中班科學(xué)活動說課稿

中班科學(xué)活動說課稿

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，由于這個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后覺察中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標(biāo)時淺些，選擇了中班進(jìn)展教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比擬常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試從而培育幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的.探究欲望，并培育幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。

二、活動目標(biāo)、重難點

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷，培育幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。

3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

這是一堂科學(xué)課，主要培育幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中供應(yīng)了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進(jìn)展探究，設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷，而作犯難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

三、活動預(yù)備：

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等

四、教法和學(xué)法

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際狀況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述

法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探究者，討論者和創(chuàng)造者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進(jìn)展實際操作，這樣他們才能真正體驗到勝利的樂趣。

五、活動過程：

一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并提醒課題：

1、教師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋翻開？剛剛你是怎樣把蓋子翻開的？

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

二．設(shè)計其次個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是

（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？

（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的？

1、在給幼兒分組探究、操作時，教師適時介入，觀看引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)展溝通，請局部幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

3、最終教師進(jìn)展小結(jié)：這些物體的