課題工作計(jì)劃范文錦集10篇

第頁(yè)課題工作計(jì)劃范文錦集10篇課題工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們課題組的成員將接著隨著《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》（以下簡(jiǎn)稱綱要）和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱指南）中的要求為指導(dǎo)，對(duì)本課題中的三個(gè)子課題進(jìn)一步開(kāi)展探討。幼兒園戶外科學(xué)探究活動(dòng)在進(jìn)入了大班下學(xué)期之后對(duì)于幼兒的自主探討提出了更高的要求，希望通過(guò)接著創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境、供應(yīng)符合的材料，讓幼兒能夠獲得更加豐富的閱歷。

在《綱要》中明確指出：“要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣?！贝笞匀粚?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是特別寶貴中的資源，所以為了能夠讓幼兒跳脫于室內(nèi)進(jìn)行科學(xué)探討，應(yīng)當(dāng)更加利用身邊的環(huán)境與資源，讓幼兒能夠在大自然中去進(jìn)行相關(guān)的探究活動(dòng)。在課程嬉戲化的背景下，除了場(chǎng)地的變更，也希望挖掘出更加適合幼兒園戶外科學(xué)探究的資源。

二、探討目標(biāo)

1、接著仔細(xì)解讀課程嬉戲化的理論，從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，接著選擇適合幼兒開(kāi)展戶外科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容。

2、結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，接著充分利用幼兒園戶外的動(dòng)植物、空氣、水等自然因素，豐富幼兒戶外科學(xué)探究活動(dòng)的形式，增加幼兒在活動(dòng)中的參加度。

3、老師對(duì)幼兒在戶外開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的時(shí)候?qū)τ變旱男袨檫M(jìn)行視察與記錄，探討適合幼兒的指導(dǎo)策略。

三、探討措施

1、各子課題負(fù)責(zé)人制訂好本學(xué)期課題探討階段性安排，逐步積累課題相關(guān)資料。

2、接著深化學(xué)習(xí)課程嬉戲化的相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，將內(nèi)容與戶外科學(xué)探究活動(dòng)想結(jié)合，為幼兒打造一個(gè)相宜的探究環(huán)境。

3、結(jié)合班級(jí)家長(zhǎng)資源，調(diào)整戶外科學(xué)探究的環(huán)境與材料，嘗試邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

4、視察幼兒在戶外科學(xué)探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，依據(jù)視察記錄商討相應(yīng)的指導(dǎo)策略，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5、充分利用視頻、照片、視察記錄等形式記錄幼兒在戶外科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，并通過(guò)研討了解幼兒實(shí)際的操作狀況。

6、接著學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》中的內(nèi)容，依據(jù)幼兒的年齡與愛(ài)好規(guī)劃處更加適合幼兒探究的方式與內(nèi)容。

7、主動(dòng)提高老師撰寫相關(guān)的論文水平，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高老師自身的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)力，從而更好地轉(zhuǎn)化為文字，提升論文、案例的撰寫水平。

四、活動(dòng)支配

二月：

1、撰寫新學(xué)期課題安排

2、子課題安排撰寫

3、召開(kāi)新學(xué)期課題組會(huì)議

三月：

1、3月課題組會(huì)議——新學(xué)期安排研討，戶外科學(xué)探究活動(dòng)嬉戲資源開(kāi)發(fā)的研討

2、對(duì)于課程嬉戲化理念進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研討

四月：

1、4月課題組會(huì)議——戶外科學(xué)探究嬉戲資源利用研討

2、依據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)與需求，研討適合幼兒開(kāi)展的活動(dòng)形式

五月：

1、5月課題組會(huì)議——戶外科學(xué)探究嬉戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)的研討

2、課題組成員戶外環(huán)境觀摩（大、中、小班）

3、課程嬉戲化背景下戶外科學(xué)活動(dòng)探究理念的學(xué)習(xí)

1、6月課題組會(huì)議——學(xué)習(xí)開(kāi)展戶外科學(xué)探究相關(guān)理念

2、依據(jù)研討的內(nèi)容撰寫相關(guān)的論文以及視察記錄

七月：

1、進(jìn)行課題的學(xué)期總結(jié)2、整理本學(xué)期展所學(xué)的科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)及與課題相應(yīng)的論文、教化筆記、個(gè)案

