蘇教版小學數(shù)學一年級上冊教學設計

義務教育課程標準實驗教科書

一年級數(shù)學上冊

教學設計

第一單元數(shù)一數(shù)

本單元主要讓學生在感興趣的情境中數(shù)出在10以內的物體或人，這

是兒童進入小學后第一次的教學內容，本單元教學，對于幫助學生初步

教學內容

了解數(shù)學學習、初步建立數(shù)學學習興趣有一定的影響，同時，通過本單

元的數(shù)一數(shù)，可以為后面正式學習認數(shù)和計算做一些準備。

教這部分教材主要有如下特點：

1.選擇學生感興趣的內容作為數(shù)數(shù)的素材。兒童樂園是兒童喜歡的游樂

材

場所。選擇這個場景中的物體或人讓學生數(shù)一數(shù)，符合剛入學兒童愛

編“玩”、熟悉“玩”的心理特征和年齡特點，有利于激發(fā)他們的學習

寫興趣。并使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊。從而主動參與觀察和數(shù)

數(shù)等活動。

特

2.把數(shù)數(shù)與具體數(shù)量的認識相結合。數(shù)數(shù)是數(shù)學學習的起點之一，數(shù)一

點數(shù)也是計數(shù)和認數(shù)活動中最為基本的方法。而實際情景中的數(shù)數(shù)活動

離不開物體的具體數(shù)量。教材通過巧妙的場景設計，讓學生再數(shù)數(shù)的

過程中認識一些具體的數(shù)量，如3匹木馬、7朵花等，知道表示物體

的數(shù)量，通常需要把數(shù)和合適的單位名稱結合起來，這就為今后的學

習做了有效的孕伏。

3.適當滲透數(shù)學思想方法。

1.初步學會口頭用1T0各數(shù)表示相應物體的個數(shù)。

2.初步感受分類、一一對應等數(shù)學方法，感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實生活問

教學目標題的重要性和獨特性。

3.激發(fā)學生的學習興趣，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的

積極情感。

1.會按順序數(shù)出10以內的數(shù)。

教學重點

2.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學難點從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。

教具準備10根小棒、課件

本單元1課時完成。

課時安排物茄..............................1;里口才

1環(huán)n'J

第一單元數(shù)一數(shù)（第1課時）

課題數(shù)一數(shù)課型新授課

教學內容教科書第2-3頁的內容

1.初步學會口頭用1-10各數(shù)表示相應物體的個數(shù)。

2.初步感受分類、一一對應等數(shù)學方法，感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實生活問

教學目標題的重要性和獨特性。

3.激發(fā)學生的學習興趣，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的

積極情感。

1.會按順序數(shù)出10以內的數(shù)。教具準備：多媒體課件、

教學重點

2.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。小棒

從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子

教學難點學具準備：點子圖

圖表示數(shù)。

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課。

1.談話：小朋友們，你們去過兒童樂園吧！在兒童樂園里你們都玩了

些什么？今天老師也要帶你們到一個好玩的地方去瞧一瞧、看一

看，大家想去嗎？

2.明確目標。

3.出示課件，提出要求：讓我們一起去書中的兒童樂園“游玩”吧！

二、探究新知，巡回指導。

1.初步感知:

(1)提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么？

(2)小組交流后集體交流。

(3)師描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著

歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡

情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機,

有的在滑滑梯。看!他們玩得多開心呀

2.看圖數(shù)數(shù)。

(1)提出要求：你能數(shù)出畫中每樣東西各有多少個嗎？

學生先自己數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

(2)集體交流，老師不限制數(shù)什么東西和怎樣數(shù)，但注意引導學生把

話說完整，并對學生數(shù)的方法進行點評。

(3)開展討論：怎樣數(shù)才能又對又快？

同桌討論后再集體交流。

(4)小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左

數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了。

(5)按順序搶答：要求學生按順序回答數(shù)量是1.2.3-,10的物體或

人各是什么？

3.用點子圖記數(shù)

(1)課件呈現(xiàn)左起第1-3副小圖，談話：老師覺得書上的兒童樂園太

美了，就把其中的一部分拍了下來。

(2)啟發(fā)：這三幅小圖上分別畫了什么？小圖下面的圓點表示什么意

思?

