我是小小音樂家

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)題

目

總時(shí)

2學(xué)

校

五小

教

者

王秀芳

年

級(jí)

三年

學(xué)科

音樂設(shè)來(lái)

自我設(shè)計(jì)

教時(shí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目

本課是教版《音樂教材三級(jí)上冊(cè)第二時(shí)內(nèi)容通過演唱歌，感受器熱烈、快的氣氛。發(fā)學(xué)生音樂興趣，一步培學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力這首歌有三段，每由五個(gè)句組成，第句是難，第四句與三句的緒不同，以不適合大子教學(xué)適合采用層推進(jìn)的式設(shè)計(jì)教學(xué)技能目：富有感情演唱歌并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。認(rèn)知目：認(rèn)識(shí)手鼓喇叭、琴三件樂器了解其色。標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備

情感目：通過當(dāng)一小音樂，激發(fā)學(xué)生現(xiàn)音樂欲望，培養(yǎng)生創(chuàng)新能。歌曲情的處理。正確演一字多音的詞唱法如“跳吧、吧”.熟練掌十六分音符音課、電琴課。

的總要：“統(tǒng)”計(jì)分”學(xué)2.圍繞三”實(shí)三；3.充實(shí)心”活“案

教

學(xué)

流

程分課時(shí)

環(huán)節(jié)與間

教

師

活

動(dòng)

學(xué)生活

△設(shè)意圖

資準(zhǔn)備□評(píng)○反思一、設(shè)1師：“森林里，正舉行一情境：音樂，我們起去看看吧（出示圖片同學(xué)們都看些什么器?。俊?師：“藍(lán)精們，用些樂器演奏了一旋律，我們起來(lái)聽吧！”聽音樂）“這段律很好聽，們一起學(xué)一下吧”（板書節(jié)）5、示范節(jié)奏，生模。用“噠”表示)，6師：（出示書“手”“喇叭”“琴”）讓學(xué)說出動(dòng)和樂器的音。（打起吹起、起、嘭嘭嘭嘀嘀嗒、叮咚、）7、班帶歌一起表示該分的節(jié)奏。8師：“大家現(xiàn)的真！”“藍(lán)精們給我們帶了一首，我們一來(lái)聽聽吧！（播放曲）“這是首非常歡快歌曲，學(xué)們聽了后是不是也得很快呢？”“今天我們一起來(lái)習(xí)這首快的歌曲”（出示課）

學(xué)生分別舉手回答談感受。體會(huì)作者思念家的感覺學(xué)生用不同的方式自由朗讀歌詞。學(xué)生先全體后個(gè)別朗讀歌。

△音樂貫穿整節(jié)課，學(xué)生聽音樂，創(chuàng)建家”的學(xué)習(xí)氛圍△解作品的來(lái)歷及作曲家的梗概并欣賞英國(guó)的自然風(fēng)光體會(huì)英國(guó)的音樂風(fēng)格。二、學(xué)唱曲

1師：“唱之前，們?cè)俾牬胃枨?，們用“啦”哼唱?播放歌曲。出示歌）3師范唱第一，生跟。4師：“老師完第一了，誰(shuí)能跟音樂來(lái)唱唱第二？”5個(gè)別唱，并生說說二段哪里最難唱師進(jìn)行指導(dǎo)6師：“前面段大家會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)可不可以唱第三段呢？”7生齊唱第三，難點(diǎn)分單獨(dú)唱

學(xué)生反復(fù)練唱困難句采取小組合作，互幫互助自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生再次整體感知歌曲的內(nèi)容及情緒?？傄骸敖y(tǒng)”計(jì)分”學(xué)2.圍繞三”實(shí)三；3.充實(shí)心”活“案

教

學(xué)

流

程分課時(shí)

環(huán)節(jié)與間

教

師

活

動(dòng)

學(xué)生活

△設(shè)意圖

資準(zhǔn)備□評(píng)○反思三小

8學(xué)生隨音樂唱整首歌曲（如有誤，師及時(shí)正）、9師：“大家的很好現(xiàn)在老師再來(lái)一遍大家來(lái)找找什么不同？（師加上舞動(dòng)作范）10師“現(xiàn)在能更有創(chuàng)意些，自己加些舞蹈動(dòng)作？”（全班唱邊跳一遍請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表。）11、引導(dǎo)學(xué)生伸懶腰方法掌，掌握“喲、唱喲“節(jié)奏特。12歌曲對(duì)接龍唱前后唱。1.師：“今天我們學(xué)了這首歡快、活的歌曲，大都當(dāng)上小音樂家還能用樂器歌曲伴，真是太了！課后，家還可自己動(dòng)手一些樂器，和精們一樣自己開場(chǎng)音樂會(huì)！現(xiàn)在學(xué)們用自己創(chuàng)的動(dòng)作，演給自的好

學(xué)生合著琴聲小聲哼唱歌曲。四四拍子以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍不是首尾兩小節(jié)不是小組討論交流看法。

△握樂理知識(shí)通過生動(dòng)的旋律線視覺和配樂朗誦歌詞讓學(xué)生自然而然地掌握樂曲旋律，解決了枯燥的單調(diào)的識(shí)譜學(xué)生通過參與、互相配合，在不知不覺中學(xué)習(xí)了歌曲。朋友、師、家長(zhǎng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下反復(fù)練唱弱起的感覺。

△

新課改提倡學(xué)科學(xué)生談收獲談感想并再一次演唱歌曲在飽含對(duì)家的熱愛的歌聲

綜合。依據(jù)這一理念我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，體