2021年08月南昌工學(xué)院2021年科研助理招聘筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2021年08月南昌工學(xué)院2021年科研助理招聘筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.我國相關(guān)教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格不包括（）

A.幼兒園教師資格

B.兼職教師資格

C.職業(yè)中學(xué)教師資格

D.高等學(xué)校教師資格

答案：B

本題解析：

《教師資格條例》第4條將教師資格分為七類：

（1）幼兒園教師資格；（2）小學(xué)教師資格；（3）初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格；（4）高級中學(xué)教師資格；（5）中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格；（6）中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格；（7）高等學(xué)校教師資格。

2.山西真題：我國教育政策的制定機關(guān)不包括下列哪項（）

A.中央委員會

B.全國人民代表大會

C.地方各級人民政府

D.政協(xié)

答案：D

本題解析：

暫無解析3.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。

A.隱私權(quán)

B.名譽權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人身自由權(quán)

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

4.我國發(fā)展新的歷史方位指的是（）。

A.中國特色社會主義進入了新征程

B.中國特色社會主義進入了新時期

C.中國特色社會主義進入了新時代

D.中國特色社會主義進入了新階段

答案：C

本題解析：

暫無解析5.不屬于社會對高等教育的參與和支持的是（）。

A.社會同高校的合作與參與

B.社會利用高校獲得經(jīng)濟利益

C.社會為學(xué)生實習(xí)與實踐提供幫助和便利

D.社會力量舉辦高等教育

答案：B

本題解析：

暫無解析6.提出依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的治國基本方略是在（）。

A.1982年憲法

B.1978年黨的十一屆三中全會

C.黨的十四大

D.黨的十五大

答案：D

本題解析：

暫無解析7.《中華人民共和國教師法》的頒布時間是（）。

A.1978年

B.1985年

C.1986年

D.1993年

答案：D

本題解析：

暫無解析8.關(guān)于高等學(xué)校塒學(xué)生的處分，依照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學(xué)?？梢越o予學(xué)生記過和記大過的處分

B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違紀處分的申訴

C.學(xué)校時學(xué)生的處分可以不聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯

D.學(xué)校對學(xué)生的開除學(xué)籍的處分.應(yīng)經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

學(xué)?？梢越o予學(xué)生紀律處分的種類有警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍，因此A項錯誤；在對學(xué)生做出處分或者其他不利決定之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生做出決定的事實、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生享有陳速和申”的權(quán)利，聽取學(xué)生的陳述和申辯，因此C項錯誤：學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)提交校長辦公會或者校長授權(quán)的專門會議研究決定，因此D項錯誤。

9.教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是（）。

A.科學(xué)研究權(quán)

B.獲取報酬權(quán)

C.教育教學(xué)權(quán)

D.民主管理權(quán)

答案：C

本題解析：

教師享有進行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。

10.被撤銷教師資格的，自被撤銷之日起（）年內(nèi)不得重新申請教師資格認定。

A.1

B.3

C.5

D.10

答案：C

本題解析：

暫無解析11.中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障是（）。

A.全面深化改革

B.全面建成小康社會

C.全面依法治國

D.全面從嚴治黨

答案：C

本題解析：

暫無解析12.下列哪種權(quán)利救濟方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式（）。

A.集體上訪

B.行政訴訟

C.教師和學(xué)生申訴

D.行政復(fù)議

答案：A

本題解析：

我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式主要有：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟等。

13.根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦學(xué)校的法律地位是（）。

A.與公辦學(xué)校具有同等的法律地位

B.與公辦學(xué)校相比屬于從屬地位

C.目前尚不能確定

D.高于公辦學(xué)校

答案：A

本題解析：

我國《民辦教育促進法》第5條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?！?/p>

14.學(xué)校對故意不完成教育數(shù)學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責(zé)任

答案：B

本題解析：

教師如果故意不完成教學(xué)任務(wù)，教師所在學(xué)較或相關(guān)教育行政管理部門可以將其解聘或者給予其行政處分。

15.對轉(zhuǎn)換崗位的勞動者進行的培訓(xùn)屬于（）。

A.在崗培訓(xùn)

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)

D.職業(yè)培訓(xùn)

答案：B

本題解析：

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動者進行的培訓(xùn)。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.人在認識客觀世界時，能在活動中有目的、有計劃地改造世界。這種自覺的能動性，是人和動物的本質(zhì)區(qū)別。心理學(xué)把這種自覺地確定目的，并為實現(xiàn)目的而有意識地支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程，叫做（）。

A.意志過程

B.行動過程

C.認知過程

D.情緒過程

答案：A

本題解析：

人的心理是一種動態(tài)的活動過程，包括認知過程、情緒過程和意志過程。它們從不同的角度能動地反映著客觀世界的事物及其關(guān)系。其中，意志過程是指人自覺地確定目的，并為實現(xiàn)目的而有意識地支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程。因此，答案為A。

