中班語言教案《幼兒園的樹》

中班語言教案《幼兒園的樹》

中班語言教案《幼兒園的樹》1

活動目標(biāo)：

1、熟識故事后能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。

2、會說出一些自我愛護(hù)的方法，預(yù)防病毒。

3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗，愛護(hù)我們。

4、通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、PPT課件

2、冠狀病毒照片

3、幼兒知道一些根底的講衛(wèi)生的學(xué)問習(xí)慣

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們你們發(fā)覺今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過春節(jié)說起，出示醫(yī)生病人，檢查防疫等圖片)

教師小結(jié)：有一種叫冠狀病毒的家伙來到了我們身邊，讓很多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難過，那它們是怎么來到我們身邊的呢?今日教師給大家講一個關(guān)于新型冠狀病毒的故事。

二、教師敘述PPT課件，感知故事情節(jié)

1、教師敘述故事前段局部

提問：冠狀病毒都喜愛待在什么動物身上呢?

為什么后來又跑到我們?nèi)祟惿砩狭搜?(知道野生動物不能吃，吃就會有病毒跑到我們身上。)

2、教師敘述故事后局部

提問：冠狀病毒喜愛藏在哪里呢?

怎么樣的人才會生病呢?

中班語言教案《熟悉新型冠狀病毒》含PPT課件

四、教師和幼兒一起敘述故事觀看PPT

師：那生病了誰來愛護(hù)他們，為他們治病呢?

我們要感謝這些白衣天使掌握病毒的傳播，讓我們少受損害。你們想對叔叔阿姨說些什么呢?

我們班有位小朋友的媽媽去危急的地方與病毒做抗?fàn)帲覀兿胨褪裁炊Y給他們呢?

讓我們對叔叔阿姨們說一聲：“感謝你們愛護(hù)我們，你們辛苦了?！?/p>

活動延長：

1、讓孩子回家把故事講給家長聽，并了解一些其它愛護(hù)自己的方法。

2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班語言教案《幼兒園的樹》2

【作品觀賞】

秋天落葉是極一般的自然現(xiàn)象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純凈的自然流露。散文以此為線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫忙樹葉找媽媽，整篇作品洋溢著愛的情調(diào)，像一卷流淌的畫，形象鮮亮而又布滿詩意，很簡單激起幼兒美妙生活、溫馨親情的憧憬和向往。

【活動目標(biāo)】

1、觀賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步了解散文這一美麗的文學(xué)體裁。

2、通過學(xué)習(xí)作品，知道秋天里樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的親切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛的情感。

【活動預(yù)備】

1、課前讓幼兒觀看秋天樹葉不斷的變化。

2、活動室布置逼真的4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

3、兔子頭飾和4種樹葉。

【活動過程】

1、以嬉戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶著兔寶寶到樹林里去活動。

2、到了樹林里發(fā)覺了地上的楓葉，爭論楓葉的顏色和外形。

3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很難過！

4、帶著小兔為樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？”幫助教學(xué)的教師藏在樹后說：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！”孩子們根據(jù)銀杏樹媽媽的話對比，確定不是楓葉的媽媽。

5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽快樂的說：“我的寶寶回來了！”小兔們快樂的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。

7、完整觀賞散文。

8、教師鼓舞孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話局部。

【完畢局部】

拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

【活動延長】

將樹葉投放到區(qū)角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

中班語言教案《幼兒園的樹》3

執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

2、幼兒能開心地和教師、同伴一起嬉戲，表達(dá)共同嬉戲的樂趣(情感目標(biāo))

3、幼兒能有節(jié)奏地朗讀象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(力量目標(biāo))

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間預(yù)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

學(xué)問預(yù)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的閱歷預(yù)備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王教師今日帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音??？

2、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：

①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)！（教師在念象聲詞時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶著幼兒邊念邊做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點?。ń處熢俅螏е變哼吥钸呑鰟幼鳎?/p>

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

教師：

①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今日真喧鬧，我要娶親啦?。┮?？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今日要結(jié)婚啦！

②你們平常在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半局部

1、教師：今日，這只小老鼠娶親也有許多好看的東西！我們來瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒答復(fù)）

2、教師：王教師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看?。ń處熯吳媚景鹱舆吥睿呑哌吥?，最終走到教室中間）

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著教師輕輕地念?。ń處熎浯未问痉秲焊瑁崎_圖譜上半局部，手指著圖譜念兒歌）

4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著教師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒協(xié)作動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶著幼兒在原地協(xié)作動作念兒歌）

