青年教師學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁青年教師學(xué)習(xí)總結(jié)青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)1

作為一名參與工作不久的青年老師，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教化理念，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念。暑假，我有幸參與了山東省農(nóng)村中小學(xué)老師素養(yǎng)提高工程培訓(xùn)班（其次期）學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教化、現(xiàn)代教化理論、基礎(chǔ)教化課程改革與課堂教學(xué)、老師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教化科研與課題探討、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！教化工作是一張無法突破的網(wǎng)，它須要反思！經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確讓我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)——老師成長道路上的必由之路每一個(gè)人的成長，都離不開先人的指引，作老師的尤為如此。假如我們僅僅是憑自己的一腔熱忱，埋頭苦干，勢必會(huì)走許多彎路?？梢哉f，每一位老師的成長，都干脆或間接地接受著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專家面對(duì)面溝通，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報(bào)告中，我明白了：一個(gè)高校生走上講臺(tái)，就像一塊填滿了水的海綿，把學(xué)問傳授給學(xué)生，就像擠水，假如不長注水，那海綿遲早會(huì)干的；我更明白了：誰能把教學(xué)搞得生動(dòng)好玩，誰就是一個(gè)擅長教學(xué)的人！而老師的熱忱，正像一粒種子，一棵小草，只要充溢激情，就肯定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里，我明白了華蜜的所在——它在勝利的體驗(yàn)中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿意的感覺里。華蜜是一種感覺，是一種滿意的感覺，它在一個(gè)人的心里！我更明白了如何做一名華蜜的老師，四個(gè)字——享受教化！正如竇桂梅老師所說：每一位老師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必需學(xué)會(huì)調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的華蜜，這樣注定老師就走向了大氣象。

二、與名師對(duì)話——老師專業(yè)成長道路上的指明燈名師是我們的鏡子。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長蹤跡，正如佛所說：“我之所以成為佛，是因?yàn)槲野み^了千刀萬剮！“我們要常常用“名師”這面鏡子來照照自己，我們會(huì)發(fā)覺自己的不足，并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足。我們老師每天都似乎蹲在一面鏡子面前，無時(shí)無刻不在接受學(xué)生的監(jiān)督。那么，我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子？我們要堅(jiān)信：todayyoudothingspeoplewon’tdo；tomorrowyouwilldothingspeoplecan’tdo！

三、專心、努力——老師成長道路上的必備武器“只要專心，只要努力，就會(huì)創(chuàng)建奇跡！”始終是我的一句勵(lì)志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心情煩躁時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我就會(huì)用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻，只要我們專心去努力，我們就會(huì)有收獲！始終艷羨別人在公開課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的奇妙教學(xué)畫面，我對(duì)自己說肯定要學(xué)會(huì)這門手藝。于是我始終在努力，最終可以作出一份自己的像樣的ppt課件，而且受到授課老師王蕾老師的表揚(yáng)。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件，但是它是我自己努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的進(jìn)步，我的勝利！而且我堅(jiān)信，經(jīng)過不懈努力，不久的將來，我也可以做出我的第一份像樣的flash課件！這就是專心+努力的力氣！總之，參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是華蜜的，收獲更是豐富的。在此，特別感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深化地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見解，在教學(xué)工作中取得新的突破。通過學(xué)習(xí)，我更發(fā)覺自己還存在許多不足之處；我還學(xué)習(xí)了許多新的方法，讓自己有了一個(gè)提高自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，從中我也明白了要注意學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)。“wherethereisawill，thereisaway！”

我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信念也有決心接著在教化領(lǐng)域中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)建，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn)！

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)2

半年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我有幸參與“上海農(nóng)村優(yōu)秀青年老師專題研訓(xùn)班”，可謂收獲頗豐。盡管培訓(xùn)支配在上班期間，每次培訓(xùn)后要還班，有時(shí)真的感覺很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次對(duì)教化教學(xué)工作的再相識(shí)與再提高，應(yīng)當(dāng)說，是值得的。接下來，我就來談?wù)勎疫@一年來的體會(huì)。

一、問題切入，培訓(xùn)有針對(duì)性

參與過許多的培訓(xùn)，可以說，這次“優(yōu)青班培訓(xùn)”是非常有針對(duì)性也很好用的。幾乎每次培訓(xùn)的主題與內(nèi)容都是從我們平日教化教學(xué)工作中常常遇到的問題入手，從“集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”到“個(gè)別化學(xué)習(xí)的組織”，再到“教研組活動(dòng)的組織”“角色嬉戲的視察與指導(dǎo)”等等。每一次的培訓(xùn)內(nèi)容都緊緊圍圍著我們青年老師教學(xué)中最亟待解決的問題與短板，深化淺出，既有理論，又有實(shí)踐，對(duì)我的實(shí)踐實(shí)力有大大的提升。

二、實(shí)踐練兵，理論與實(shí)踐相結(jié)合

以往的培訓(xùn)，可能更多的是一些理論性的培訓(xùn)，往往培訓(xùn)后大家更多的是學(xué)到了一些理論，但如何真正去運(yùn)用這些理論還是云里霧里，無從下手。這次的培訓(xùn)，不僅支配了理論性的學(xué)習(xí)，班主任還特殊幫我們供應(yīng)了一些觀摩實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不論是名師組織開展的優(yōu)秀集體活動(dòng)，還是同行為我們展示的個(gè)別化學(xué)習(xí)，這些珍貴的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都給我們供應(yīng)了特殊好的典范，從同行的實(shí)踐中我們更好的學(xué)習(xí)了如何將理論學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)的組織中去，讓我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，更加詳細(xì)，更加貼近工作實(shí)際。