2.“化悲痛為力量”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）

A.升華作用

B.退化作用

C.合理化作用

D.投射作用

答案：A

本題解析：

暫無解析3.在教學(xué)反思過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。

A.積極的驗證階段

B.重新概括階段

C.觀察與分析階段

D.具體經(jīng)驗階段

答案：C

本題解析：

教師反思的過程分為以下四個環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗、觀察分析、抽象的重新概括、積極的驗證。教師藉此來提高反思能力，從而也提高教學(xué)能力。在觀察與分析階段教師開始廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗，特別是關(guān)于自己活動的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價值觀、目的、態(tài)度和情感。因此，是最集中體現(xiàn)反思的階段。因此，答案為C。

4.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）。

A.社會自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

答案：B

本題解析：

自我意識是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識。自我意識是個性和社會性發(fā)展的核心概念，是伴隨著個體的身心發(fā)展，在與周圍環(huán)境不斷相互作用的過程中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

5.強迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）。

A.網(wǎng)絡(luò)成癮

B.網(wǎng)絡(luò)依賴

C.強迫癥

D.情感障礙

答案：A

本題解析：

暫無解析6.強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的基本流派是（）。

A.構(gòu)造主義

B.機能主義

C.行為主義

D.精神分析

答案：D

本題解析：

精神分析學(xué)派重視對異常心理和異常行為進行分析，并且強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象。

7.情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的（）。

A.需要

B.動機

C.意志

D.理想

答案：A

本題解析：

客觀事物是情緒體驗的客觀來源；而人的需要是情緒產(chǎn)生的主觀原因。

8.準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）。

A.情感回應(yīng)

B.共情

C.具體化

D.內(nèi)容反應(yīng)

答案：B

本題解析：

暫無解析9.從年級角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時期是（）。

A.大學(xué)一二年級

B.大學(xué)二三年級

C.大學(xué)三四年級

D.大學(xué)一四年級

答案：B

本題解析：

從年級角度看，大學(xué)二三年級的學(xué)生，心理健康狀況最差。一年級次之，四年級最少。

10.教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。

A.人生觀

B.教師觀

C.學(xué)生觀

D.主客觀

答案：D

本題解析：

教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的主客觀因素。

11.“大五”人格理論有五大因素。“代表個人能與人和睦相處的程度，得分高者表現(xiàn)為信任，直率，利他?！边@個因素是（）。

A.外傾性

B.宜人性

C.責(zé)任心

D.開放性

答案：B

本題解析：

在“大五”人格理論有五大因素中，“代表個人能與人和睦相處的程度，得分高者表現(xiàn)為信任，直率，利他。”這個因素是宜人性。

12.我國古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，從遷移的觀點看，這是一種（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

答案：A

本題解析：

遷移是指在一種情境下學(xué)到的知識、技能，對在另一種情境下所學(xué)到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學(xué)得的知識、技能，對在另一種情境中新學(xué)習(xí)的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學(xué)習(xí)的某種知識對新學(xué)習(xí)的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學(xué)習(xí)，這稱為負遷移。先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移。“溫故知新”屬于順向正遷移。

13.（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語義記憶

D.抽象記憶

答案：C

本題解析：

暫無解析14.教師講課過程中的間隔和停頓是運用感知的（）。

A.差異律

B.強度律

C.活動律

D.組合律

答案：D

本題解析：

教師講課過程中的間隔和停頓是運用感知的組合律。組合律是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，其易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。

15.如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。

A.80

B.130

C.100

D.95

答案：B

本題解析：

智商達到130以上為智力超常者。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.現(xiàn)代社會發(fā)展對高等學(xué)校所培養(yǎng)的人才的基本素質(zhì)要求是（）。

A.具有創(chuàng)新精神

B.具有寬厚的基礎(chǔ)知識

C.具有競爭意識

D.具有法律意識

答案：A

本題解析：

在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的創(chuàng)新精神是時代的需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展對高校所培養(yǎng)的人才提出了很多要求，其中具有創(chuàng)新精神是對高校培養(yǎng)出來的人才的基本素質(zhì)要求。因此，答案為A。

2.我國目前形成的高等教育管理模式是（）。

A.集權(quán)模式

B.集權(quán)與分權(quán)管理相結(jié)合的模式

C.分權(quán)模式

D.并重模式

答案：B

本題解析：

我國目前的高等教育管理模式是“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”，也就是集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的模式。因此，答案為B。

3.社會實踐中學(xué)生所學(xué)的知識以（）的知識為主。

A.理論、系統(tǒng)

B.間接、抽象

C.概括、精煉

D.直接、感性

答案：D

本題解析：

社會實踐中學(xué)生所學(xué)的知識以直接、感性的知識為主，因為是親歷、親感，所以印象深刻，且與課堂上學(xué)到的理論知識相互補充、印證，有其不可替代的價值。因此，正確答案選D。

