中班語言教案范文找月亮

中班語言教案范文:找月亮_中班語言教案

活動目標：

1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。

2.學習有感情的朗讀詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3.運用自己積存的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

4.引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗讀詩歌。

活動預備：

教學掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入活動

1.談話導入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

教師小結：小朋友說的特別好，今日教師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內容

1.教師富有感情地配樂朗讀詩歌。

師：詩歌的題目是什么?文章.出自.你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次觀賞教師配樂朗讀。

提出觀賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的情感內涵

1.幼兒在教師帶著下有感情地朗讀詩歌，留意語調的輕柔及量詞的運用。

2.組織幼兒爭論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個掛的動作，

教師示范用掛說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用掛說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：月亮和我好

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結：在光明的夜晚，水面上就會消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：盛來說?

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說月亮和我好?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假設在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚異;我覺得很快樂。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內容，你們喜愛這首詩歌嗎?最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4.師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗讀詩歌，并加些動作來表現

四：制造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清晰，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和制造性提問融合起來，引導幼兒積極思索，幼兒在教師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，到達了良好的師幼互動。整個活動氣氛寬松，教師對教材的把握也比擬到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比擬精確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，到達了很好的教學效果。

在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在其次課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避開幼兒疲憊。在教具的使用上，假如能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

中班下學期語言教案《月亮》

【活動目標】

1、觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。

2、學習有感情的朗讀詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3、運用自己積存的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

【活動預備】

教學掛圖，配音磁帶，錄音機。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境，導入活動

談話導入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

教師小結：小朋友說的特別好，今日教師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起觀賞。

二、初步感受詩歌內容

1、教師富有感情地配樂朗讀詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次觀賞教師配樂朗讀。

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內涵

1、幼兒在教師帶著下有感情地朗讀詩歌，留意語調的輕柔及量詞的運用。

2、組織幼兒爭論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個掛的動作，

教師示范用掛說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用掛說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：月亮和我好

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結：在光明的夜晚，水面上就會消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：盛來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說月亮和我好？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假設在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚異；我覺得很快樂。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗讀詩歌，并加些動作來表現

四：制造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

【活動反思】

從整個活動看，層次清晰，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和制造性提問融合起來，引導幼兒積極思索，幼兒在教師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，到達了良好的師幼互動。整個活動氣氛寬松，教師對教材的把握也比擬到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比擬精確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，到達了很好的教學效果。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好

中班語言教案：小蟋蟀找朋友

教學目標：

1、觀賞故事，并理解故事內容。

2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同共享美妙事物的歡樂。

3、鼓舞幼兒運用連貫的語言表達出自己的想法。

教學重點：通過觀賞故事，引導幼兒理解故事內容。

教學難點：讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及共享美妙事物的歡樂。

教學方法：嬉戲教學法、啟發(fā)式教學。

教學預備：課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。

教學過程：

一、開頭局部

播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。

今日教師給小朋友請來了一位客人，你們猜一猜它是誰？你們知道小蟋蟀要去干什么？

二、根本局部

1、觀賞故事。

教師邊用圖片演示邊敘述故事。

2、播放課件，引導幼兒理解故事內容。

（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

（2）小蟋蟀有幾個朋友？

（3）它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？

（4）小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？

（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？

（6）玉停了，天慢慢黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？

（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

3、再次觀賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。

小蟋蟀為什么說今日是夏夜里最歡樂的一天？

4、玩《找朋友》的嬉戲，鼓舞幼兒相互爭論并用語言表達自己的想法。

三、完畢局部

教師小結：小朋友在平常的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要相互關愛、團結友愛。

中班語言教案《小灰兔找太陽》

【活動目標】

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓舞幼兒在集風光前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【活動預備】

小灰兔圖片很多個圓（紅色的圓）ppT。

【活動過程】

一、開頭局部。

讓幼兒猜一猜今日佳佳教師帶來了什么，引出主題。

二、根本局部。

1、教師出示道具小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今日是來找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來（一個圓）。

2、在黑板上出示12個圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，教師添畫磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

3、出示小灰兔要找的東西一個紅色的圓。

讓幼兒從剛剛的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友頭像，地球），給小灰兔找了10個又圓又紅的東西。

4、幼：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？

師：小灰兔說快啦，快啦。

連續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是（）天上的太陽，就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的？（一一排解）最終出示太陽小灰兔要找的是太陽。

三、教師講故事《小灰兔找太陽》。

1、小灰兔為什么要找太陽？

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（動物，植物，人，太陽能）

【活動延長】

讓幼兒在尋常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

中班優(yōu)秀語言教案《小花籽找歡樂》

活動目標：

1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到歡樂。

2、能仿照故事中的語言回答下列問題。

3、能分角色表演故事。

活動預備：

小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件

教學過程：

一、導課：

(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問：大家跳舞的時候歡樂嗎?誰能告知教師你認為什么是歡樂呢?

