部編版三年級語文下冊第2單元口語交際、習(xí)作、語文園地二、快樂讀書吧

口語交際1課時統(tǒng)編版語文三年級（下）1.激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，表明自己的觀點，說清楚理由。2.培養(yǎng)認真傾聽的能力，與別人交流時耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。學(xué)習(xí)目標(biāo)該不該實行班干部輪流制劉潔浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認為這樣很好，也有人認為這樣不太好。該不該實行班干部輪流制？大家來討論一下吧？1.做好準(zhǔn)備工作。在交流前，首先調(diào)查班級同學(xué)對“該不該實行班干部輪流制”的看法，把全班同學(xué)分成兩組，為交流做好充分準(zhǔn)備。2.進行交流互動?？梢圆捎枚喾N形式進行，發(fā)言的時候先表明你的觀點，再說清楚理由。一方發(fā)表意見時，其他同學(xué)認真傾聽，同組成員可以做相應(yīng)的補充。3.及時反饋。交流結(jié)束后，大家可以交流看法，想想別人說的是否有道理，不必意見相同，只要說得有理有據(jù)就好，同時要學(xué)會尊重不同的想法。班干部輪流制為成長中的我們帶來了希望和挑戰(zhàn)，調(diào)動了我們發(fā)揮潛在能力的積極性。所以我贊同實行班干部輪流制。班干部輪流制的確能為我們每個人帶來鍛煉的機會，但我擔(dān)心個別同學(xué)在任職期間會力不從心，不能勝任。所以我反對實行班干部輪流制。凡事都有利有弊，我覺得實行班干部輪流制是利大于弊的。這樣做有利于我們培養(yǎng)責(zé)任感、道德觀和大局意識，有利于我們培養(yǎng)健康的心理。所以我贊同實行班干部輪流制?！蛞贿吢犚贿吽伎?，想想別人講的是否有道理?！蜃鹬夭煌南敕āＡ?xí)作統(tǒng)編版語文三年級（下）1課時1.能看懂畫面內(nèi)容，并把畫面的意思寫清楚。2.學(xué)會留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)看圖畫，寫一寫同學(xué)們喜歡放風(fēng)箏嗎？誰能說說放風(fēng)箏的過程？放風(fēng)箏是我們大家都熱愛的運動，這不，有這么多人在廣場上放風(fēng)箏呢！一起讀要求：1.看圖畫，說說圖畫上有哪些人，他們在干什么。2.他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？3.根據(jù)習(xí)作要求，運用學(xué)過的方法，學(xué)習(xí)寫看圖作文。4.寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。1.仔細觀察。看圖作文，首先要仔細觀察圖畫，弄清圖意，這是習(xí)作的基礎(chǔ)?？炊畧D畫究竟講了什么事。2.展開想象。觀察完圖畫后，要想想哪些內(nèi)容是從圖上可以看到的，哪些是看不到的，可以通過想象寫出來。因為圖畫是靜止的，只有透過這些靜止的面面，把它看活，才能寫出好習(xí)作。3.層次清斷?？磮D作文明確順序很重要，不管是時間順序還是空間順序，都要依次交代給讀者，做到段落清晰、完整。4.主次分明。畫面上給的材料要有主次之分。我們看畫面要分清主要的和次要的人或事、景或物，主要內(nèi)容詳細寫，次要內(nèi)容簡略寫。5.手法多樣?？磮D作文另一個重要環(huán)節(jié)是運用多種表現(xiàn)手法。文章就像一件工藝品一樣，需要精心雕琢。凡是我們學(xué)過的寫作手法敘述、描寫、抒情、議論都可以嘗試運用，還要適當(dāng)運用各種修辭方法，同時要注意段與段之間的過渡要自然。星期天，陽光明媚，藍藍的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。放風(fēng)箏開篇交代時間、天氣和主要人物。我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。哇!這里真是風(fēng)箏的海洋!小鳥風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、金魚風(fēng)箏……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。它們五顏六色，絢麗多彩。寫風(fēng)箏多，形狀各異，烘托出場面的熱鬧。我叫弟弟把風(fēng)箏擺好，等到風(fēng)來時，立即讓弟弟把風(fēng)箏放掉。我先把線收緊，然后輕輕一放，風(fēng)箏便飛起來了。趁這個機會，我慢慢地放線，風(fēng)箏飛得越來越高了。一會兒，風(fēng)漸漸小了，風(fēng)箏也慢慢地落了下來。正當(dāng)我絕望的時候，奇跡發(fā)生了。突然，刮起了風(fēng)，在離地面二三十米的地方，風(fēng)箏又飛了起來。過了幾分鐘，我的風(fēng)箏飛得最高最遠了。我真驕傲，我的“五彩鷹”獨占鰲頭，吸引了不少小朋友。情節(jié)有起伏，使文章更具有吸引力。太陽偷偷地下山了。我們不得不收起了風(fēng)箏，依依不舍地離開廣場，踏上回家的路。寫出了自己的內(nèi)心感受?？傇u:這篇習(xí)作既有場面描寫，也有對內(nèi)心感受的刻畫，讀起來生動有趣，讓人仿佛置身于風(fēng)箏的廣場上。習(xí)作把放風(fēng)箏的過程寫得非常真實具體，情節(jié)一波三折，極具感染カ，吸引人讀下去。語文園地二統(tǒng)編版語文三年級（下）第1課時1.了解寓言這種文體及其作用。2.認識兩種格式的詞語，練習(xí)描寫人物神態(tài)、動作的句子，學(xué)會寫通知。學(xué)習(xí)目標(biāo)