3、子課題資料匯總

課題工作安排篇2

探討課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式探討”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題探討安排：

課題探討的主要目的：

1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》這個(gè)課題的探討與試驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。

2、通過(guò)對(duì)課題的探討探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題探討的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的實(shí)力，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。

3、本學(xué)期我打算重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng)境法”。

本學(xué)期課題探討的詳細(xì)實(shí)施安排：

三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總安排。

（2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》子課題探討安排。

（3）撰寫個(gè)人課題探討安排。

四月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》的理論學(xué)問(wèn)。

（2）仔細(xì)閱讀課題有關(guān)老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

五月份：

（1）接著加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷提高探討水平。

（2）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

（3）剛好收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等。

（4）整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

六月份：

（1）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

（2）剛好收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等。

（3）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

課題工作安排篇3

一。探討課題：

《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用探討》

二、探討目的：

1、通過(guò)探討和探究，不斷產(chǎn)出階段探討的實(shí)踐成果

2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的作用和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生錯(cuò)誤資源的利用率，加強(qiáng)錯(cuò)誤資源在教學(xué)中的利用。通過(guò)《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用探討》這個(gè)課題的探討與試驗(yàn)，總結(jié)并形成有效利用課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

3、找尋一些適合實(shí)際教化的`應(yīng)用方法和模式，使得學(xué)生錯(cuò)誤資源在教學(xué)中得到充分利用，。

4、在課題探討的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、提高自己，成為探討型的老師，走專業(yè)化發(fā)展之路。

三、探討內(nèi)容：

如何將學(xué)生錯(cuò)誤資源與上課內(nèi)容有機(jī)整合，實(shí)行什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯(cuò)誤資源運(yùn)用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機(jī)。探究有效利用課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的教學(xué)方法，把課題探討工作與常規(guī)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。

四、探討措施：

1、進(jìn)一步明確本學(xué)期的詳細(xì)任務(wù)和探討步驟，有條不紊的開(kāi)展課題探討工作。

2、深化系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題探討的理論，提高自身的理論水平。

3、遵循教化規(guī)律，留意目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的梯度連接，有步驟地開(kāi)展科學(xué)探討和實(shí)踐探究，通過(guò)探討和探究，不斷產(chǎn)出階段探討與實(shí)踐成果，并不斷完善設(shè)計(jì)，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

4、以課題工作為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本班的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)問(wèn)題搞好課題探討，結(jié)合實(shí)際有意識(shí)地開(kāi)展試驗(yàn)。定期進(jìn)行工作總結(jié)。

5、主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)上好一節(jié)探討課，撰寫出相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告。四、詳細(xì)工作支配：

五。詳細(xì)支配：

三月份

1、制定好個(gè)人課題探討安排。

2、更新博客內(nèi)容，利用的博客向課題組老師學(xué)習(xí)。

3、仔細(xì)打算課題試驗(yàn)課。

四月份

1、仔細(xì)鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用探討》的理論學(xué)問(wèn)。提高探討水平。

2、充溢"老師博客"的內(nèi)容。

3、接著完善課題試驗(yàn)課。

五月份

1、參與課題組會(huì)議，匯報(bào)探討中遇到的問(wèn)題及探討方向。

2、剛好撰寫探討材料，上傳到老師博客。

3、上好課題試驗(yàn)課。剛好課后反思。

六月份

1、接著參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

2、做好個(gè)人階段性總結(jié)工作。

3、進(jìn)行課題總結(jié)，撰寫探討論文和課題結(jié)題報(bào)告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個(gè)人博客。

課題工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

隨著瀏河鎮(zhèn)幼教中心蘇州市"十二五"重點(diǎn)規(guī)劃課題的深化開(kāi)展，在課題中期匯報(bào)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化落實(shí)課題探討精神，形成人人參加課題探討的局面，瀏河幼教中心課題組在深化理解課題方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合園所的探討活動(dòng)措施，特殊是敬重幼兒活動(dòng)、發(fā)展的須要，特制訂本學(xué)期的課題探討方案，旨在為課題組在本學(xué)期的活動(dòng)起到肯定的指引作用，我們將本著安排中的支配來(lái)實(shí)行相應(yīng)的探討工作，讓科研促進(jìn)教化的完善、提升幼兒在園生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、主要探討目標(biāo)

