初中語(yǔ)文作文教學(xué)課件：人物描寫(xiě)

初中語(yǔ)文作文教學(xué)課件：人物描寫(xiě)第一頁(yè)，共27頁(yè)。人物描寫(xiě)的一般方法：外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)第二頁(yè)，共27頁(yè)。

如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹(shù)，單純的記敘只是

勾勒出了大樹(shù)的枝干，大體

的輪廓，不形象，不生動(dòng)。

在記敘的基礎(chǔ)上加上生動(dòng)的

描寫(xiě)，那么呈現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹(shù)。由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)好記敘類的文體有很重要的意義。第三頁(yè)，共27頁(yè)。她罵他懦夫（運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。）

■她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言）

■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）

第四頁(yè)，共27頁(yè)。■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）

■其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色

鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不

要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不

住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻

子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心

理）

第五頁(yè)，共27頁(yè)。主題:一個(gè)人怕吃辣椒。

精彩描寫(xiě)例文：他啃了一口辣椒，只見(jiàn)他脖子一縮，臉部的肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭伸出外面，半天縮不進(jìn)去。第六頁(yè)，共27頁(yè)。.主題：那孩子真臟。

精彩描寫(xiě)例文：那孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對(duì)著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舔了舔。第七頁(yè)，共27頁(yè)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)——對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理和社會(huì)環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用——使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。第八頁(yè)，共27頁(yè)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，顧名思義，抓住生活中的細(xì)微而典型的情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。一個(gè)眼神、一抹微笑，往往使讀者對(duì)人物形象印象深刻。第九頁(yè)，共27頁(yè)。我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！薄铱匆?jiàn)他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，……我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”第十頁(yè)，共27頁(yè)。(1)他在大街上走著。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

(3)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

(4)穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。(5)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。(細(xì)品畫(huà)線句：尤其是“身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)”。)第十一頁(yè)，共27頁(yè)。——可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以體現(xiàn)在對(duì)外貌、心理、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)致描寫(xiě)上。第十二頁(yè)，共27頁(yè)。人物外貌描寫(xiě)第十三頁(yè)，共27頁(yè)。外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě),即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體

型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感。抓特點(diǎn)（形似）顯神韻（神似）第十四頁(yè)，共27頁(yè)。走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛(ài)的我。

診斷：外貌描寫(xiě)模式化，沒(méi)有突出特征。建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)請(qǐng)你診斷第十五頁(yè)，共27頁(yè)。我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。

點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，較具體形象。抓特點(diǎn)第十六頁(yè)，共27頁(yè)。

先仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，然后進(jìn)行外貌描寫(xiě)。希望之星蘇明娟第十七頁(yè)，共27頁(yè)。

小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書(shū)”。

希望之星蘇明娟顯神韻第十八頁(yè)，共27頁(yè)。人物的外貌描寫(xiě)要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征；要與特定的情境相融合；要善于通過(guò)人物外貌的變化來(lái)透視人物的內(nèi)心世界。

第十九頁(yè)，共27頁(yè)。仔細(xì)觀察羅中立的油畫(huà)《父親》，

通過(guò)描寫(xiě)外貌表現(xiàn)出人物的神韻。第二十頁(yè)，共27頁(yè)。

一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車(chē)轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無(wú)助。他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水換來(lái)的一片金黃。第二十一頁(yè)，共27頁(yè)。

小眼睛上方的額頭，像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴。皮膚藏污納垢，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。四方臉上一只朝天獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。比喻、夸張人物外貌手法一:修辭第二十二頁(yè)，共27頁(yè)。

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

人家?guī)У?/p>

就跟才從垃圾堆揀出來(lái)的似的,試一試妙用修辭

就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。第二十三頁(yè)，共27頁(yè)。過(guò)路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。做了半天的作業(yè)，我頭昏眼花，于是我下樓來(lái)到街上散步，好放松一下。街上人來(lái)人往，突然一個(gè)樣子和城市中的紅男綠女反差極大的人闖入我的視線。他頭發(fā)蓬亂，穿著一身質(zhì)地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發(fā)上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾上了不少的白灰面子。顯然，他是一個(gè)外地進(jìn)京的打工者。

在一個(gè)寒冷的清晨，這個(gè)小姑娘卻坐在一個(gè)墻角里；她的雙頰通紅，嘴唇帶著微笑，她已經(jīng)死了——在舊的年的除夕。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照著她小小的尸體：她坐在那兒，手中還捏著火柴——其中有一束幾乎都燒光了臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

還可用哪些手法來(lái)寫(xiě)人物外貌？用旁人反應(yīng)來(lái)烘托在具體環(huán)境中點(diǎn)染用人物對(duì)比來(lái)表現(xiàn)在動(dòng)靜變化中展示第二十四頁(yè)，共27頁(yè)。要求：以形傳神

外貌描寫(xiě)方法：

比喻夸張對(duì)比烘托等切忌:

公式化/臉譜化/表面化原則：抓特點(diǎn)顯神韻學(xué)習(xí)收獲目的：展現(xiàn)人物的內(nèi)