寓言故事交流的內(nèi)容

許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。寓言言簡意賅，能給我們留下深刻的印象。可以交流閱讀寓言故事的方法，可以說一說你讀過哪些寓言故事，它們給了你怎樣的啟示，也可以說一說你讀了某篇寓言故事后，聯(lián)想到了哪些人和事等等。交流方法指導(dǎo)我很喜歡讀寓言故事。我每次讀寓言故事，先讀懂故事內(nèi)容，再結(jié)合生活中的一些相似的人和事，體會故事中的道理。交流的內(nèi)容展示寓言是現(xiàn)實生活的“投影”，聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。交流的內(nèi)容展示我最近讀了《驚弓之鳥》這篇寓言故事。這個故事告訴我一個道理，受到驚嚇的人，遇到一點動靜就惶恐不安。讀完這個故事我就想到了自己，記得我在很小的時候，有次被突然響起的雷聲嚇到了，于是，我一聽見大的響聲就害怕。交流的內(nèi)容展示說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際

念念不忘蒸蒸日上無時無刻無拘無束這兩組詞語都是疊詞，先觀察每一組的兩個詞語有什么共同的特點，然后按照這個特點，仿寫幾個。讀一讀，照樣子把句子補充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：“你真是急死我了！”瞪大了眼睛，生氣地說讀一讀，照樣子把句子補充完整?！罢娴?，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿興奮地嚷起來。這兩個例句中加點的“撅起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來”都是描寫動作和神態(tài)的語句。填的時候注意要結(jié)合語境。讀通知，注意格式。通知4月9日下午3點，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部

4月7日選擇一種情況，寫一個通知。通知各班班長領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。通知是一種常見的應(yīng)用文體，是傳達上級機關(guān)或部門的指示，要求下級機關(guān)或部門辦理或需要下級機關(guān)或部門知道的事項。通知由標(biāo)題、通知對象、通知內(nèi)容、發(fā)出單位和日期四部分組成。(1)標(biāo)題:在第一行中間寫“通知”二字。(2)對象:通知的標(biāo)題下面、正文之前要寫明被通知的對象(單位或個人)，要頂格寫，后面加冒號。也有的通知無需寫通知的對象，可以在標(biāo)題下面直接寫通知的內(nèi)容，如本通知。(3)內(nèi)容:通知內(nèi)容是通知的主體，一般在通知對象的下面，另起一行空兩格寫。(4)發(fā)出單位和日期。在通知內(nèi)容的右下方，分兩行分別寫上發(fā)通知的單位和日期。示例通知9月3日下午，請各班班長到后勤部領(lǐng)取新校服。

