天津市基礎(chǔ)教育資源平臺設(shè)計方案

/天津市基礎(chǔ)教育資源平臺設(shè)計方案國家基礎(chǔ)教育資源庫項目組2004年5月目錄TOC\o"1-2"\h\z1．天津市基礎(chǔ)教育資源平臺建設(shè)目標 32．天津市基礎(chǔ)教育資源平臺建設(shè)標準 42．1嚴格遵循國家標準 42．2與國家基礎(chǔ)教育資源庫對接 42．3采用結(jié)構(gòu)化設(shè)計 52．4體現(xiàn)課改精神 52．5實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展 62．6突出天津教育特色 63．天津市基礎(chǔ)教育資源庫網(wǎng)絡體系 74．天津市基礎(chǔ)教育資源庫應用模式 95．技術(shù)規(guī)范 95．1概要 95．2功能模塊 115.3開發(fā)環(huán)境 155．4軟件運行環(huán)境 155．5硬件運行環(huán)境 156．實施方案 157．天津市基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（庫）運營建議 157．1運營必要性 157．2運營模式 168．其他 179．各級平臺附帶資源 1710．備注說明 171．天津市基礎(chǔ)教育資源平臺建設(shè)目標為了貫徹教育部關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育和實施“校校通”工程的通知精神，按照《天津市基礎(chǔ)教育資源庫建設(shè)規(guī)劃》、《關(guān)于天津市基礎(chǔ)教育資源體系建設(shè)指導意見》的精神，在天津市教委領(lǐng)導下，依托北方教育網(wǎng)建設(shè)“天津基礎(chǔ)教育網(wǎng)”。以“天津基礎(chǔ)教育”為資源建設(shè)與應用平臺，建立集中管理、分散存儲的資源開發(fā)與管理系統(tǒng)，形成基礎(chǔ)教育資源共建共享的機制。進一步加強網(wǎng)絡環(huán)境下的教育資源建設(shè)，組織學科專業(yè)隊伍，優(yōu)化、盤活、整合天津市現(xiàn)有的資源，開發(fā)新的資源。建設(shè)標準統(tǒng)一、符合國家規(guī)范、具有天津市教育教學特色的基礎(chǔ)教育資源庫，形成基礎(chǔ)教育資源體系（資源庫群），促進天津市基礎(chǔ)教育信息化的進程。天津市基礎(chǔ)教育資源平臺的總體建設(shè)目標為平臺統(tǒng)一，建立標準統(tǒng)一、符合國家規(guī)范、具有地方教育教學特色的基礎(chǔ)教育資源庫，形成天津市基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)絡體系；形成市、區(qū)縣、學校三級開放式的資源建設(shè)、應用、運營的格局和機制；引入運營機制，實現(xiàn)天津市基礎(chǔ)教育資源的可持續(xù)性發(fā)展；成為展示天津基礎(chǔ)教育特色和信息化成果的平臺，發(fā)揮示范和窗口作用；滿足學習型社會中人們終身學習的需求，提升現(xiàn)有教育質(zhì)量和水平，為天津信息化提供人才支持和知識貢獻；在頂層實現(xiàn)資源建設(shè)的規(guī)范化和標準化，避免將來重復開發(fā)帶來人力、物力的浪費。天津市基礎(chǔ)教育資源平臺在為全市中小學提供豐富的各類教學資源的同時，實現(xiàn)向上與國家資源，橫向與各省市資源的共建共享，向下整合本市的區(qū)縣、學校的資源，建立和完善天津市基礎(chǔ)教育資源的應用、建設(shè)、管理、指導與服務體系，為全面推進天津市的素質(zhì)教育和實現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化提供全方位服務。2．天津市基礎(chǔ)教育資源平臺建設(shè)標準2．