《浙江省職業(yè)教育考察報告》

精品文章精品文章《浙江省職業(yè)教育考察報告》隨著浙江省經濟的快速增長和職業(yè)教育改革不斷深化，近五年來，浙江省中等職業(yè)教育出現(xiàn)了歷史上少有的強勁發(fā)展勢頭。中職學校招生規(guī)模連續(xù)五年與普通高中持平，高中階段教育呈現(xiàn)健康協(xié)調發(fā)展態(tài)勢，有力地推進了全省高中階段教育的普及，使浙江省率先在xx年實現(xiàn)基本普及從學前三年到高中階段教育三年的十五年教育。上個世紀末，浙江省職業(yè)教育的發(fā)展與全國一樣經歷了低潮，中職學校招生困難，就業(yè)不暢，規(guī)模下降。xx年，浙江省對中等職業(yè)教育深入進行調研分析，認為導致中職滑坡的主要原因：一方面是一些地方和部門對大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在思想上產生動搖，導致高中階段教育結構比例宏觀調控措施不到位，政府投入嚴重不足，職業(yè)學校辦學條件簡陋，教學質量不高；另一方面是職業(yè)學校內部管理體制僵化、機制不活，缺乏面向市場主動服務經濟的辦學活力。為此，省政府于xx年召開了全省職業(yè)教育工作會議，出臺了《浙江省人民政府關于加快中等職業(yè)教育發(fā)展的意見》等一系列有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策措施。一方面，統(tǒng)一思想認識，加強政府宏觀調控，規(guī)定各地在加快發(fā)展高中階段教育的過程中，要確保中等職業(yè)教育招生數(shù)不低于50%，并將此指標作為申報教育強縣的必備條件，實行一票否決制；加強職業(yè)學校布局結構調整力度，整合和優(yōu)化職業(yè)教育資源；增加政府投入，要求各地確保用于中等職業(yè)教育的財政性專項經費逐年增加和中職教育占同級教育經費中的比例逐步提高，同時，提高城市教育附加費用于中等職業(yè)教育的比例；省政府還以骨干學校、示范專業(yè)和示范基地建設“三大工程”為重點項目，大力改善職業(yè)學校辦學條件，提高職業(yè)教育辦學水平。另一方面，不斷擴大職業(yè)學校的辦學自主權，激發(fā)學校的辦學活力，增強辦學特色，引導職業(yè)學校根據經濟社會發(fā)展需要，主動調整專業(yè)，自主招生，自我發(fā)展。由于各級政府高度重視，各項政策措施落實到位，僅用五年時間，全省職業(yè)教育出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭，各項改革成效顯著。至XX年，全省有國家級制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓基地學校26所，省級先進制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓基地8個，省級示范專業(yè)122個，近300所職業(yè)學校與企業(yè)建立合作關系，238所職業(yè)學校被當?shù)卣付檗r村勞動力轉移培訓基地，每年開展職業(yè)技能培訓31萬人次。浙江省在大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展中所采取的政策措施，以及發(fā)展過程中所積累的一些經驗，很值得我們學習、思考和借鑒，本次泉州市職業(yè)教育考察團主要考察了浙江省湖州、溫州、寧波三個比較有代表性的城市，對三個城市職業(yè)教育考察的基本情況和感想主要有以下幾個方面。一、發(fā)揮政府主導作用各級政府按照《職業(yè)教育法》規(guī)定加強對行政區(qū)域職業(yè)教育的領導、統(tǒng)籌和協(xié)調，把職業(yè)教育納入當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展的總體規(guī)劃。幾年來，政府及有關部門連續(xù)出臺了十幾份政策性文件，就推進職業(yè)教育管理體制和辦學體制改革、增加經費投入、提高教學質量等出臺一系列政策措施。首先是建立由市政府領導為召集人，教育、勞動、財政、經委、計委、人事、規(guī)劃等職能部門負責人組成的職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，定期召開會議研究職業(yè)教育工作。第二是主要領導親自抓職業(yè)教育。湖州市長興縣是全國率先實行“教育券”扶持職業(yè)教育發(fā)展的一個縣，縣委書記、縣長多次到職業(yè)學校調研，召開專門會議，進行專題研究，提出了職業(yè)教育的“四個需求”和“四個理念”?！