實(shí)踐活動。支持兒童參與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承和創(chuàng)新。探索在網(wǎng)絡(luò)空間開展兒童思想道德教育的新途徑、新方法，增強(qiáng)知識性、趣味性和時代性。因地制宜探索設(shè)立未成年人開放日，為未成年人主題教育、社會實(shí)踐、科學(xué)普及活動、職業(yè)體驗等提供支持。3、加強(qiáng)新聞出版、文化等領(lǐng)域市場監(jiān)管和執(zhí)法加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境整治，著力清理校園周邊非法銷售出版物和涉及低俗內(nèi)容的兒童文化用品、玩具。嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)出版、文化市場管理與執(zhí)法。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)營業(yè)場所和娛樂場所執(zhí)法，嚴(yán)厲查處違規(guī)行為。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管，開展綠色網(wǎng)絡(luò)行動，為兒童提供健康向上的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，清除網(wǎng)絡(luò)平臺上有損于兒童身心健康的內(nèi)容，禁止傳播淫穢色情、低俗、暴力恐怖迷信等內(nèi)容。落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)主體責(zé)任，在產(chǎn)品開發(fā)、內(nèi)容審核、用戶管理、保護(hù)措施、舉報處置等環(huán)節(jié)完善治理手段。加強(qiáng)對零售業(yè)的監(jiān)管，嚴(yán)禁向未成年人銷售香煙、酒及含酒精飲料。4、規(guī)范與兒童相關(guān)的廣告和商業(yè)性活動規(guī)范與兒童有關(guān)的產(chǎn)品（服務(wù)）廣告播出，加強(qiáng)對不利于兒童身心健康廣告的監(jiān)管。加大對相關(guān)虛假違法廣告案件的查處力度。在針對兒童的大眾傳播媒介上不得發(fā)布醫(yī)療、藥品、醫(yī)療器械、保健食品、化妝品、酒類、美容廣告，以及不利于兒童身心健康的網(wǎng)絡(luò)游戲廣告。禁止在大眾傳播媒介、公共場所發(fā)布聲稱全部或部分替代母乳的嬰兒乳制品、飲料和其他食品廣告。規(guī)范和限制安排兒童參加商業(yè)性展演活動。對以兒童為拍攝對象的短視頻進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁泄漏兒童隱私，嚴(yán)禁利用兒童牟利；兒童開直播應(yīng)有年齡限制及取得監(jiān)護(hù)人同意；嚴(yán)厲打擊利用兒童或以兒童為噱頭的網(wǎng)絡(luò)直播。5、提升兒童及其監(jiān)護(hù)人媒介素養(yǎng)兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，規(guī)范自身使用網(wǎng)絡(luò)的行為，加強(qiáng)對兒童使用網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督。保障兒童利用和參與媒介的權(quán)利。豐富兒童數(shù)字生活體驗，提高數(shù)字生活質(zhì)量。提高學(xué)習(xí)交流的能力，養(yǎng)成良好用網(wǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)兒童抵制網(wǎng)絡(luò)不文明行為。增強(qiáng)信息識別和網(wǎng)上自我保護(hù)能力，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)校、幼兒園、家庭和社會等多種渠道，加強(qiáng)對不同年齡階段兒童使用網(wǎng)絡(luò)的分類教育指導(dǎo)，幫助兒童掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識技能。為隨遷兒童、殘疾兒童、困境兒童安全合理參與網(wǎng)絡(luò)提供條件。6、保障兒童參與和表達(dá)的權(quán)利尊重兒童參與自身和家庭事務(wù)的權(quán)利，培養(yǎng)兒童參與意識和能力。