⒈接著深化解讀并落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，研讀張雪門、皮亞杰等教化家的相關(guān)理念，為課題的探討奠定理論基礎(chǔ)。

⒉開(kāi)展戶外嬉戲活動(dòng)中老師視察與指導(dǎo)的園本研修活動(dòng)，提升老師對(duì)幼兒戶外嬉戲的相識(shí)，改善老師的嬉戲指導(dǎo)策略。

⒊支持園部做好"田園嘉年華"的主題系列活動(dòng)的策劃工作，將活動(dòng)內(nèi)容有效落實(shí)到各年齡段幼兒的課程中，發(fā)揮課題探討效能，將活動(dòng)做精、做細(xì)、做實(shí)，形成肯定的社會(huì)影響，打造明德幼兒園品牌形象。

⒋有效開(kāi)發(fā)利用自然資源進(jìn)行綠色教化的課程資源，形成有實(shí)效的園本活動(dòng)主題和項(xiàng)目。

⒌依據(jù)探討狀況，理清思路，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，總結(jié)創(chuàng)建兒童綠色家園的閱歷和措施，并將其作為長(zhǎng)效機(jī)制提升園所的教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

三、主要措施

⒈以工作室為扎口，利用教研活動(dòng)時(shí)間，收集相關(guān)的課程資源，結(jié)合幼教中心的教學(xué)主見(jiàn)，進(jìn)行有的放矢的整理和篩選，并通過(guò)學(xué)習(xí)、研討等形式開(kāi)發(fā)以幼兒為主題參加的園本活動(dòng)主題和項(xiàng)目，通過(guò)收集、研討、篩選、實(shí)施、調(diào)整、反思、總結(jié)來(lái)積累課程開(kāi)發(fā)的閱歷，夯實(shí)園本課程的內(nèi)容，為幼兒在大自然中探究、發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)搭建更多層次的平臺(tái)。

⒉進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與材料的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探討，以學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論為基礎(chǔ)，分析本園戶外環(huán)境資源的優(yōu)勢(shì)，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中嬉戲的材料、開(kāi)發(fā)操場(chǎng)各個(gè)零碎場(chǎng)地的運(yùn)用價(jià)值，為幼兒在戶外進(jìn)行嬉戲活動(dòng)、視察探究供應(yīng)豐富多彩的環(huán)境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美妙和多樣性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發(fā)揮"兒童綠色家園"的作用。

⒊要更關(guān)注室內(nèi)幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要主動(dòng)、大膽地收集、運(yùn)用各種自然材料，投入到幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，貫徹"課程嬉戲化"的主要精神，更新教化理念，為幼兒供應(yīng)"綠色家園"的學(xué)習(xí)氛圍，改善指導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)幼兒嬉戲、學(xué)習(xí)的視察和分析，發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)習(xí)的痕跡和發(fā)展動(dòng)向，剛好地賜予支持。

⒋崇尚自然的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要進(jìn)一步落實(shí)，以工作室的形式通過(guò)先期的學(xué)習(xí)、材料的收集和積累，凸顯綠色的教化理念和幼兒的參加度，營(yíng)造和諧、活潑、綠色的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境成為隱性的教化資源。在大廳設(shè)置廢舊物品收納盒，激勵(lì)全園師生共同來(lái)做廢舊物品的收納者，形成環(huán)保意識(shí)。

⒌支持園部做好"田園嘉年華"的各項(xiàng)工作，從項(xiàng)目主題到課程設(shè)置，從活動(dòng)流程到宣揚(yáng)組織，始終貫徹"回來(lái)自然"的理念，關(guān)注幼兒、家長(zhǎng)的主動(dòng)參加，共同做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料收集、活動(dòng)組織的工作，向家長(zhǎng)和社會(huì)做好宣揚(yáng)工作，使"田園嘉年華"活動(dòng)成為本園具有影響力的系列活動(dòng)。

⒍課題組成員接著做好戶外種植區(qū)、班級(jí)種植區(qū)、視察記錄、個(gè)案記錄、隨筆、論文的工作，為課題探討做好資料的積累，也為課題的結(jié)題工作供應(yīng)珍貴的依據(jù)，從而使課題更具實(shí)際意義和實(shí)踐價(jià)值。