大家自由爭論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的歡樂呢?今日，教師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(其次張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F在，小花籽要給大家講一個關于它去查找歡樂的故事。

二、新授局部：

1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。

故事：小花籽找歡樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，打算去查找自己的歡樂。(第四張幻燈片)小花籽遇到太陽公公，他問：太陽公公，你歡樂嗎?(第五張幻燈片)太陽公公說：我為大家?guī)砉饷骱团停蠹蚁矏畚?，所以我歡樂。小花籽遇到小鳥，他問：小鳥，你歡樂嗎?(第六張幻燈片)太陽公公說：我為大家唱歌跳舞，大家喜愛我，所以我歡樂。小花籽遇到小蜜蜂，他問：小蜜蜂，你歡樂嗎?(第七張幻燈片)小蜜蜂說：我為大家采蜜，大家喜愛我，所以我歡樂。小花籽遇到小青蛙，他問：小青蛙，你歡樂嗎?(第八張幻燈片)小青蛙說：我為大家捉害蟲，大家喜愛我，所以我歡樂。提問：1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?

2、小花籽在查找歡樂的路上遇到了誰?(第九張幻燈片)爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到歡樂呢?

教師小結：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜愛他們，所以他歡樂。

爭論：小花籽看到大家很歡樂，他打算去查找自己的歡樂，誰能幫小花籽想方法讓他找到歡樂呢?

3、小朋友想的方法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么方法找到自己的歡樂。

小花籽請風姑娘幫助(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)(教案.出自：屈老.師教案網.)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽打算留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵漂亮的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽快樂地說：我給大家?guī)須g樂，大家喜愛我，所以我也歡樂。(第十五張幻燈片)

爭論：1、小花籽請誰來幫助，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)

2、小花籽最終留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)

3、小花籽為什么歡樂?(第十八張幻燈片)

小結：當小花籽為大家做好事，給大家?guī)須g樂時，大家都喜愛他，所以自己也感到歡樂。

爭論：請小朋友說說生活中你感到歡樂的事情。

4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)其次組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、完畢局部：

現在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友歡樂嗎?把《小花籽找歡樂》的故事講給他們聽。

幼兒園中班語言教案范文：月亮的味道

這篇《幼兒園中班語言教案范文：月亮的味道》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

閱讀理念：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的圖畫書。這是一本看似簡潔的圖畫書，但是布滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，敘述了月亮和一群小動物之間的好玩故事。

故事好玩特殊的名字，足以吸引全部的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含才智的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜愛吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊?？墒牵撛鯓硬拍芷穱L到月亮呢?一群小動物們采納“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似嬉戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠勝利地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，美妙的愿望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此完畢，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把很多小讀者引進了未完的思索中，這正是本書才智之處。

閱讀預備：電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等

閱讀目標：

1.借助圖畫書閱讀，培育幼兒的閱讀力量，真實的感受童真童趣。

2.在理解故事的情節(jié)，進一步進展觀看力量和想象力。

閱讀過程：

一、導入：

指導語：今日教師給小朋友們帶來了很多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)

過渡語：有這么一群小動物，它們不喜愛吃桔子、糖果、薯片，它們不喜愛吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很得意，布滿了奇怪心。它們喜愛吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓舞幼兒大膽的說)

二、綻開：

1.自主閱讀，感受樂趣

指導語：其實啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個隱秘就藏在教師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。

提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒敘述故事梗概)

2.細致讀圖，深入理解

圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期盼的、奇怪的、布滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)

圖二：全部的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(全部小動物的眼睛都用勁的向上看著，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期盼著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個美妙的共同心愿。)

圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和從前有什么不同?

3.完整敘述，升華情感

(1)教師有感情的完整敘述故事。

(2)提問：你最喜愛哪個小動物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會怎樣?

(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探究精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美妙的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團結全都，都嘗到了月亮的味道，實現了這個美妙的愿望。全部的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在悄悄地夜里甜美的睡著。

三、完畢：

(1)指導語：還記得那第九對眼睛嗎?它沒有參加夠月亮的過程中，但它始終在關注著大家，它是誰呢?

(2)教師敘述圖畫書最終一頁。

(3)完畢語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定其次天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。

中班下學期語言教案《月亮下來吧》

【活動目標】

1、利用圖譜大膽進展仿編，并嘗試完整地敘述。

2、學會朗讀兒歌，感受兒歌的意境美。

【活動預備】

1、學問閱歷：已了解月亮的變化規(guī)律。

2、物質預備：圓形、半圓形圖片數張、兒歌圖譜一份。

【活動過程】

一、談話導入。

師：天黑了，星空中消失了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么外形的？

小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的！再過幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導幼兒想象月亮像什么？

1、月亮真淘氣，喜愛變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什么？

小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃還可以變成生活中的許多東西。

2、圓圓的月亮會變成什么呢？

小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃還可以變成生活中的許多東西。

三、觀賞并學習兒歌。

1、第一遍觀賞。

師：今日，教師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么嬉戲。

提問：兒歌的名字是什么呢？聽了這首歌感覺怎么樣？你覺得好玩嗎？你想