4.20世紀70年代以后，由于（）周圍的“硅谷”的成功和美國政府科技政策的影響，許多大學(xué)相繼與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系。

A.哈佛大學(xué)

B.哥倫比亞大學(xué)

C.斯坦福大學(xué)

D.普林斯頓大學(xué)

答案：C

本題解析：

科研是學(xué)校直接為社會服務(wù)的重要渠道。大學(xué)科研與社會發(fā)展緊密相連，其應(yīng)用和開發(fā)研究的課題常常來自社會生產(chǎn)和生活的各個方面，研究成果也能很快應(yīng)用于實際領(lǐng)域。20世紀70年代以后，由于斯坦福大學(xué)周圍的“硅谷”的成功和美國政府科技政策的影響，許多大學(xué)相繼與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，各種形式的“科學(xué)園區(qū)”紛紛涌現(xiàn)。因此，正確答案選C。

5.教育的基本規(guī)律涉及到（）。

A.教育與社會發(fā)展的關(guān)系

B.教育與人的發(fā)展的關(guān)系

C.教育與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系

D.A和B

答案：D

本題解析：

暫無解析6.制定教學(xué)計劃的出發(fā)點，也是實施教學(xué)計劃的歸宿的是（）。

A.培養(yǎng)目標

B.課程設(shè)置

C.時間分配

D.學(xué)年編制

答案：A

本題解析：

暫無解析7.“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

答案：A

本題解析：

建國君民”的意思是建設(shè)國家和統(tǒng)治人民，這屬于政治的范疇，因而這句話體現(xiàn)的是教育與政治的關(guān)系。

8.美國在高等教育宏觀管理體制上采用（）。

A.中央集權(quán)制

B.權(quán)力分散型

C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型

D.以上都不是

答案：B

本題解析：

美國高等教育實行的是典型的權(quán)力分散管理體制，聯(lián)邦政府對高等學(xué)校沒有直接的管理權(quán)，只是作為一個一般的指導(dǎo)和咨詢機構(gòu)。各州政府下轄的高等教育管理委員會或高等教育協(xié)調(diào)委員會是各州公立高等教育的權(quán)力決策機構(gòu)。因此，該題選B。

9.教師對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動進行積極、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是（）。

A.教學(xué)研究

B.教學(xué)觀念

C.教學(xué)反饋

D.教學(xué)反思

答案：D

本題解析：

教學(xué)反思的概念。

10.（）提出大學(xué)的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、能工作的公民；進行科學(xué)研究，發(fā)展新知識新文化新科技；傳播知識給廣大民眾，并幫助解決社會生活中的各種問題。

A.柏林大學(xué)

B.康奈爾大學(xué)

C.威斯康星大學(xué)

D.牛津大學(xué)

答案：C

本題解析：

威斯康星大學(xué)提出大學(xué)的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、能工作的公民；進行科學(xué)研究，發(fā)展新知識新文化新科技；傳播知識給廣大民眾，并幫助解決社會生活中的各種問題。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅

答案：B

本題解析：

暫無解析2.道德是以（）為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C.慎獨

D.善惡

答案：D

本題解析：

道德是以善惡為評價標準。

3.對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯誤的是（）。

A.教師應(yīng)當(dāng)從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者

B.教師不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

C.教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會認識、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會發(fā)展

D.師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅持教師的主導(dǎo)性

答案：D

本題解析：

暫無解析4.以下對教師道德品質(zhì)的理解正確的是（）。

A.是教師個體的生理特征

B.是教師個體的一般個性心理特征

C.具體體現(xiàn)一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征

D.是道德行為的基礎(chǔ)

答案：C

本題解析：

暫無解析5.師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。

A.教學(xué)工作關(guān)系

B.心理情感關(guān)系

C.個人交往關(guān)系

D.道德責(zé)任關(guān)系

答案：A

本題解析：

暫無解析6.師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個性”，以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容（）。

A.加強國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容

B.因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展

C.形成個性化教育模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和冒尖

D.保持個性，敢于特立獨行

答案：D

本題解析：

暫無解析7.（）是教師職業(yè)道德評價的最高標準。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展

答案：D

本題解析：

暫無解析8.教師的基本道德要求是（）。

A.愛國守法

B.廉潔從教

C.服務(wù)社會

D.團結(jié)協(xié)作

答案：A

本題解析：

暫無解析9.從狹義上講，下列屬于教師道德范疇的是（）。

A.教師道德品質(zhì)

B.教師道德修養(yǎng)

C.教師道德評價

D.教師道德良心

答案：D

本題解析：

暫無解析10.指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔

答案：B

本題解析：

梅貽琦擔(dān)任清華大學(xué)校長期間，提出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.大學(xué)生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）。

A.王某對其頭部所受傷害負主要責(zé)任

B.劉某將王某趕出教室不應(yīng)實施體罰

C.學(xué)校可依法給予劉某相應(yīng)行政處罰

D.劉某侵犯了王某的受教育權(quán)和人身權(quán)