父母或者其他監(jiān)護(hù)人要嚴(yán)格履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，在作出與被監(jiān)護(hù)人利益有關(guān)的決定時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)被監(jiān)護(hù)人的年齡和智力狀況，尊重被監(jiān)護(hù)人的真實(shí)意愿。建立兒童參與渠道，在制定實(shí)施涉及兒童的法規(guī)政策以及公共場所建設(shè)、公共服務(wù)提供等過程中，聽取兒童意見。將兒童參與納入學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)工作計劃。支持共青團(tuán)、少先隊、婦聯(lián)等組織開展社會實(shí)踐及體驗活動，根據(jù)兒童年齡特征采取多種方式，讓兒童參與到活動的設(shè)計、實(shí)施、評估過程中。學(xué)校、社區(qū)、社會組織應(yīng)注重兒童參與意識和能力培養(yǎng)。7、開展兒童友好城市和兒童友好社區(qū)工作堅持將兒童優(yōu)先理念貫穿經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全過程和各方面，加強(qiáng)兒童友好規(guī)劃頂層設(shè)計，建立多部門合作工作機(jī)制，從社會政策友好、公共服務(wù)友好、權(quán)利保障友好、成長空間友好、發(fā)展環(huán)境友好出發(fā)，因地制宜開展兒童友好街道和友好社區(qū)建設(shè)的試點(diǎn)示范工作，支持有建設(shè)意愿、基礎(chǔ)較好的街道和社區(qū)先行探索，分批分期滾動推進(jìn)實(shí)施，為兒童生存發(fā)展創(chuàng)造更好條件。立足官渡特色資源，在全區(qū)探索打造至少兩個兒童友好示范街道和兒童友好示范社區(qū)。在公共設(shè)施建設(shè)中融入兒童視角，商場、車站、景點(diǎn)、科教場館等公共場所，配置兒童與家長休息區(qū)、兒童座椅、兒童廁位、母嬰室等兒童專用設(shè)施。8、加大兒童校外活動場所建設(shè)和管理加強(qiáng)各類愛國主義教育基地、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、科普教育基地、中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)。將兒童活動場所建設(shè)納入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)兒童活動場所無障礙建設(shè)和改造。規(guī)范兒童校外活動場所管理，各類公益性教育、科技、文化、體育、娛樂場所對兒童免費(fèi)或優(yōu)惠開放，根據(jù)條件開辟兒童活動專區(qū)。在具備條件的校外活動場所普遍建立少先隊組織，發(fā)揮校外活動場所的育人優(yōu)勢，打造特色鮮明、參與面廣的兒童主題活動品牌。9、改善兒童體育鍛煉環(huán)境提高現(xiàn)有體育場地設(shè)施共享使用程度，加大對兒童的開放力度。落實(shí)公共體育場館設(shè)施免費(fèi)或優(yōu)惠向周邊學(xué)校和兒童開放，以及學(xué)校體育場館設(shè)施在課余和節(jié)假日向?qū)W生開放等政策。支持學(xué)校向體育類企業(yè)和社會組織購買課后體育服務(wù)。鼓勵學(xué)生參加體育社團(tuán)活動。加強(qiáng)兒童體育指導(dǎo)人員培訓(xùn)，開展兒童體育國際交流與合作。10、優(yōu)化兒童健康成長的自然環(huán)境和人居環(huán)境全面開展藍(lán)天、碧水、凈土三大保衛(wèi)戰(zhàn)，大力推廣綠色低碳生活方式，使官渡山更青、水更碧、天更藍(lán)。加強(qiáng)水源保護(hù)、水質(zhì)監(jiān)測、空氣質(zhì)量監(jiān)測、土壤監(jiān)測。加強(qiáng)鉛等重金屬污染防治和監(jiān)測。加強(qiáng)對飲用水、室內(nèi)空氣和生活生產(chǎn)環(huán)境的監(jiān)測評估。加強(qiáng)對環(huán)境污染的控制和理，提高生活垃圾減量化、資源化和無害化水平。加強(qiáng)新能源的開發(fā)利用，改善家庭能源結(jié)構(gòu)。11、創(chuàng)新開展面向兒童的生態(tài)文明宣傳教育活動培養(yǎng)兒童生態(tài)文明意識，樹立珍惜資源、保護(hù)自然、珍愛生命、與自然和諧相處的觀念，自覺養(yǎng)成健康文明、綠色低碳、垃圾分類的良好生活習(xí)慣。把生態(tài)文明教育納入國民教育體系，融入課堂教學(xué)、校園活動、社會實(shí)踐等環(huán)節(jié)。