金寨2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

金寨2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：美育就是藝術(shù)教育。（）

推斷題

對

錯

2：素養(yǎng)教育是以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量為重點(diǎn)的教育。（）

推斷題

對

錯

3：但丁說過：“道德經(jīng)常能夠填補(bǔ)人們才智的缺陷，而才智卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。”對這句話理解正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在某種意義上，道德比才智對人更重要

B、一個人可以缺乏才智，但是不能缺乏道德

C、才智的缺陷可以填補(bǔ)，而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)

D、道德的缺陷，往往會帶來才智上無可彌補(bǔ)的缺陷

4：老師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠老師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）

推斷題

對

錯

5：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

6：制造一個故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

7：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

8：能作為教育法律關(guān)系主體的有（)

多項(xiàng)選擇題

A、行為

B、物

C、精神財(cái)寶

D、組織

E、人

9：老師對同學(xué)學(xué)習(xí)評定由于受同學(xué)某些特征之間的相像而賜予同樣評分的傾向是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、寬大誤差

B、集中趨勢

C、規(guī)律誤差

D、對比誤差

10：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學(xué)習(xí)活動，這一理論屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激一反應(yīng)理論

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、社會學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

11：教學(xué)具有教育性，這是下列哪一位教育家領(lǐng)先提出的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

12：心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。（）

推斷題

對

錯

13：以下觀點(diǎn)屬于美國教育家杜威的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育即生活

B、教育即生長

C、做中學(xué)

D、兒童中心論

E、自板說

14：社會測量法作為一種簡便易行的特地方法，在了解同學(xué)非正式群體在班級和學(xué)校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、史莫克

B、奧蘇貝爾

C、莫雷若

D、加涅

15：在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

16：“老師教育高?；笔抢蠋熉殬I(yè)進(jìn)展的（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、非職業(yè)化

B、職業(yè)化

C、特地化

D、專業(yè)化

17：老師對同學(xué)觀看后，準(zhǔn)時將所觀看到的重要事實(shí)，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、軼事記錄

B、評定量表

C、檔案袋法

D、項(xiàng)目檢核表

18：對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激反應(yīng)

D、機(jī)械反應(yīng)

19：教育史上最早消失的教學(xué)組織形式（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個別教學(xué)

B、班級授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

20：語言表達(dá)“精確?????”的要求不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、恰當(dāng)使用修辭手法

B、符合特定的情境

C、符合事理及對象

D、正確使用口語、書面語

21：要轉(zhuǎn)變一個人的態(tài)度的充分而必要的條件是促使他陷入認(rèn)知失調(diào)。?（）?

推斷題

對

錯

22：引發(fā)潮汐的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、地球的重力

B、海水的自然流淌

C、地球的引力

D、月球、太陽的引力

23：關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)問題，主要的觀點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉過程說

B、熟悉和進(jìn)展過程說

C、內(nèi)發(fā)論

D、實(shí)踐說

E、外鑠論

24：屬于佛教經(jīng)典著作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《古蘭經(jīng)》

B、《三玄》

C、《華嚴(yán)經(jīng)》

D、《偽經(jīng)》

25：后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（）

推斷題

對

錯

26：個體道德的核心成分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德觀念

D、道德行為

27：下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童進(jìn)展的主導(dǎo)作用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)進(jìn)展

B、教育始終在整體進(jìn)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)共性進(jìn)展

C、教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的進(jìn)展

D、教育過程中始終要敬重和發(fā)揮兒童的主體性

28：德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以要以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、只用勸說法就可以了

B、適當(dāng)體罰也可以

C、勸說教育為主，輔以紀(jì)律約束

D、紀(jì)律為主，勸說為輔

29：義務(wù)教育就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫教育

B、學(xué)校教育

C、高校教育

D、中等教育

30：（）既是教育工作的動身點(diǎn)，又是教育活動的歸宿。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育任務(wù)

C、教育內(nèi)容

D、教育規(guī)律

31：藥監(jiān)局對5種抗生素進(jìn)行了藥效比較，得到結(jié)果如下：甲藥比乙藥有效，丙藥的毒副作用比丁藥大，戊藥的藥效最差，乙藥與己藥的藥效相同。由此可知（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甲藥與丁藥的藥效相同