(3)追問：為什么滑梯圖下面只有一個圓點，而木馬圖下面會有3個

圓點呢？

(4)明確：小圖中的物體一共有幾個，小圖下面就要有幾個圓點。

(5)課件呈現(xiàn)左起第4-6幅圖，提問：飛機圖下面應該有幾個圓點？

你能畫一畫嗎？蝴蝶圖與小鳥圖呢？大家各自動手畫一畫。

(6)課件呈現(xiàn)其余幾幅小圖，啟發(fā)：你能看懂這幾幅小圖的意思嗎？

把你想到的和同桌說一說。

(7)組織交流：7個圓點上面的小圖里畫的應該是什么？氣球圖的下面

應該畫幾個圓點？小圖中另外兩處問號各表示什么？你是怎么想

的？

(8)你能按順序再說一說每幅小圖上畫了什么，各有幾個嗎？

三、精當練習，適度拓展

1.談話：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數(shù)，我們的身邊也藏著很

多很多的數(shù)呢！

2.找一找：我們每個小朋友的身上也藏著一些數(shù)，你能把它們找出來

并說給大家聽嗎？

3.畫一畫：我們教室里也藏著一些數(shù)，你能先把它們找出來，再用圓

點表示嗎？

4.回家數(shù)一數(shù)家中10以內的物品有哪些，說給爸爸、媽媽聽。

四、總結提升，激發(fā)學習責任感。

談話：小朋友們，今天我們在兒童樂園里好好的玩了一回，知道有好多

東西不僅好玩、好看，而且還可以用數(shù)來表示它們。其實生活中處處有

數(shù)學，數(shù)學在生活中的作用可大呢！希望同學們都能成為數(shù)學的好朋友，

在數(shù)學的王國里快樂成長！

數(shù)一數(shù)

板書設計1.按順序數(shù)數(shù)

2.用點子圖記數(shù)

課后反思

第二單元比一比

本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內容

的基礎是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗。比較是常用的思維

方式，它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一

教學內容種基本學習方法，它有助于人們把握知識之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱

含的規(guī)律。教學這部分內容，不僅可以讓學生初步建立長短、高矮、

輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察

和比較的意識，初步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。

教這部分內容的編排主要有以下特點：

1.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導他們主動進行比較，獲得認識。

材

教材從生活場景中選取學生熟悉的事物，直接要求對相應人或物的長

編短、高矮和輕重做出判斷。這樣安排是考慮到學生對長短、高矮、輕

寫重并不陌生，或多或少都會有一些比較的經(jīng)驗。

2.重視比較方法的引領。一方面，教材引導學生在生活中感受比較方法，

特

另一方面，注意通過一些稍復雜的問題引導學生進行簡單的推理、判

占

J、\、斷，或采用更為靈活的比較方法，以鍛煉思維和提高能力。

1.引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較長短、

高矮和輕重的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2.學生通過經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)

教學目標

初步的觀察、判斷和推理能力。

3.初步感受生活現(xiàn)象與數(shù)學的聯(lián)系，建立用數(shù)學眼光和數(shù)學方式觀察和

分析日常生活現(xiàn)象的意識。

物體長短、高矮和輕重的一般比較方法，包括比較物體的長短（高矮）

教學重點

時，要把物體的一段對齊；比較物體的輕重時可以借助簡易天平。

1.多個物體之間比較長短、高矮和輕重的方法。

教學難點

2.用正確的數(shù)學語言表述比較的結果。

教具準備課件，實物。

本單元一課時完成。

課時安排

比一比.........................1課時

第二單元比一比（1課時）

課題比一比課型新授課

教學內容教科書第4-7頁的內容以及對應的“想想做做”。

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較長短、高矮和

輕重的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2.經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀

教學目標

察、判斷和推理能力。

3.感受生活現(xiàn)象與數(shù)學的聯(lián)系，建立用數(shù)學眼光和數(shù)學方式觀察和分析

日常生活現(xiàn)象的意識。

教具準備：多媒體課

教學重點

物體長短、高矮和輕重的一般比較方法

件，實物。

1.多個物體之間比較長短、高矮和輕重的方

教學難點法。學具準備：實物

2.用正確的數(shù)學語言表述比較的結果

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

1.請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。說明:

高和矮是比較的結果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長

短、高矮和輕重，好嗎？（板書課題：比一比）

2.明確目標。

二、探究新知，巡回指導。

1.比長短。

（1）課件出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，

說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩

個小朋友用的。

（3）指導學生用在口里畫J的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

（4）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流

做準備。

（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結

果。

2.比高矮。

（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交

流，體會高矮的基本方法。

（3）請兩個學生上來，照樣子比一比。

3.比輕重。

（1）出示天平，進行介紹。

（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重

些。指名交流。

4.體會比長短、高矮和輕重的方法。

（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

（2）組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息,

以便有目的地指導交流。

（3）要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較

的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。

5.組織討論，加深認識。

教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討

論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是

長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的

鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變

的。

6.小結。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，

單個物體不存在長短、高矮的。比較長短和高矮的方法一樣，一定要把

一端對齊，才能正確比較出長短和高矮。

三、精當練習，適度拓展。

1.“想想做做”第1題。

(1)課件出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖

中哪支鉛筆最長。

(2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

2.“想想做做”第2題。讓學生說說比較的過程，突出：兩條路中，

一條是直的，另一條是彎的，直的路近，彎的路遠。

3.“想想做做”第3題可以先讓學生試著看圖判斷，再通過追問判斷

的理由，引出通過“數(shù)方格的個數(shù)”比較長短的方法。

4.“想想做做”第4題

(1)明確題目要求。

(2)學生按要求在書上練習。

(3)提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？(“最”加重音，學生體

會最高、最矮的含義)

5.“想想做做”第5題。

充分調動學生的生活經(jīng)驗，有條件的可以用實物演示，引導學生從

水面高度和杯子的粗細這兩個角度綜合考慮。

6.“想想做做”第6題。

引導學生說明比較1個紅蘿卜和一個胡蘿卜輕重的推理過程，強調

因為因為一個紅蘿卜與3個胡蘿卜一樣重，所以一個紅蘿卜比一個

胡蘿卜重。

7.拓展練習，提升新知。

可以先讓同桌學生交流，然后指名說說圖意，明確一個菠蘿比一個

梨重，一個梨與2個桃一樣重；而一個梨與2個桃一樣重，就表明

一個梨比一個桃重。由此對三種水果的輕重做出正確的排序。

四、全課總結，暢談收獲。

這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。

比一比

板書設計

比長短、比高矮、比輕重

課后反思

第三單元分一分

本單元主要讓學生學習把一些常見的或熟悉的物體按一定的標準進

行分類。生活中有很多物體是分類擺放的，應該說大部分學生對此都有

教學內容一些感性認識。分類是一種重要的數(shù)學思想方法，學生在以后的數(shù)學學

習過程中經(jīng)常應用這一方法，同時分類也是收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法，

是學習統(tǒng)計、開展統(tǒng)計活動的基礎。

教這部分內容的編排主要有以下特點：

1.學生在現(xiàn)實情境中感受分類的意義和必要性。

材

2.依據(jù)學生的生活經(jīng)驗精心選擇供學生分類的物體.