八膫€需求”即職業(yè)教育是經濟發(fā)展、致富農民、招商引資、城市化的需要，“四個理念”即發(fā)展職業(yè)教育要有先進觀念、先進管理模式、一流師資隊伍、一流設備實訓基地。XX年該縣確定三大調研課題，其中一項為如何加快發(fā)展職業(yè)教育，由縣委書記親自負責。三是政府在統(tǒng)籌職業(yè)教育中發(fā)揮重要作用。各級政府堅持現(xiàn)階段必須由政府主導職業(yè)教育，政府負責統(tǒng)籌職業(yè)學校布局結構調整，職業(yè)教育資源整合、經費投入、中職與普高招生比例、專業(yè)設置、辦學規(guī)模、重點職校建設、示范專業(yè)和實訓基地建設。從根本上解決了職業(yè)教育條塊分割，職業(yè)學校小而全、規(guī)范小、效益差、重復建設、資源浪費的局面，最為突出的是，在普職招生比例問題上，各地都嚴格按1:1下達招生計劃，規(guī)定普高招生不能突破計劃，職校招生可以超計劃，極大地保護職校生源。二、布局結構調整基本到位從XX年開始，市、縣政府對各類公辦中等職業(yè)學校進行布局結構調整，整合配置教育資源，根據“規(guī)模調大、結構調優(yōu)、專業(yè)調強、特色調明”的要求，通過合并、遷建等形式盤活存量、優(yōu)化結構，促進中等職業(yè)學校上規(guī)模、上水平。目標是到XX年，中等職業(yè)學校的校均規(guī)模達到1500人以上，每個縣重點辦好1—2所省級重點職校，對辦學規(guī)模和辦學條件達不到規(guī)定要求的，予以調整或取消獨立頒發(fā)中職畢業(yè)文憑資格。xx年，調整后的浙江省有公辦職業(yè)學校295所，與xx年相比減少140所，而當年招生數(shù)增加8萬人，在校生數(shù)增加17萬人，校均規(guī)模由728人增加到xx人。湖州市對職業(yè)學校調整力度大，成效顯著，轄區(qū)內三個縣通過合并各組建一所職教中心，校園占地拓展到200畝以上，征地實行行政劃撥，每畝地3—6萬元。每所職教中心由政府投資和貼息貸款投入1億多元，建成4000人以上規(guī)模的職業(yè)學?！，F(xiàn)全市有6所國家級重點職校，其余都是省級重點職校。xx年，長興縣三所縣級職業(yè)學校進行合并組建職教中心，新征地240畝使校園面積達到431畝，投入1億多元進行基礎設施建設和添置教學設備，配備教職工260人，現(xiàn)已建成國家級重點職校、全國職教先進單位、國家級職業(yè)教育實訓基地，在校生4000多人。有各種實驗室64個、實訓基地70多個、計算機房5個、多媒體教室7個、實習實訓設備總價值xx多萬元，并與浙江大學制造工程研究所合辦數(shù)控培訓基地，投入600多萬元，建設21個實驗室，擁有國內最先進數(shù)控設備27臺，成為全省數(shù)控師資培訓基地。三、經費投入大幅增長xx年，寧波市開始征收職教統(tǒng)籌經費，規(guī)定轄區(qū)內各企事業(yè)單位按職工工資總額2.5%的比例提取職業(yè)教育經費，其中1.5%由市政府統(tǒng)籌，到現(xiàn)在累計已籌資2.3億元，扶持了一批骨干學校和重點專業(yè)建設。xx年起，寧波市啟動專業(yè)現(xiàn)代化建設工程，建設10大類30個左右與寧波支柱產業(yè)、新興產業(yè)、重大工程緊密結合的專業(yè)，由職教統(tǒng)籌費中列出專項，每個專業(yè)給予每年20萬元連續(xù)三年的經費補助，縣（市）實行資金配套。xx年，市委、市政府出臺政策，從市和縣兩級土地出讓金凈收益中提取1%，用于農村勞動力轉移培訓，當年全市提取土地出讓金2個億，建立了穩(wěn)定的農村勞動力轉移培訓經費投入機制。市政府還規(guī)定，城鎮(zhèn)教育附加費安排用于職業(yè)教育的比例不低于20%,其中，用于職業(yè)學校專業(yè)設備的比例不低于50%。xx年，對就讀數(shù)控、機械、機電、模具等緊缺專業(yè)成績合格的學生，可獲得與學年學費等值的獎學金，此項經費支出354萬元。對涉農專業(yè)的學生，一般給予每生每學年xx元補助，這實質上是實行了涉農專業(yè)免費教育。對社會力量舉辦、全日制在校生600人以上、舉辦緊缺專業(yè)的中等職業(yè)學校，按每個緊缺專業(yè)畢業(yè)生不低于公辦職業(yè)學校生均經費1/2的標準進行獎勵，規(guī)模1000人以上，專業(yè)設施投入500萬元以上的，按生均經費不低于公辦職業(yè)學校生均經費1/4的標準給予補助，經費列入當?shù)卣斦A算。