推進(jìn)生態(tài)環(huán)境科普基地和中小學(xué)環(huán)境教育社會實(shí)踐基地建設(shè)，在世界環(huán)境日、全國低碳日、全國科技活動周等節(jié)點(diǎn)開展豐富的兒童環(huán)保主題活動，依托自然保護(hù)地等建設(shè)兒童自然教育保護(hù)基地，開展兒童自然教育。通過環(huán)保小衛(wèi)士等志愿服務(wù)形式培育兒童的參與生態(tài)文明建設(shè)的社會責(zé)任。12、在突發(fā)事件預(yù)防和應(yīng)對中加強(qiáng)對兒童的保護(hù)在制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案時統(tǒng)籌考慮兒童的特殊需求。在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件等突發(fā)事件應(yīng)急處置中，為兒童提供風(fēng)險提醒、緊急避難場所提示、應(yīng)急救援、轉(zhuǎn)移安置、物資發(fā)放等優(yōu)先保障服務(wù)，并提供災(zāi)后心理干預(yù)和司法援助。豐富兒童類食品、藥品、用品等應(yīng)急物資種類，增加儲備數(shù)量。社區(qū)、學(xué)校和各類教育機(jī)構(gòu)廣泛開展形式多樣的安全教育和應(yīng)急演練，提高兒童災(zāi)難風(fēng)險辨識和應(yīng)對能力。13、開展促進(jìn)兒童發(fā)展的國際國內(nèi)交流與合作認(rèn)真履行聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》等國際公約和文件，鼓勵、支持兒童發(fā)展的國際國內(nèi)交流與合作。積極主動參與國際兒童友好城市的互動與交流。加強(qiáng)與一帶一路國家、南亞東南亞國家在兒童工作上的交流與合作，吸收借鑒國際社會在兒童發(fā)展領(lǐng)域的有益經(jīng)驗。以項目支持、宣傳培訓(xùn)、交流合作的形式，進(jìn)一步擴(kuò)大官渡與南亞東南亞國家的對外友好交流。加強(qiáng)國內(nèi)交流與合作，形成具有官渡特色的兒童發(fā)展新格局。14、提升兒童閱讀和閑暇生活質(zhì)量持續(xù)開展書香家庭．幸福閱讀活動，優(yōu)化兒童文化生活環(huán)境。推廣面向兒童的圖書分級制，為不同年齡兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書，為家長選擇圖書提供建議和指導(dǎo)。重視兒童早期閱讀培養(yǎng)，做好相關(guān)的家庭教育指導(dǎo)工作，培養(yǎng)良好的早期閱讀習(xí)慣。推進(jìn)經(jīng)典讀書工程和親子閱讀工程，提高兒童的閱讀數(shù)量和質(zhì)量。增加對少兒圖書閱覽室，學(xué)校、社區(qū)少兒閱覽室的投入，為兒童提供便利的閱讀服務(wù)。提高區(qū)域高質(zhì)量兒童文化產(chǎn)品和文化活動的供給力度。改善兒童休閑娛樂的區(qū)域環(huán)境，積極發(fā)揮文化館、圖書館、城市劇院、博物館、體育公園、運(yùn)動場館、電影院等各類機(jī)構(gòu)、場所的作用，引導(dǎo)和培育各類兒童社團(tuán)組織開展豐富多彩的校外活動，有效提升兒童閑暇生活質(zhì)量。兒童早期發(fā)展的必要性（一）早期教育的發(fā)展是社會發(fā)展的必然社會的發(fā)展，高科技水平的提高，人才的匱乏是早期教育得以發(fā)展的社會前提。我國是個具有14億多人口的大國，0-3歲嬰兒約有7000多萬，是世界上無可置疑的人口大國。將提高人口素質(zhì)納入國家人口計生工作職責(zé)范圍，建立完善的系統(tǒng)，整合營養(yǎng)、衛(wèi)生、醫(yī)療、心理、教育等多學(xué)科的力量，組建跨學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊，做為全社會、全民族的主要任務(wù)來抓。甚至于深入到每個家庭，落實(shí)到每個父母肩上，在國家提供的政策論證，科學(xué)研究，教育培訓(xùn)等諸多政策、隊伍組織的支持和幫助下，才可使此工程落到實(shí)處。達(dá)到這個巨大的轉(zhuǎn)變?nèi)澜缛瞬鸥偁幍募ち?，我國飛速發(fā)展的速度，人才匱乏的嚴(yán)重，給教育提出了極為嚴(yán)重的課題，加速培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、高水平、有超越世界高科技水平的創(chuàng)造性人才。（二）早期教育是孩子生長發(fā)育規(guī)律的需要科學(xué)證明兒童與生俱來就具有巨大的潛力，應(yīng)該說每個孩子生下來個個都是天才。