中班語言教案《小蝸牛找四季》

中班語言教案《小蝸牛找四季》_中班語言教案

設計意圖：

1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒答復的方式。我將這個小故事設計成一個嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背景音樂的幫忙下，以我的身份積極，主動地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。

2、在讓幼兒爭論過河的方法時，我給他們供應了自由的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最終一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡潔的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式穩(wěn)固幼兒對故事的理解。

活動目的：

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學會想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，進展幼兒制造性思維力量。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動預備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季風光各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

1）.請幼兒觀看并描述小蝸牛的特征（慢）

2）.請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1）.請幼兒暢談四季的不同特征

2）.敘述故事《小蝸牛走過四季》

3）.請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

a.個別復述

b.集體復述

c.競賽復述

4）.角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒爭論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事

5、請幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

中班語言教案：懶懶的小蝸牛

這篇《中班語言教案：懶懶的小蝸?！肥切【帪榇蠹艺淼模瓮麑Υ蠹矣兴鶐兔?。以下信息僅供參考?。。?/p>

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言敘述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)覺角色的心理變化。

2、熬煉幼兒能在集風光前自然、大方、連貫的敘述。

3、引導幼兒對圖片進展制造性排列并敘述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

【活動預備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠閑適閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反響?為什么要把頭縮進去?

二、觀看圖片，進展敘述。

1、出示掛圖，引導幼兒進展觀看：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓舞幼兒大膽的敘述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀看圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒適……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒適……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀看圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進展制造性排序、爭論，并進展敘述。

1、幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。

2、大家依據(jù)排列挨次進展敘述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進展敘述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人寵愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做嬉戲。

【活動延長】

搜集有關小蝸牛的資料，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享。雨后帶幼兒查找小蝸牛，觀看蝸牛的形狀特征，搜尋蝸牛的生活習性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶散的小蝸牛卻靜靜地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急趕忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒適地睡著了。走著走著，烏龜觀察前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛趕忙大叫：“救命啊!”烏龜趕忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危急啊，以后不能那么懶了哦?！?/p>

中班語言教案：小蟋蟀找朋友

教學目標：

1、觀賞故事，并理解故事內(nèi)容。

2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同共享美妙事物的歡樂。

3、鼓舞幼兒運用連貫的語言表達出自己的想法。

教學重點：通過觀賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

教學難點：讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及共享美妙事物的歡樂。

教學方法：嬉戲教學法、啟發(fā)式教學。

教學預備：課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。

教學過程：

一、開頭局部

播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。

今日教師給小朋友請來了一位客人，你們猜一猜它是誰？你們知道小蟋蟀要去干什么？

二、根本局部

1、觀賞故事。

教師邊用圖片演示邊敘述故事。

2、播放課件，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

（2）小蟋蟀有幾個朋友？

（3）它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？

（4）小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？

（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？

（6）玉停了，天慢慢黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？

（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

3、再次觀賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。

小蟋蟀為什么說今日是夏夜里最歡樂的一天？

4、玩《找朋友》的嬉戲，鼓舞幼兒相互爭論并用語言表達自己的想法。

三、完畢局部

教師小結：小朋友在平常的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要相互關愛、團結友愛。

中班語言教案《小灰兔找太陽》

【活動目標】

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓舞幼兒在集風光前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【活動預備】

小灰兔圖片很多個圓（紅色的圓）ppT。

【活動過程】

一、開頭局部。

讓幼兒猜一猜今日佳佳教師帶來了什么，引出主題。

二、根本局部。

1、教師出示道具小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今日是來找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來（一個圓）。

2、在黑板上出示12個圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，教師添畫磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

3、出示小灰兔要找的東西一個紅色的圓。

讓幼兒從剛剛的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友頭像，地球），給小灰兔找了10個又圓又紅的東西。

4、幼：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？

師：小灰兔說快啦，快啦。

連續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是（）天上的太陽，就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的？（一一排解）最終出示太陽小灰兔要找的是太陽。