溫州市政府于xx年出臺政策，規(guī)定各地用于中等教育經費的財政性專項經費逐年增加，并確保其占同級教育經費的比例逐步提高，預算內生均公用經費高于同級普通學校的定額。城市教育費附加20%以上、農村教育費附加10%以上用于發(fā)展職業(yè)教育。向企事業(yè)單位提取職工工資總額2%的職工教育經費，其中50%由市、縣統(tǒng)籌使用，用于職業(yè)教育重點項目建設。市財政每年撥出500萬元作為先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)培訓基地獎勵基金。另外，評為省級示范專業(yè)每個給予獎勵50萬元，市級示范專業(yè)獎勵20萬元，市直學校由市財政支付，縣級學校由縣財政支付。湖州市長興縣在xx年開始推行教育券，主要資助民辦和公辦職業(yè)學校。凡報考職業(yè)類學生，被錄取時可以得到縣財政發(fā)放的300—500元不等的教育券，學生憑教育券沖抵相應金額的學費，xx年，教育局加大教育券投入，職業(yè)教育招生迅速增加到3306人，超過普通高中3288人。xx年教育局又推出補助職校貧困生的措施，按職校學生數(shù)20%的比例評出貧困生，每生給予500元的補助款。教育券的發(fā)放對于長興縣職業(yè)教育走出困境發(fā)揮了積極的作用。四、全面提高職校辦學水平在完成布局結構調整、整合配置教育資源、提升職業(yè)學校辦學規(guī)模、保持職教與普高招生比例大體相當?shù)幕A上，浙江省把職業(yè)教育工作重點轉向職業(yè)學校內涵建設，著力提高辦學水平，全面提高教育質量上來。圍繞師資、設備、專業(yè)人才培養(yǎng)基地、實訓基地、重點專業(yè)建設，大力改善職業(yè)學校辦學條件等方面，做強中等職業(yè)教育。寧波市根據產業(yè)結構特點，搭建制造業(yè)和服務業(yè)發(fā)展所需的人才支撐平臺，一是重點建設十大專業(yè)人才培養(yǎng)培訓基地和十大實習實訓基地。十大實習實訓基地今年全面啟動，計劃每年建設和評估2—3個基地，每個基地專業(yè)設施投資規(guī)模在1000萬元左右，專業(yè)在校生平均在1000人以上，年社會培訓人數(shù)在1500人以上，通過實訓基地完成中、高職業(yè)資格培訓4萬人次。實訓基地建設以市場機制進行運作，鼓勵企業(yè)、行業(yè)和科研單位參與實訓基地建設和管理。二是發(fā)展快狀經濟服務的簇群專業(yè)，為“紅幫服裝之鄉(xiāng)”、“中國模具之都”、“中國文具之鄉(xiāng)”等塊狀經濟培養(yǎng)技能型人才，在3—5年內，形成全面覆蓋塊狀經濟的簇群專業(yè)。三是推進校企合作辦學。主要有實行“訂單式”培訓，今年城區(qū)職業(yè)學校合作辦學率在90%以上，與70多家企業(yè)、行業(yè)簽訂“訂單”，學生畢業(yè)后直接選擇企業(yè)就業(yè)；在企業(yè)建立實習基地，聘請企業(yè)技術骨干為學校的專業(yè)技能教師；專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，把企業(yè)的先進理念、工藝用到課程教學中。湖州市今年啟動人才培養(yǎng)培訓基地和實訓基地建設項目，目標是依托國家級、省級重點職校，建設5個先進制造業(yè)、2個現(xiàn)代服務業(yè)技能型培訓基地，5個國家級、20個省級和40個市級示范專業(yè)，4個區(qū)域綜合性實訓基地，18個專業(yè)性實訓基地，全面提高職業(yè)學校培養(yǎng)培訓能力，為當?shù)亟洕ㄔO提供人力資源保障。要求職業(yè)學校專任教師大學本科學歷達到95%以上，其中碩士研究生占20%，“雙師型”教師比例達到70%，其中高級工以上占40%。三年內，專業(yè)教師必須到企業(yè)輪崗培訓一次，通過考證，獲取“雙師型”資格，優(yōu)先安排主干專業(yè)教師到國內外相應院校和企業(yè)進行培訓。如長興縣職教中心汽車維修專業(yè)，目前有37名專業(yè)教師被派到德國進修培訓。職業(yè)學校要配置最先進的設備，畢業(yè)生上崗前不需二次培訓，直接可以上崗。全市職業(yè)學校設備五年要投入1個億，平均每年投入二千萬元。溫州市今年要建成省級示范專業(yè)15個，市級示范專業(yè)20個，重點專業(yè)在招生上可提前批次，擴大名額，適當提高收費標準，優(yōu)先安排師資培訓。鼓勵學校與企業(yè)組建教育集團，將職業(yè)學校與企業(yè)聯(lián)合辦學作為評定重點學校的基本條件，對積極支持中等職業(yè)學校辦學并取得顯著成效的企業(yè)，減免其職工教育統(tǒng)籌費。全市職業(yè)學校加掛培訓中心牌，面向社會開展技術培訓。