中班語言教案《幼兒園的樹》4

一、活動前的思索教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好歡樂的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有肯定的制造力，讓他們進(jìn)展詩歌局部仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動的難點，教師很難用淺顯的理論來闡述，在活動設(shè)計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在教師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并愿意用語言簡潔表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有肯定的熟識。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比擬少，因此本次活動為幼兒供應(yīng)說話的時機(jī)，并努力為每個幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己的時機(jī)，從而培育幼兒的語言表達(dá)力量和思維力量。

二、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩歌，加深對漢字大、小的熟悉。

2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采納局部替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。

三、活動預(yù)備

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步熟悉大、小字樣。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

四、活動過程：

（一）出示大小字樣1.教師：今日我們班來了兩位神奇的客人，看看是誰呢？

2.出示大小字樣讓幼兒猜想。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗讀詩歌，幼兒初步觀賞詩歌。

1.教師有感情地朗讀詩歌。

2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹和小鳥歡樂陶陶呢？

4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫忙，相互友愛。所以它們生活在一起很歡樂。那我們再把這一件歡樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗讀詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學(xué)念詩歌。

1.教師將幼兒進(jìn)展分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3.教師將幼兒進(jìn)展分組競賽。

（六）仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中全部的小鳥替換為松鼠進(jìn)展仿編。）五、活動延長：

1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2.嬉戲活動：嬉戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

中班語言教案《幼兒園的樹》5

設(shè)計意圖：

母愛是天下最重要、最宏大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求?！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體，它告知我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動的，是不行或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。

《媽媽心媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志經(jīng)常搶小朋友的“媽媽心”，讓教師頭痛得不得了。還好，最終教師想出了一個好方法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)懷、愛心，始終在身邊關(guān)愛我們的那個人，不管他是誰，他的關(guān)懷，就是一種“媽媽心”。讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培育一顆和善、關(guān)心的心，從小就能在愛的世界里漸漸成長、健壯。

活動目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的根底上，體驗故事美麗的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，情愿表達(dá)愛媽媽的情感，學(xué)會和別人共享自己的愛，培育一顆和善、關(guān)心的心。

活動預(yù)備：

1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、歡樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程：

一、引出課題

這是一個關(guān)于愛的故事，那你們覺得什么是愛？從你們的答復(fù)中教師發(fā)覺，愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎？

二、觀賞故事

教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，熟悉字的小朋友大聲地念出來吧！

1、分段觀賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’”

故事里面有誰？她怎么了？小蘋果為什不喜愛上幼兒園？假如你是小蘋果的媽媽你會怎么辦？

2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）

提問：媽媽最終想了什么方法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散）

3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了?！?/p>

提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：教師的眼睛為什么紅紅的？假如你是教師你會怎么做？

5、到最終

阿志最終得到“媽媽心”了嗎？小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？

三、生活中的愛

1、師：假如阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫忙他？

阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有許多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？他是怎么愛你的呢？”

盧教師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧?。ㄓ^看課件，請幼兒大膽的表述）這是什么愛的表現(xiàn)？

（1）下雨天幫忙別人撐傘——幫忙他人給自己和別人帶來“愛”。

（2）和爸爸媽媽一起玩——關(guān)懷家人給最愛的人帶來“愛”。

（3）小朋友獻(xiàn)愛心

四、“媽媽樹”：

師：原來啊！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學(xué)、教師都這么愛你，你們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，教師盼望你們的愿望都能成真，盼望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

中班語言教案《幼兒園的樹》6

教師：春天來了，草二天綠了，花兒開了，樹葉發(fā)芽了。讓我們隨著音樂一起唱歌《各成春天來了》。

中班語言活動：微笑（散文觀賞）

活動目標(biāo)：

1、喜愛傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并把握散文情節(jié)，豐富詞語“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗讀散文，學(xué)會一句接一句的朗讀方法。

活動預(yù)備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的微笑，激發(fā)幼兒的歡樂心情。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體爭論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得快樂嗎？

（3）教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗讀散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）教師演示教具，朗讀散文前四句。

（2）教師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來歡樂”。引導(dǎo)幼兒答復(fù)時用散文中的語句：“我情愿……”。

（3）引導(dǎo)幼兒爭論，幫忙小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法。

3、教師朗讀散文的最終兩句。

（1）教師朗讀散文最終兩句。

（2）教師依據(jù)散文內(nèi)容提問，幫忙幼兒理解散文。

（3）鼓舞幼兒依據(jù)故事情節(jié)綻開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整觀賞及朗讀散文，感受散文中美妙的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗讀散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)展溝通互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗讀散文。