三、教師講故事《小灰兔找太陽》。

1、小灰兔為什么要找太陽？

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（動物，植物，人，太陽能）

【活動延長】

讓幼兒在尋常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

大班語言教案范文：觀賞四季散文

活動目標

1．引導幼兒感受散文中對大自然四季風光的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2．通過多通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，提高其語言表達力量。

作品選擇與活動預備

文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的風光)和《橡樹·黃昏》(表現(xiàn)夏季的風光)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的風光)和《三月》(表現(xiàn)冬日的風光)。

設計思路與活動建議

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們觀賞了二幅幅描繪大自然美妙風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真實的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當?shù)恼Z言表達出來，有時會消失“太美了”或“我感到很快樂”等比擬籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過爭論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然漂亮風光的散文佳作，幫忙其觀賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并依據(jù)這些資料整理、設計了四季散文觀賞活動。本活動意在從對文學作品的觀賞切入，協(xié)作音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積存，提高他們的語言表達力量，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們喜愛自然；喜愛生活的情感。

本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態(tài)式藝術教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、觀賞散文《春天來了》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述春的美妙

1．傾聽音樂《春》。

提示：教師引導幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美妙。

2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開頭有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不連續(xù)播放。

3．引導幼兒用散文里的語言描述春天。

提示：教師引導：春天美嗎？你從哪里感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什么樣的？你眼里的春天是什么樣的？

二、觀賞古詩《小池》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述夏日的風光

1．觀賞美術作品《橡樹·黃昏》，幼兒感受夏日風光。

提示：觀賞《橡樹·黃昏》時《夏》的音樂作為背景不連續(xù)播放。教師提問：夏日的風光是怎樣的？你有什么感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和布滿生氣。

2．吟誦古詩《小池》，引導幼兒連續(xù)體驗夏日美景。

3．鼓舞幼兒用詩句來描述夏日風光。

三、觀賞散文《秋天的雨》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述秋天的風光

1．《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2．引導幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？

四、觀賞散文《第一場雪》局部段落，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述冬日美景

1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。

提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不連續(xù)播放。

2．引導幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：教師提問：冬日的風光怎么樣？為什么說冬天里有白色的世界？你還見過哪些冬日風光？

五、總結四季的風光，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情

音樂《四季》響起，分別回憶表現(xiàn)春、夏、秋、冬風光的美術作品。

提示：在回憶的過程中，教師應留意引導和激發(fā)幼兒用美麗的語言表達自己對四季的感受，教師也可以適當進展小結：桃李芳香，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清爽之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗暴之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……

原載《學前教育討論》(長沙)

大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》

【活動目標】

1、會用形容詞說完整的句子。

2、依據(jù)教師供應的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜愛并能運用這種形式進展創(chuàng)編活動。

【活動預備】圖片，膠棒，輕音樂。

【活動過程】

一、談話導入

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們，請你們認真觀看一下，小烏龜和小蝸牛有什么一樣的地方？

二、傾聽故事

1、觀看圖片，通過觀看了解故事

(1)師：今日天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么漂亮的地方，他們會說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得快樂嗎？

2、教師依據(jù)幼兒的答復敘述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

三、創(chuàng)編故事

1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案幼兒中班語言教案《變色的蝸?！?/p>

設計意圖：進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡潔的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡潔好玩，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進展復述。在閱讀過程中，使幼兒能依據(jù)內(nèi)容情節(jié)進展大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

活動目標：

1、能依據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜想想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中第X天的提示，也許敘述故事內(nèi)容。

3、能留意傾聽他人敘述，并在敘述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

活動重點：

能依據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜想想象故事情節(jié)。

活動難點：

能關注畫面中第X天的提示，也許敘述故事內(nèi)容。

活動預備：

1、《變色的蝸?！穲D書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

活動過程：

一、出