1嚴格遵循國家標準嚴格按照教育部頒布的《基礎(chǔ)教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》、《教育管理信息化標準》、《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》、《義務教育各學科國家課程標準》、《普通高中各學科國家課程標準》等準則實施開發(fā)，資源庫和資源建設(shè)要以資源格式標準化、資源歸類簡易化、資源檢索統(tǒng)一化為原則。具體如下：1.全面支持國家教育部2002年頒布的《基礎(chǔ)教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》；2.能夠?qū)崿F(xiàn)資源的多種瀏覽方式和檢索方式；3.能夠?qū)崿F(xiàn)不同資源庫產(chǎn)品之間的資源交換；4.能夠兼容不同廠商的資源庫資源（廠商資源遵循國家標準）。2．2與國家基礎(chǔ)教育資源庫對接“國家基礎(chǔ)教育資源庫”項目是我國教育信息化工程總體方案中的一個組成部分，是依據(jù)我國教育信息化的發(fā)展狀況，特別是基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀而提出的。在教育部基礎(chǔ)教育司指導下，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心具體承擔該項目的實施和組織工作?！皣一A(chǔ)教育資源庫”是基于國家標準而建設(shè)的一個權(quán)威的、開放的、內(nèi)容豐富的、可持續(xù)發(fā)展的、由國家級基礎(chǔ)教育資源庫與地方各級基礎(chǔ)教育資源庫共同構(gòu)成的基礎(chǔ)教育資源庫（網(wǎng)）體系。天津作為“國家基礎(chǔ)教育資源庫”項目的實驗區(qū)，承擔了教育部《國家基礎(chǔ)教育（軟件）資源庫“省級區(qū)域性教育資源中心”》等科研項目，因此，“天津市基礎(chǔ)教育資源庫”作為教育部“國家基礎(chǔ)教育資源庫‘區(qū)域性教育資源中心’”，在承擔本地資源庫應用任務的同時，通過網(wǎng)絡互聯(lián)的方式成為“國家基礎(chǔ)教育資源庫”的子庫，實現(xiàn)與“國家基礎(chǔ)教育資源庫”和其他省市的無障礙對接和資源共享。與國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)和其他地方基礎(chǔ)教育資源庫一起組成全國范圍分布式的基礎(chǔ)教育資源（庫群）體系。2．3采用結(jié)構(gòu)化設(shè)計“天津市基礎(chǔ)教育資源平臺”應采用開放式的建設(shè)思想，在進行系統(tǒng)設(shè)計構(gòu)造的過程中，堅持統(tǒng)一構(gòu)思、統(tǒng)一設(shè)計、模塊化構(gòu)造、擴展方便、分步實施的設(shè)計理念，保證高度的擴展性、開放性。具體如下：運行環(huán)境開放性采用Web方式以及跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫等技術(shù)，系統(tǒng)整體應具有適應不同操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢，充分保護已有投資。資源建設(shè)方式開放性通過開發(fā)、購買、交換、下載等多種途徑獲得的資源，只要采用國家規(guī)范標準，都可以無障礙導入到天津市基礎(chǔ)教育資源平臺。按照國家標準組織的地方特色資源，也可以不斷地補充進來。功能模塊開放性功能采用模塊化設(shè)計的優(yōu)點在于在核心模塊外，還可以根據(jù)用戶不斷的新需求開發(fā)、定制、擴展新功能，迅速搭建具有地方特色的基礎(chǔ)教育資源管理平臺?？傊ǔ珊蟮奶旖蚴谢A(chǔ)教育資源體系中各級平臺既能滿足現(xiàn)在的需要，也能滿足今后的發(fā)展需求，避免重復建設(shè)。2．4體現(xiàn)課改精神“天津市基礎(chǔ)教育資源平臺”應該立足于建設(shè)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源的信息化平臺。