答案：D

本題解析：

教師劉某將學(xué)生趕出教室，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)，并且體罰學(xué)生受傷，侵犯學(xué)生人身權(quán)，當(dāng)?shù)亟逃挚蓪υ摻處煂嵤┬姓幜P。

2.我國關(guān)于高等教育方針的規(guī)定中不包括（）

A.高等教育的總體方向

B.高等教育人才培養(yǎng)的根本途徑

C.高等教育的任務(wù)

D.高等教育的根本目標

答案：C

本題解析：

暫無解析3.新時代黨的建設(shè)總要求強調(diào)要把（）貫穿其中。

A.思想建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.作風(fēng)建設(shè)

答案：C

本題解析：

暫無解析4.陜西真題：與國家的政治、經(jīng)濟體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是（）。

A.教育經(jīng)費政策

B.教育體制政策

C.教育人事政策

D.教育質(zhì)量政策

答案：B

本題解析：

教育體制政策在教育政策中占有重要位置，是與國家的政治經(jīng)濟體制和制度聯(lián)系最密切的政策。

5.高等學(xué)校對于修滿一年，申請退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）。

A.頒發(fā)畢業(yè)證書（注明退學(xué)）

B.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書（注明退學(xué)）

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

答案：C

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。

6.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（）、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

A.傳授專業(yè)知識

B.傳授實驗技能

C.教書育人

D.為人師表

答案：C

本題解析：

暫無解析7.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應(yīng)向申請人書面說明理由，還必須告知申請人（）。

A.需要進一步補充哪些申報材料

B.需要獲得哪些審核意見（或考試成績、聽證筆錄等）

C.依法申請行政復(fù)議或提起行政訴訟的途徑和期限

D.再次申請行政許可的時間

答案：C

本題解析：

暫無解析8.關(guān)于高等學(xué)校對學(xué)生的處分，依照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學(xué)校可以給予學(xué)生記過和記大過的處分

B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違紀處分的申訴

C.學(xué)校對學(xué)生的處分可以不聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯

D.學(xué)校對學(xué)生的開除學(xué)籍的處分，應(yīng)經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

A項錯誤，學(xué)?？梢越o予學(xué)生紀律處分的種類有警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍；C項錯誤，學(xué)校在對學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯；D項錯誤，學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會議研究決定。

9.下列選項中，關(guān)于新征程表述不正確的是（）。

A.它建立在充分分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件基礎(chǔ)上

B.新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問題

C.它深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的“四個自信”

D.它提出了新的新三步走的階段劃分

答案：D

本題解析：

暫無解析10.根據(jù)我國《立法法》有關(guān)規(guī)定，在法理上，各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)與國家教育部的教育規(guī)章相比，其法律效力如何（）

A.地方性教育法規(guī)的效力高

B.教育部的教育規(guī)章效力高

C.兩者的法律效力相等

D.兩者的法律效力無法比較

答案：A

本題解析：

暫無解析11.教師享有的最基本權(quán)利是（）。

A.教育教學(xué)權(quán)利

B.科學(xué)研究權(quán)利

C.參與學(xué)校民主管理權(quán)利

D.獲取報酬權(quán)利

答案：A

本題解析：

教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須享有的最基本權(quán)利。教育教學(xué)是教師的基本職責(zé)，就必須賦予教師教育教學(xué)權(quán)。

12.十九大首次提出了（），與五位一體總體布局形成相互響應(yīng)的五大文明體系。

A.物質(zhì)文明

B.政治文明

C.社會文明

D.生態(tài)文明

答案：C

本題解析：

暫無解析13.某高校一名大學(xué)生，大一、大二兩年成績優(yōu)秀，大學(xué)三年級時因病退學(xué)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

答案：C

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。

14.下列不屬于學(xué)生的受教育權(quán)的是（）。

A.受完法定教育年限權(quán)

B.學(xué)習(xí)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.公正評價權(quán)

答案：C

本題解析：

學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。隱私權(quán)是學(xué)生的人身權(quán)。

15.按照我國教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國教育申訴的管轄形式的是（）。

A.選擇管轄

B.隸屬管轄

C.級別管轄

D.移送管轄

答案：C

本題解析：

教育申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.關(guān)于教師職業(yè)角色意識的形成階段，正確的選項是（）。

A.角色認同一角色認知一角色信念

B.角色認知一角色認同一角色信念

C.角色認知一角色理解一角色應(yīng)用

D.角色理解一角色認知一角色應(yīng)用

答案：B

本題解析：

暫無解析2.群體發(fā)展的最高階段是（）。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.集體

D.正式群體

答案：C

本題解析：

群體，是指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體，集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的集體活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。因此，答案為C。