后勤部

9月1日語文園地二統(tǒng)編版語文三年級（下）第2課時

1.學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意筆畫多的字的寫法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。2.借助拼音誦讀，體會關(guān)于寓言故事的成語，幫助學(xué)生積累成語。學(xué)習(xí)目標(biāo)下面每個字都有較多的橫畫或豎畫，而且有的相同的筆畫長短不一，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。艷左右寬窄相當(dāng)?！柏S”，第二橫最短，起筆于橫中線?！吧保补P收筆于豎中線；豎彎鉤的豎段在豎中線上。靜左窄右寬，頂部左右齊平。“青”的第四筆橫在橫中線，“月”居左下格?！盃帯钡谝还P撇的撇尖抵豎中線。植左窄右寬，頂部左右齊平。底部“直”高?！澳尽睓M筆在橫中線上方。“直”的第三筆豎在豎中線上，框內(nèi)各橫距離大體相當(dāng)。霜“?”居上居中，中間豎在豎中線上，止于橫中線?！澳尽本幼笙赂?。“目”居右下格，首筆豎在豎中線上。舞上寬下窄，第三筆橫居中，略寬于上部，四豎兩兩寫在豎中線左右，末筆長橫寫在橫中線上側(cè)。扁“戶”從上左包圍“”，底部“”略低?！皯簟辈烤由习敫?，點在豎中線上端。最“日”窄扁，下部寬大。“日”居上居中。“耳”首筆橫在橫中線上側(cè)，蓋住“又”；右豎在豎中線左側(cè)；“又”橫撇撇尖伸向“耳”的提筆下側(cè)，捺腳超出上部。集上寬下窄。“”右部點從豎中線起筆，四橫長短不一，豎筆在豎中線右側(cè)，末橫在橫中線上。“木”，橫筆長，豎筆在豎中線上，撇、捺底部持平。邯鄲學(xué)步邯鄲：戰(zhàn)國時趙國都城。學(xué)步：學(xué)習(xí)走路的姿勢。比喻模仿別人不到家，連自己原來會的東西也忘記了。濫竽充數(shù)竽：形狀像笙的古樂器。比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家隊伍中充數(shù)。也比喻以假的冒充真的，以次的冒充好的。掩耳盜鈴盜：偷。捂住耳朵偷鈴鐺。比喻自欺欺人。自相矛盾矛：長矛。盾：盾牌。比喻說話辦事前后不一致或互相抵觸?？讨矍髣η螅簩ふ?。劍落水時在船幫上刻上記號，船停后，從刻記號的地方下水去找。比喻辦事刻板、拘泥而不知變通。畫蛇添足比喻多此一舉，弄巧成拙。杞人憂天杞：古國名，在今河南杞縣。憂天：擔(dān)心天會塌下來。一個杞國人老是擔(dān)心天會掉下來。比喻完全不必要的或沒有根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。井底之蛙井底看天的青蛙。比喻眼界狹隘、見識短淺的人。杯弓蛇影把酒杯中的弓影當(dāng)成蛇。比喻因疑神疑鬼而自驚自怕?？鞓纷x書吧統(tǒng)編版語文三年級（下）1課時1.鼓勵學(xué)生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課文閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。3.擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)小故事大道理著名兒童文學(xué)家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來……寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。文體知識：寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。特點（1）含有鮮明的寓意。（2）采用擬人、夸張的表現(xiàn)手法，突出社會上某一類人的特征，并對其錯誤進行諷刺。（3）篇幅短小，情節(jié)簡單。1.閱讀提示。讀這則寓言時，可以從以下幾個問題入手：主人是如何對待客人的善意提醒的？失火后，他又是怎么做的？對于他的做法，你認同嗎？談?wù)勀愕挠^點。2.大家共讀?？梢赃x擇自己喜歡的方式進行朗讀。先要讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。3.說說內(nèi)容。這個寓言故事用通俗易懂的故事情節(jié)，諷刺了那些不懂得防患于未然的人，揭示了世上需要救火的英雄，更需要能發(fā)現(xiàn)憂患與毫末、有先見之明的人的道理，提醒世人對于警示之言不要置若罔聞。

4.談?wù)劯惺堋！爸已阅娑保械娜瞬幌矚g聽警示之言，對警示之言置若罔聞，最后導(dǎo)致事故的發(fā)生。其實，我們的生活中又有類似的人，類似的事。我們要牢記：防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素，對于他人善意的提醒要積極采納，不能置若罔聞。同學(xué)們，寓言用簡短的故事，揭示了某個深刻的道理。寓言的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。大家一定讀過很多寓言故事，下面就把你知道的寓言故事講給全班同學(xué)聽聽吧！我看了《農(nóng)夫和蛇》的故事。我給大家復(fù)述一下吧。在一個寒冷的冬天，趕完集回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)現(xiàn)了一條凍僵的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。蛇很快就蘇醒了，并露出殘忍的本性，給了農(nóng)夫致命的傷害——咬了農(nóng)夫一口。農(nóng)夫臨死前說：“我竟然救了一條毒蛇，就應(yīng)該受到這種報應(yīng)啊?！边@個故事告訴人們一定要分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人，對惡人千萬不能心慈手軟的道理?！独呛?/p>