小學(xué)美術(shù)-生命的甘露教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)課型：造型·表現(xiàn)授課人：一、教材分析在太空中觀看，地球被蔚藍(lán)色的海水包裹著，美麗，神奇。而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，所有生物幾乎都是水做的。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露。沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。本課圍繞畫(huà)雨景的主題而展開(kāi)的。教材中特意安排了畫(huà)雨的小訓(xùn)練，雨中上學(xué)的情景，有自己撐傘的，有穿雨衣騎單車(chē)的，人物表現(xiàn)得生動(dòng)充分，表達(dá)出對(duì)雨的高興，也是學(xué)生都有過(guò)的體驗(yàn)。在教師的有效指導(dǎo)下，完全能取得學(xué)習(xí)好效果。二、教學(xué)目標(biāo)教養(yǎng)方面：教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、用繪畫(huà)方式表達(dá)的生活能力。教學(xué)重點(diǎn)1、雨的畫(huà)法2、人物動(dòng)態(tài)以及整個(gè)場(chǎng)景的刻畫(huà)四、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)雨絲的方向、飄動(dòng)的樹(shù)葉、吹起的裙子等留住風(fēng)的痕跡。教具準(zhǔn)備水粉工具、雨傘、硫酸紙、刮畫(huà)紙、水粉紙、有色彩紙、牙簽、范畫(huà)、磁吸學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程視頻導(dǎo)入師：2010年，中國(guó)西南五省市正遭受著60年來(lái)最為嚴(yán)重的特大干旱，以云南最為典型，這突如其來(lái)的旱情會(huì)給當(dāng)?shù)厝说纳顜?lái)怎樣的影響？我們先來(lái)看一則短片，看完之后你有什么樣的感受和啟發(fā)？（師播放西南干旱災(zāi)區(qū)受災(zāi)的視頻）師：視頻播放完了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：節(jié)約用水，保護(hù)用水。水是生命之源。師：說(shuō)得真好，請(qǐng)坐。水不僅是生命之源，它還是生命的甘露（課題并板書(shū)）沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解水對(duì)生命的重要性以及水資源的缺乏，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）認(rèn)識(shí)水（微觀）師：同學(xué)們想一想生活中哪些事物與水有著密切的聯(lián)系？生：灌溉、洗衣、做飯、解渴、動(dòng)物、植物師：同學(xué)們對(duì)水的認(rèn)識(shí)真豐富，并播放PPT。雨霧冰雪、江河湖海到處都有他的身影，瞧，斑馬飲水，看上去那么滿足，魚(yú)兒在水里嬉戲，樹(shù)在水中沐浴，花兒離不開(kāi)水的滋養(yǎng)，山區(qū)農(nóng)民在稻田里插秧的情景看上去那么自然和諧。表現(xiàn)水師：水落下成雨，下雨是自然現(xiàn)象，你們喜歡下雨嗎？生：喜歡師：同學(xué)們回想一下下雨天是一個(gè)什么樣的情景？生：烏云密布，天氣變得很昏暗，煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣。師：觀察的很仔細(xì)，這些都是對(duì)景物的描寫(xiě)。下雨時(shí)同學(xué)們是什么樣子的?有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)表演一下，用你的肢體語(yǔ)言告訴大家下雨了。老師說(shuō)，你來(lái)做。同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，表情，在這里分為牛毛細(xì)雨、傾盆大雨、迎風(fēng)暴雨。（提高積極性和學(xué)生的參與性，同構(gòu)直觀觀看更能加深印象，回想起自己在雨中的情景）師總結(jié)：雨中有風(fēng)的時(shí)候我們的傘會(huì)朝向不同的方向。說(shuō)不準(zhǔn)在接下來(lái)的繪畫(huà)中你們會(huì)用得到。表演的很形象，我們鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)一下！師：其實(shí)雨中也有溫情和歡樂(lè)！播放課件，邊放邊補(bǔ)充，穿著雨靴，披著雨批騎單車(chē)的（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生話畫(huà)雨中的人物做好鋪墊，從動(dòng)態(tài)、表情中表現(xiàn)人對(duì)雨降臨時(shí)的歡樂(lè)心情）（四）師：老師給大家?guī)?lái)了神奇的工具，透明的稱(chēng)為硫酸紙，能用簡(jiǎn)單的方法快速的畫(huà)雨中的人物，大家看仔細(xì)了，老師把筆輕輕一按，能畫(huà)出很大的形狀，這是孩子的頭，老師送給孩子一件清涼的小背心，在畫(huà)上小腿和鞋子，孩子高興地頭發(fā)都豎起來(lái)了老師再用記號(hào)筆畫(huà)出五官。師出示斜著打傘的孩子，各種不同的動(dòng)態(tài)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去觀察人物并畫(huà)下來(lái)。我們還可以添加他的小伙伴，雨傘和建筑物等，老師出示道具并貼于黑板上。欣賞體驗(yàn)師：大畫(huà)家和小畫(huà)家筆下的雨又傳遞出一種怎樣的感情呢？邊欣賞邊啟發(fā)學(xué)生。師出示作業(yè)要求，學(xué)生畫(huà)。師巡視指導(dǎo)，并指出畫(huà)雨不一定是表現(xiàn)雨，可以通過(guò)人物動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)來(lái)表現(xiàn)。作品展示：師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，形式多樣，思想升華師：雨讓我們感受到了大自然的歡樂(lè)，雨落下成水，但中國(guó)水資源狀況不容樂(lè)觀。出示圖片，中國(guó)淡水資源總量占全球總量的百分之六，但人均擁有量卻只有世界平均水平的四分之一，是個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，由于水的缺乏，土地沙化現(xiàn)象嚴(yán)重，水污染，農(nóng)民只能靠天吃飯，稀有動(dòng)物瀕臨滅絕，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓更多的人來(lái)保護(hù)水資源和愛(ài)惜水資源？