中班社會教案詳案及教學(xué)反思《玩具大家玩》

中班社會教案詳案及教學(xué)反思《玩具大家玩》_中班有關(guān)夏天社會教案

活動設(shè)計背景

新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)共享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培育幼兒的共享觀念和共享行為，幫忙孩子們學(xué)會共享，可以健全幼兒人格，促進幼兒間良好人際關(guān)系的和諧進展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發(fā)覺有的孩子不喜愛和別人好好一起玩，喜愛獨占玩具，總是和別的小朋友鬧得不開心，不懂得共享，為了讓小孩子們知道共享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標

1.讓小朋友們懂得不獨占玩具，情愿將自己喜愛的玩具與大家共享，體驗交換玩具玩的歡樂。

2.初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。

3.進展幼兒的動手力量。

4.培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒初步體驗共享的歡樂。

難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動預(yù)備

1.教師預(yù)備一些好玩的玩具。

2.請家長協(xié)作把幼兒喜愛的家里的玩具帶到幼兒園。

活動過程

(一)敘述故事

1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛美麗的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜愛了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明觀察了，說：小寶，咱們一起玩好不好?小寶說：我有小汽車才不和你玩。玲玲觀察了，說：小寶，咱們一起玩好不好?小寶說：我有小汽車才不和你玩。說完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，漸漸的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。(教案.出自：)一天，他觀察明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可快樂了。

2、問題

1)小寶剛開頭是怎么做的?

2)小寶后來又是怎么做的?

3)小寶為什么和小朋友一起玩得很快樂?

3、小結(jié)好孩子有玩具大家玩

(二)教師將玩具帶到幼兒園，告知小朋友們這是自己喜愛的玩具，它情愿和大家做朋友，請小朋友們也來玩。

(三)鼓舞幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介紹自己的玩具名稱和玩法

2)讓每個幼兒都有時機去玩具角玩。

3)觀看幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的?

(六)小結(jié)，自然完畢。

今日我們玩得真快樂呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更快樂。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩。

活動延長：

1、每月定出一天為玩具共享日，請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起共享玩。

2、從共享玩具延長到別的東西的共享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的溝通，漸漸增加幼兒共享意識。

教學(xué)反思

整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫忙幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后教師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方承受的方式(共享、交換)，去滿意需要，去提升幼兒的閱歷，先享受，再共享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的根本點。

2、對于活動中的突發(fā)大事的處理上。

(1)孩子消失了搶玩具的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?那你可以問問他愿不情愿借你玩呀?等這樣的問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具環(huán)節(jié)中消失了個別幼兒不情愿共享的狀況，我能適時引導(dǎo)，如他的玩具很好玩，你想不想玩呀?假如你想玩別人的玩具，別人不情愿借給你，你是不是也會感到很難受呢?等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，漸漸地，這些孩子也情愿和別人共享了，快樂歡樂的神情流露于臉上。

社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延長活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗，不斷提升和進展。

小班社會教案詳案及教學(xué)反思《大家一起玩》

設(shè)計意圖：

幼兒心理安康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的安康觀念，在重視幼兒身體安康的同時，要高度重視幼兒的心理安康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個生疏的大集體，對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒便消失了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒共性的進展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計了小班教育活動《大家一起玩》。幫忙孩子進展熟悉自我的力量。只有較為正確地熟悉了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要敬重孩子、信任孩子，給他們適度的自由和自主選擇、自負其責(zé)的時機。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會共享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

4、體會集體合作嬉戲的歡樂。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動預(yù)備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

活動過程：

1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真快樂呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎?

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢?(幼兒說自己的方法)小朋友想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是有意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣嗎?對，不生氣了。!.來源:提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒答復(fù))對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。教師給你們預(yù)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛剛是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的嬉戲吧!

6、幫忙孩子進展自我設(shè)計的力量。乎全部的孩子都會說：我將來要當這時，父母要鼓舞孩子把遠大的抱負和現(xiàn)實結(jié)合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo)，把孩子的一些遠大抱負內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計藍圖，一步步培育孩子自我設(shè)計的力量。

活動完畢：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做嬉戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動延長

重視培育孩子與其他人相處的力量。例如，可以帶孩子參加公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)懷他人的生活，使孩子從小就具有公平協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒寵愛的形象生動的掛圖，并為幼兒預(yù)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的閱歷，培育其交往力量，引導(dǎo)孩子留意他人的情感變化，學(xué)會關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人苦痛的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今日的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

中班社會詳案教案及教學(xué)反思《大家一起玩》

活動設(shè)計背景

讓幼兒之間找到更適宜的相處方式，每個人都能融入集體。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒萌生與同伴共享玩具的意識，學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，并能愿意共享，在嘗試中體驗一起玩的歡樂。

2、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

3、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒主動和同伴共享玩具

活動預(yù)備

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4.合作共享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。

活動過程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂

二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

三、在再次的嘗試中體驗一起玩的歡樂

1.師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更歡樂些，好嗎?