那是遺傳基因決定的，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，人的基因當(dāng)精卵子一經(jīng)結(jié)合就決定了孩子大腦的結(jié)構(gòu)，其影響作用占30%60%，所占比例因人而異，以生理遺傳最為明顯。這不僅為孩子發(fā)展提供了無限廣闊的物質(zhì)前提和發(fā)展。如果從五歲開始教育的話，教育再好，也只能達(dá)到具備六十度能力的成人。到十五歲時教育就會剩下四十度。說明教育開始的早晚對開發(fā)潛能的巨大影響。開發(fā)的可能性、可發(fā)的前景及開發(fā)時間早晚為早期教育的發(fā)展提出了必然。兒童發(fā)展的意義兒童時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。為兒童提供必要的生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與的機(jī)會和條件，最大限度地滿足兒童的發(fā)展需要，開發(fā)、發(fā)揮兒童潛能，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。兒童是人類的未來，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要資源。兒童發(fā)展是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與文明進(jìn)步的重要組成部分，促進(jìn)兒童發(fā)展，對于全面提高中華民族素質(zhì)，建設(shè)人力資源強(qiáng)國具有重要戰(zhàn)略意義。受社會經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，兒童發(fā)展及權(quán)利保護(hù)仍然面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)。全社會兒童優(yōu)先意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)，兒童工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善。城鄉(xiāng)區(qū)域間兒童發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)兒童整體發(fā)展水平較低；出生缺陷發(fā)生率上升，出生人口性別比偏高；學(xué)前教育公共資源不足，普及率偏低；義務(wù)教育發(fā)展不均衡，校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域間存在較大差距；貧困家庭兒童、孤兒、棄嬰、殘疾兒童、流浪兒童的救助迫切需要制度保障；人口流動帶來的兒童問題尚未得到有效解決；社會文化環(huán)境中仍然存在不利于兒童健康成長的消極因素等等。進(jìn)一步解決兒童發(fā)展面臨的突出問題，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展和權(quán)利保護(hù)，仍然是今后一個時期兒童工作的重大任務(wù)。未來十年，是我國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，兒童發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將為兒童健康成長創(chuàng)造更加有利的社會環(huán)境。制定和實(shí)施新一輪兒童發(fā)展綱要，將為促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高中華民族整體素質(zhì)奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。影響兒童發(fā)展的因素（一）遺傳1、遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供了物質(zhì)前提遺傳是一種生物現(xiàn)象，通過遺傳，傳遞著祖先的許多生物特征。遺傳素質(zhì)是兒童從親代那里獲得的生理解剖結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，如五官、皮膚、體形、神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦結(jié)構(gòu)和技能的特點(diǎn)等．首先，遺傳素質(zhì)是兒童身心發(fā)展的物質(zhì)前提條件。