編(1)學生熟悉的各種玩具。

寫(2)學生喜歡的小動物。

(3)日常生活中最常見且特點十分明顯的物品。

特

3.采用合適的活動方式和練習方式，以便于學生自主完成相關的分類活

點動。

1.聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在

日常生活中初步應用。

教學目標

2.通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

3.感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。

教學重點按照同一種標準對給出的物體進行分類。

教學難點把一些物體按不同標準依次分類。

教具準備課件、文具、學具。

本單元1課時完成

課時安排

分?分...............................................1課時

第三單元分一分（1課時）

課題分一分課型新授課

教學內容教科書第8-9頁的例題以及對應的“想想做做”。

1.聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在

日常生活中初步應用。

教學目標

2.通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

3.感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。

教學重點按照同一種標準對給出的物體進行分類教具準備：多媒體課件

教學難點把一些物體按不同標準依次分類學具準備：文具、學具

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

1.課件出示商店情境的主題圖，談話：這里有一張商店貨架圖，請小

朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？

（很整齊）

2.設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營

業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這

樣的問題。（板書課題：分一分）

3.明確目標。

二、探究新知，巡回指導。

1.提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什

么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？

2.學生同桌討論，并組織反饋。

3.談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，那么第二個貨

架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名

回答）

4.小結：

（1）我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是什么？它們都

是以貨物的用途為標準分類的。

（2）你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名

回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這

就是分類帶來的好處。

三、互評互議，小結提升。

1.出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準分

類？在小組里討論一下，看看有沒有不同的分類標準。

2.指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。

3.小結：分類的標準不同，分出的結果也不一樣。

四、精當練習，適度拓展。

1.動物的分類（想想做做1）

（1）課件出示動物圖片，談話：小朋友，這么多可愛的小動物，你知

道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來

嗎？生獨立做課本上。

（2）投影出示學生的幾種圈法，集體交流討論。

2.交通工具的分類（想想做做2）

(1)提問：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你

知道嗎？和你的同桌依次說一說。

(3)你能給這些交通工具分類嗎？你覺得可以怎樣分？

學生四人小組實踐，匯報分類方法。

(4)小結：太好了！交通工具的模型可以按天上飛的，公路上行駛的，

水里航行的分三部分。

3.茶杯的分類(想想做做3)

課件出示茶杯圖，提問：你能給這些茶杯分類嗎？指名回答，生獨

立做課本上。

4.拓展練習，提升新知。

其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學們回去后，看一

看自己的書包和房間，選擇合適的標準把各自的書包和房間進行分類。

然后告訴爸爸媽媽你是怎么分的。

五、全課總結，暢談收獲。

小朋友，這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。

分一分

板書設計

課后反思

第四單元認位置

本單元讓學生在具體的情境中認識物體間上下、前后、左右等位置

教學內容關系。通過教學，一方面能使學生進一步明確一些簡單的位置關系，培

養(yǎng)初步的空間觀念；另一方面也能為今后認識物體、認識圖形，以及進

一步學習物體間的位置關系和處理日常生活的一些簡單問題打下基礎。

教

這部分內容的編排主要有以下特點：

材1.利用學生的生活經(jīng)驗組織學習活動，突出對左、右方位的體驗和辨認。

只選擇位置關系十分明顯的素材，精心設計學習活動。

編2.