四、詳細(xì)支配

三月份：

⒈制訂方案，明確探討任務(wù)，并做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

⒉理論學(xué)習(xí)(xx《燃荻》、《早期教化》、《上海托幼》等)

⒊協(xié)商各年級(jí)組"田園嘉年華"活動(dòng)的課程支配，初步形成課程活動(dòng)內(nèi)容。

⒋依據(jù)戶外嬉戲活動(dòng)混班進(jìn)行的實(shí)際狀況，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，關(guān)注幼兒在戶外嬉戲中的溝通、互動(dòng)、學(xué)習(xí)等進(jìn)展，了解他們的需求，組織老師進(jìn)行研修活動(dòng)，進(jìn)一步改善戶外嬉戲的形式、內(nèi)容等，通過(guò)調(diào)整滿意幼兒嬉戲的需求，為他們的發(fā)展供應(yīng)保障。

四月份：

⒈推動(dòng)"田園嘉年華"的主題活動(dòng)開(kāi)展，結(jié)合上年度活動(dòng)的組織閱歷、實(shí)施策略進(jìn)行課例的調(diào)整，完善個(gè)年齡斑的課程設(shè)置內(nèi)容，體現(xiàn)發(fā)展性。以備課組為單位細(xì)心審議主題的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)下一階段的活動(dòng)組織進(jìn)行展望和商討。

⒉組織學(xué)習(xí)本園教學(xué)主見(jiàn)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師進(jìn)行幼兒戶外嬉戲活動(dòng)的視察、指導(dǎo)語(yǔ)記錄，為老師"視察記錄"基本功競(jìng)賽做好打算。

⒊做好課題結(jié)題的各項(xiàng)打算工作，課題負(fù)責(zé)人撰寫課題結(jié)題報(bào)告，課題組成員共同對(duì)課題結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審議、修改、完善。

五月份：

⒈課題組成員對(duì)幼兒戶外嬉戲狀況進(jìn)行再次的調(diào)研，了解其在改善之后的科學(xué)性和相宜性，如有須要進(jìn)行再次的剛好修整，讓戶外活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)園，凸顯幼兒在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的自主性。

⒉課題組與工作室共同依據(jù)"田園嘉年華"活動(dòng)進(jìn)程起先打造展示環(huán)境、并做好各項(xiàng)收尾工作

⒊園本課程探討活動(dòng)深化進(jìn)行，充分挖掘自然資源，關(guān)注幼兒的主動(dòng)參加，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)老師在課程實(shí)施中的溝通、互動(dòng)與研修。

六月份：

⒈開(kāi)展"回來(lái)自然：兒童綠色家園建設(shè)的園本實(shí)踐與探討"的結(jié)題發(fā)布活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式對(duì)課題探討進(jìn)行后期的審議和評(píng)價(jià)。

⒉課程探討進(jìn)行反思和總結(jié)活動(dòng)，形成書面材料。

⒊對(duì)"田園嘉年華"活動(dòng)依據(jù)年級(jí)組做好總結(jié)、整理工作，形成書面資料。

課題工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以課題為載體，以理論學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著力點(diǎn)，提高自己的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)實(shí)力與專業(yè)水平，為個(gè)人的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語(yǔ)文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、開(kāi)心、高效地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、探討目標(biāo)

文體是文本的客觀存在。不同的文體有不同的目的、功能和語(yǔ)體特點(diǎn)，有不同的教學(xué)價(jià)值，因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我把人教版試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文教材為試驗(yàn)版本，將教材中的選文按文體進(jìn)行分類，分成詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、童話、寓言、神話和民間傳聞、劇本等，結(jié)合詳細(xì)的文本內(nèi)容和形式著力探討這一類文體的教學(xué)（重點(diǎn)關(guān)注：教什么和怎么教）。通過(guò)這樣的探討和實(shí)踐，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好學(xué)問(wèn)和實(shí)力的打算。

三、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。購(gòu)買專業(yè)書籍，有安排地開(kāi)展讀書活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求自己每月至少完成兩篇讀書心得，并主動(dòng)參加專題探討與溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2、注意教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)教研活動(dòng)，使自己在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的意識(shí)。在同伴的互動(dòng)中共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，提高校本教研實(shí)踐實(shí)力。