兒童發(fā)展總要以從遺傳獲得的生理結(jié)構(gòu)為其前提，如失明的或色盲的兒童無從發(fā)展視力，培養(yǎng)成為畫家。人在感知以前，必須有各種感知器官，人們?yōu)榱怂季S，必須有特殊組織的物質(zhì)一一腦的存在。不然，人就無從感知，無從思維。所以遺傳素質(zhì)為兒童的發(fā)展提供了可能性?？傊?，遺傳素質(zhì)是兒童身心發(fā)展的物質(zhì)前提條件，沒有這個前提條件就談不上兒童發(fā)展，但遺傳素質(zhì)只為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提和可能性，不能夸大遺傳素質(zhì)作用。那種夸大遺傳素質(zhì)作用的遺傳決定論是片面的。2、胎內(nèi)環(huán)境等先天因素對兒童發(fā)展的影響20世紀(jì)50年代以來，對胎兒發(fā)育的研究，早已證明孕婦只要注意合理飲食、攝取充足營養(yǎng)，同時避免煙酒、藥物、放射線等不利因素的影響，胎兒就會正常發(fā)育和生長，這科學(xué)地說明了母親的營養(yǎng)、疾病、藥物和情緒等對胎兒發(fā)育有重大影響。已有研究表明，由于母親營養(yǎng)不良，或出生后第一年中營養(yǎng)不良，胎兒的腦細(xì)胞數(shù)量會低于正常數(shù)，有時只達(dá)預(yù)期數(shù)量的60%．母親的營養(yǎng)還會影響胎兒出生以后的智力發(fā)展。如果孕婦濫用藥物，又會影響血液中的化學(xué)成分和細(xì)胞的新陳代謝，從而影響胎兒的正常發(fā)育。因此，母體環(huán)境對發(fā)育中的胎兒有很大的影響。3、成熟機(jī)制在兒童發(fā)展中的制約作用遺傳素質(zhì)是不斷成熟的，遺傳素質(zhì)的成熟影響著兒童身心發(fā)展的過程及其階段。學(xué)前兒童保教要遵循兒童成熟的規(guī)律。兒童生理和心理的發(fā)展，是按照特定的順序有規(guī)則、有次序進(jìn)行的。通俗地說，兒童的發(fā)展有一張時間表，他們的發(fā)展必然遵守這張時間表。這種用來指導(dǎo)發(fā)展過程的機(jī)制，就是成熟。對于兒童來說，成熟是推動發(fā)展的重要動力。沒有足夠的成熟，就沒有真正的發(fā)展。脫離了成熟的條件，學(xué)習(xí)本身并不能推動發(fā)展。著名的美國兒童心理學(xué)家、兒科醫(yī)生格塞爾指出:兒童在成熟之前，處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。所謂準(zhǔn)備，就是由不成熟到成熟的生理機(jī)制的變化過程。只要準(zhǔn)備好了，學(xué)習(xí)就發(fā)生。而在未準(zhǔn)備之前，成人應(yīng)等待，等待兒童達(dá)到對新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生接受能力的水平。各種學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容，都是在兒童達(dá)到一定的成款水平時展開的。（二）環(huán)境與教育環(huán)境是指個體賴以生存和發(fā)展的外在條件，人所處的環(huán)境包括社會境和經(jīng)過人改造的自然環(huán)境，兒童自出生后就在社會中生活，周圍環(huán)境、家庭及照管兒童的成人對兒童有著很大影響，兒童在與環(huán)境發(fā)生交互作用中得到發(fā)展。教育作為有目的地影響人的社會活動，是一種特殊的社會環(huán)境。環(huán)境和教育對兒童發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個方面。1、社會生活環(huán)境是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)人是社會環(huán)境的產(chǎn)物，隨著社會條件的變化而發(fā)生一系列變化。從兒童身體方面來看，兒童機(jī)體的可塑性很大，容易受外界環(huán)境的影響，在良好的生活環(huán)境、營養(yǎng)和保育的條件下，可使兒童的身體獲得正常生長發(fā)育。兒童的心理發(fā)展也依賴于外界環(huán)境，外界環(huán)境的刺激是心理發(fā)展的源泉。兒童雖有從遺傳而來的高度發(fā)展的腦，但必須受到外界刺激的誘發(fā)，才能使這些功能發(fā)生作用，并日趨完善。外界事物對兒童的感受器官進(jìn)行各種各樣的刺激，而引起大腦的活動，而后產(chǎn)生回答外部影響的行動。從生理學(xué)的角度來看，兒童掌握知識、形成表象與概念、養(yǎng)成品德習(xí)慣等，都是大腦在外界環(huán)境作用下所形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系，沒有來自環(huán)境的條件刺激物，就不可能有兒童心理的發(fā)展。