3.適當控制學習難度。由于認位置時，會涉及物體位置關系的相對性，

寫

涉及以誰作為判斷的主題等問題，為了避免學生認識上的混亂，教材

特只是要求學生把自己作為判斷的主題，通過直接觀察辨認相關的位置

關系。

點

1.在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，初步學會用上下、

前后、左右等詞描述物體間的相對位置關系。

教學目標2.初步了解現(xiàn)實空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間概念。

3.在觀察、操作、交流等活動中，初步學會與同學合作，感受數(shù)學與生

活的聯(lián)系。

教學重點能比較準確地確定物體上下、前后、左右的方位。

教學難點用自己的語言描述物體在行列中的位置。

教具準備課件、文具盒、直尺。

本單元1課時完成

課時安排

認位置1課時。

第四單元認位置（1課時）

課題認位置課型新授課

教學內容教科書第10-11頁的例題和“想想做做”。

1.在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，初步學會用上下、

前后、左右等詞描述物體間的相對位置關系。

教學目標2.初步了解現(xiàn)實空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間概念。

3.生在觀察、操作、交流等活動中，初步學會與同學合作的意義，感受

數(shù)學與生活的聯(lián)系。

能比較準確地確定物體上下、前后、左右的

教學重點教具準備：多媒體課件

方位。

學具準備：課本、文具

教學難點用自己的語言描述物體在行列中的位置

盒、直尺

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

1.觀察：小朋友們觀察寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么

（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

2.設疑：它們之間有什么樣的位置關系？

3.揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位

置）

4.明確目標。

二、探究新知，巡回指導。

1.課件出示情景圖一一教室。

提問：觀察情景圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手

告訴學生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。

2.練習本和數(shù)學書的位置。

觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習本和數(shù)學書）是怎

樣放的？（練習本在數(shù)學書的左邊，數(shù)學書在練習本的右邊）

3.圖中人和人及物和物的位置。

（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）

小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小

組匯報交流）

國旗在黑板的什么位置?小明在小剛的什么位置？

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小剛的前面，又

可以怎樣說？

4.提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

5.聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。

指定一位同學說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？

再指定一位坐在邊上的學生說一說。（及時集體糾正）

再指定一位坐在角落里的學生說一說。（及時集體糾正）

小組內互相說一說，互相糾正。

三、精當練習，適度拓展。

1.“想想做做”第1題。

先要講清游戲的方法，再讓學生一起跟著做一做。示范時，教師

要背向學生，以免造成學生認識上的混亂。

2.“想想做做”第2題。

先讓一個學生試著說一說，然后要求同桌互說，最后組織全班交

流，要注意讓相鄰的學生依次說一說，以啟發(fā)學生在交流中自主體

會位置關系的相對性。

3.“想想做做”第3題。

冰箱里物品的主要位置關系是上和下，方桌上物品的主要位置關

系是左和右。要啟發(fā)學生按照一定的順序把所有的情況都說完整。

4.“想想做做”第4題。

學生獨立做，然后集體交流。

5.“想想做做”第5題。

按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。

同桌互相檢查擺得對不對。

6.拓展練習，提升新知。

教科書11頁思考題。

（1）出示圖，提問：圖中小朋友都在干什么？其中正在上樓梯的有幾

人，正在下樓梯的有幾人？

（2）再問：如果都要靠右走，哪個小朋友走錯了？同桌交流，指名回

答9

（3）結合討論和交流對學生進行遵守規(guī)則、注意安全的教育。

四、總結提升。

1.今天這節(jié)課我們又學到哪些本領？

先讓學生互相說一說，再告訴大家。

2.回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

認位置

板書設計

上下、前后、左右

課后反思

第五單元認識10以內的數(shù)

本單元的內容分四段安排，1.認識1-5；2.認識0；3.認識6-9；

4.認識10。學生學習這部分內容，一方面可以理解10以內各數(shù)的意義，

教學內容

初步建立數(shù)的概念，體會數(shù)來源于生活并在生活中有著廣泛應用；另一

方面也為進一步學習數(shù)與計算打好基礎。

教

這部分教材在編寫上主要有如下特點：

材1.分段安排10以內數(shù)的認識，教材把1-5和6-9各分為一段，使認數(shù)的

學習相對集中。

編

2.突出數(shù)與生活的聯(lián)系。

寫

3.著力培養(yǎng)學生的數(shù)感。

特4.設計多樣的練習形式。

指導學生規(guī)范的寫數(shù)。

點5.

1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，能熟練的數(shù)出10以內的物體的

個數(shù)，會讀、寫0T0各數(shù)。

2.在數(shù)數(shù)、認數(shù)的過程中掌握10以內數(shù)的順序，能區(qū)分幾個和第幾個

理解“同樣多”和“多”“少”的實際意義，認識符號=、＞和＜,會

教學目標

使用這些符號或語言表示10以內兩個數(shù)的大小。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的用數(shù)進行

交流的意識和能力。

4.使學生初步產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，愿意和同伴合作交流。

教學重點數(shù)的含義、寫數(shù)和大小比較。

教學難點在具體情境中正確區(qū)分一個數(shù)表示的是幾，還是第幾。

教具準備課件、小棒、圓片、小三角、直尺、數(shù)字卡片。

本單元約10課時。

課時安排

1.認識1?5...........................2課時

2.認識幾和第幾............1課時

3.認識0...........................1課時

4.認識=、＞和＜............1課時

5.練習一............1課時

6.認識6?9...........................2課時

7.認識10...........................1課時

8.練習二.............1課時

第五單元認識10以內的數(shù)（第1課時）

課題認識1?5課型新授課

教學內容教科書12-13頁例1和“想想做做”1-4題。

1.通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，初步理解1?5各數(shù)的

含義，會認、讀、寫1?5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內的物

體的個數(shù)。

教學目標

2.經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

3.結合教學進行愛學校、愛老師和愛學習的教育，初步學習認真書寫的

習慣。

教學重點認識1-5各數(shù)，并且會讀、會寫。教具準備：課件

學具準備：5根小棒，5

教學難點正確理解1-5各數(shù)的含義。

個小圓片

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

1.小朋友在前面已經(jīng)學習了數(shù)一數(shù)，已經(jīng)會數(shù)出一些物體的個數(shù)，下

面請同學們在教室里找一些物體，并數(shù)給你的同桌聽。

2.導入新課：生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結果寫下來，這就要

認識數(shù)。今天我們學習認識1-50（板書課題：認識1-5）

3.明確目標。

二、探究新知，巡回指導。

1.初步感知1—5各數(shù)。

課件出示例題情景圖，讓學生說說圖意。

提問：你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）

2.認識并書寫『5各數(shù)