特別有幸在此次培訓(xùn)中有公開展示教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說實(shí)話，剛剛接到任務(wù)時(shí)，的確感覺壓力很大。雖然最終的教研活動(dòng)還有許多的瑕疵與不盡如人意的地方，但通過前期打算中自己的思索，以及當(dāng)天的實(shí)踐與活動(dòng)后同行的看法和輔導(dǎo)員的點(diǎn)評(píng)，整個(gè)活動(dòng)中自己的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。

三、同行切磋，溝通中促成長

在每一次的活動(dòng)中，不僅有理論的梳理，更有大家針對(duì)問題的小組研討與思索。每次的研討中同行們都飽含激情，暢所欲言、各抒己見，將自己在教學(xué)過程中的勝利與困惑與大家一起共享。在研討中不僅使我對(duì)問題有了更深刻的相識(shí)，也讓我領(lǐng)會(huì)了姐妹同行的風(fēng)采，特殊是李海燕老師，黃賢老師等都給我留下了很深的印象，她們深厚的專業(yè)功底，極強(qiáng)的語言表達(dá)實(shí)力，對(duì)問題的思索深度等等，都是值得我好好學(xué)習(xí)的。正是在與同行的互動(dòng)中，我也慢慢克服了自己羞澀的心理，敢于在研討中大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

四、作業(yè)溝通，促使自己剛好反思

醇厚說，每次培訓(xùn)后的作業(yè)是自己的心病。幼兒園的工作本身就紛繁困難，再加上各種培訓(xùn)班的作業(yè)的確有時(shí)會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。但通過每次作業(yè)的撰寫可以讓自己的學(xué)習(xí)不只是停留在“眼看耳聽，浮云飄過”的狀態(tài)，作業(yè)的反思讓我能將每次的所學(xué)剛好做一個(gè)梳理，真正讓自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)沉淀，更好的運(yùn)用工作實(shí)踐中去。

帶著收獲和思索，為期半年的培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過這半年的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。當(dāng)然半年的學(xué)習(xí)我也發(fā)覺自己有許多的不足：比如學(xué)習(xí)時(shí)在與同行的溝通中我發(fā)覺自己雖然做教研組長已經(jīng)有幾年的時(shí)間，但遇到問題更多的是憑借閱歷，缺乏變通；對(duì)問題的思索也不夠深化，還是浮于表面，所以還需今后不斷學(xué)習(xí)，提升。通過培訓(xùn)，讓我更好的相識(shí)到自己的不足，也讓我知道半年的培訓(xùn)只是一個(gè)起先，在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并要將自己的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地開展教化教學(xué)的活動(dòng)，早日成為一名各方面都優(yōu)秀的幼兒園老師。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)3

時(shí)間如梭，這一學(xué)期很快就結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四個(gè)班的生物教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好、取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

作為一名老師，我能留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)上進(jìn)；工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，能為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面：

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

④在備課過程中，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，剛好依據(jù)其他老師的建議和學(xué)生狀況調(diào)整教案及教學(xué)方法。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的愛好，課堂上講練結(jié)合。

（3）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。生物是非中考學(xué)科，所以在平常都不留家庭作業(yè)。這就造成了期末考試前一個(gè)月須要老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課堂復(fù)習(xí)的狀況。有一小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，我利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)后的時(shí)間，單獨(dú)對(duì)這幾名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生的成果基本都有所提高。

2、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

3、培育多種愛好愛好，常常上網(wǎng)關(guān)注與生物有關(guān)的新聞信息，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

4、抓住學(xué)科特點(diǎn)，上好試驗(yàn)課。同時(shí)利用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，讓生物課堂教學(xué)與現(xiàn)代教化技術(shù)有效整合。

三、教化方面：

我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在生物教學(xué)中滲入德育教化，從生物學(xué)科的角度，主動(dòng)主動(dòng)做好教化學(xué)生的工作。以身示范，真誠對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是摯友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，主動(dòng)進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且至少會(huì)做一個(gè)好人，這是我在生物課上始終在做的。四、努力方向：

1、進(jìn)一步提高個(gè)人學(xué)問實(shí)力水平，深化探討教材、探討學(xué)生、探討高考，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，提高教學(xué)效率

2、針對(duì)學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力狀況，實(shí)行詳細(xì)措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深化學(xué)生內(nèi)心，發(fā)覺問題，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

4、發(fā)揮自己的學(xué)問水平方面的優(yōu)勢和同事共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名初中生物老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

目前，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)4

依據(jù)學(xué)院統(tǒng)一支配，xxxx年6月20日至7月23日，我院對(duì)106名青年老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我特別幸運(yùn)地參與了學(xué)院組織的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，傾聽了學(xué)院五位專家的講座，不但開闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)會(huì)到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)高職院校青年老師職業(yè)素養(yǎng)、基本素養(yǎng)、職責(zé)、行為規(guī)范、老師教學(xué)工作基本要求、老師職業(yè)實(shí)力、教學(xué)打算與實(shí)施等方面有了更新的相識(shí)，作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的，在很多方面還存在著問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、提高職業(yè)素養(yǎng)

