我的高效課堂設(shè)計(jì)

我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：有數(shù)的乘方科目

學(xué)

教學(xué)對(duì)象

年學(xué)

課時(shí)1提供者

和

單位

西大市鎮(zhèn)縣九學(xué)一、教學(xué)目1．知與能標(biāo)過(guò)實(shí)景道運(yùn)與法算的系理有數(shù)乘的；道數(shù)指數(shù)冪概，有數(shù)正數(shù)冪培學(xué)觀察歸能；養(yǎng)生相論作流能力培學(xué)思題解問(wèn)能，實(shí)高學(xué)運(yùn)能，養(yǎng)學(xué)勤，真于索精。2．過(guò)與法標(biāo)歷理乘的過(guò)，驗(yàn)方的念乘間聯(lián)系體比法在乘運(yùn)中驗(yàn)冪符的化律體會(huì)納結(jié)的習(xí)法同冪運(yùn)變這快3情態(tài)與值觀標(biāo)感數(shù)源生熱生；悟數(shù)符的潔；極加學(xué)習(xí)活，強(qiáng)主、作習(xí)識(shí)慣二、教學(xué)內(nèi)分析節(jié)“理乘是蘇七級(jí)學(xué)二小的容它在個(gè)二起了個(gè)上啟的用它是同數(shù)有乘的便算乘法的補(bǔ)；是后面將習(xí)有混運(yùn)打礎(chǔ)三、學(xué)情分1學(xué)生小六級(jí)學(xué)習(xí)正數(shù)平立運(yùn)，一認(rèn)基。2初一生性潑,思維躍積極,已初具有數(shù)問(wèn)進(jìn)自主究合交的識(shí)能。義教使得生體異明，此教必采因施教分教，使何生隊(duì)，現(xiàn)正大學(xué)四、教學(xué)策選擇與設(shè)計(jì)

1.基于節(jié)內(nèi)的和一生年征我“探式體驗(yàn)學(xué)為進(jìn)行學(xué)讓生開放情中在的導(dǎo)發(fā)、的作助，通探發(fā)，作流歷學(xué)知的成應(yīng)程加對(duì)學(xué)的解教著于導(dǎo)，著于索學(xué)生探發(fā)貫中整過(guò)側(cè)重學(xué)能的、維訓(xùn)，感成體。同考到生體異在學(xué)個(gè)節(jié)進(jìn)分層教2.學(xué)應(yīng)自已的識(shí)出，主與整課知構(gòu)在個(gè)節(jié)行察猜、類、析歸以手踐自索主學(xué)作流在生動(dòng)生互中充調(diào)學(xué)的性主性使由“學(xué)”變會(huì)”“樂”。五、教學(xué)重及難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)正理方意，利用方運(yùn)法進(jìn)行理的方?！窘虒W(xué)難點(diǎn)1建立數(shù)指、冪三概，會(huì)有數(shù)乘運(yùn)、nn的區(qū)別六、教學(xué)過(guò)教師活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)境，導(dǎo)入新課【問(wèn)題1多體示作程下（多體示

學(xué)生活動(dòng)1、一。用來(lái)的拉面。

設(shè)計(jì)意圖通廚作的景力通過(guò)活數(shù)的系，助學(xué)生好地感數(shù)的質(zhì)者合媒解釋的思,并導(dǎo)生究列問(wèn)經(jīng)幾可拉64？128

通折動(dòng)助他們實(shí)踐活生通際清3、自探和作？、否用式示種系？【數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)一報(bào)對(duì)再對(duì)（紙得裂直無(wú)法折止猜看這報(bào)幾？媒展（求個(gè)生都驗(yàn)下一報(bào)對(duì)再對(duì)報(bào)紙得，無(wú)為止，有實(shí)果下

當(dāng)乘扣呢？相3、小討拉n次相于個(gè)相乘并交。4、。每折后所產(chǎn)報(bào)層寫表里把動(dòng)結(jié)班行流5思對(duì)折20