（1）分角色朗讀。

（2）集體朗讀。

6、爭論：你喜愛散文中的“微笑”嗎？生活中你會常常“微笑”嗎？生活中你最喜愛誰的“微笑”？為什么？

活動延長：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人快樂的事，把歡樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語言詳案：老鼠娶

中班語言教案《幼兒園的樹》7

活動目標(biāo)

1.萌發(fā)幼兒對童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)懷別人的情感。

2.進(jìn)展幼兒想象力及語言表達(dá)力量。

3.引導(dǎo)幼兒爭論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

活動預(yù)備

1.課件：照片--桃樹

2.故事錄音

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示照片：桃樹

教師：喲，這么美麗的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎？（桃樹）

認(rèn)真看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的？花瓣是什么顏色的？

2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個漂亮的故事呢，想不想聽呀？

二、綻開

1.教師講故事：桃樹下的小白兔

2.通過提問幫忙幼兒理解故事內(nèi)容

（1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么樣子的？

豐富詞匯“連蹦帶跳”

“連蹦帶跳”是什么樣子的？誰能學(xué)一學(xué)？

還有什么動物喜愛“連蹦帶跳”？

（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？

（3）小動物們把桃花瓣當(dāng)成了什么？

豐富詞匯“書簽”：什么是書簽？它是干什么用的？

還有什么東西可以當(dāng)做書簽？

3.請幼兒觀賞故事錄音

（1）小動物們還會把花瓣當(dāng)成什么？

（2）假如你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當(dāng)成什么？

鼓舞幼兒大膽想象。

4、思索：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友？

你覺得這樣做好嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒知道關(guān)懷別人。

三、完畢

自然談話：你平常是怎么關(guān)懷別人的？

故事《桃樹下的小白兔》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。溫和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起很多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友?！毙“淄迷诿恳粋€信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)模⊥螅乙环_書，就能觀察這張美麗的書簽，有多好呀！

小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)。”

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更漂亮了。

睡吧，我的珍寶……金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽觀察那片花瓣，說：這是小珍寶的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。

一天早晨，一支好玩的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著許多螞蟻。這是到哪里去春油??？他們說：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：感謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？莫非這不是書簽么？莫非這不是小船么？……小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花！大家說?！皝戆?，來吧，”小白兔快樂極了，“明年，桃花會開得更美！”

中班語言教案《幼兒園的樹》8

【活動設(shè)計】

樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，樹的種類有很多，樹葉的外形、顏色、紋理各異，其中還隱藏著樹木自然生長、四季更迭交替等隱秘，孩子們對于樹葉會樂于親近、探究、思考和嘗試，樹葉的故事會帶著孩子們走入布滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中，通過與作品相關(guān)的拓展性活動，可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美，表達(dá)自己的愿望，促進(jìn)孩子的表達(dá)與溝通。通過讓幼兒喜愛的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美，表達(dá)喜愛大自然的情感。

【活動目標(biāo)】

1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、愿意參與嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

【活動重點】

觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

【活動難點】

有感情地朗讀詩歌。

【活動預(yù)備】

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、觀賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！

風(fēng)大了，風(fēng)大了，

小樹葉，會說話。

你聽！沙沙沙，沙沙沙，

風(fēng)小了，風(fēng)小了，

小樹葉，會說話。

你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹葉會說話。

風(fēng)住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？

②引導(dǎo)幼兒猜測并表述。

2、聽一聽

①師：今日，教師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②協(xié)作樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗讀詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。

3、說一說

①師：小樹葉會說話，它說了些什么？似乎告知我們什么？為什么會這樣說？

②幼兒答復(fù)與詩歌有關(guān)的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗讀出來。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、幼兒跟著教師朗讀。

教師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

2、師幼對念。

①教師：現(xiàn)在我們來玩一個嬉戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很好玩。

②第一次教師念小樹葉的局部，幼兒念刮風(fēng)下雨的局部，其次次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗讀。

三、嬉戲“小樹葉”。

教師發(fā)指令，幼兒依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒漸漸地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進(jìn)展仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗勝利的樂趣。