3.奧蘇伯爾提出解釋的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.動機說

答案：C

本題解析：

同化說由奧蘇伯爾提出，他認為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

4.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。

A.遵從

B.接受

C.認同

D.內(nèi)化

答案：C

本題解析：

一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段，認同就屬于形成過程中的第二階段。因此，答案為C。

5.認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點稱為遺忘的（）。

A.干擾說

B.衰退說

C.同化說

D.動機說

答案：B

本題解析：

衰退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。

6.校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。

A.校園物質(zhì)文化

B.校園行為文化

C.校園制度文化

D.校園精神文化

答案：A

本題解析：

暫無解析7.認知策略這個術(shù)語最初是由（）提出來的。

A.加涅

B.布魯納

C.斯滕伯格

D.弗拉維爾

答案：B

本題解析：

認知策略這個術(shù)語最初由布魯納在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世紀70年代加涅提出了一個著名的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型才明確地將認知策略劃分出來，在其學(xué)習(xí)結(jié)果分類中單列一類。因此，答案為B。

8.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學(xué)根據(jù)的（）。

A.形式訓(xùn)練遷移說

B.同化學(xué)習(xí)遷移說

C.經(jīng)驗類化遷移說

D.認知結(jié)構(gòu)遷移說

答案：A

本題解析：

形式訓(xùn)練遷移說認為心理固有的官能只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。對官能的訓(xùn)練就如同對肌肉的訓(xùn)練一樣，注意、記憶等各種官能都可以通過多種不同形式的訓(xùn)練而得到增強，并自動地遷移到其他活動中去。形式訓(xùn)練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。因此，答案為A。

9.按照遷移的內(nèi)容，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。

A.正遷移與負遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.順向遷移與逆向遷移

D.特殊遷移與普遍遷移

答案：D

本題解析：

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可分為特殊遷移和普遍遷移。

10.歸因理論認為，成功或失敗的原因可以劃分為三個程度，即（）。

A.天資、能力和心境

B.穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性

C.個體的力量、環(huán)境和偶然因素

D.努力、任務(wù)難度和運氣

答案：B

本題解析：

美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因：穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控制歸因和不可控制歸因。

11.馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術(shù)。

A.諧音聯(lián)想法

B.關(guān)鍵詞法

C.首字連詞法

D.形象聯(lián)想法

答案：A

本題解析：

題干所述是運用諧音聯(lián)想法，就是用相同或相似的讀音將無意義材料變成有意義的材料以幫助記憶。

12.在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.理解一控制策略

C.精加工策略

D.組織策略

答案：D

本題解析：

組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。對材料進行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié)，然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，是屬于組織策略中列提綱的方法。

13.內(nèi)在動機是維持學(xué)習(xí)的基本動力，學(xué)生具有的三種最基本的內(nèi)在動機不包括（）。

A.好奇內(nèi)驅(qū)力

B.行動內(nèi)驅(qū)力

C.勝任內(nèi)驅(qū)力

D.互惠內(nèi)驅(qū)力

答案：B

本題解析：

所有學(xué)生都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)在動機是維持學(xué)習(xí)的基本動力。學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力和互惠內(nèi)驅(qū)力。

14.以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.情緒記憶

D.運動記憶

答案：A

本題解析：

形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。

15.對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少（）。

A.感知直觀

B.形象直觀

C.言語直觀

D.表象直觀

答案：C

本題解析：

言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。在史地教學(xué)中，有關(guān)歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關(guān)地形地貌、地理位置的領(lǐng)會，均少不了言語直觀。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.美國1929-1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）

A.貝克爾

B.范海斯

C.丹尼森

D.舒爾茨

答案：D

本題解析：

舒爾茨推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33%。

2.按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是（）。

A.教學(xué)計劃

B.課程設(shè)計

C.教學(xué)大綱

D.教案

答案：C

本題解析：

教學(xué)大綱以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容。

3.主張學(xué)習(xí)是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.行為主義學(xué)習(xí)論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.人本主義學(xué)習(xí)理論

D.認知主義學(xué)習(xí)理論

答案：A

本題解析：

主張學(xué)習(xí)是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論。

4.教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。

A.終身學(xué)習(xí)

B.教研結(jié)合

C.創(chuàng)新實踐

D.反思經(jīng)驗

答案：A

本題解析：

暫無解析5.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案

答案：A

本題解析：

暫無解析6.提倡社會本位教育價值觀的代表人物是（）

A.柏拉圖

B.盧梭

C.斯賓塞

D.赫欽斯

答案：A

本題解析：

柏拉圖認為教育目的在于培養(yǎng)符合“理想國”需要的哲學(xué)王和軍人，高等教育是為了建立理想的社會而對個體進行教化，柏拉圖是典型的社會本位論者。因此，答案為A。

7.高等教育在我國可分為工、農(nóng)、林、醫(yī)、師范、財經(jīng)、政法等13大類，這指的是（）。

A.高等教育的層次結(jié)構(gòu)

B.高等教育的科類結(jié)構(gòu)

