高二語文教學(xué)計劃集合八篇

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八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。（二）提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育學(xué)生自主領(lǐng)悟的實力。

高二語文教學(xué)安排集合八篇2

一、主要做好三件事

一是重建并鞏固。中學(xué)語文學(xué)科的三項教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建。優(yōu)質(zhì)高效課堂。方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué)；重視起點基點基礎(chǔ)的。落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學(xué)的全。面。提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的?！?+1+1”思維方法。

二是堅決提倡全市中學(xué)學(xué)生的讀書活動，每人每學(xué)期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動，每節(jié)課前都要進。行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。

三是。做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學(xué)同步教學(xué)。

二、完成十項重點工作

在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等。工作的基。礎(chǔ)上，主。要做好十項重點工作：

一是深化探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實淄博中學(xué)語文的深度教學(xué)。學(xué)會從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度教學(xué)邁進。

二是重視教研會議的有效指導(dǎo)。要在會前廣泛聽取學(xué)校、老師的看法，形成教研會議的有效性、針對性。

三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來。建。立生本。理念下的“標(biāo)桿”。綠色課堂。打造語文的“標(biāo)桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué)。

四是發(fā)揮兼職教研。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專家團隊，強化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級老師、教學(xué)能手的專家團隊，在會議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)。質(zhì)團隊。

五是提倡青年。優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡(luò)、試驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立。青年老師讀書沙龍，關(guān)注青年老師快速。成長。

六是提倡區(qū)域性教研活。動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。

七是建立個人博客，適時發(fā)布原。創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市中學(xué)語文老師的教化教學(xué)。

八是借鑒并推廣全國先進的教化教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教。育教學(xué)資源引用、汲取、轉(zhuǎn)化。

九是建立學(xué)生讀書競賽活動，建立讀。書課。每個中學(xué)學(xué)生每學(xué)期要閱讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀后感競賽。希望學(xué)校讀書課每兩周進行一次?？隙ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊。學(xué)校要形成檢查制度。

十是語文老師至少訂一本全國語文刊物。語文老師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的老師，讀書型的老師，發(fā)展型的老師。

三、語文學(xué)科詳細要求：

1、必修教材與選修教材不行偏廢，要上足上全；

2、基礎(chǔ)年級特殊是一至五冊必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不行光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；

3、教讀篇目。重在方法規(guī)律深度。教學(xué)的。引領(lǐng)，自讀。課文要真正讓學(xué)生自讀；

4、每個學(xué)期大作文不少于8篇（含學(xué)生習(xí)作2篇。），建議45分鐘。當(dāng)堂完成600字的要求；

5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個美麗語段；

6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān)；

7、中學(xué)國學(xué)誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經(jīng)等名句200句；

8、學(xué)校定期實行學(xué)生讀書節(jié)與讀書溝通活動；

9、學(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校要建立自己。的報紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛好；

10、提倡學(xué)校建立讀報欄，提倡學(xué)生。加強課外閱讀。

高二語文教學(xué)安排集合八篇3

教材分析：

本單元包括：識字5-8，《識字5》是一組描寫夏天的詞語，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生視察圖畫的愛好，同時經(jīng)過識字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊?！蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個詞語按肯定邏輯關(guān)系，排成四行?！蹲R字7》是采納圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培育視察、想象、口頭表達實力的好課例?！蹲R字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字，就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn)。本單元的主要目的是激發(fā)學(xué)生識字的愛好，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，駕馭多種識字方法。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會多種識字方法，進行獨立識字；相識兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成仔細寫字的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

相識兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成仔細寫字的好習(xí)慣。

課時支配：

識字5…2課時

識字6…2課時

識字7…2課時

識字8…2課時

高二語文教學(xué)安排集合八篇4

一、基本狀況

1）課程名稱：

2）教材運用狀況：

3）任課班級：

4）本學(xué)期周課時：

5）安排教學(xué)時數(shù)：

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1）課程教學(xué)主要目的要求：

注意學(xué)生的生活經(jīng)驗和感受，發(fā)展學(xué)生的獨立閱讀實力，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培育學(xué)生的口語和書面表達實力。

2）教學(xué)重點、難點：

學(xué)生獨立閱讀實力的培育，語言學(xué)問的積累，寫作實力的提高

三、教學(xué)內(nèi)容及安排支配：

周次

教材體系及教學(xué)進度安排

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明

第一周

軍訓(xùn)

此安排依據(jù)一（1）班一周四課時制定，為與其他班級平行，所以有些打星號的課沒有支配在安排里。

并將測驗和講評的課時放在自習(xí)課里解決。

其次周

沁園春·長沙1課時

信任將來1課時

第三周

讓我們一起奔騰吧1課時

十八歲及其他1課時

我的四季1課時

青年在選擇職業(yè)時的考慮1課時

第四周

寫作1課時

詩歌朗誦1課時

勸學(xué)2課時

第五周

國慶

第六周

師說2課時

獲得教養(yǎng)的途徑1課時

寫作1課時

高二語文教學(xué)安排集合八篇5

一、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，語文教學(xué)的重點是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，大力引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)語文的實力。