對職業(yè)學校辦學質量實行綜合評價，包括校風、德育、文化知識、技能操作、學科競賽、教學改革、生源鞏固率、就業(yè)率等。對學生實行學分評價，包括德、智、體、技能、心理健康共1000分，學生拿到800分就可以畢業(yè)。在辦學方向上，從多元辦學轉向單元辦學，主要培養(yǎng)一線生產技術工人，要求職業(yè)學校畢業(yè)生持“雙證書”比例達到100%。湖州市、寧波市和溫州市與泉州市在經濟和社會發(fā)展上有許多相似之處，尤其是溫州市人口和經濟總量與泉州市十分接近。幾年來，他們職業(yè)教育從走出低谷到迅速興起，得益于經濟發(fā)展、政府和社會的重視與支持，以及職業(yè)教育改革不斷深化，在改革與發(fā)展過程中，所采取的許多政策措施和積累的經驗，很值得我們學習和借鑒。在考察交流中，我們還學習到許多先進的辦學理念、學校管理經驗和學校發(fā)展設想，對于我們提高學校管理水平和辦學質量都十分有益。第二篇：浙江省職業(yè)教育考察報告浙江省在大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展中所采取的政策措施，以及發(fā)展過程中所積累的一些經驗，很值得我們學習、思考和借鑒，本次泉州市職業(yè)教育考察團主要考察了浙江省湖州、溫州、寧波三個比較有代表性的城市，對三個城市職業(yè)教育考察的基本情況和感想主要有以下幾個方面。一、發(fā)揮政府主導作用各級政府按照《職業(yè)教育法》規(guī)定加強對行政區(qū)域職業(yè)教育的領導、統(tǒng)籌和協(xié)調，把職業(yè)教育納入當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展的總體規(guī)劃。幾年來，政府及有關部門連續(xù)出臺了十幾份政策性文件，就推進職業(yè)教育管理體制和辦學體制改革、增加經費投入、提高教學質量等出臺一系列政策措施。首先是建立由市政府領導為召集人，教育、勞動、財政、經委、計委、人事、規(guī)劃等職能部門負責人組成的職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，定期召開會議研究職業(yè)教育工作。第二是主要領導親自抓職業(yè)教育。湖州市長興縣是全國率先實行“教育券”扶持職業(yè)教育發(fā)展的一個縣，縣委書記、縣長多次到職業(yè)學校調研，召開專門會議，進行專題研究，提出了職業(yè)教育的“四個需求”和“四個理念”。“四個需求”即職業(yè)教育是經濟發(fā)展、致富農民、招商引資、城市化的需要，“四個理念”即發(fā)展職業(yè)教育要有先進觀念、先進管理模式、一流師資隊伍、一流設備實訓基地。XX年該縣確定三大調研課題，其中一項為如何加快發(fā)展職業(yè)教育，由縣委書記親自負責。三是政府在統(tǒng)籌職業(yè)教育中發(fā)揮重要作用。各級政府堅持現(xiàn)階段必須由政府主導職業(yè)教育，政府負責統(tǒng)籌職業(yè)學校布局結構調整，職業(yè)教育資源整合、經費投入、中職與普高招生比例、專業(yè)設置、辦學規(guī)模、重點職校建設、示范專業(yè)和實訓基地建設。從根本上解決了職業(yè)教育條塊分割，職業(yè)學校小而全、規(guī)范小、效益差、重復建設、資源浪費的局面，最為突出的是，在普職招生比例問題上，各地都嚴格按1:1下達招生計劃，規(guī)定普高招生不能突破計劃，職校招生可以超計劃，極大地保護職校生源。二、布局結構調整基本到位三、經費投入大幅增長溫州市政府于XX年出臺政策，規(guī)定各地用于中等教育經費的財政性專項經費逐年增加，并確保其占同級教育經費的比例逐步提高，預算內生均公用經費高于同級普通學校的定額。城市教育費附加20%以上、農村教育費附加10%以上用于發(fā)展職業(yè)教育。向企事業(yè)單位提取職工工資總額2%的職工教育經費，其中50%由市、縣統(tǒng)籌使用，用于職業(yè)教育重點項目建設。市財政每年撥出500萬元作為先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)培訓基地獎勵基金。另外，評為省級示范專業(yè)每個給予獎勵50萬元，市級示范專業(yè)獎勵20萬元，市直學校由市財政支付，縣級學校由縣財政支付。四、全面提高職校辦學水平在完成布局結構調整、整合配置教育資源、提升職業(yè)學校辦學規(guī)模、保持職教與普高招生比例大體相當?shù)幕A上，浙江省把職業(yè)教育工作重點轉向職業(yè)學校內涵建設，著力提高辦學水平，全面提高教育質量上來。