3、充分學(xué)習(xí)骨干老師的先進(jìn)教學(xué)理念，悉聽(tīng)并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開(kāi)課、專題探討課、賽課等課例研討活動(dòng)，促進(jìn)自我理論學(xué)問(wèn)的提高。

4、確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效探討。要緊緊圍繞探討重點(diǎn)，推動(dòng)課題探討的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)探討方向是對(duì)各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類，探討梳理出類文本（這一類文本，如童話的教學(xué)、詩(shī)歌的教學(xué)等）的主要教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù)，從而形成自己的試驗(yàn)觀點(diǎn)。

課題工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

我校申報(bào)立項(xiàng)的滁州市級(jí)課題《中高年級(jí)語(yǔ)文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用探討》的探討工作已進(jìn)入其次階段。本學(xué)期重點(diǎn)是接著以“一人一課”校本教研活動(dòng)為抓手，深化開(kāi)展課題探討工作。抓好課題組的課題探討實(shí)施安排的制定和落實(shí)，抓好課題探討的過(guò)程的管理和指導(dǎo)，人人按安排主動(dòng)開(kāi)展試驗(yàn)探討工作，提倡老師之間的合作、探究，提倡將課題探討與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，深化“問(wèn)題即課題，老師即探討者，教學(xué)即探討，課堂即試驗(yàn)室”的意識(shí)，每位老師在教化教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)校課題探討安排進(jìn)行探討，多一種意識(shí)，多一種實(shí)踐，多一點(diǎn)思索，多一份。

二、探討目標(biāo)：

1、接著把課堂作為課題探討的主陣地，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)駕馭以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測(cè)”為主線的語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

2、接著增加學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)和自辦法識(shí)，讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

三、課題探討的主要內(nèi)容：

1、在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣詳細(xì)細(xì)化單課語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，以利于目標(biāo)的落實(shí)和檢測(cè)。

2、在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)），以分步落實(shí)單課教學(xué)目標(biāo)。

3、在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣實(shí)施單課驗(yàn)收。

四、達(dá)成目標(biāo)實(shí)行的措施：

1、通過(guò)各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動(dòng)參與課題試驗(yàn)組的活動(dòng)，加強(qiáng)溝通與協(xié)作。

3、仔細(xì)上好一節(jié)公開(kāi)研討課，每學(xué)期聽(tīng)試驗(yàn)課15節(jié)以上，并寫好評(píng)價(jià)分析表。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整，做好試驗(yàn)記錄

五、詳細(xì)工作支配：

三月份

1、學(xué)習(xí)《中高年級(jí)語(yǔ)文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用探討》課題探討。

2、個(gè)人制定本學(xué)期課題探討安排。

四月份

1、召開(kāi)課題組會(huì)議，專題理論學(xué)習(xí)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展調(diào)查探討，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

3做好課題探討相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個(gè)人課題安排

五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、主動(dòng)參加課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評(píng)課、研討等活動(dòng)。

3、收集整理個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)隨筆

六月份

1、參與課題組會(huì)議，開(kāi)展課題探討，剛好總結(jié)。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫探討論文和課題探討總結(jié)。

3、上交課題組各項(xiàng)材料。

課題工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園的課題探討工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研安排為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī)，接著以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題探討為載體，從而有效地引導(dǎo)老師在實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的探討兒童、視察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培育幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)課題的實(shí)施，運(yùn)用相宜的有效環(huán)境，豐富課題探討內(nèi)容和方法，有目的、有安排地開(kāi)展課題探討工作，使老師能主動(dòng)主動(dòng)的參加到課題探討中，并把常規(guī)工作與課題探討有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中提升老師的總結(jié)梳理實(shí)力和科研水平。

1、從意識(shí)層面上提升老師對(duì)課題探討促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。