二、基本措施

1.1、閱讀教學(xué)

（1）圍繞單元精讀課文后面的思索題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達自己的分析和看法，培育學(xué)生分析問題和語言表達的實力。

（2）結(jié)合“我的視角”欄目，引導(dǎo)學(xué)生搜集自學(xué)時產(chǎn)生的問題、獨立見解、改進看法、延展性思索、練筆活動，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛好和創(chuàng)建力。

（3）、結(jié)合教材所附的“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生大量積累語言材料，同時，剛好對學(xué)生的積累狀況予以考查，培育學(xué)生擅長積累語言材料的實力。

2、習(xí)作教學(xué)

（1）重視日記隨筆、閱讀筆記的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的事物，增加學(xué)生的表達實力

（2）與閱讀教學(xué)緊密協(xié)作，通過續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等，提高學(xué)生的寫作實力。

（3）與綜合性學(xué)習(xí)緊密協(xié)作，促進學(xué)生寫作內(nèi)容和寫作文體的多元化。

（3）重視作文修改和講評，通過作文講評這一主渠道對學(xué)生的習(xí)作加以細致指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的協(xié)作實力。

高二語文教學(xué)安排集合八篇6

一、學(xué)情分析：

日常生活中我們的學(xué)生都有一些簡潔的健康意識和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但終歸是學(xué)生，自覺實力差，新奇心強。須要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于學(xué)生們年齡小，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛好、實力等方面的不同。這就形成了兒童的特性差異。因此，依據(jù)幼兒的年齡和特性發(fā)展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上又所進步。

二、目標(biāo)與要求：

健康和社會每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們學(xué)生平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進實際生活中。讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題的根源，詳細問題詳細分析。學(xué)前班幼兒的社會教化以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的學(xué)生健康歡樂成長為主要目標(biāo)。

三、方法與措施：

充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機結(jié)合，通過感知體驗，視察學(xué)習(xí)，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒相識社會，學(xué)習(xí)生活全面發(fā)展。

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一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校本學(xué)年工作安排的指導(dǎo)下，全面推動中學(xué)新課程改革，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，重點是中學(xué)新課程的實施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，探究實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學(xué)生駕馭好爭論文寫作和處理話題作文的實力。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文愛好差。語文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，課外遷移不夠，讀寫實力有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探究新的教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)問和實力的要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，增加學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為動身點，帶動其他方面的教學(xué)工作。

4、加強語文學(xué)問的積累，包括名句、文學(xué)學(xué)問、文化學(xué)問、成語等。

5、運用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實力，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細措施

1、強化實踐，努力打造探究式實力班。

每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于實力培育的全過程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求變更老師的教學(xué)方法，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達到“教而不教”的目的。“自習(xí)課”肯定要以學(xué)生的自學(xué)為主，強調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個課

“一刀切”的方法。

2、注意文言文閱讀實力的培育。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來不及，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)當(dāng)放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文學(xué)問，進而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特殊留意培育學(xué)生閱讀文言文的愛好，特殊留意閱讀和聽寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補充文言文學(xué)問，增加學(xué)生的文化底蘊。

3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式、不走過場?；蛘哒u論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)忽視學(xué)生語文實踐實力的培育，如“想、說、練”。

（1）加強對學(xué)生的.個別輔導(dǎo)，利用好早讀。

（2）加強高考信息探討。仔細探討新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考學(xué)問注入到日常教學(xué)中。

（3）強化教學(xué)科研意識，提高科研實力，主動撰寫各級各類論文。

（4）開展了各種課外語文活動。

（5）仔細組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)，力求每次考試都能取得好成果。

（6）加強與外界的溝通，剛好了解教學(xué)和考試的最新信息。

高二語文教學(xué)安排集合八篇8

寒假轉(zhuǎn)瞬已過，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我任高二XX班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但水平參差不齊。以更好地進行下學(xué)期的工作，特作工作安排如下：

一、學(xué)情分析

新學(xué)期年級組重新分班，我擔(dān)當(dāng)高二XX班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成果不夠志向。不過還有許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待培育良好的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

在平常的教化教學(xué)工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公遵守法律；踐行規(guī)范、廉潔從教；教書育人、領(lǐng)先垂范；求真務(wù)實、嚴謹治學(xué)；具有高度的責(zé)任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作看法與精神；踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教化事業(yè)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材，以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實力。要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓?、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與歡樂中駕馭學(xué)問形成實力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

四、詳細工作

在備課方面，自己能深化細致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)悟其

精神實質(zhì)、駕馭其精要與核心；仔細鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約?。煌瑫r還堅持學(xué)習(xí)和探討近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），實行敏捷多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動；依據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和愛好愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成果層次；區(qū)分對待、分類推