圍繞師資、設備、專業(yè)人才培養(yǎng)基地、實訓基地、重點專業(yè)建設，大力改善職業(yè)學校辦學條件等方面，做強中等職業(yè)教育。寧波市根據產業(yè)結構特點，搭建制造業(yè)和服務業(yè)發(fā)展所需的人才支撐平臺，一是重點建設十大專業(yè)人才培養(yǎng)培訓基地和十大實習實訓基地。十大實習實訓基地今年全面啟動，計劃每年建設和評估2—3個基地，每個基地專業(yè)設施投資規(guī)模在1000萬元左右，專業(yè)在校生平均在1000人以上，年社會培訓人數(shù)在1500人以上，通過實訓基地完成中、高職業(yè)資格培訓4萬人次。實訓基地建設以市場機制進行運作，鼓勵企業(yè)、行業(yè)和科研單位參與實訓基地建設和管理。二是發(fā)展快狀經濟服務的簇群專業(yè)，為“紅幫服裝之鄉(xiāng)”、“中國模具之都”、“中國文具之鄉(xiāng)”等塊狀經濟培養(yǎng)技能型人才，在3—5年內，形成全面覆蓋塊狀經濟的簇群專業(yè)。三是推進校企合作辦學。主要有實行“訂單式”培訓，今年城區(qū)職業(yè)學校合作辦學率在90%以上，與70多家企業(yè)、行業(yè)簽訂“訂單”，學生畢業(yè)后直接選擇企業(yè)就業(yè)；在企業(yè)建立實習基地，聘請企業(yè)技術骨干為學校的專業(yè)技能教師；專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，把企業(yè)的先進理念、工藝用到課程教學中。溫州市今年要建成省級示范專業(yè)15個，市級示范專業(yè)20個，重點專業(yè)在招生上可提前批次，擴大名額，適當提高收費標準，優(yōu)先安排師資培訓。鼓勵學校與企業(yè)組建教育集團，將職業(yè)學校與企業(yè)聯(lián)合辦學作為評定重點學校的基本條件，對積極支持中等職業(yè)學校辦學并取得顯著成效的企業(yè)，減免其職工教育統(tǒng)籌費。全市職業(yè)學校加掛培訓中心牌，面向社會開展技術培訓。對職業(yè)學校辦學質量實行綜合評價，包括校風、德育、文化知識、技能操作、學科競賽、教學改革、生源鞏固率、就業(yè)率等。對學生實行學分評價，包括德、智、體、技能、心理健康共1000分，學生拿到800分就可以畢業(yè)。在辦學方向上，從多元辦學轉向單元辦學，主要培養(yǎng)一線生產技術工人，要求職業(yè)學校畢業(yè)生持“雙證書”比例達到100%。湖州市、寧波市和溫州市與泉州市在經濟和社會發(fā)展上有許多相似之處，尤其是溫州市人口和經濟總量與泉州市十分接近。幾年來，他們職業(yè)教育從走出低谷到迅速興起，得益于經濟發(fā)展、政府和社會的重視與支持，以及職業(yè)教育改革不斷深化，在改革與發(fā)展過程中，所采取的許多政策措施和積累的經驗，很值得我們學習和借鑒。在考察交流中，我們還學習到許多先進的辦學理念、學校管理經驗和學校發(fā)展設想，對于我們提高學校管理水平和辦學質量都十分有益。第三篇：職業(yè)教育參觀考察報告一、調查含義dd年1月11日至dd年1月14日，我系xx主任參加了由學院黨委書xx等組成的商丘作業(yè)技術學院調查團。調查團先后欣賞調查了姑蘇農業(yè)作業(yè)技術學院、蕪湖作業(yè)技術學院、江蘇農林作業(yè)技術學院和江蘇畜牧獸醫(yī)作業(yè)技術學院，對各個學院的專業(yè)建造、辦學特征和試驗實訓條件建造進行了深化的調查。通過調查，知道到了自個的優(yōu)勢和缺乏，找出了距離，清晰了盡力方向。二、調查進程和內容dd年1月11日下午，調查團調查了姑蘇農業(yè)作業(yè)技術學院。該院是一所具有百年辦學前史的農業(yè)作業(yè)技術院校，是江蘇省演示性高等作業(yè)技術學院。該院占地800余畝，開設有園林園藝系、農業(yè)工程系、食品系等六系一部一院，在校生10000余人，教職工400余人。姑蘇農職院院相城科技園，始建于xx年三月，是學院集科研、教育、工業(yè)于一體的演示基地。園區(qū)一期方案面積280畝，總投資5000萬元，演示輻射股動農業(yè)工業(yè)結構調整1萬畝以上。園區(qū)在建造方案中堅持項目的科學性、設備的先進性、演示的輻射性、辦理的規(guī)范性、產學研的緊密性，通過一年多的項目集成和資金投入，共完結兩大類十四個子項目的建造，完結資金投入2500萬元。江蘇省園藝工程技術研究開發(fā)中心、姑蘇市園藝工程技術研究開發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質資源圃、商品化組培室、中高檔花卉出產演示區(qū)、園藝專業(yè)歸納技術實訓區(qū)、綠色蔬菜出產演示區(qū)等一批項目已落戶園區(qū)。