（1）認識數(shù)“1”。

引導學生有順序的觀察并說出：圖中拉琴的有1人，有1架手風

琴，有一塊黑板。指出：剛才我們數(shù)的人或物都是1個。1個可以在

計數(shù)器上撥1顆數(shù)珠表示（撥出1顆數(shù)珠），也可以數(shù)字1表示（板

書1）學生齊讀lo

你會用“1”來說一句話嗎？

你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1”）

你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）

再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！

（適當指導：描數(shù)、寫數(shù)時注意坐姿和執(zhí)筆方法；寫“1”時，要寫

得稍微斜一點，筆畫要直）

（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”各數(shù)，

寫“2”時說明要從哪里起筆，哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。

寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。

寫“4”時說明4的字形像小旗。

寫“5”時說明5的字形像稱鉤。

3.讓學生按順序齊讀1-5各數(shù)

指導學生用1?5各數(shù)分別說一句話。

三、精當練習，適度拓展。

1.完成“想想做做”第1題。

先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)每種蔬菜的個數(shù)，然后啟發(fā)學生思考,

黃瓜應和哪個數(shù)相連？為什么？番茄、茄子和蘿卜呢？

2.完成“想想做做”第2題。

先讀數(shù)，再照樣子涂出相應各數(shù)的O。學生完成后追問：每個數(shù)下

面一共有幾個。？涂了幾個？還剩幾個沒涂？

3.完成“想想做做”第3題。

要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應的“日”字格里寫數(shù)。

4.完成“想想做做”第4題。

先引導學生看圖說說圖中畫了些什么，各有多少，再填空。追問：

哪種小動物有3只？哪種小動物有4只？蘋果樹有幾顆？蘋果有幾個？

四、總結全課，課外延伸。

今天這節(jié)課你跟哪幾個數(shù)字交了朋友？這幾個數(shù)字朋友在我們

身邊藏著好多呢！課后找一找，看誰找到的數(shù)字朋友多，下節(jié)課來

說給大家聽。

認識1?5

板書設計

I2345

課后反思

第五單元認識10以內的數(shù)（第2課時）

課題1~5的認識課型練習課

教學內容教科書14頁“想想做做”5-9題。

1.進一步理解1?5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1?5各數(shù)，會用這些數(shù)