B、戊藥的毒副作用最大

C、甲藥是最有效的藥物

D、己藥比甲藥的藥效差

32：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地敬重一個人”反映了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

33：孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

34：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、榜樣示范法

35：忠誠于人民教育事業(yè)．志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)．仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。不對工作敷衍塞責(zé)。這體現(xiàn)了新時期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、喜愛同學(xué)

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

36：下列命題正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、三角形內(nèi)心到三角形的三個頂點(diǎn)的距離相等

B、三角形重心是內(nèi)角平分線的交點(diǎn)

C、三角形的外心是其外接圓的圓心

D、三角形的外心在其外部，內(nèi)心在內(nèi)部

37：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

38：提出動機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

39：通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程準(zhǔn)時總結(jié)是（）運(yùn)用時應(yīng)留意的事項(xiàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習(xí)法

40：教育執(zhí)法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育行政措施

B、教育行政懲罰

C、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行

D、教育行政救濟(jì)

E、教育行政復(fù)議

41：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。（）

推斷題

對

錯

42：同學(xué)會是為反映學(xué)校黨政部門的心聲而設(shè)的。（）

推斷題

對

錯

43：目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個別教學(xué)

B、小班教學(xué)

C、班級授課制

D、復(fù)式教學(xué)

44：充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

45：在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時，既選可食的果實(shí)，又選不行食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于同學(xué)精確?????地把握“果實(shí)概念”。這是運(yùn)用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正例與反例協(xié)作法

B、變式法

C、比較法

D、直觀法

46：影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

多項(xiàng)選擇題

A、概念間的聯(lián)系

B、外延

C、原形

D、內(nèi)涵

47：認(rèn)知教學(xué)理論的基本主見包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、理智進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)

B、動機(jī)一結(jié)構(gòu)一序列一強(qiáng)化原則

C、學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)

D、發(fā)覺教學(xué)法

E、學(xué)問授受的教學(xué)過程

48：陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

49：為了打破日偽軍對抗日依據(jù)地的分割和封鎖，促進(jìn)全國的抗戰(zhàn)，1940年在彭德懷的率領(lǐng)下，八路軍集中兵力對華北的日偽軍實(shí)施了大規(guī)模的破襲戰(zhàn)，歷史上稱這次戰(zhàn)役為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百團(tuán)大戰(zhàn)

B、臺兒莊戰(zhàn)役

C、長沙會戰(zhàn)

D、淞滬會戰(zhàn)

50：班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有正確的同學(xué)觀

B、要樹立育人意識

C、應(yīng)具備管理力量

D、應(yīng)具備專業(yè)化素養(yǎng)

51：在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）

推斷題

對

錯

52：教育心理學(xué)完善時期的時間大致為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月以后

53：小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

54：下列屬于維果茨基的理論觀點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、圖式

B、自我同一性

C、力比多

D、最近進(jìn)展區(qū)

55：赫爾巴特在他的《一般教育學(xué)》中論述了教學(xué)的四階段，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象

B、明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

C、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法

D、清晰、明白、系統(tǒng)、方法

56：對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)方案、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、元認(rèn)知策略

D、自我意識

57：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、相對性評價

58：一個良好班級的形成應(yīng)具備的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、選拔、培育一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

B、對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo)

C、制定班規(guī)并仔細(xì)貫徹執(zhí)行

D、培育健康的集體輿論

59：在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學(xué)分。

多項(xiàng)選擇題

A、6

B、7

C、5

D、8

E、10

60：教學(xué)設(shè)計(jì)雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，更不會扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對

錯

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1：答案錯誤

解析美育是培育同學(xué)健康的審美觀，進(jìn)展他們鑒賞美、制造美的力量，培育他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育，它的內(nèi)容比藝術(shù)教育要寬敞得多。