園區(qū)已變成學生實習的場所、教員科研的渠道、工業(yè)化的載體、科技演示的窗口、實訓與科普的基地。dd年1月12日下午，調查團欣賞調查了蕪湖作業(yè)技術學院。該院建于XX年，原名蕪湖聯(lián)合大學，xx年5例假原國家教委同意更為現(xiàn)名。xx年8月，經安徽省人民合肥人才網.cn政府同意，具有百年辦學前史的蕪湖農業(yè)校園并入學院。xx年當選“國家演示性高職院校建造方案”第一批立項建造院校。學院設有機械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個系，現(xiàn)有在校生11000人，教職工600余人。該院狠抓校企協(xié)作渠道建造，與蕪湖奇瑞汽車有限公司共建的汽車實訓基地為教育部要點撐持項目。dd年1月13日上午，調查團欣賞調查了江蘇農林作業(yè)技術學院。江蘇農林作業(yè)技術學院學院興辦于1923年，至今已有80多年的辦學前史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學院實訓基地——江蘇農林科技演示園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格式。江蘇農林科技演示園區(qū)集教育、科研、出產、實習、欣賞于一體，核心區(qū)2500畝，輻射區(qū)8000畝，其間的江蘇林木種質資源庫建有珍稀植物區(qū)、顏色苗木區(qū)等近20個特征園區(qū)，并將變成華東區(qū)域最大的林木種質資源庫。dd年1月14日上午，調查團欣賞調查了江蘇畜牧獸醫(yī)作業(yè)技術學院。該院是中國東南濱海甚至中國南部區(qū)域僅有以培育動物科技類高技術人才為主的高等院校。各級各類在校生15000余人，教職工1000余人，開設有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學系、園藝科技系等十一個系部。該院“緊扣畜牧工業(yè)鏈，產學研聯(lián)系育人才”的辦學特征杰出，建有現(xiàn)代畜牧科技演示園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內出產性實訓基地。三、調查收成姑蘇、蕪湖、句容和泰州調查總結是，四校的共同之處在于：一、清晰的辦學思路，為校園開展指明晰方向；二、完善的實訓條件，為培育合格人才供給了根底；三、與當?shù)亟洕纳疃热诤?，為校園開展發(fā)明了生命力；四、咬定青山不放松的干勁，為校園的開展供給了不竭的動力。社會的開展需求各行各業(yè)，因而需求各類校園去培育不一樣的人才。盡管，各工作在不一樣時期、不一樣區(qū)域的開展是不均衡的，可是總體上必定是均衡的。就像有的人為了掙大錢，一生中跟著搶手工作的改換而不停地改換著作業(yè)，轉換著工作，成果肯定是成就不了大工作，合肥人才網.cn賺不到大錢的。相同，校園辦學亦是如此，特別是當?shù)卦盒?，只要咬定當?shù)刂黧w經濟的開展辦學不放松，才干開展壯大。否則，咱們就只能為其它主體經濟區(qū)域的開展培育打工者，由于咱們所培育的人才無法超越當?shù)卦盒Ｒ援數(shù)刂黧w經濟的開展為政策所培育人才的歸納才能，這些學生所取得的師資力氣、教育條件、工作理念、作業(yè)空氣等，均不是其它主體經濟區(qū)域學生所能比較的。所以不以當?shù)刂黧w經濟的開展而培育人才的校園，其辦學的歸宿必定不是成功的，這也是教育部關于“當?shù)卦盒Ｒ獮楫數(shù)亟洕_展效勞”政策的底子地點，也是校園開展的潛力地點，更是國家對演示專業(yè)規(guī)劃的的理論地點。合肥人才網.cn第四篇：職業(yè)教育考察調研報告關于國慶外出考察友鄰職校的感悟為了增強與友鄰職校的聯(lián)系，開闊視野，學習別人的先進管理經驗和辦學思路，學校組織我一行9人考察友鄰職校的學習活動。這次考察學習經歷了黔南州甕安職校、余慶職中和鳳崗職中三個地方?，F(xiàn)將本次考察學習活動感悟總結如下：一、友鄰學校的辦學亮點1、在招生工作上，有強有力的招生政策支持與經濟支撐，用春節(jié)招生擴大辦學規(guī)模。2、在實訓問題上，走大量的聯(lián)合辦學，解決規(guī)模與實訓的問題。3、在學生管理工作上，走封閉式教學管理模式。4、在中層干部和教師管理上，走學校公司化管理路子。5、在校園文化上，打造富有地方文化特色的標志性建筑。6、在學?；亟ㄔO上，走實訓基地產業(yè)化的路子。二、我校存在的問題1、聯(lián)合辦學的思想不夠解放，但也不能解放。