流的過(guò)中真正解和掌基本的學(xué)識(shí)數(shù)思想方，得泛的學(xué)動(dòng)驗(yàn)在開為課延續(xù)定了良的礎(chǔ)也養(yǎng)生對(duì)折次數(shù)

一次

二次

三次

四次

五次

有少試圖出力示在難急切知結(jié)

新意識(shí)實(shí)踐能。報(bào)紙層數(shù)于折20次有少

，發(fā)究情。

？師黑上書出2××??×2于少顯然樣寫計(jì)都麻煩人在會(huì)科的踐通都尋一既潔美的表形和，何既潔美觀形表層？就我們天研課—有數(shù)的方書題(交體驗(yàn),概括納,建立數(shù)學(xué)模型【議一議】學(xué)列實(shí)，打思，還舉類的問(wèn)，【概括歸納師以中一個(gè)例導(dǎo)索乘的運(yùn)的義符及法板。例2?

、生舉：1正方的棱長(zhǎng)是5cm，體是少2有一可，一喝去半第次喝去下一如此法去第次余飲是來(lái)的分？、習(xí)乘的關(guān)念并用

養(yǎng)生概歸能。

a

n

數(shù)

己語(yǔ)歸出乘的義數(shù)（三）、探數(shù)學(xué)，初步應(yīng)用，一步鞏固知，并發(fā)展主角能力【看填】在，

1、生思搶2、學(xué)自分辨(-4)與意。3、掌一數(shù)以這數(shù)身一方

膽例改學(xué)活動(dòng)在突出生主地：學(xué)才學(xué)的人，，4、生據(jù)方義細(xì)

出教師色的轉(zhuǎn)：權(quán)地向數(shù)為、，為、

深入解數(shù)乘小評(píng)，結(jié)法。

學(xué)習(xí)活的組織、導(dǎo)和作者角轉(zhuǎn)。活一是在強(qiáng)化

32262352322623524613524【看判】1）=-322524）39）6【典活】

））））

5乘的填，糾。生作流結(jié)出數(shù)任次都正負(fù)的次負(fù)，數(shù)偶次是數(shù)6有數(shù)方空注思問(wèn)的全性

練以討為主的種合作流的學(xué)方，可使學(xué)加深對(duì)識(shí)的理，展生立思和言達(dá)力?；疃加?xùn)練學(xué)逆思能，也了學(xué)生面而深活動(dòng)一橫線填或”(1)2，___02____0(2)(-2)__0(-2)__0，(-2)__0(-2)(-2)___0(-2)____0能現(xiàn)數(shù)與負(fù)冪符點(diǎn)？活動(dòng)二：空

7、合交、形解問(wèn)。

理解有數(shù)的乘。一學(xué)都豐的識(shí)驗(yàn)生積,每個(gè)生會(huì)自的維式解問(wèn)1方—

平得16

的略”不的數(shù)上到同發(fā),“展”學(xué)應(yīng)勵(lì)學(xué)方于本【拓提】、察圖，陰部面積12、知a_____

發(fā)自的題略促同間的作交。

（四、賦學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)權(quán)利，豐富“主角意識(shí)、導(dǎo)學(xué)自總：過(guò)節(jié)學(xué)你有體？自回本課中習(xí)哪容還在些不的題也

生小討，然推表言

力

養(yǎng)言達(dá)從法習(xí)、情上行，師作當(dāng)補(bǔ)（五、層作發(fā)深化做：材第1題）5）3題做：、

x

生記并寫題

必題選題使同次的、(1)比下各數(shù)小12,23344,45由一題想2004與2005的小關(guān)系

生能過(guò)業(yè)所獲七、教學(xué)評(píng)設(shè)計(jì)生學(xué)習(xí)過(guò)程建在驗(yàn)上一主建過(guò)。本上講生學(xué)習(xí)過(guò)程一自構(gòu)己數(shù)知的的程任種迫，會(huì)得反，讓生發(fā)數(shù)，厭師去數(shù)學(xué)的興，會(huì)化自的識(shí)此在學(xué)開從生的識(shí)驗(yàn)發(fā)設(shè)兩情：州面制造折,生歷做數(shù)”的程