C.高等教育的形式結(jié)構(gòu)

D.高等教育的分布結(jié)構(gòu)

答案：B

本題解析：

高等教育的科類、專業(yè)結(jié)構(gòu)，即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)。一般以高等教育機構(gòu)所授學(xué)位、文憑與證書的科類劃分為準。我國高等教育授予哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)和軍事學(xué)等13個學(xué)科門類的學(xué)位。

8.制約高等教育發(fā)展規(guī)模和結(jié)構(gòu)的主要因素（）

A.政治

B.經(jīng)濟

C.文化

D.科技

答案：B

本題解析：

經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展起著決定作用，經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的規(guī)模，制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。因此，答案為B。

9.南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是（）。

A.《大學(xué)規(guī)程》

B.《壬子癸丑學(xué)制》

C.《大學(xué)組織法》

D.《修正大學(xué)令》

答案：B

本題解析：

南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是《壬子癸丑學(xué)制》。

10.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認為（）。

A.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的

B.分工與私有制使人片面發(fā)展

C.現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展

D.生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

答案：D

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。杜威的觀點反應(yīng)了高校勞動具有的特征是（）。

A.高校教師勞動的專業(yè)性

B.高校教師角色身份多重性

C.高校教師勞動具有實踐性

D.高校教師勞動具有探索性

答案：C

本題解析：

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義理論體系的重要內(nèi)容。美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。近年來我國高等教育有關(guān)加強實踐教學(xué)理論和教法研究的呼聲很高，正成為高等教育研究中的重點。從古至今，高等教育始終有“實踐性”三個字印記。

2.人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟增長的技術(shù)目標中，人反而成了實現(xiàn)目標的工具。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會的自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)

答案：B

本題解析：

暫無解析3.“好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)，精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在實踐中的具體要求。

A.依法執(zhí)教

B.廉潔從教

C.嚴謹冶學(xué)

D.團結(jié)協(xié)作

答案：C

本題解析：

精益求精體現(xiàn)了對教學(xué)的嚴格要求，符合嚴謹治學(xué)的要求。

4.道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般（）形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會經(jīng)濟

D.社會意識

答案：D

本題解析：

道德的一般本質(zhì)是指道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般社會意識形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。

5.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是（）。

A.寓思想教育于傳授知識中

B.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

C.寓思想教育于師生的交往中

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析6.正確處理言教和身教的關(guān)系要認真把握的是（）。

A.言行一致，身體力行

B.學(xué)為人師，行為示范

C.嚴于律己，勇于自責(zé)

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析7.教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為重點，實現(xiàn)（）的教育目標。

A.培養(yǎng)社會主義人才

B.社會主義德育

C.立德樹人

D.博雅教育

答案：C

本題解析：

教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為重點，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

8.韓愈認為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，反映了他把（）作為教師的基本職責(zé)。

A.教書育人

B.盡職盡責(zé)

C.關(guān)心學(xué)生

D.提高業(yè)務(wù)

答案：A

本題解析：

“傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。“授業(yè)”，傳授基礎(chǔ)知識與基本技能，這是老師與家長最關(guān)心的主題?！敖饣蟆保瑢W(xué)生通過主動學(xué)習(xí)提出他們的疑惑，老師要有效地解決知識的困惑。

9.從對普遍行為制約的角度看，道德的形成過程就是（）。

A.社會關(guān)系的整合過程

B.個人素質(zhì)的提升過程

C.社會文化的重構(gòu)過程

D.善良意志的實踐過程

答案：A

本題解析：

暫無解析10.關(guān)于物質(zhì)利益說法不正確的是（）。

A.物質(zhì)利益不能等同于個人利益

B.物質(zhì)利益不能等同于“向錢看”

C.物質(zhì)利益主要指的是經(jīng)濟利益

D.作為高校教師是不應(yīng)當(dāng)提倡追求物質(zhì)利益的

答案：D

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.陜西真題：與國家的政治、經(jīng)濟體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是（）。

A.教育經(jīng)費政策

B.教育體制政策

C.教育人事政策

D.教育質(zhì)量政策

答案：B

本題解析：

教育體制政策在教育政策中占有重要位置，是與國家的政治經(jīng)濟體制和制度聯(lián)系最密切的政策。

2.由于革命斗爭的日益殘酷，列寧認識到有“鐵的紀律”，是取得革命勝利的基本條件，強調(diào)黨的（）。

A.作風(fēng)建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.思想建設(shè)

答案：B

本題解析：

暫無解析3.對轉(zhuǎn)換崗位的勞動者進行的培訓(xùn)屬于（）。

A.在崗培訓(xùn)

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)

D.職業(yè)培訓(xùn)

答案：B

本題解析：

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動者進行的培訓(xùn)。

4.十九大報告指出，中國特色社會主義最本質(zhì)的特征以及中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢都是（）。

A.黨的領(lǐng)導(dǎo)