我們學校的運轉是依靠學費收入來支撐。如果我們也走聯(lián)合辦學的路子，勢必會引起就讀本校的學生人數(shù)減少。雖然在招生人數(shù)、辦學規(guī)模上擴大了，但學校的實際收入卻相對減少。因為資金收入問題，不敢走聯(lián)合辦學的路子。2、招生工作陷入重重困境，政策支持力度不夠，自籌招生資金困難，對中介招生束手無策。3、辦學經費困難，負債累累。4、管理模式看似科學，實則不嚴謹，實效性不強。5、教學改革困難重重，缺乏改革魄力。6、畢業(yè)學生質量不高，7、德育管理空對空，活動育人是正中。教學管理管錯向，學生技能豈敢松。三、建議1、在教學上，大刀闊斧地開展教學改革試點，探索一條適合校情的提升畢業(yè)生質量的教學方案。我校的電子、計算機、數(shù)控、旅游是有資源可用的。以其中一個專業(yè)的一個班為試點，把項目教學、學分制和目標驅動教學結合起來，融入新的教師、學生評價方案，并與學校的福利掛鉤。2、積極爭取上級資金投入，解決當前辦學經費困難的現(xiàn)實問題。牢牢抓住縣委政府這根繩子，全力支持我校擠進全國1000所示范縣級職教中心的圈子。3、招生工作上，要求政府在政策上和資金上加大支持力度。從內部來看，我認為我們的招生獎勵不合理。我們現(xiàn)在的招生是出了錢解決不了問題。以前是我們拿錢給教育局去獎勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，加上到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)還要縮水，真正到了一線老師手里的甚少，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師對這個事情有看法，更有甚者做我們的反面工作。教育局的行為是政府行為，應該由政府負責。學校行為就就由學校負責。我們可以考慮把獎勵放到一線。發(fā)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師幫忙學校招生，學校實對實給與津貼鼓勵?？梢詫φ衼硪粋€學生的老師補助50元（或者更高一點）的通訊費。這筆錢不能給完，送來的時候給60%，一年以后，學生還在再補足剩下的40%。如果一個學生50元，招1000人的成本才50000元，而我們目前實際拿出的招生獎勵與這個數(shù)字也相差不大。4、實習工作上，嚴把出口關，達到了畢業(yè)標準才能安排實習。對安排實習的地點進行考試選擇，學校根據企業(yè)所需條件畫一條線，成績好的學生走的實習地點要好點，成績差點的自然就走相對差點的實習點。不能讓學生想走哪里就走哪里，有些學生在這里混了2年，去了實習基地總覺得自己的工資很少。第五篇：沿海職業(yè)教育考察報告為了推動xx經濟發(fā)展，促進人才結構變化、調整優(yōu)化教育結構，xx年7月6日至11日，我們一行6人，在xx副市長的帶領下，赴山東省沿海三所職業(yè)技術學?？疾臁Ｊ斋@頗豐，啟發(fā)很大。現(xiàn)將考察情況匯報如下：一、簡要說明我們考察的三所學校屬于風格各異的類型。山東外事翻譯中專是民辦學校，以先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、優(yōu)異的教學質量、科學的管理模式，贏得了學生、家長的好評和社會的廣泛贊譽。山東藍翔高級技工學校，也是民辦學校，以短期培訓為主，辦學早、規(guī)模大、專業(yè)多、設備全、質量高、管理嚴，享譽齊魯，又以唐國強等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學校，處在藍色經濟開發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度很高，教育理念也相對較為先進。二、考察實錄（一）用管理提高聲望——山東外事翻譯中專先進理念。多年來，始終堅持“以教書育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的指導思想，牢固樹立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學生、為學生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學宗旨，堅持“高起點、高標準、高質量、低收費”的辦學定位，實行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產教結合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務、畢業(yè)退費”和“雙學歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學模式。