在培訓(xùn)中，劉家樞、翟斌等幾位處長都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。老師是摯友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。

二、對(duì)學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度加深相識(shí)

通過學(xué)習(xí)考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計(jì)算等20多個(gè)文件。使我了解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專業(yè)技術(shù)人員考核方法、教化質(zhì)量評(píng)估方法等，大家明確了方向，對(duì)今后的工作起了指導(dǎo)作用。

三、觀賞名師的教學(xué)風(fēng)采，提高授課實(shí)力

有幸傾聽張鐘榮等幾位優(yōu)秀老師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探討看法，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃耀著才智光線的特性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有缺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、才智課堂的光線。

通過優(yōu)秀老師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生留意力，提高學(xué)生聽課主動(dòng)性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學(xué)，有的老師還講了自己的親身體會(huì)和多年來積累的珍貴閱歷。通過名師的報(bào)告，讓我在很多方面有所提高。

四、拜師結(jié)對(duì)

通過青年老師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。督促青年老師主動(dòng)請(qǐng)教老老師，向閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教化教學(xué)方法等。老師也可以拜各級(jí)教化專家、名師為師，在名師的帶動(dòng)下主動(dòng)開展教化教學(xué)探討活動(dòng)、公開展示教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校創(chuàng)建一切機(jī)會(huì)讓青年老師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老老師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)做到了實(shí)處，青年老師們與老老師簽訂節(jié)對(duì)子簽約書。學(xué)院會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行檢查。

五、科研實(shí)力得到提升。

通過培育青年老師的科研實(shí)力，使我們具有創(chuàng)建實(shí)力和開拓精神。青年老師的培育不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的閱歷，更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開拓，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。激勵(lì)老師在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺新的教學(xué)方法，探究新的教學(xué)理論，撰寫教化、教學(xué)論文，積級(jí)投稿發(fā)表文章，學(xué)校對(duì)發(fā)表文章的老師，賜予嘉獎(jiǎng)。

從一起先聽專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)老師應(yīng)具備的基本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫備課、課堂教學(xué)等各方面的理論學(xué)問，到后來聽一些優(yōu)秀老師的公開課，學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的專家閱歷，直到最終的支配的老師的會(huì)教表演，讓自己也親身體驗(yàn)這種公開課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的閱歷到自己親身體驗(yàn)的過程。自己在這一段的老師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長補(bǔ)短，仔細(xì)分析，不斷總結(jié)。老師與學(xué)生溝通，與老師溝通，與教化理論溝通，與教化教學(xué)資料溝通，與明天溝通。從而為我們老師在教化這個(gè)舞臺(tái)上更快地進(jìn)入角色，找到自身的位置，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值起了不行低估的作用。但是，我們還存在著很多不足，須要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步去發(fā)覺，且剛好彌補(bǔ)。

我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié)，才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過：“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教化這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)5

能夠參與蚌埠市委黨校舉辦的中小學(xué)青年干部實(shí)力提升研修班我感到特別榮幸，這次的培訓(xùn)讓我深深感受到組織上對(duì)年輕干部的成長、發(fā)展的重視和培育。六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但課程支配內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、形式新奇，包括拓展訓(xùn)練、授課、參觀等，不僅充溢了新的學(xué)問，增加了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念，開拓了眼界;熬煉了意志品行，提高了相識(shí),既是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一場真正的思想洗禮，也是人生的一個(gè)珍貴經(jīng)驗(yàn)。期間，我享受到了學(xué)有所得、學(xué)有所獲的樂趣。結(jié)合所學(xué)所感，我總結(jié)得到了三個(gè)方面的收獲:

第一，學(xué)問上的收獲。此次培訓(xùn)課程每一節(jié)課都有很強(qiáng)的針對(duì)性，涉及多個(gè)領(lǐng)域，印象特殊深刻，有歐振寶教授的《學(xué)為人師行為世范》、邵建陽教授的《公文寫作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命依據(jù)地光輝歷程》等,特殊適合我們年輕干部，有很強(qiáng)的好用性，拓寬了我們的學(xué)問面，進(jìn)一步提高了我們的理論水平，完善了我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)，對(duì)于我們跳出思維定勢，拓展思維視角，以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。

其次，思想觀念的收獲。這次培訓(xùn)還支配了赴金寨開展黨性教化主題活動(dòng)，活動(dòng)期間鄧?yán)蠋熑叹唧w的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃，也是我國其次大將軍縣，為新中國培育了59位將軍。在革命斗爭年頭，金寨犧牲的烈士共計(jì)10萬，建國后，為了祖國現(xiàn)代化建設(shè)的須要，金寨人民貢獻(xiàn)出了10萬畝良田，有10萬金寨百姓成為庫區(qū)移民，這三個(gè)10萬始終被廣泛傳誦。他們的力氣，他們的精神，恒久在金寨人民心中永垂不朽，也恒久在我們心中永垂不朽!