在網(wǎng)絡平臺建設(shè)之初，借助平臺具有的資源建設(shè)和運營機制，制定資源開發(fā)要求，公開技術(shù)標準，由教育主管部門向教育專家、教育機構(gòu)、教育軟件企業(yè)、學校以及教師個人征集各類基礎(chǔ)教育資源，由學科編委會對資源進行審核，其中優(yōu)秀的資源按照《基礎(chǔ)教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》進行編目并將資源信息（目錄）導入資源平臺，作為“天津市基礎(chǔ)教育資源庫”中組成部分。資源建設(shè)過程中應遵循以下原則：貫徹先進的教育理念，使中小學教師、學生不再僅僅是資源的使用者、受益者，也成為資源的創(chuàng)造者、提供者。滿足新課程改革對教學資源的需求；滿足廣大中小學師生在網(wǎng)絡環(huán)境中的“教與學”的需求；資源條目要根據(jù)元數(shù)據(jù)規(guī)范進行編目處理。2．5實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展“天津市基礎(chǔ)教育資源平臺”不僅具備資源建設(shè)、應用、管理等功能，還應考慮到國內(nèi)教育投入的現(xiàn)狀，建立起資源運營機制，為資源建設(shè)提供激勵和保障機制。使天津市基礎(chǔ)教育資源可持續(xù)性發(fā)展成為可能，從而實現(xiàn)資源建設(shè)公益性兼顧產(chǎn)業(yè)性的良性發(fā)展。2．6突出天津教育特色“天津市基礎(chǔ)教育資源平臺”在遵循國家標準規(guī)范的前提下，結(jié)合天津教育教學實際，進行個性化調(diào)研，在核心模塊外，增加個性化功能模塊，并結(jié)合天津本地的課程教材體系，建立具有天津教育教學特色的基礎(chǔ)教育資源庫。

3．天津市基礎(chǔ)教育資源庫網(wǎng)絡體系分布式資源查詢基于WebService的技術(shù)實現(xiàn)的極端異構(gòu)的資源平臺系統(tǒng)之間的分布式資源查詢，把多個資源庫系統(tǒng)組成了一個大而完整的資源網(wǎng)體系。通過體系內(nèi)外各級平臺間無縫連接，中心或任一學校的用戶都能查詢到其它各學?；蛑行膬?nèi)的資源，保證區(qū)域內(nèi)外最大范圍的資源共享。用戶只需在任一平臺中注冊，便可以任意下載使用其它各級平臺的資源，無須第二次注冊。資源資源中心普通普通小學直屬中學普通中學區(qū)級基礎(chǔ)教育資源庫直屬中學校園網(wǎng)計算機教室教室計算機教室教室備課室備課室資源共建共享共營多媒體資源共建共享共營多媒體教室教育資源庫資源教育資源庫資源整合資源共享共建跨平臺交易無縫對接資源共享共建他省市基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（教育資源網(wǎng)）國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)資源共享共建跨平臺交易無縫對接資源共享共建他省市基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（教育資源網(wǎng)）國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)天津市基礎(chǔ)教育資源庫跨平臺交易資源管理運營資源交流跨平臺交易資源管理運營資源交流無縫對接無縫對接普通普通小學普通中學直屬學?？h級基礎(chǔ)教育縣級基礎(chǔ)教育資源庫市、區(qū)縣、學校三級分布式的資源庫體系示意圖天津市基礎(chǔ)教育資源庫網(wǎng)絡體系包括市、區(qū)縣、學校三級資源網(wǎng)站。以天津基礎(chǔ)教育網(wǎng)為天津市基礎(chǔ)教育資源系統(tǒng)的門戶網(wǎng)站，區(qū)縣級、學校分別作為二、三級網(wǎng)站。