表示數(shù)量在5以內的物體的數(shù)。

教學目標2.結合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。

3.結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的

習慣。

教學重點指導學生寫1—5各個數(shù)字教具準備：課件

教學難點把1一5各數(shù)寫端正。學具準備：1-5數(shù)字卡片

教學過程教學創(chuàng)新

一、課前熱身，導入練習。

1.上節(jié)課，我們認識了哪些數(shù)？

2.示范寫1—5各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學生在書寫過

程中的不足。

3.檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學生評議。

4.明確目標。

二、進行練習。

1.練習寫1—5各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。

2.課件出示“想想做做”第5

同桌開展活動，先按順序排一排1一5這五張數(shù)字卡片，再按從小

到天和從大到小的順序讀一讀。然后追問：哪個數(shù)在哪個數(shù)的前面，哪

個數(shù)在哪個數(shù)的后面，哪個數(shù)在哪個數(shù)的前面中間等？

3.課件出示“想想做做”第6題。

要求學生先看花瓶上的數(shù)，再想想瓶里還少幾朵花，然后把少的花

補畫出來。只要求畫對朵數(shù)，不要求畫得美觀。

4.課件出示“想想做做”第7題。

先讓學生各自分一分，再說說分類時的思考過程。

5.課件出示“想想做做”第8題。

先找6個同學照圖中的樣子站成一隊，讓每個人分別說說自己的前

面和后面各有幾個同學。

6.完成“想想做做”第9題

繼續(xù)練習寫數(shù)，學生練習時，要注意有針對地加強指導。

三、全課總結，暢談收獲。

今天這節(jié)課，你有什么收獲？

認識1?5

板書課題

課后反思

第五單元認識10以內的數(shù)（第3課時）

課題認識幾和第幾課型新授課

教學內容教科書15-16頁例2以及對應的“想想做做”。

1.經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含

義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。

2.在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第

教學目標幾”相結合描述物體的位置，培養(yǎng)學生初步的觀察、探索和推理的能

力。

3.在學習活動中激發(fā)合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲

透尊敬老人的教育。

區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生

教學重點教具準備：課件

活實際中運用。

教學難點靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。學具準備：數(shù)字卡片

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

談話：星期天大家都喜歡到公園游玩，瞧，他們正在排隊買票呢！

邊說邊出示課件主題圖。

1.你看了圖，最想說什么？（指名說）

2.誰能把大家說的有順序地說一說？X排第一，X排第二，……，X

排第五，一共有5個人。（板書：5）

3.誰能用5或第5說一句話。

這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）

4.明確目標。

二、探究新知，巡回指導。

1.說一說：自己座位前面有幾個人，自己坐在第幾個。

2.擺學具：

（1）輕輕的從袋子里拿出1個三角，3個圓片。

（2）把它們排成一排，三角放在圓片的的后面。

（3）問：現(xiàn)在桌上一共有幾個學具？左邊起，三角排在第幾個？

（4）請大家把三角排在左邊起第3個，看誰排得快？

（5）問：前2個是什么？用手把他們遮住。

第2個是什么？用手遮一遮。

（6）如果從右邊起，三角排在第幾個？

三、精當練習，適度拓展。

1.課件出示“想想做做”第1題。

先幫助學生弄清“從左邊起涂色”應該怎么做，明確左和右的方位

后，再涂色。

2.（1）課件出示“想想做做”第2題（左圖）。

問：小麗住在第幾層，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

問：如果小麗住在3樓應該出現(xiàn)在哪個陽臺？

問：老師想了解你們家住幾樓？指名回答。

（2）出示“想想做做”第2題（右圖）。

問：有幾只猴子撈月亮？戴帽子的小猴是第幾只？(指名回答)

指出：回答戴帽子的小猴是第幾只，可以從上往下數(shù)，也可以

從下往上數(shù)。

問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？

3.課件出示“想想做做”第3題.

問：正在上山的動物有哪些？一共有幾只？誰第一？誰第二？

正在下山的動物有哪些？一共有幾只？誰第一？誰第二？

4.課件出示“想想做做”第4題。

問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？(小組討論)

追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎？為什么？

5.小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，

“第幾”只表示其中的某一個。

6.拓展練習，提升新知。

(1)課件出示“你知道嗎”