B.以經(jīng)濟建設(shè)為中心

C.改革開放

D.共同富裕

答案：A

本題解析：

暫無解析5.按照我國相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，下列哪種行為可以使得教師喪失教師資格（）。

A.因為分房矛盾.謾罵校領(lǐng)導(dǎo)

B.與自己的學(xué)生結(jié)婚，影響較壞

C.與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷

D.屢次上訪，對學(xué)校造成極壞的影響

答案：C

本題解析：

與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷已構(gòu)成刑事犯罪，根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定.需要接受刑事制栽，而因故意犯罪被判處有期徒刑以上刑罰者，將自動喪失教師資格。時于A、D兩項的行為，將構(gòu)成行政法律責(zé)任，不受刑事制裁：B項的行為只涉及道德層面上的影響，不構(gòu)成犯罪。

6.下列哪種要素不是我國《教師法》中規(guī)定的教師資格要素（）。

A.國籍要素

B.思想品德要素

C.學(xué)位要素

D.業(yè)務(wù)要素

答案：C

本題解析：

我國《教師法》中規(guī)定的取得教師資格的要素包括：（1）國籍要素，必須是中國公民；（2）思想品德素養(yǎng)要素，必須熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德；（3）學(xué)歷要素，必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格；（4）業(yè)務(wù)要素，必須具有教育教學(xué)能力。

7.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循（）的原則，由高等學(xué)校校長與受聘教師簽訂聘任合同。

A.服從學(xué)校發(fā)展需要

B.由教師自己申請

C.學(xué)校規(guī)章制度確立

D.雙方平等自愿

答案：D

本題解析：

暫無解析8.學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊），學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍至（）。

A.退役后2年

B.退役后3年

C.退役當(dāng)年

D.退役后1年

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，新生和在校學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊），學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其入學(xué)資格或者學(xué)籍至退役后2年。

9.根據(jù)《中華人民共和國教育法》七十九條規(guī)定下列不屬于考試作弊的行為有（）。

A.非法獲取考試試題或者答案的

B.考試結(jié)束前，傳播考試試題或者答案的

C.抄襲他人答案的

D.讓他人代替自己參加考試的

答案：B

本題解析：

《教育法》七十九條規(guī)定：“非法獲取考試試題或者答案的：攜帶或者使用考試作弊器材、資料的；抄襲他人答案的；讓他人代替自己參加考試的；其他以不正當(dāng)手段獲得的考試成績的作弊行為”等五種行為屬于考試作弊?！霸诳荚嚱Y(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的”屬于組織、幫助考試舞弊，不屬于考試作弊。

10.《中華人民共和國民辦教育促進法》頒布的時間是（）。

A.2002年

B.2000年

C.1996年

D.2006年

答案：A

本題解析：

《中華人民共和國民辦教育促進法》于2002年12月28日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議通過，自2003年9月1日起施行。

11.有的學(xué)校的學(xué)生休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵犯了學(xué)生的（）。

A.接受、享受教育的權(quán)利

B.獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C.獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利

D.獲得救濟的權(quán)利

答案：C

本題解析：

題干符合侵犯“學(xué)生獲得公共評價與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

12.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制采取的是（）。

A.校長負責(zé)制

B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

C.教授委員制

D.校務(wù)委員會集體負責(zé)制

答案：B

本題解析：

我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制采取的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。

13.按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于我國現(xiàn)行的對學(xué)生的紀律處分種類（）。

A.開除學(xué)籍

B.記過

C.留校察看

D.禁止答辯

答案：D

本題解析：

按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，我國現(xiàn)行的對學(xué)生的紀律處分的種類有：（1）警告；（2）嚴重警告；（3）記過；（4）留校察看；（5）開除學(xué)籍。

14.我國教育立法的最后一個環(huán)節(jié)是（）。

A.執(zhí)行法律

B.公布法律

C.通過法律

D.適用法律

答案：B

本題解析：

暫無解析15.下列屬于行政處分的是（）。

A.拘留

B.罰款

C.降職

D.取消資格

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.哈洛用恒河猴作學(xué)習(xí)定勢實驗。猴子通過訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，遷移表現(xiàn)是（）。

A.通過多次嘗試，學(xué)會了辨別目的物

B.通過嘗試學(xué)會了解決辨別問題

C.在后繼學(xué)習(xí)中，解決相似問題速度提高

D.通過經(jīng)驗積累，解決新的不同類型問題的時間大大縮短

答案：D

本題解析：

哈洛這個實驗是證明學(xué)習(xí)定勢影響遷移的經(jīng)典例證。實驗結(jié)果表明猴子通過多次的練習(xí)，已經(jīng)形成了一種定勢：如果選出的物體受到獎勵，下次再選它；如果未受到獎勵，下次就選擇別的物體。依據(jù)這種定勢，猴子就可以有效地解決以后的類似問題。因此，答案為D。