第三，個(gè)人成長上的收獲。其一，拓展訓(xùn)練讓我們收獲許多，諸如團(tuán)隊(duì)精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新思索等等，更難得的是教官教會(huì)我們反思，通過與隊(duì)友的溝通和反思，將拓展實(shí)踐轉(zhuǎn)換為心靈的一次成長，收獲許多。其二，和優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，其樂無窮。本次培訓(xùn)的同學(xué)是來自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們，同學(xué)們的優(yōu)秀素養(yǎng)、口才、才藝、組織實(shí)力都讓我暗自觀賞，并深深體會(huì)到可以得到學(xué)習(xí)的喜悅。同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的實(shí)力也讓我相識(shí)到自己學(xué)問的匱乏、實(shí)力的欠缺，深感學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。同學(xué)間的相互溝通、思想碰撞，耳聞目睹，使我學(xué)習(xí)到了許多書本上學(xué)不到的東西。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我信任培訓(xùn)的效果將會(huì)在今后的工作中始終延長下去。我會(huì)在工作中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，充分運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的簇新理論學(xué)問，不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多學(xué)、多看，多聽，多思，提高自身綜合素養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真做事，全身心的投入到各項(xiàng)工作中去，不辜負(fù)組織部門的培育和厚愛。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)6

伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20xx———20xx年入職青年老師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲?；厥走@半年來的風(fēng)雨歷程，我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。

下面我就逐一盤點(diǎn)半年來的經(jīng)驗(yàn)與收獲，與各位同仁共享。

難忘20xx年的七月，本準(zhǔn)備好好過一個(gè)屬于自己的輕松的暑假，卻聽說讓我們青年老師參與培訓(xùn)，而且要培訓(xùn)半年之久，還要自主研修，網(wǎng)上研討溝通，要交作業(yè)等，起初真感覺是在折騰我們青年老師。但是參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我的思想觀念發(fā)生了巨大的改變。集中培訓(xùn)了三天，聽了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長麗老師的《有效觀評(píng)課》，王輝霞老師的《修煉教學(xué)華蜜路》，李艷老師的《華蜜的走在這條路上》等，每位老師的講座對(duì)我來講都是一次學(xué)習(xí)，無論是在師德師風(fēng)方面，還是教化教學(xué)方面亦或是班級(jí)管理方面對(duì)我來說都是一次洗禮。

八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，先是自主研修，然后定期在網(wǎng)上研討溝通，各抒己見。這個(gè)活動(dòng)不僅使我明白了國家對(duì)課程的整體要求，還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教化教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南。在此期間，我把我們小語七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇，自己也有一種收獲的竊喜。

九月份依據(jù)自己所教學(xué)科寫一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，十月份進(jìn)行老師"三字一畫"基本功作業(yè)展示，每位老師的展示各有千秋，看到這么多的亮點(diǎn)，信任給我今后的教學(xué)工作會(huì)大有裨益。特殊是十一月份是，同課異構(gòu)、微型課展示，依據(jù)微課寫案例分析。通過這些活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了別人的閱歷，發(fā)覺自己的不足，從而促使我不斷提高自己的教學(xué)水平，提升自己的教材駕馭實(shí)力。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)溝通，通過自主研修，網(wǎng)上研討溝通，使做班主任的我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的相識(shí)和提升。

歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門鈴，我們大寨中心校實(shí)行了鄉(xiāng)級(jí)青年老師粉筆字展示和微型課大賽，當(dāng)然我也參加其中，并且參加了縣級(jí)決賽。我感到了自己須要學(xué)習(xí)的還有許多許多，真正明白了"學(xué)然后知不足，教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開展得如火如荼，昨天參與機(jī)考后，我不由得為自己電腦信息技術(shù)不嫻熟感到缺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年頭，不懂技術(shù)就會(huì)被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的`短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余，但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的相識(shí)和運(yùn)用方面增長了不少學(xué)問和技能。

時(shí)間荏苒，半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度勞碌，但我收獲滿滿，很難忘也很充溢。然后心中充溢的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導(dǎo)老師的辛苦付出和正確引領(lǐng)，感恩各位組員的全力協(xié)作。

培訓(xùn)已接近尾聲，那些我曾經(jīng)并肩奮斗過的各位同仁將留在我記憶深處……

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過6天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的特別有意義，特別有必要，因?yàn)樗粌H讓我充溢了更多的理論學(xué)問，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從蚌埠市黨校到金寨黨校，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，很多不行言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同縣區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互溝通借鑒工作閱歷、思路方法較全面的提高了自己的理論水平和工作實(shí)力。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì):

作為一名年輕的基層干部，我有了肯定的理論學(xué)問和工作閱歷，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深化淺出的講授，感覺豁然開朗，很多問題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的麻煩問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。

這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教化的機(jī)會(huì)，讓我們開闊了眼界，豐富了學(xué)問，打開了思路，不僅對(duì)本地本土有了更加深化的相識(shí)，也對(duì)開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。

金寨榮教授的課，讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地相識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的革命時(shí)期的學(xué)問，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足。

小南京村的考察讓我有很大的感受——一個(gè)地方的發(fā)展如此驚人。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。當(dāng)我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展成果時(shí)，我們更應(yīng)想到當(dāng)時(shí)為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認(rèn)同“人有多大膽，有多大產(chǎn)”，但一味的甘于落后、甘于現(xiàn)狀是絕不能有現(xiàn)在全新的現(xiàn)代化的金寨。