【活動反思】

本次活動的重點是觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，依據(jù)散文詩的根本要求，要多層次，多維度，多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。剛開頭時在音樂背景下，我輕聲朗讀詩歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會到詩歌的意境，但我把重點放在了意境培育上，無視了詩歌內(nèi)容的把握。后來我想讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容，屢次重復(fù)詩歌，幼兒們對詩歌還是把握的不夠。在中間環(huán)節(jié)，我把重點放在了動作上，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了許多動作，這是我沒有想到的，我應(yīng)當(dāng)在幼兒把握詩歌內(nèi)容的根底上再在下一環(huán)節(jié)落實動作的創(chuàng)編。最終我參加了嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們參加嬉戲的積極性被我充分的激發(fā)出來，充分感知樹葉在風(fēng)大、風(fēng)小時的變化。

中班語言教案《幼兒園的樹》9

活動目標(biāo)

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的力量。

3、知道蝴蝶演化過程。

活動預(yù)備

1、動畫片—蝴蝶

2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)

3、趣味練習(xí)—變成蝴蝶的過程

活動進(jìn)程

一、導(dǎo)入

1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。

蜘蛛織完網(wǎng)后，它會在網(wǎng)上做什么？

2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過程

觀看：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶

通過觀看圖片，幼兒相互溝通毛毛蟲變成蝴蝶的學(xué)問閱歷。

3、教師：今日教師就給小朋友講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、綻開

1、教師完整敘述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）大家為什么喜愛蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？

（蝴蝶的演化過程）

（3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、溝通爭論，故事主題。

提問：你從故事中了解了什么？

小結(jié)：這是一個好玩的童話故事，故事告知我們蝴蝶由毛毛蟲演化成蝴蝶的過程，

豐富了我們的學(xué)問。

三、完畢

觀看動畫片—蝴蝶

引導(dǎo)幼兒邊看邊溝通：漂亮的蝴蝶

中班語言教案《幼兒園的樹》10

活動目標(biāo)

1.感受故事中楓樹與松鼠的友情

2.了解楓樹在四季中的變化。

活動預(yù)備

課件：圖片-不同顏色的楓樹

活動過程

一、熟悉楓樹

1.觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子

讓幼兒知道楓樹葉子的.顏色有許多種，它們會隨著季節(jié)的變化而變化。

二、觀賞故事

1.教師講故事，幼兒仔細(xì)觀賞。

2.提問：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的？

秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化？

在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化？

3.爭論：當(dāng)楓樹發(fā)覺自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時，為什么感到很難受？

當(dāng)小松鼠回來時，還能認(rèn)出楓樹嗎？

4.提示幼兒再仔細(xì)聽故事。

三、溝通爭論

1.提問：楓樹做了一個什么夢？

2.請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？

故事：楓樹的苦惱

山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的朋友。

早晨，迎著朝陽，楓樹翩翩起舞，搖擺著婀娜多姿的身影，小松鼠很快樂，拍著手說：“真好看！真好看！”

黃昏，微風(fēng)吹來，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著漂亮悅耳的歌。小松鼠很滿意，晃著腦袋說：“真好看！真好看！”

夏天，小松鼠在楓樹下乘涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說：“真涼快！真涼快！”

秋天到了，小松鼠告辭楓樹到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹很孤獨，但是她信任，小松鼠肯定會回來的。

一天黃昏，楓樹發(fā)覺身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹一夜都沒睡好，她擔(dān)憂小松鼠回來認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀？

楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動物都說楓樹長得越來越美麗了。可是楓樹卻很難受，她不喜愛自己這個樣子。

一陣秋風(fēng)吹來，樹上那些紅色的楓葉依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

楓樹大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來你們再離開我行嗎？”楓樹苦苦挽留著楓葉。

冬天到了，樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。

楓樹難受極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來肯定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了難過的眼淚。

一只小鳥飛來說：“別哭了，明年春天，你還會長出翠綠的新葉來的。”

這天晚上，楓樹做了一個夢。夢中，楓樹張開滿身美麗的新楓葉，迎接小松鼠的到來。

中班語言教案《幼兒園的樹》11

活動預(yù)備：

1、理解并初步把握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能大膽地仿照樹兒跳舞動作，積極參加兒歌表演。

活動目標(biāo)：

（一）嬉戲：風(fēng)兒唱歌樹跳舞

1、教師掛上“風(fēng)兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

教師以“風(fēng)兒”的口吻說：“我是風(fēng)兒，你是誰呀?”“今日我要跟你們做個嬉戲，你們快樂嗎?”“就找個空地方預(yù)備好吧!”