2.（）是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。

A.集體目標

B.集體輿論

C.集體凝聚力

D.集體規(guī)范

答案：B

本題解析：

集體輿論是集體成員對某一事件公開表達一致的意見和看法。集體輿論是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。因此，答案為B。

3.個體運用已有的認知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是（）。

A.新知識的獲得

B.知識的轉(zhuǎn)化

C.知識的呈現(xiàn)

D.知識的新發(fā)現(xiàn)

答案：A

本題解析：

暫無解析4.一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進作用的是（）。

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負遷移

答案：C

本題解析：

正遷移（積極遷移）是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進作用。

5.順利地完成某種活動任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實性的心理特征指的是（）。

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.動機

答案：A

本題解析：

能力是人順利地完成某種活動所必須具備的心理特征，體現(xiàn)著個體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實性。

6.教育心理學(xué)研究的是哪種情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律（）。

A.學(xué)校教育

B.家庭教育

C.社會教育

D.廣義教育

答案：A

本題解析：

教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

7.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）。

A.具有兩面性

B.具有穩(wěn)定性

C.具有外顯性

D.具有境遇性

答案：A

本題解析：

暫無解析8.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。

A.精細加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.做筆記策略

答案：B

本題解析：

組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B。

9.集體規(guī)范的積極作用不包括（）。

A.協(xié)調(diào)集體成員的活動

B.提高集體整合水平

C.統(tǒng)一集體成員的認識

D.有利于調(diào)動成員的積極性

答案：D

本題解析：

集體規(guī)范的積極作用主要表現(xiàn)在：協(xié)調(diào)集體成員的活動，增強全體成員行動一致性，提高集體整合水平；統(tǒng)一集體成員的認識，為他們評價自己與別人的言行提供判斷標準；約束和糾正偏離集體規(guī)范的行為。消極作用主要表現(xiàn)在：要求集體成員墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，限制了創(chuàng)造性意見的提出，遏制了成員的積極性。因此，答案為D。

10.“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。

A.烏申斯基

B.維果茨基

C.巴甫洛夫

D.布魯納

答案：B

本題解析：

暫無解析11.不屬于根據(jù)教學(xué)過程不同階段劃分的測驗是()。

A.準備性測驗

B.形成性測驗

C.總結(jié)性測驗

D.標準化學(xué)績測驗

答案：D

本題解析：

12.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.個別化學(xué)習(xí)

D.掌握學(xué)習(xí)

答案：B

本題解析：

先行組織者是一個心理學(xué)學(xué)術(shù)語，它是指在有意義接受學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，使用學(xué)生可以理解的語言所提供的一些引導(dǎo)性材料，這些材料與正式學(xué)習(xí)相比更一般、更概括，并且與學(xué)習(xí)材料關(guān)聯(lián)，充當(dāng)新舊知識聯(lián)系的“橋梁”。

13.張光明同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。

A.情感障礙

B.意志障礙

C.思維障礙

D.感覺障礙

答案：B

本題解析：

意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應(yīng)有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。嚴重時患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。張光明同學(xué)的行為符合意志缺乏的癥狀表現(xiàn)。

14.認知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其（）。

A.認知結(jié)構(gòu)

B.知識體系

C.學(xué)習(xí)觀

D.心理學(xué)

答案：B

本題解析：

認知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其知識體系。

15.高級神經(jīng)活動類型為活潑型（強、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁癥

答案：B

本題解析：

現(xiàn)代心理學(xué)沿用了古希臘醫(yī)生希波克拉底和古羅馬醫(yī)生蓋倫的觀點，將氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。巴甫洛夫高級神經(jīng)類型學(xué)說四種神經(jīng)活動對應(yīng)于四種氣質(zhì)類型。故答案為B。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略（）

A.再認策略、意義策略和組織策略

B.意義策略、組織策略和再認策略

C.再認策略、組織策略和意義策略

D.意義策略、組織策略和目標策略

答案：A

本題解析：

暫無解析2.社會實踐中學(xué)生所學(xué)的知識以（）的知識為主。

A.理論、系統(tǒng)

B.間接、抽象

C.概括、精煉

D.直接、感性

答案：D

本題解析：

社會實踐中學(xué)生所學(xué)的知識以直接、感性的知識為主，因為是親歷、親感，所以印象深刻，且與課堂上學(xué)到的理論知識相互補充、印證，有其不可替代的價值。因此，正確答案選D。

3.英才高等教育階段，高等教育的支撐者是（）。

A.個人

B.國家

C.國家和個人相結(jié)合

D.學(xué)校

答案：B

本題解析：

英才高等教育階段體現(xiàn)了傳統(tǒng)高等教育特征，注重少數(shù)治國人才和專家的培養(yǎng)。英才高等教育的支撐者是國家，國家?guī)缀醭袚?dān)了對高等教育的全部投資。因此，答案為B。

4.美國1929～1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）