2：答案正確

解析√

3：答案A

解析“經(jīng)常能夠填補(bǔ)”與“不能同樣填補(bǔ)”兩相對比，表明在生活中，道德比才智更重要，故答案為A。但丁的話并沒有包含“一個人可以缺乏才智”的意思，B項(xiàng)理解錯誤。C項(xiàng)“才智的缺陷可以填補(bǔ)”，原文說的是才智的缺陷經(jīng)?？梢杂玫赖聛硖钛a(bǔ)，強(qiáng)調(diào)的是道德與才智間的互補(bǔ)性，故C項(xiàng)的理解與原文有偏差。D項(xiàng)意為道德的缺陷會造成才智的缺陷，明顯與原文不符。

4：答案正確

解析略。

5：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。

6：答案B

解析：

7：答案A

解析：

8：答案D,E

解析：

9：答案C

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B

解析赫爾巴特在論述教學(xué)和教育的關(guān)系上，認(rèn)為二者合一，缺一不行，教學(xué)中含有教育原則，教學(xué)中必需體現(xiàn)出教育的性質(zhì)，由此，提出了教育性教學(xué)原則。

12：答案錯誤

解析×心理健康教育主要有三方面內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。

13：答案A,B,C,D

解析：

14：答案C

解析由心理學(xué)家莫雷諾1934年提出（本解析由寶寶供應(yīng)）

15：答案C

解析：

16：答案D

解析“老師教育高?；笔侵釜?dú)立設(shè)置的師范院校漸漸并入文理學(xué)院，老師的培育由綜合高校的教育學(xué)院或師范學(xué)院擔(dān)當(dāng)，這使老師職業(yè)開頭走上專業(yè)化的進(jìn)展道路。

17：答案A

解析：

18：答案B

解析刺激分化，指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

19：答案B

解析個別教學(xué)與生產(chǎn)力進(jìn)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早消失。

20：答案A

解析語言“精確?????”的要求包括：符合特定的情境；符合事理及對象；正確使用口語和書面語；精確?????表達(dá)范圍、程度及心理。恰當(dāng)使用修辭手法是語言“生動”的要求。

21：答案錯誤

解析：

22：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】潮汐是指海水在天體的引力作用下所產(chǎn)生的周期性運(yùn)動，地球上潮汐的動力主要是月球和太陽的引力，由于月球離地球更近，這二者之間又以月球的引力為主。因此本題選D。

23：答案A,B,D

解析：

24：答案C

解析華嚴(yán)經(jīng)是大乘佛教修學(xué)最重要的經(jīng)典之一；《三玄》魏晉玄學(xué)家對《老子》、《莊子》和《周易》三書的合稱；《華嚴(yán)經(jīng)》全名《大方廣佛華嚴(yán)經(jīng)》?！秱谓?jīng)》，與《圣經(jīng)》有關(guān)，但未被列入《圣經(jīng)》正典的經(jīng)文，亦作“秘經(jīng)”；《古蘭經(jīng)》是伊斯蘭教唯一的根本經(jīng)典。

25：答案正確

解析推斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法聽從上位法;②特別法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

26：答案A

解析：

27：答案C

解析：

28：答案C

解析在德育的實(shí)施方法上，勸說教育是通過擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確觀點(diǎn)的方法，但在實(shí)施勸說法的同時應(yīng)當(dāng)結(jié)合紀(jì)律教育，還有其他教育形式，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，正確答案選C。

29：答案A

解析：

30：答案A

解析：

31：答案D

解析由于甲藥比乙藥有效，而乙藥又與己藥藥效相同，所以甲藥比已藥藥效好。

32：答案D

解析馬卡連柯的話表明教育要敬重同學(xué)。

33：答案B

解析孔子很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合，他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

34：答案B

解析通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法是陶冶法。

35：答案C

解析愛崗敬業(yè)要求老師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。故選C。

36：答案C

解析三角形的內(nèi)心是由三角形三個角的角平分線的交點(diǎn)，故內(nèi)心是到三角形的三邊的距離相等，A項(xiàng)錯誤；三角形的重心是三角形的三條中線的交點(diǎn)，B項(xiàng)錯誤；三角形的外心是三角形三邊的中垂線的交點(diǎn)，即其外接圓的圓心，C項(xiàng)正確；若三角形為銳角三角形，其外心和內(nèi)心都在內(nèi)部，D項(xiàng)錯誤。故選C項(xiàng)。

37：答案B

解析：

38：答案A

解析動機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

39：答案C

解析依據(jù)“