生：及時(shí)關(guān)掉水籠頭、一水多用、不亂扔垃圾到水中師：我們也可以拿起手中的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一幅關(guān)于保護(hù)愛(ài)惜水資源的招貼畫(huà)，帶著他們走進(jìn)校園，走上街頭宣傳節(jié)水意識(shí)，呼吁更多的人來(lái)愛(ài)惜水，保護(hù)水！教學(xué)反思1、教學(xué)中設(shè)計(jì)了模擬在不同雨勢(shì)中打傘的樣子，雖然是個(gè)小活動(dòng)，但學(xué)生的興致很高，氣氛也很活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表現(xiàn)雨這一環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)們嘗試表現(xiàn)，再讓學(xué)生自主分析書(shū)中的幾種方法，教師再加以示范，更直觀醒目。在作品的展示效果上可以更多樣化一些，不僅限于一種表現(xiàn)形式。在前面講解生活中的水時(shí)，花費(fèi)時(shí)間較多，可以精簡(jiǎn)，把主要精力放在表現(xiàn)雨這一環(huán)節(jié)，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)作留下較充分的時(shí)間，在作業(yè)展示效果上會(huì)更好。結(jié)尾倉(cāng)促，沒(méi)來(lái)得及情感教育。時(shí)間把握上需要下功夫。學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能,并積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)該段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),從學(xué)生興趣出發(fā),結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在活動(dòng)中,引發(fā)興趣、體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)。在欣賞招貼畫(huà)中,學(xué)生進(jìn)行感知體驗(yàn),展開(kāi)探究性學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的講解,成為學(xué)習(xí)的主人。效果分析：這節(jié)課能基本體現(xiàn)美術(shù)課標(biāo)的基本理念；課前準(zhǔn)備較充分；教學(xué)組織較嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間的安排較合理、緊湊；教學(xué)目的較明確，基本達(dá)到教學(xué)目的，能突出教學(xué)重難點(diǎn)，也能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；能注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)安排也較合理，整堂課的教學(xué)效果良好,教師為了讓學(xué)生親身感受下雨，課上的互動(dòng)比較成功。教學(xué)中設(shè)計(jì)了模擬在不同雨勢(shì)中打傘的樣子，雖然是個(gè)小活動(dòng)，但學(xué)生的興致很高，氣氛也很活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、教材分析在太空中觀看，地球被蔚藍(lán)色的海水包裹著，美麗，神奇。而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，所有生物幾乎都是水做的。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露。沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。本課圍繞畫(huà)雨景的主題而展開(kāi)的。教材中特意安排了畫(huà)雨的小訓(xùn)練，雨中上學(xué)的情景，有自己撐傘的，有穿雨衣騎單車(chē)的，人物表現(xiàn)得生動(dòng)充分，表達(dá)出對(duì)雨的高興，也是學(xué)生都有過(guò)的體驗(yàn)。在教師的有效指導(dǎo)下，完全能取得學(xué)習(xí)好效果。本課為單元課。在內(nèi)容上分為三個(gè)部分，并安排有兩個(gè)必須的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)水的認(rèn)識(shí)：離開(kāi)了水就離開(kāi)了生命，水并不是取之不盡、用之不竭的。第二個(gè)部分是對(duì)水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，并安排有畫(huà)雨景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三個(gè)部分是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，三個(gè)部分相輔相承，前后貫通。既然生命離不開(kāi)水，我們就要保護(hù)好水。

一、課后反思1、教學(xué)中設(shè)計(jì)了模擬在不同雨勢(shì)中打傘的樣子，雖然是個(gè)小活動(dòng)，但學(xué)生的興致很高，氣氛也很活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表現(xiàn)雨這一環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)們嘗試表現(xiàn)，再讓學(xué)生自主分析書(shū)中的幾種方法，教師再加以示范，更直觀醒目。在作品的展示效果上可以更多樣化一些，不僅限于一種表現(xiàn)形式。在前面講解生活中的水時(shí)，花費(fèi)時(shí)間較多，可以精簡(jiǎn)，把主要精力放在表現(xiàn)雨這一環(huán)節(jié)，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)作留下較充分的時(shí)間，在作業(yè)展示效果上會(huì)更好。結(jié)尾倉(cāng)促，沒(méi)來(lái)得及情感教育。時(shí)間把握上需要下功夫。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：藝術(shù)課程將古