結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種實(shí)力:一是科學(xué)決策實(shí)力，就是面對(duì)錯(cuò)綜困難的局面和瞬間改變的形勢要有擅長做出正確選擇的實(shí)力;二是貫徹執(zhí)行實(shí)力，就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與安排，貫徹下去并做到全面精確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)實(shí)力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理實(shí)力，就是擅長社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新實(shí)力，就是要以大無畏的精神，在舊有的閱歷基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得繪聲繪色那么必需具備這六個(gè)實(shí)力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察，使師生互動(dòng)還是所見所聞，都讓我從沒個(gè)角度獲得了學(xué)問，感謝蚌埠市中小學(xué)老師進(jìn)修學(xué)校和蚌埠市委黨校給了我們年輕干部這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、熬煉的機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的學(xué)問用于實(shí)際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，用一份做人的真誠和愛心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作。如上是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得，如有不當(dāng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)8

很榮幸這次能夠有機(jī)會(huì)觀摩了第十一屆青年老師課堂教學(xué)競賽，這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了這十位老師的課堂教學(xué)和聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數(shù)學(xué)課各有千秋，但都有著共同的優(yōu)點(diǎn)：

1、上課的老師都能依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)最大限度地利用小學(xué)生新奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新穎 、好玩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如：定安縣第三小學(xué)葉霞老師上的《加法交換律和加法結(jié)合律》設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個(gè)桃子，下午給了17給桃子，猴子們覺得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個(gè)桃子，下午給28個(gè)桃子，猴子們一共得到多少個(gè)猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2、在課堂教學(xué)中，老師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。如白沙縣第一小學(xué)王菊瓊老師在教學(xué)《三角形的特性》中，擅長引導(dǎo)學(xué)生，用激勵(lì)性的語言：“這就是老師所要說的”、“你說出了老師的心聲”、“保留你的看法”等。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生駕馭學(xué)問、提高運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，培育學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采納多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容敏捷多樣，富好玩味性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾？”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒有縫隙?”這樣的練習(xí)，對(duì)于正方形和長方形平鋪滿沒有縫隙，學(xué)生并不生疏，而小鳥能平面鋪滿沒有縫隙是他們沒有想到的。

在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)努力做到：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年老師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得還有許多東西須要加強(qiáng)。如提高駕馭課堂的實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力等等。只有這樣才能更好的完成教化教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。仔細(xì)研讀新課標(biāo)，多聽老老師的課，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)9

3月23－26日，全省初中物理青年老師教學(xué)競賽活動(dòng)在武漢市第一初中慧泉中學(xué)實(shí)行，來自全省（和四川綿陽）的幾百名初中物理老師觀摩了33位各地老師主講的優(yōu)質(zhì)課。我也有幸傾聽了十六節(jié)課。（競賽分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)老師只能觀摩其中的一半。）

這次學(xué)習(xí)，讓我見識(shí)了物理課堂教學(xué)形式的豐富多樣和教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，也使我再一次反省了自己教學(xué)中存在的諸多的問題和不足，有“不登高山，不知山之高”的感覺。上得最好的課，整體上都能持續(xù)地給人以美的感受，使人深刻領(lǐng)悟教化教學(xué)藝術(shù)在課堂上的奇異作用。如像沙洋試驗(yàn)學(xué)校劉海芳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、襄樊三十九中李銳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、隨州市外國語學(xué)校朱文老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、武漢鋼城六中吳志老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、黃州中學(xué)王菊梅老師執(zhí)教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執(zhí)教的《浮力》等等，都給我特別深刻的映象。還有許多老師的課，有的引入設(shè)計(jì)新奇，一起先就吸引了學(xué)生；有的試驗(yàn)設(shè)計(jì)別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克服學(xué)生思維障礙上的引導(dǎo)水到渠成，無可挑剔……從老師上課的激情、民主同等的師生關(guān)系、課題的引入、情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生心情的調(diào)動(dòng)、課堂的精細(xì)化設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、板書的設(shè)計(jì)、細(xì)微環(huán)節(jié)的引導(dǎo)、教學(xué)的“過渡”、對(duì)教材的處理、老師的教學(xué)機(jī)靈等多數(shù)個(gè)角度來反思自己的教學(xué)，都須要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。

撇開詳細(xì)的課堂，從執(zhí)教老師個(gè)人的專業(yè)技能來說，無論從這些課中的哪一節(jié)，都可以望見以下東西：

1、老師個(gè)人所具有的扎實(shí)的基本功（如標(biāo)準(zhǔn)的一般話，美麗的粉筆字、嫻熟的多媒體操作等）；

2、老師對(duì)教材嫻熟駕馭和精確把握實(shí)力(從每節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)突破上可以看出執(zhí)教老師對(duì)教材的挖掘運(yùn)用，是下了多么深的功夫)；

3、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(雖說這是“優(yōu)質(zhì)課”，應(yīng)當(dāng)有教學(xué)設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)，但是能設(shè)計(jì)成這樣，本身就是老師教學(xué)創(chuàng)新實(shí)力的體現(xiàn))；