先進的辦學理念，為學校的快速發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據。辦學風格：一是風氣正。領導班子齊心協(xié)力，大局意識強，扎扎實實地抓好師資隊伍建設和教育教學管理。教師積極進取，團隊意識強。十一年來，全體教師奮力拼搏，不講價錢，不講待遇，無論到什么地方都把樹立學校的精神和形象放在第一位。領導理念是，用事業(yè)統(tǒng)一思想，用修養(yǎng)調節(jié)矛盾，用感情維系和諧，用制度保證工作。二是意識強。強調三種意識：大局意識——團結協(xié)作，整體成長；爭先意識——樣樣爭先，事事爭先；危機意識——生于憂患，死于安樂。三是制度好。在集體成長上做文章，提倡個人提升，集體合作，整體建構，合力成長。四是思考勤。不斷地創(chuàng)新，不停地思考，認真糾正前期工作中不合理的做法。與德國奔馳、美國通用、法國雪鐵龍等世界頂級汽車商交流、探討合作，成立榮都汽車技術教育中心。他們抬頭看路，埋頭拉車，務實高效，厚積薄發(fā)。五是管理細。認真提高服務水平，學校食堂一年365天保持干干凈凈，沒有一點油漬，由此可見一斑。辦學信念。笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。這也許是對山東外事翻譯中專周榮校長及其夫人最好的描述了。他們的那種對事業(yè)的執(zhí)著和不管面對什么困難。都會有幽默的語言，睿智的頭腦，給人留下幽默風趣、歡樂輕松的印象，值得學習。（二）用就業(yè)提升力——山東藍翔高級技工學校山東藍翔高級技工學校創(chuàng)建于xx年。在上級主管部門的領導、關懷和支持下，遵循黨和國家的民辦教育方針，堅持“發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質，促進就業(yè)再就業(yè)，為經濟建設服務”的辦學宗旨，不斷總結辦學的新經驗、探索辦學的新路子，確立以市場為導向，以社會需求為目標的辦學理念和專業(yè)設置原則，面向市場，服務社會。年培訓能力達3萬人，總資產超億元。26年來，已為社會培養(yǎng)了30多萬名各類專業(yè)技能人才，多次被國家和省、市評為社會力量辦學先進單位。（三）用理念指揮行動——膠南職業(yè)教育中心膠南職業(yè)教育中心簡介。膠南職業(yè)教育中心位于膠南市大學科教區(qū)，總體規(guī)劃占地面積652畝，校舍建筑面積22.21萬平方米，在校生15000人。一期工程占地410畝，建筑面積16萬平方米，在校學生10000人，一期投入4.5億元。學校實訓基地按照與國內外院校、科研機構和企業(yè)廣泛合作的思路，一次性建成，建筑面積44155平方米，設備投入7000萬元，其中新增裝備投入5000萬元，年實訓、培訓15000人。突出中職學生技能培養(yǎng)，并充分考慮滿足轉崗培訓、農村勞動力轉移培訓和企業(yè)職工崗位提高培訓等實際需要，重點建設數(shù)控技術、汽車維修、電工電子技術、機械加工、焊接與鉗工五個實訓車間。建設成為青島西海岸區(qū)域綜合性公共實訓中心。辦學理念。學校實施開放合作辦學，與區(qū)域代表性企業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)冠名班。與科研院所開展合作，“工、科、教”一體，完善職業(yè)教育校企合作、工學結合、半工半讀的“膠南模式”。擴大“引企入校、辦校進廠、產教一體、城鄉(xiāng)互動”的辦學規(guī)模。辦學特色是“產教 一體化、工學 一體化、實習就業(yè) 一體化”為企業(yè)增加了新鮮血液，一定程度地解決了企業(yè)用工難的問題。辦學方法是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學、遞進式就業(yè)”，高起點、嚴要求，滿足學生的需要；學歷不高，技術高超，滿足就業(yè)服務。領導層。石兆勝校長是個教育專家，他說“有大胸懷，才有大手筆”。他按照“政府主導、市場運作、資源整合、集約布局、專業(yè)統(tǒng)籌、單位合署”的原則，將膠南市職業(yè)中專、體校、電大、技工學校、衛(wèi)校、電子學校跨行業(yè)、跨部門整合組建成了多功能、綜合性、現(xiàn)代化大型中等職業(yè)教育學校。優(yōu)化了資源配置，提升了職業(yè)教育為經濟社會發(fā)展服務的水平和能力。這幾天的考察，應該說對我們啟發(fā)很大。三、考察啟示（