提問：領獎臺上共有幾只小動物，它們各得了第幾名？

追問：你是怎么知道的？生回答后老師介紹相關知識。

(2)你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。

引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名等。

四、全課總結，暢談收獲。

通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？安排學生相互說一說，再交流。

認識幾和第幾

板書設計“幾”表示一共有多少個

“第幾”只表示其中的某一個。

課后反思

第五單元認識10以內的數(shù)（第4課時）

課題認識0課型新授課

教學內容教科書17-18頁例3以及對應的“想想做做”。

1.理解0的具體含義，會讀、寫0。

2.掌握0?5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。

教學目標

3.體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事物的

意識。

教學重點了解0的不同含義。教具準備：課件、直尺

教學難點掌握5以內數(shù)的順序。學具準備：直尺

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

1.（出示o的卡通形象）“o”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零,

我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢？（讓學生盡情地

說）

2.“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢？（讓學生說說自己

對0的認識）

3.導入新課，明確目標：今天這節(jié)課我們一起來認識0。（板書課題：

0的認識）

二、探究新知，巡回指導。

1.教學例3,理解0表示一個也沒有的含義。

（1）談話：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑

菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。（邊說邊出示課件主

題圖）

（2）讓學生說說每只小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示。

學生回答時，教師對應寫出3、2、1、O0教師在寫。時，注意動作

慢一點，讓學生看清楚0是怎么寫的。

同時強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。

2.教學試一試。

（1）出示課本第17頁試一試圖，讓學生想一想圖上描述的是什么，

再跟同桌說一說。

（2）問：原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢？

教師強調：一個蘿卜也沒有用0表示。

（3）問：你會寫0嗎?讓學生先想一想怎樣寫0,再嘗試在田字格里書

寫0。同時強調寫0時的起筆、拐彎和收筆，強調拐彎要圓滑。

3.教學例4

談話：通過我們剛才的學習，我們知道0這個數(shù)可以表示什么？是

不是所有的0都表示一個都沒有呢?請同學們拿出自己的直尺，看一

看直尺開始的地方是幾？

直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。

4.小結：0不僅表示一個也沒有，也表示起點。

三、精當練習，適度拓展。

1.出示“想想做做”第1題（“小猴摘桃”的故事）。

（1）小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀?可以用幾表示？

（2）小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用幾表示？

（3）小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示？

（4）小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢？

2.出示“想想做做”第2題。

學生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中0所表示的

意思。

3.學生在書上填一填后，同桌互相檢查正確與否。

4.完成“想想做做”第4題。

（1）想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?

（2）看一看課本中第4題里畫了些什么？你能看懂嗎？

四、總結全課

1.（出現(xiàn)0的卡通形象）小朋友，通過這節(jié)課的學習，你知道我可以表

示哪些意思嗎？

2.請同學們做個有心人，繼續(xù)找一找生活中哪些地方還能看到0?

認識0

板書設計

0

課后反思

第五單元認識10以內的數(shù)（第5課時）

課題認識“=和”<“課型新授課

教學內容教科書19-20頁例5以及對應的“想想做做”。

1.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2.了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號“="、">”和“V”

教學目標

表示的意思及用法。

3.體驗數(shù)學知識來自于生活，感受學習數(shù)學的興趣。

教具準備：課件，兩個

認識“=和“V”，會用符號表示兩

文具盒，里

教學重點

個數(shù)的大小。

面各有5支

鉛筆。

學具準備：小圓片、小

教學難點學會用和“V”表示兩數(shù)關系。

三角等

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

1.出示兩個文具盒，說明里面裝的都是鉛筆。

提問：你知道哪個文具盒里的鉛筆多嗎？為什么不能知道？

2.導入新課：要知道哪個文具盒里的鉛筆支數(shù)多，就要數(shù)一數(shù)每個文

具盒里各有幾支，比一比哪個盒里多一些、少一些，這就要用到比

較。今天我們就一起來學習數(shù)的大小比較。（板書課題：認識=、＞

和〈）

3.明確目標。（口述）

二、探究新知，巡回指導。

1.教學“同樣多”。

談話：森林里正在舉辦運動會，可熱鬧了（邊描述邊課件出示場景

圖）

（1）問：小朋友們，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊

各有多少名隊員嗎？（學生數(shù)一數(shù)匯報）你們從中能知道些什么呢

（2）談話：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣

的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。

提問：小兔隊有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊有幾只？（4只）對

應貼出4只猴。

提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢？（小兔和小猴同樣多；

4個對4個正好同樣多；4和4相等……）

提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?

（生猜一猜，再看看書上是怎么說的）

討論交流。

（3）小結：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名

字叫等號，4=4讀作：4等于4。（板書）

學生齊讀，觀察“=”號的寫法。（上下兩橫對齊一樣長）

教師示范寫法，學生描紅。

（4）學生操作：先擺幾個。，再對應擺同樣多的^,然后寫一寫，說

一說幾等于幾。

2

談話：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊

（1）指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說

從圖中知道了什么。（松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等）

提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？

提問：4和4同樣多，我們可以用“=”來表示，那么5比3多，可

以用什么符號來表示呢？（學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們

的。）

（2）小結：這就是我們今天要認識的另一位新朋友（板書：“>”），

它的名字叫做“大于號”，5>3讀作：5大于3。（板書）

提問：讓我們仔細瞧瞧，“>”長得是什么樣子？

提問：“>”怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。（指定3人

提問：你們能用手勢做出“>”的樣子嗎？

提問：讓我們閉起眼睛想一想“〉”的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊

對著的數(shù)小呢？（學生討論交流）

3.用同樣的方法教學。

4.學兒歌比較“V”。

怎樣區(qū)別這兩個符號？教唱歌曲：

大口朝前大于號，尖角朝前小于號。

大口對大數(shù)，尖角對小數(shù)牢牢記住莫忘掉。

學生邊唱歌曲邊做手勢表演。

三、精當練習，適度拓展。

1.完成“想想做做