4、良好的課堂掌控實(shí)力（極具親和力的教態(tài)、課堂上的民主氣氛、敏捷的教化機(jī)靈等）。

我想，就算這些課有表演的成分，但也肯定是一個(gè)老師良好個(gè)人素養(yǎng)的呈現(xiàn)。

在短時(shí)間內(nèi)是無法讓自己在全部這些方面全都有提升的。近段時(shí)間我我準(zhǔn)備這樣改進(jìn)自己的教學(xué)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教材探討，更好地備課。說來可笑，通常我都認(rèn)為“教材已經(jīng)很熟了，上課不拿書都可以了”，聽課學(xué)習(xí)這兩天，相反的看法萌生了：無論教材多么熟識(shí)，都不足以作為不仔細(xì)備課的理由。教學(xué)藝術(shù)是無止境的，一節(jié)內(nèi)容該怎么教學(xué)，是“沒有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過備課仔細(xì)挖掘、加工、運(yùn)用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”?，F(xiàn)行的物理教材內(nèi)容豐富，學(xué)問點(diǎn)分散，強(qiáng)調(diào)以培育學(xué)生的實(shí)力為主，如何從分散的學(xué)問點(diǎn)中吸取我們想要的東西是一門學(xué)問，而我須要把這門“學(xué)問”持之以恒地做下去。當(dāng)然，打算一節(jié)課，不僅僅是鉆研教材，還包括了解學(xué)生、打算教具、試驗(yàn)器材、預(yù)設(shè)教學(xué)過程等等許多方面，我該盡力去做好。

2、讓學(xué)生真正的參加課堂學(xué)習(xí)。這也是高效課堂所必需的。判定學(xué)生是否主動(dòng)參加了教學(xué)，應(yīng)當(dāng)看參加的主動(dòng)性，看參加的深廣度，看學(xué)生的思維是否真正參加。（比如學(xué)生發(fā)言，這僅是一種行為的參加。）老師滿堂灌不好，滿堂問也不好，完全撒手讓學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)當(dāng)然更不行。不管教學(xué)過程該怎么實(shí)施，一堂課起先了，我首先要做的是：創(chuàng)設(shè)問題情景，激活學(xué)生思維，盡量保證學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)。只有這樣，高效課堂才有保證。

3、改進(jìn)自己的教態(tài)。包括上課時(shí)語言要有親和力，眼神要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生等等。有時(shí)候我自己都感覺到上課語氣生硬、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫，語言也很單調(diào)。眼神總是很少與整個(gè)課堂全部的學(xué)生進(jìn)行“眼神的碰撞”，當(dāng)然也就很難達(dá)成“思維的碰撞”，部分同學(xué)甚至感到了冷落和輕視，課堂的主動(dòng)性大大折扣。我該要利用語言、眼神、體態(tài)等來構(gòu)建一個(gè)和諧愉悅的溝通環(huán)境。

4、改進(jìn)自己的板書。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書設(shè)計(jì)帶來的良好效應(yīng)。板書的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，也可以展示學(xué)問之間的邏輯依次和關(guān)系，有助于學(xué)生記憶和理解。老師所展示出的規(guī)范的書寫過程，仔細(xì)地書寫看法，本身也能使學(xué)生受到陶冶，對(duì)學(xué)生所起的良好教化和引領(lǐng)作用是不行忽視的。而我，恰恰在板書方面很潦草，今后要加強(qiáng)這方面的修煉。

還有許多許多方面……

聽課學(xué)習(xí)結(jié)束一個(gè)星期了，但思索沒有結(jié)束。

而行動(dòng)才剛剛起先。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)10

作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參與了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教化學(xué)、教化心理學(xué)方面的學(xué)問，但通過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教化理論學(xué)問過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太志向，因此我迫切須要得到閱歷豐富的老老師的指引以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年老師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)閱歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教閱歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的閱歷對(duì)我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。

一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增加處長在培訓(xùn)起先時(shí)的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要酷愛教學(xué)工作，要充分相識(shí)到教學(xué)工作的宏大和重要，對(duì)于青年老師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教化的日益重視，高校老師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也賜予了極大的敬重和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的仔細(xì)鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)切，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建設(shè)上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

二作好教學(xué)工作還須要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。

1仔細(xì)作好課前的打算工作。

首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，探討利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識(shí)到即使是講同一門課，每次重復(fù)對(duì)老師來說都是專業(yè)學(xué)問、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)學(xué)問要有更深化的相識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)學(xué)問的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是特別有好處的。

其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的打算，比如對(duì)其次天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行支配，列出提綱。對(duì)于青年老師來說，因?yàn)榻虒W(xué)閱歷不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的限制實(shí)力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)當(dāng)一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以汲取老老師的教學(xué)閱歷。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇怪異的問題，就對(duì)答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)學(xué)問的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2講課時(shí)留意的一些事項(xiàng)。

講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的打算就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都確定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)當(dāng)剛好通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)學(xué)問傳授方面天才的演說家。很多老老師的教學(xué)閱歷，充分地證明白這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學(xué)問扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)實(shí)力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年老師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、精確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。

再次，板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要協(xié)助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生的留意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。

最終，其他一些須要留意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在起先時(shí)簡潔回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要留意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

3對(duì)多媒體教學(xué)的一些相識(shí)。

多媒體教學(xué)特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，運(yùn)用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力較強(qiáng)和接受新事物較簡單的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作學(xué)問，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

4老師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，老師還應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)學(xué)問。