由于采用了國家標準，通過分布式資源存儲和查詢天津三級資源網(wǎng)均可與國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、其他省市基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)對接，在天津市基礎(chǔ)教育資源庫網(wǎng)絡體系內(nèi)外實現(xiàn)資源的最大共享。各級資源庫的定位如下：1．國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)從國家的高度、角度把握教育信息化的動向，體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育資源建設(shè)的意志，從宏觀政策、平臺等層面來規(guī)范、引導其他級平臺的建設(shè)，指導各級教育機構(gòu)、廣大用戶對資源和教育技術(shù)的應用，保證正確的方向性。2．天津第一級：市級為“天津市基礎(chǔ)教育資源庫”。一方面，貫徹并體現(xiàn)國家政策和意志，共同促進教育信息化工作；另一方面，在區(qū)域內(nèi)，挖掘地方資源，發(fā)揮地方優(yōu)勢，突出地方特色，建設(shè)具有天津地方特色的基礎(chǔ)教育資源庫。引導并帶動區(qū)域內(nèi)廣大用戶對資源和教育技術(shù)的應用，促進地方教育信息化的發(fā)展。存儲的內(nèi)容主要是：覆蓋中小學各學科的、通用的國家和省級課程信息化資源、學科教學內(nèi)容的擴展資源和用于干部、教師教學研究、教育科研和有關(guān)培訓、進修的信息化資源以及天津市特有的稀缺的信息化教育教學資源。市級資源庫統(tǒng)一管理全市各級資源庫的目錄。第二級：區(qū)縣級為“××區(qū)（縣）基礎(chǔ)教育資源庫”。存儲的主要內(nèi)容是：本地區(qū)的學科課程教育教學通用資源；具有本地區(qū)教育教學特色的有關(guān)資源；教育科學研究的有關(guān)資源。第二級資源庫的目標是18+X（18個區(qū)縣和若干主題或特色資源庫）。第三級：校級資源庫。以滿足一線教學應用為核心，以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，同時在具體內(nèi)容和功能上，更加個性化，建設(shè)具有學校特點的個性資源庫。存儲的主要內(nèi)容是：具有本校特色的教師網(wǎng)上備課、授課和支持學生拓展知識、進行研究性學習等用途的教學資源；支持校本教研、校本培訓和普及信息技術(shù)知識和應用能力的資源。國家基礎(chǔ)教育資源庫4．天津市基礎(chǔ)教育資源庫應用模式國家基礎(chǔ)教育資源庫互聯(lián)網(wǎng)資源服務器互聯(lián)網(wǎng)資源服務器資源本體資源信息資源本體資源信息局域網(wǎng)局域網(wǎng)市級基礎(chǔ)教育資源庫區(qū)縣級基礎(chǔ)教育資源庫市級基礎(chǔ)教育資源庫區(qū)縣級基礎(chǔ)教育資源庫學校教育資源庫5．技術(shù)規(guī)范5．1概要天津基礎(chǔ)教育資源平臺是基于Web技術(shù)的分布式資源管理系統(tǒng)。采用分布存儲、分布檢索等核心技術(shù)，是以資源檢索、使用、管理為一體的綜合平臺；全面遵循國家教育部《基礎(chǔ)教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范CELTS-42》，徹底解決資源標準化問題；資源屬性描述以XML提供，完全符合教育部頒布的《基礎(chǔ)教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》綁定的XML標準；資源體系完全符合教育部頒布的新課程標準；平臺能夠顯示資源的元數(shù)據(jù)屬性；能夠上載符合元數(shù)據(jù)規(guī)范的資源壓縮包，并能夠在后臺自動解包；提供元數(shù)據(jù)編目工具，提供資源批量上載導入工具，通過這兩個工具用戶可以方便地對本地資源進行編目，并通過工具導入資源。