1.教師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎?

2.教師：真驚奇，一個玩具兩個人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎?

1.教師：小朋友，今日你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，!.來源:：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。

教學(xué)反思

1.提高幼兒的合作力量

2.強化幼兒的合作情感體驗

中班社會詳案教案及教學(xué)反思《幫玩具找家》

活動設(shè)計背景

最近中午在園內(nèi)吃飯的幼兒沒有午休，都是玩玩具的狀況下，許多幼兒都來園較早，就是為了早點分得自己喜愛的玩具，由于沒層樓只有一個值班教師，所以有時候小朋友將玩具處處亂扔亂放，甚至到后來有爭搶玩具的行為消失。

活動目標

1.培育中班幼兒良好的收放玩具的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒拿玩具時輕拿輕放，不亂扔亂放玩具，知道玩完畢之后能把玩具放回原處，能給玩具歸類。

3.有玩具小朋友之間要相互共享。

4.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

小朋友能將自己喜愛的玩具拿出來和其他小朋友一起共同共享。

活動預(yù)備

課件，班級桌面玩具

活動過程：

1.出示課件，引出主題。

2.貝貝是個怎樣的孩子，要是你的話你會怎么做!

3.玩玩具;依據(jù)本班幼兒狀況引導(dǎo)幼兒怎樣玩玩具，怎樣將玩具分類收好，并對正確收放玩具的幼兒進展表揚。

4.再次發(fā)放玩具，實踐操作對玩具進展歸位。

5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。

6.小結(jié)：我們應(yīng)當怎樣對待自己的玩具?為什么要幫玩具歸類找家?

(讓幼兒養(yǎng)成整理愛惜玩具的習(xí)慣)

活動連續(xù)：

在中午玩玩具的時候，教師多觀看幼兒，發(fā)覺幼兒玩具掉地上的準時提示撿起來，收玩具時沒有分好類的要準時提示幼兒分類，[文.章出自教.案網(wǎng)]對來得遲的小朋友要相互共享玩具，有好東西大家一起玩，以示意引導(dǎo)的方式提示幼兒，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)反思

通過這堂課的學(xué)習(xí)，許多幼兒學(xué)會了愛惜整理玩具，知道和同伴共同共享自己喜愛的東西，加強了同伴之間的團結(jié)友愛。

假如重新上這堂課的話我想?yún)⒓幼層變鹤约簭募依飵碜约合矏鄣耐婢?，享受和朋友一起共享的歡樂!

中班社會教案詳案及教學(xué)反思《士氣》

設(shè)計意圖：

本活動來源于中班建構(gòu)教材主題《英勇的我》。士氣是一種抽象的意志品質(zhì)需要通過詳細行為的呈現(xiàn)，來幫忙幼兒理解。

本活動的設(shè)計，我將重點放在讓幼兒萌生英勇面對困難的意愿上?；顒拥谝画h(huán)節(jié)，我先請幼兒來說一說自己可怕的事情，引發(fā)幼兒的一個爭論興趣。其次環(huán)節(jié)通過對圖片中小朋友行為的觀看初步理解士氣的含義，知道哪些行為是士氣哪些行為不是士氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有士氣的事情與表現(xiàn)。!..教案網(wǎng)!第四環(huán)節(jié)則是重點的所在，鼓勵幼兒萌生英勇面對困難的意愿與行為。

活動目標：

1.感知英勇的行為，理解士氣的含義。

2.萌生英勇面對困難的意愿。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動重點難點：

活動重點：

萌生英勇面對困難的意愿。

活動難點：

理解士氣的含義。

活動預(yù)備：

自制ppT圖片。

活動過程：

一、談話，引發(fā)興趣

請幼兒說說自己可怕的事情

二、什么是士氣

1.提問：什么是士氣?

2.觀看ppT圖片，觀賞散文。

3.圖片上的小朋友做了哪些有士氣的事情?為什么這些事情都是有士氣的?

4.幼兒依據(jù)圖片，逐一描述有士氣的行為。

5.教師小結(jié)：什么是士氣，什么不是士氣。

三、每個人都有士氣

1.我們都做過有士氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。

2.鼓舞幼兒敘述自己的英勇行為，教師準時確定。

3.結(jié)合個別看似與英勇無關(guān)的表述，進一步理解士氣的含義。

四、我有士氣，不可怕

1.你現(xiàn)在遇到