而且，這些學(xué)問最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)閱歷，正在迫不及待的要把這些閱歷應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)11

依據(jù)我鎮(zhèn)教化組的支配，從xx年x月xx日起對(duì)我鎮(zhèn)的青年老師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并分為三個(gè)階段進(jìn)行。我特別幸運(yùn)地參與了鎮(zhèn)里舉辦的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，傾聽了一些特級(jí)老師的點(diǎn)評(píng)，見識(shí)了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)閱歷的老師，但是我常感覺到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，在很多方面還存在著問題，迫切須要得到名家的指導(dǎo)。記得曾經(jīng)看過這樣一句話：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！币虼宋液苷湎н@次機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間跨度大，聽課任務(wù)比較重，寫聽課看法和總結(jié)比較多，但是通過觀摩優(yōu)秀老師和各位學(xué)員的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員探討、反思自我，貫徹新的教化理念，讓我們提高參加課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長時(shí)間的培訓(xùn)，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)，總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際狀況。

每次活動(dòng)由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節(jié)教研課，然后按各個(gè)片分組探討、評(píng)課，再由各組派代表發(fā)言，專家再點(diǎn)評(píng)，為我們?nèi)繉W(xué)員供應(yīng)了一個(gè)民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起共享各自的情感體驗(yàn)和勝利喜悅?；仡櫸覀兤匠５慕萄谢顒?dòng)，也常常聽、評(píng)公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線的老師，對(duì)所聽的課都有肯定的體會(huì)和自己的見解，因此評(píng)起課來大家都能碰撞出肯定的思維火花，聽了專家的點(diǎn)評(píng)總結(jié)后，再進(jìn)行個(gè)人反思，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動(dòng)突破閱歷層面的局限，深化地開展下去，課堂視察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的老師，每天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的視察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教化教學(xué)的視察與思索意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

二、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不須要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生駕馭方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比方：學(xué)習(xí)就是玩嬉戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比方的最終意義就是說教學(xué)中必需要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過程最大的特點(diǎn)是在分析探討中促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解。中位數(shù)和眾數(shù)的概念，他沒有干脆給出，而是通過探討、視察、分析，共享集體思維的基礎(chǔ)上，逐步體會(huì)到兩個(gè)統(tǒng)計(jì)的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，但描述的角度并不同，可以比較全面，正確地理解所學(xué)的學(xué)問。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過思索總結(jié)，對(duì)不完善的地方再加以補(bǔ)充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，老師作為參加者，主動(dòng)地加入到學(xué)生的探討中，對(duì)學(xué)生的相識(shí)起到促進(jìn)的作用。

三、老師要有豐富的學(xué)識(shí)和擅長抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突進(jìn)行教學(xué)。

有句話：要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。這就須要我們老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)問的更新程度是驚人的。在教化教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝自己的頭腦，融匯到教化教學(xué)活動(dòng)中，愛護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，抓住學(xué)生思想上的沖突沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深化探究。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在沖突沖突中激發(fā)起探究新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想精確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一沖突，向?qū)W生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的方法來解決呢?”，這樣就把學(xué)生置于沖突的中心，激起了學(xué)生探究新的長度單位的愿望。這樣設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較寬敞的探究空間，不僅激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生在尺子上探究，這樣可以使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了學(xué)問的形成過程，達(dá)到了在經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中自主構(gòu)建學(xué)問的培育目標(biāo)。

四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。

這次培訓(xùn)，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)，就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長和課堂細(xì)則的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師，在上《視察物體》一課時(shí)，在組織學(xué)生視察長方體的活動(dòng)時(shí)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生們的座位，讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調(diào)換位置，讓學(xué)生們視察到不同的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法，使學(xué)生更直觀地發(fā)覺到“站在不同的位置視察物體，看到的形態(tài)是不同的。”通過讓學(xué)生按順時(shí)針方向調(diào)整位置，教學(xué)學(xué)生有序、有方法、有效地進(jìn)行視察，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)得歡樂，真正體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻須要一個(gè)消化汲取的過程，這個(gè)過程或許很漫長，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)12

青年老師，我喜愛這樣被稱呼。充溢活力，激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個(gè)團(tuán)體，在一個(gè)初夏的雙休，坐在圖書館的報(bào)告廳，集體接受培訓(xùn)，的確是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。兩天下來，的確感覺有些累，但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時(shí)候，便立刻被沖淡了。

李院長的講話是我們培訓(xùn)的開篇之作，是對(duì)我們青年老師成長的一種深深的擔(dān)憂。從學(xué)校走向?qū)W校，由學(xué)生干脆變成老師，中間經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間是那么的短暫，或許只是一個(gè)酷熱難耐，昏昏欲睡的暑假。然而我們沒有表現(xiàn)出絲毫的恐慌，在校內(nèi)里，我們昂首闊步，在課堂上，我們神采奕奕。我們的自信原委從哪里來？這種自信過了頭，會(huì)不會(huì)變成自負(fù)，變成自己成長路上絆腳石呢？李院長的“鍋”理論蘊(yùn)含哲理，當(dāng)我們處在鍋頂時(shí)，往任何一個(gè)方向走，都是往下，處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿的心態(tài)，不恰恰是將自己置于了鍋頂么？我不得不重新諦視我們引以為傲的優(yōu)點(diǎn)。充溢活力有時(shí)候使我們難以集中留意力，激情四射可能會(huì)讓我們?nèi)狈潇o的思索。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài)，傾聽每一位老師的講課。