兒童心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的。環(huán)境對學(xué)前兒童的發(fā)展，比其他年齡階段有著更為重要的作用。兒童自出生后，社會化的過程實(shí)際上是從零開始，周圍的一切對他都是新奇的、有吸引力的。家庭及周圍環(huán)境要密切結(jié)合兒童的生活和活動，經(jīng)常地、廣泛地去影響兒童，使他們最初獲得的印象深刻，兒童就會從環(huán)境中受著自發(fā)的教育，而且兒童年齡越小，這種自發(fā)受教育的比重和作用就越大。2、家庭環(huán)境對兒童發(fā)展起重要作用家庭環(huán)境是指家庭的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)生活條件、社會地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語言、行為及感情的總和。家庭是兒童成長的最初環(huán)境，家庭環(huán)境的好壞直接影響兒童發(fā)展，對兒童生長發(fā)育、心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，其影響是長遠(yuǎn)和深刻的。可以說，家庭環(huán)境對兒童發(fā)展具有奠基性的作用。3、教育機(jī)構(gòu)的教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用教育是環(huán)境的重要組成部分，是環(huán)境中的自覺因素。它與遺傳、家庭相比較，對兒童的身心發(fā)展具有更為獨(dú)特的作用。它是根據(jù)一定的社會要求，用一定的內(nèi)容和方法，對兒童實(shí)施有目的、有計劃、有系統(tǒng)的引導(dǎo)和影響活動。它決定兒童的發(fā)展方向為兒童的發(fā)展提出明確的方向和目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的手段和方法組織活動和學(xué)習(xí)，尊重了兒童的年齡特點(diǎn)，教育從環(huán)境中過濾了符合兒童身心健康的內(nèi)容，有利于兒童全面發(fā)展，教育具有系統(tǒng)性，注重的是兒童終身發(fā)展。由此可見，社會教育機(jī)構(gòu)的教育因素與一般的環(huán)境因素不同之處在于它對兒童發(fā)展的影響是一種有目標(biāo)、有計劃、有組織的影響。所以，通過這種教育可以使兒童優(yōu)良的遺傳素質(zhì)得到充分的顯現(xiàn)，使遺傳所提供的某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，并可影響和改造不良的遺傳素質(zhì)。教育還可以對環(huán)境加以取舍，并可發(fā)揮和利用環(huán)境中的有利因素，減少或消除不利因素，從而促進(jìn)兒童健康、全面而和諧的發(fā)展。（三）個體的主觀能動性在發(fā)展過程中，兒童不是消極被動地接受外部環(huán)境的影響，而是在主動地發(fā)展，在與環(huán)境、教育相互作用中而發(fā)展。兒童是獨(dú)立的生命實(shí)體，有自己身體和心理的結(jié)構(gòu)，有自己的內(nèi)部動力，自己的需要和興趣，接受自己所需要的東西，拒絕不需要的東西，兒童是主動的學(xué)習(xí)者。新生兒對外部刺激就有選擇性，同樣的環(huán)境對于不同的兒童可以產(chǎn)生不同的影響。外界環(huán)境的刺激，只有被主體選擇，成為主體的反應(yīng)對象時，才會對主體的發(fā)展產(chǎn)生影響，這里對反應(yīng)活動產(chǎn)生與否的決定性選擇，是兒童根據(jù)自己感覺到的外在事物與自己的關(guān)系的性質(zhì)而做出的，是兒童自己的活動過程。兒童發(fā)展基本原則堅持全面領(lǐng)導(dǎo)兒童發(fā)展，把握兒童事業(yè)發(fā)展的方向，貫徹落實(shí)云南、昆明和官渡關(guān)于兒童事業(yè)發(fā)展的重要決策部署，切實(shí)把國家領(lǐng)導(dǎo)貫徹到兒童事業(yè)發(fā)展的全過程和各方面。堅持兒童優(yōu)先發(fā)展原則，在執(zhí)行法規(guī)、出臺政策、編制規(guī)劃、配置資源、部署工作中優(yōu)先考慮兒童的利益和發(fā)展需求。堅持促進(jìn)兒童全面發(fā)展，尊重兒童的人格尊嚴(yán)，遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，保障兒童身心健康，促進(jìn)兒童