2、明確課題探討的方向與分工，骨干老師牽頭引領(lǐng)廣闊老師主動(dòng)參加課題探討工作。

3、把課題探討作為老師的考核的內(nèi)容之一。

4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，削減了不必要時(shí)間和精力的奢侈。

三、詳細(xì)支配

本學(xué)期在詳細(xì)工作中，除了深化挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間支配及策略探討—消退學(xué)前教化小學(xué)化傾向》及《園本體育嬉戲的開(kāi)發(fā)與利用》兩個(gè)課題詳細(xì)的探討內(nèi)容之外，充溢運(yùn)動(dòng)課程資料，將好的策略和嬉戲運(yùn)用到實(shí)踐中，依據(jù)幼兒狀況接著完善策略和整理體育嬉戲;做好《本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究》課題探討的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和試驗(yàn)班幼兒狀況，每月制作2-4個(gè)蒙氏延長(zhǎng)教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。

2、3月份：

1、各班選取特與特色器械，制定班級(jí)體育特色方案，內(nèi)容詳實(shí)，每天利用本班器械開(kāi)展體育嬉戲活動(dòng)。

2、成立男老師運(yùn)動(dòng)課程小組，組織男老師設(shè)計(jì)與體能測(cè)試相符合的體育嬉戲。

3、課題班級(jí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)，制作本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具(2-4個(gè))，投放到區(qū)域中，老師視察了解幼兒操作狀況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

4月份：

1、結(jié)合半日觀摩活動(dòng)，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間支配及策略探討—消退學(xué)前教化小學(xué)化傾向》的探討成果，整理生活教化策略，放入資源庫(kù)。

2、進(jìn)行小、中、幼兒體能測(cè)試工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級(jí)提出改進(jìn)看法，班級(jí)老師調(diào)整體育特色活動(dòng)的方案。

依據(jù)各班級(jí)體育活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，整理《園本體育嬉戲的開(kāi)發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫(kù)。男老師運(yùn)動(dòng)課程小組梳理體育嬉戲內(nèi)容，推廣運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)視頻。

3、制作本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具，整理資料。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究》課題探討中的問(wèn)題及方法。

2、全園各班運(yùn)動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

6月份：

1、骨干老師共享課題階段性探討成果。

2、對(duì)《本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究》探討課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。

7月份：

1、將課題資料整理歸檔。

2、撰寫課題探討工作總結(jié)。

課題工作安排篇8

探討的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化教學(xué)方法的探討

個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討

課題探討的主要目的：

1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》這個(gè)課題的探討與試驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。

2、通過(guò)對(duì)課題的探討探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題探討的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的實(shí)力，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。

3、本學(xué)期我打算重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng)境法”。

本學(xué)期課題探討的詳細(xì)實(shí)施安排：

三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總安排。

（2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》子課題探討安排。

（3）撰寫個(gè)人課題探討安排。

（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)。

（5）仔細(xì)打算課題組支配的課題試驗(yàn)課，剛好反思總結(jié)。

四月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》的理論學(xué)問(wèn)。

（2）仔細(xì)閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

五月份：

（1）接著加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷提高探討水平。

（2）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

（3）剛好收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

（4）整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

六月份：

（1）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

（2）剛好收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

七月份：

（1）撰寫課題組子課題小結(jié)。

（2）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

（3）收集、整理課題組老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

（4）撰寫課題探討論文，溝通課題論文。

課題工作安排篇9

數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的有效依據(jù)。正解相識(shí)、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量，探究文本的有效運(yùn)用策略，具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對(duì)文本的解讀與運(yùn)用方面進(jìn)行了探究，也取得了肯定成果。

本學(xué)年我校課題組接著對(duì)“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與運(yùn)用策略”等方面進(jìn)行深化的探討與探究，為了讓課題工作有序開(kāi)展，制定本學(xué)年課題組試驗(yàn)安排：

一、工作目標(biāo)

轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高老師解讀、運(yùn)用文本的實(shí)力。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、接著探究文本解讀、運(yùn)用的不同策略。

2、進(jìn)一步提高老師解讀、運(yùn)用文本的實(shí)力。

3、減輕老師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、試驗(yàn)詳細(xì)措施：

1、每周三下午半天時(shí)間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)課地點(diǎn)在多媒體。

（1）課題級(jí)組成員依據(jù)教研組的支配，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。

（2）公開(kāi)課前，開(kāi)課老師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位老師手中。

（3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)陳仙住把關(guān)，最終交范祥富主任審核。

（4）公開(kāi)課教學(xué)后，評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言