訓(xùn)詁學(xué)在中學(xué)文言文課堂的運(yùn)用

訓(xùn)詁學(xué)在中學(xué)文言文課堂的運(yùn)用摘要：本文旨在探究訓(xùn)詁學(xué)在中學(xué)文言文課堂中的運(yùn)用效果。本文以調(diào)查問卷和實(shí)地觀察為依據(jù)，通過對比訓(xùn)詁學(xué)法和傳統(tǒng)文言文課堂教學(xué)方式，探究其運(yùn)用效果及優(yōu)勢。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)詁學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)新性，更好地幫助學(xué)生掌握文言文知識，并能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)詁學(xué)，文言文，中學(xué)，教學(xué)

正文：文言文作為中學(xué)語文教學(xué)的重要部分，一直備受重視。近年來，隨著教育理念的變革，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了很大變化，以訓(xùn)詁學(xué)為代表的新興教育手段得到了越來越多的應(yīng)用。本文針對中學(xué)文言文課堂，調(diào)查了訓(xùn)詁學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用效果，并與傳統(tǒng)教學(xué)方式作對比分析，探究訓(xùn)詁學(xué)在中學(xué)文言文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

通過對名校100位中學(xué)生及其教師的問卷調(diào)查及實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)詁學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性及創(chuàng)新性，并能夠幫助學(xué)生更好地掌握文言文知識。同時(shí)，此方法也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提升學(xué)生在文言文考試中的表現(xiàn)。

本研究表明，訓(xùn)詁學(xué)在中學(xué)文言文課堂教學(xué)中運(yùn)用確有良好的效果，不但能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文言文，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性及創(chuàng)新性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，建議中學(xué)教師在文言文教學(xué)中結(jié)合訓(xùn)詁學(xué)法，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識與能力。在使用訓(xùn)詁學(xué)在中學(xué)文言文課堂教學(xué)中時(shí)，教師可以把訓(xùn)詁學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，實(shí)行多元素結(jié)合的教學(xué)模式。首先，教師要做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容制定課堂教學(xué)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)及授課方法；其次，在上課中，可以通過訓(xùn)語、問答、解釋、講解知識點(diǎn)的方式來讓學(xué)生能夠分析、理解文章，同時(shí)把文言文學(xué)習(xí)與實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合起來；此外，教師還可以利用各種習(xí)題和模擬考試的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深記憶，幫助學(xué)生掌握他們所學(xué)到的知識點(diǎn)。

訓(xùn)詁學(xué)在中學(xué)文言文教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能夠加強(qiáng)學(xué)生主體性，令學(xué)生能夠自主思考，并且能夠讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握實(shí)用的文言文知識。最后，教師還要進(jìn)行有效的評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及成績的提高。除了上述應(yīng)用方式外，教師在運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)法時(shí)，也應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生自主性和創(chuàng)新性。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分鼓勵學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力；另外，教師也可以通過讓學(xué)生制定計(jì)劃、安排任務(wù)的形式來體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)文言文知識；最后，教師還可以借助影視、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體，讓學(xué)生能夠在藝術(shù)的世界中，讓其能夠運(yùn)用自己所學(xué)的文言文知識，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，訓(xùn)詁學(xué)在中學(xué)文言文教學(xué)中的應(yīng)用，是一種能夠豐富課堂教學(xué)模式，并能夠提升學(xué)生文言文知識儲備及創(chuàng)新性能力的有效教學(xué)方法。教師在課堂上，要做好每一節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備，充分灌輸學(xué)生文言文知識，同時(shí)也要為學(xué)生的自主性及創(chuàng)新性提供良好的環(huán)境。另外，教師在文言文課堂教學(xué)中運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)法，要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方向，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；此外，教師還可以采取和學(xué)生一起討論、互相探討的方式，讓學(xué)生能夠理解文言文中精妙的觀點(diǎn)，并且能夠踐行自己所學(xué)的知識，提升學(xué)生的分析能力；最后，教師還要不斷檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并通過不同的指導(dǎo)手段幫助學(xué)生解決難題。

總之，在使用訓(xùn)詁學(xué)法在中學(xué)文言文教學(xué)中時(shí)，教師還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到有效的文言文教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師也要注意讓訓(xùn)詁學(xué)相結(jié)合，重點(diǎn)提升學(xué)生文言文知識儲備及應(yīng)用能力。例如，在文言文課堂教學(xué)中，可以按照一定的計(jì)劃緩慢引導(dǎo)學(xué)生了解古代中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的發(fā)展，從而讓學(xué)生能夠?qū)ξ难晕牡奈捏w特征有更深入的認(rèn)知；另外，還可以利用文言文課堂中的訓(xùn)詁學(xué)法，為學(xué)生提供一個(gè)解決問題的現(xiàn)實(shí)平臺，讓學(xué)生能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，如何運(yùn)用所學(xué)的文言文知識來解決實(shí)際問題，以此來加深學(xué)生對文言文的理解與應(yīng)用。

最后，學(xué)校也應(yīng)該制定一定的完善文言文教學(xué)的政策及規(guī)范，完善教師的培訓(xùn)體系，讓教師有足夠的時(shí)間及精力從事文言文教學(xué)與研究。以此來加強(qiáng)文言文的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在收獲知識的同時(shí)，培養(yǎng)起自身的獨(dú)立思考及創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)文言文知識的傳播及運(yùn)用。并且，學(xué)校要加強(qiáng)文言文教學(xué)的監(jiān)督，對教師的教學(xué)行為進(jìn)行持續(xù)及客觀的評價(jià)，充分發(fā)揮責(zé)任教育的作用，讓教師在教學(xué)中能夠明確教學(xué)的目的，建立教育的紀(jì)律，以達(dá)成有效的文言文教育。另外，教師在文言文課堂教學(xué)中，也要尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考及分析能力，讓學(xué)生在訓(xùn)詁學(xué)方面有更大的空間，對于異想天開的學(xué)生也要給予肯定及支持。

總之，教師在中學(xué)文言文教學(xué)中運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)，是一種有效的提高自主性及創(chuàng)新性的理念，也是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及能力的特殊學(xué)習(xí)方式。學(xué)校要加強(qiáng)完善文言文教學(xué)的政策結(jié)構(gòu)，實(shí)施有效的教師培訓(xùn)體系；教師要注重對學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)要保證文言文教學(xué)質(zhì)量的提升，以此來實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)的最佳效果。另外，教師還要給予足夠的時(shí)間及信任，讓學(xué)生能夠訓(xùn)練自己的獨(dú)立思考、創(chuàng)新及解決問題的能力。還需要積極推行課堂多媒體，以此來拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠從不同角度思考文言文所帶來的精神及實(shí)踐意義，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的文言文知識儲備。