能夠?qū)崿F(xiàn)多種資源的瀏覽方式和多種資源的檢索方式；能夠?qū)崿F(xiàn)不同資源庫產(chǎn)品之間的資源交換（廠商資源遵循國家標準）；能夠在互聯(lián)網(wǎng)上進行點數(shù)卡的方式進行運營；能夠與國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)無縫對接；具有跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢，系統(tǒng)擴展性高；適合個性化定制，突出地方特色；基礎(chǔ)教育資源庫建設(shè)成本低。5．2功能模塊列表中表示已有該功能表示該功能可選表示無該功能5．2．1基本模塊模塊功能描述省市區(qū)級學校1組與權(quán)限管理對不同職責的管理員進行分組管理、每組可分別設(shè)立用戶管理及權(quán)限管理員，不同組管理系統(tǒng)內(nèi)多個不同的模塊，并可對操作員進行分類管理。2操作員管理每組可有多個操作員，每個操作員分別管理不同的功能。3注冊用戶管理操作員可對注冊用戶信息、狀態(tài)與權(quán)限進行管理。4二次開發(fā)接口系統(tǒng)提供靈活的權(quán)限配置及開放的二次開發(fā)接口，新增功能的權(quán)限與本系統(tǒng)的用戶可實現(xiàn)自由配置。5系統(tǒng)操作日志按請求者名稱、請求端IP、操作類型、執(zhí)行時間、所有權(quán)限、執(zhí)行動作察看用戶操作日志。6高效的緩存技術(shù)高效的緩存技術(shù)可保障系統(tǒng)的運行效率。7郵件群發(fā)支持對所有用戶、組用戶及指定用戶發(fā)送郵件。5．2．2資源應用模塊模塊功能描述省市區(qū)級學校1多種資源檢索方式一般檢索、高級檢索高級檢索中以關(guān)鍵詞、標題、描述、學科(逐級選擇)、學段、資源排列順序、資源類型、資源格式，為組合檢索條件進行檢索2多種資源瀏覽方式學科分類瀏覽、資源庫瀏覽、按年級瀏覽、最新資源、熱門資源、用戶最新資源、用戶熱門資源3分布式資源查詢基于WebService的技術(shù)實現(xiàn)的極端異構(gòu)的資源平臺系統(tǒng)之間的分布式資源查詢，把多個資源庫系統(tǒng)組成了一個大而完整的資源網(wǎng)系統(tǒng)。4專題展示為資源庫用戶提供了廣闊的資源劃分與歸類的空間。用戶可將與主題相關(guān)的資源組織起來，同時并可對其專題內(nèi)容進行管理與維護，從而能使專題不斷豐富和完善。使廣大用戶更方便、更快捷地獲得所需資源，進行主題學習。5個性化資源庫個人信息、我的下載日志、我的收藏、在線編目、離線編目、我的資源、我的專題、信息訂閱6資源下載用戶可靈活選擇資源下載方式7分布式存儲方式三種分布式存儲支持：一：異構(gòu)操作系統(tǒng)存儲；二：異地存儲；三：各地資源庫共享式存儲。8資源討論區(qū)可進行主題式的討論9最新資源訂閱系統(tǒng)用戶可訂閱每天新增的資源列表10資源預覽系統(tǒng)支持對資源進行內(nèi)容預覽。針對圖形資源可自動生成預覽小圖5．2．3資源管理模塊模塊功能描述省市區(qū)級學校1資源唯一性驗證用數(shù)字簽名得到資源的信息、摘要，從而保證資源的唯一性。2成批資源導入可跨平臺運行的導入工具，能夠兼容不同廠商的資源庫資源(廠商要遵循國家標準)。3刪除資源可一次性批量刪除資源。4審核資源只有通過審核的資源才可在平臺中使用。5專題審核只有通過審核的專題才可在平臺中使用。6分析資源所在地區(qū)系統(tǒng)可自動分析資源所在地區(qū)（根據(jù)資源所部署的URL分析）。7資源提供商維護對不同的資源提供者所提供的資源進行分類管理。8資源可用性檢測可自動分析資源當前的狀態(tài)，對不可用的資源可進行刪除。9資源統(tǒng)計可以按不同類型對資源進行統(tǒng)計，包括以下方式：教育類型、年級水平、學習者、語言種類、媒體格式、資源提供商、資源類型、學科類型等。10資源操作日志查詢資源的導入、刪除日志。11資源上傳/下載日志查詢用戶的上傳及下載日志。12資源評審由專家或教師對資源進行評分及相關(guān)評論，以此來反映資源的質(zhì)量。13資源下載控制系統(tǒng)可對資源下載速度進行控制，從而保證網(wǎng)絡的穩(wěn)定性。5．2．