備課是老師的基本功，幾年下來可能我們每位老師都形成了自己的備課方法，好像也都進(jìn)入了良性循環(huán)。不過錢院長的課給我們提出了一系列的問題。如何正確把握客觀內(nèi)容的精髓，如何富有感染力地表達(dá)這些內(nèi)容？如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？如何在教學(xué)中培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好？如何能適應(yīng)或滿意學(xué)生的特性需求？這些問題我們?cè)诮虒W(xué)中都會(huì)遇到，我認(rèn)為自己間或會(huì)有一種躲避的心理，不情愿花太多精力去著力解決。錢院長這時(shí)如同一位年長的提示者，告知我們備課不是“不得已而為之”，不是寫教案，而是使學(xué)生從不喜愛學(xué)習(xí)到喜愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)。

師德是老師的靈魂，王老師的講課樸實(shí)無華，以他幾十年的從教經(jīng)驗(yàn)向我們展示了一位優(yōu)秀老師的內(nèi)心世界。他為我們做好老師供應(yīng)了兩件法寶，那就是愛崗敬業(yè)和酷愛學(xué)生。

接下來，xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)閱歷傳授使我獲益匪淺。能將他們對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，肯定會(huì)對(duì)自己主動(dòng)的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

朱老師認(rèn)為，作為一名老師，要以學(xué)生為中心，狠抓基礎(chǔ)理論學(xué)問的傳授，狠抓實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力的培育；牢牢把握三個(gè)代表，始終代表對(duì)學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益，始終代表為學(xué)生支付學(xué)費(fèi)的家長的利益，始終代表讓學(xué)生成長成才的學(xué)校的利益；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持過程管理與結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合的原則，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合的原則，堅(jiān)持激勵(lì)與懲罰相結(jié)合的原則。

另外，xx老師，xx老師，潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事，教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規(guī)劃供應(yīng)了行動(dòng)的指南。

學(xué)習(xí)的過程雖然是艱苦的，但是我堅(jiān)信，一分耕耘，一分收獲。這兩天的學(xué)習(xí)肯定會(huì)對(duì)我的成長起到很大的促進(jìn)作用。根據(jù)李院長的建議，24至27歲是適應(yīng)階段，27至35歲是發(fā)展階段，35至40歲是成熟階段。而這每一個(gè)階段都少不了學(xué)習(xí)，我會(huì)接著保持這種樂觀的心態(tài)，做歡樂的學(xué)習(xí)者，去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。

青年老師學(xué)習(xí)總結(jié)13

通過一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。宋艷萍老師的閱歷之談也為我將來的工作指明白方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教化工作有很大的意義.在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名老師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。

一年的的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，聽專家的報(bào)告，如何開展德育工作和班級(jí)管理、班主任工作等各方面的理論學(xué)問，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)，從別人的體驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過程。下面就是我在這一年學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：

在課堂教學(xué)中，我要?jiǎng)偤梅此甲约旱慕虒W(xué)，我較少諦視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的愛好，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。每節(jié)課后剛好反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力;要留給學(xué)生思索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗(yàn)，重要的是賜予他在學(xué)習(xí)和探討學(xué)問的過程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間;要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生。我要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生，發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì)歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

為人師，經(jīng)受了熬煉，經(jīng)驗(yàn)了培訓(xùn)后，我在班級(jí)管理工作方面也受到了一些啟發(fā)：俗話說“沒有規(guī)則，不成方圓”。我要求班級(jí)的每個(gè)成員都應(yīng)遵守班級(jí)的規(guī)則。它是一件事情想取得勝利的保證。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)則，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)問，發(fā)展智力，培育實(shí)力等等，才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是我實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)則的重要性。剛起先，我對(duì)他們要求并不嚴(yán)格，認(rèn)為獨(dú)立更加重要，一段時(shí)間下來，孩子在實(shí)力、成果等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不行避開地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，漸漸有缺交作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)我沒有實(shí)行嚴(yán)厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有閱歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。

一、更新教化觀念。

這次的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充溢自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長專業(yè)學(xué)問。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都仔細(xì)地打算，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動(dòng)。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他說，假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注意反思了，我上完每節(jié)課都仔細(xì)反思，反思這節(jié)課勝利地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)老師培訓(xùn)使我重新相識(shí)了課題探討，對(duì)課題探討的方法、形式等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我相識(shí)老師要做自己的探討,不斷地思索，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物專心地去發(fā)覺，對(duì)那些天經(jīng)地義、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是探討，老師的，肯定要擅長思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者,激勵(lì)者

要培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之漸漸形成新實(shí)力,要求老師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)一般參加者的身份與學(xué)生共同探討,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威。

2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

將來教化須要專家型的老師,這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的探討即不是在書齋進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動(dòng)中的探討。

通過內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，我們傾聽了各級(jí)專家的專題報(bào)告，觀摩了特級(jí)老師的教學(xué)展示，學(xué)習(xí)了圍繞專題進(jìn)行的課堂展示、專家評(píng)課。除此之外，還有學(xué)員的互動(dòng)探討，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一年?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀老師還有一大截的差距，我將以這次新老師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要