“當(dāng)風(fēng)兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生嬉戲。

2、提問：剛剛風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說。

聽到風(fēng)兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學(xué)說。

3、“你們還想做嬉戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽認(rèn)真了。當(dāng)風(fēng)兒唱完歌，樹兒就立刻做一個美麗的動作?！睅熒俅捂覒?。

4、提問：請介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

（二）學(xué)習(xí)兒歌

1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”?！霸谏钪?，可以看到許多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，認(rèn)真聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

3、“風(fēng)兒來喊口令，樹兒們一起來學(xué)一學(xué)它們的動作?！?/p>

教師說：一二三四幼兒做動作：擺擺頭

二二三四挺胸脯

三二三四彎彎腰

四二三四扭屁股

4、“我們一起再來一遍，這次要做得更美麗。”(再次嬉戲)

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風(fēng)兒唱歌樹跳舞?！?/p>

5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨教師跟念兒歌兩遍。

（三）表演兒歌

1、“好，我做風(fēng)兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌?！睅熒硌?。

2、再次表演。你們表演得真棒!

（四）創(chuàng)編兒歌。

1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還有誰會聽見這奇妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

3、除了花兒，還有誰也會聽到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

附兒歌：《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》

風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚，

樹兒樂得跳起舞。

一二三四擺擺頭;

二二三四挺胸脯;

三二三四彎彎腰;

四二三四扭屁股。

中班語言教案《幼兒園的樹》12

活動通過故事情節(jié)鳥媽媽開頭不情愿在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫忙下（在四季中分別進(jìn)展各種勞動），最終鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛惜樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。

一、活動目標(biāo)

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語句表達(dá)。

二、活動預(yù)備

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛惜樹木”的木牌。

三、教學(xué)過程

（一）聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告知大家。

2、敘述完整故事。

3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

（二）看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說的？

（3）你們情愿鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒爭論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)懷幫忙小樹的。

2、看其次段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)懷幫忙小樹的呢？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜愛小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)懷下長成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫忙下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

3、看第三段投影后提問：

（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜愛我們幼兒園的樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

①幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎？

②錄音答復(fù)。

（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎？

②錄音答復(fù)。

（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們的幼兒園的樹嗎？

②錄音答復(fù)。

四、延長活動：

師：鳥媽媽都喜愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜愛大樹嗎？為什么？

小結(jié)：樹的本事真大，可以制造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里，四四周也有很多小樹，我們該怎么關(guān)懷幫忙它們呢？（幼兒爭論）

完畢：陳教師為小朋友預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵美麗的大樹，好嗎？

中班語言教案《幼兒園的樹》13

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附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……

其次天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……”

媽媽想了一個方法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！?/p>

媽媽還告知小蘋果：“放學(xué)后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”

小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”

其次天早上，小蘋果一到學(xué)校，觀察大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好喧鬧??！放學(xué)后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，突然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我?！卑⒅菊f完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“厭煩的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告知教師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

其次天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“教師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，教師都要更溫順地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！?/p>

可是，有一次，阿志大聲地對教師說：“我厭煩你！我厭煩‘媽媽心’！”

阿志哭著跑出教室，教師愣住了！她的眼睛紅紅的……

晚上教師回家后，始終在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊急，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我立刻做一顆……感謝教師、感謝、感謝?！?/p>

放下電話，爸爸立即翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī)，笨手笨腳地開頭剪剪貼貼……

一大早，阿志就來到學(xué)校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’！”

小蘋果很快樂地說：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”為您效勞

中班語言教案《幼兒園的樹》14

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解樹長“耳朵“的變化過程。

2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛惜樹木的愿望。

活動預(yù)備：

樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。

活動過程：

1、完整觀賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。

（1）指導(dǎo)語：我們都有兩只小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎么回事呢？今日我們就來聽聽這個好玩的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事里講了什么？

（2）教師敘述，請幼兒觀賞。

提問：你聽到了什么？

小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。

2、分段觀賞故事，理解樹長“耳朵“的變化過程。

指導(dǎo)語：你們知道小樹的“耳朵“是怎么長出來的嗎？

（1）出示圖片

1提問：這是一棵怎么樣的樹？

（原來是光禿禿的樹——出示字卡“光禿禿“）

小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。

指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。

（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？

（長出了綠芽芽——出示字卡“綠芽芽“）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥快樂得唱起了歌。

指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？

（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡“小耳朵“）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。

（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？

（開出了小紅花——出示字卡“小紅花“）

小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥快樂地唱了起來：“春天來了真歡樂，我們小鳥愛唱歌?！靶淙~也唱了起來：“樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。“它們成了好朋友。

（4）出示圖片

4提問：還有哪些朋友會來呢？

小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下喧鬧起來。

（5）總結(jié)