小學(xué)英語(yǔ)-Module7 u1 What's this教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit1What’sthis?教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.2、全體學(xué)生能初步運(yùn)用詞匯this,teacher,school;部分學(xué)生能初步運(yùn)用詞匯pupil,English.3、全體學(xué)生能初步運(yùn)用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類(lèi)語(yǔ)句介紹場(chǎng)所和人物，能用What’sthis?針對(duì)不認(rèn)識(shí)的物品提問(wèn)，并能用It’sa/an…向他人的詢(xún)問(wèn)作出回答。4、培養(yǎng)樂(lè)于向外國(guó)小朋友介紹他們不認(rèn)識(shí)的中國(guó)物品，樂(lè)于向他人介紹場(chǎng)所、人物，敢于指稱(chēng)事物、就事物進(jìn)行問(wèn)答的能力；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：全體學(xué)生能初步運(yùn)用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類(lèi)語(yǔ)句介紹場(chǎng)所和人物，能用What’sthis?針對(duì)不認(rèn)識(shí)的物品提問(wèn)，并能用It’sa/an…向他人的詢(xún)問(wèn)作出回答。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、拼圖塊、自制卡片學(xué)生準(zhǔn)備：姓名年齡牌、學(xué)校教室等畫(huà)像。教學(xué)過(guò)程：1、Warm-up：1)Song:“Pleasestandup!”.singanddotheaction.（課前輕松自然的用英語(yǔ)進(jìn)行相互問(wèn)候，既拉近了師生間的距離，又營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。）2）師生互相問(wèn)好。2、Presentation教師指著教室內(nèi)的某個(gè)物品全班同學(xué)：What'sthis?It'sa...教師示意讓舉手的同學(xué):What'sthis?(板書(shū)課題)***注意一定寫(xiě)在四線(xiàn)三格內(nèi)。***該生回答完畢，教師給予鼓勵(lì)。1)播放幻燈片，介紹我的學(xué)校教師英語(yǔ)老師等東西，可以用自己的實(shí)物（鉛筆鋼筆。。。）學(xué)習(xí)如何初步介紹別人。3)學(xué)生拿出已經(jīng)提前準(zhǔn)備好的心中喜歡的教師畫(huà)像，然后在小組內(nèi)練習(xí)、展示使用Thisismyteacher,Ms/Mr...（提前做好準(zhǔn)備）。3、Text-learningandpractice:教師呈現(xiàn)自己上學(xué)時(shí)候，老師、教室的照片。向?qū)W生介紹：ThisismyEnglishteacher,MsClaire.Thisismyschool.Thisismyclassroom.課件呈現(xiàn)自己學(xué)校、教室以及學(xué)生的照片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Thisismy_______.Now,Linglingisdrawingherschool,classroomandEnglishteacher.AndMsSmartistalkingtoherstudents.Let'slook.Whataretheytalkingabout?1)播放視頻，整體感知課文2)播放錄音，逐句跟讀，手指課文。并尋找課文中一共有多少個(gè)What'sthis?出現(xiàn)3)T:What’sthis?教授teacher/school/classroom/pupil(利用單詞卡片教授單詞)It’sa……4)出示一半的penpencilchairdeskboygirldoorwindowblackboardbirdpandadogcatcap拼圖塊讓學(xué)生猜：T：What’sthis?Canyouguess?Ss:It’sapen/pencil…5)教師拿出完整的圖片，(不讓學(xué)生看見(jiàn)具體是什么)學(xué)生猜：It’sa…小老師T:What’sthis?S:It’sapen.T:No.S:It’sadoor.T:Yes!(聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)英語(yǔ)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要抓住“聽(tīng)”這個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生聽(tīng)錄音，傾聽(tīng)，再傾聽(tīng)，進(jìn)行仿讀比賽。以集體、個(gè)人及圖文并茂的練習(xí)題等形式進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)。)Game:我說(shuō)你畫(huà)Drawing6)臺(tái)下學(xué)生說(shuō)單詞：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找兩名學(xué)生到黑板前畫(huà)出相應(yīng)的物。學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫(huà)像(學(xué)校、教室等)在小組內(nèi)練習(xí)。小組內(nèi)展示，練習(xí)Thisismy_____.學(xué)生臺(tái)前展示,部分作品粘貼到黑板上。(為下一步美術(shù)畫(huà)展練習(xí)做準(zhǔn)備)并簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)What’sthis?回答。Game:我畫(huà)你猜Guessing7)教師畫(huà)出一半的物品T：What’sthis?S:It’sa_______.(進(jìn)行各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)知這四個(gè)單詞，并復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，熟練運(yùn)用這個(gè)句型。畫(huà)畫(huà)游戲?yàn)橄乱徊浇虒W(xué)做準(zhǔn)備)4、Production:場(chǎng)景:學(xué)校迎來(lái)了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，家長(zhǎng)朋友們來(lái)校參觀(guān)。小志愿者活動(dòng)Today,therearemanyparentscometoourschoolforour“Open-teachingWeek”.Now,weneedvolunteerstointroduceourbeautifulschoolforthem.Forexample:學(xué)生:Goodmorning!家長(zhǎng):Goodmorning!What’syourname?學(xué)生:Mynameis….家長(zhǎng):Howareyou,…？學(xué)生:I’mfine.Thankyou.Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismy…家長(zhǎng):What’sthis?(家長(zhǎng)看到墻壁上的中國(guó)剪紙問(wèn))學(xué)生：It’sabird.家長(zhǎng)：……小組內(nèi)使用之前準(zhǔn)備好的信封模擬場(chǎng)景練習(xí)：規(guī)則：一名學(xué)生做家長(zhǎng)，其余三名學(xué)生做志愿者。志愿者為家長(zhǎng)介紹我們的學(xué)校，同時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。志愿者：Goodmorning!家長(zhǎng)：Goodmorning,boysandgirls!What’syourname?志愿者1：Mynameis…2：Mynameis…3：Mynameis…家長(zhǎng)：Howareyou?志愿者123：I’mfine,thankyou!Andhowareyou?家長(zhǎng)：I’mfine,too.志愿者1：Thisismy…2:Thisismy…3:Thisismy…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者1：It’sa…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者2：It’sa…家長(zhǎng)：What’sthis?志愿者3：It’sa…家長(zhǎng)：Good!Thankyou!Goodbye!志愿者123：Goodbye!5、Summaryandhomework:Chant總結(jié)：What’sthis?What’sthis?It’sareddoor.What’sthis?What’sthis?It’sayellowdesk.What’sthis?What’sthis?It’sbluechair.What’sthis?What’sthis?It’sagreenbird.情感教育：Ourschoolisbeautiful.Weloveourschool.Takegoodcareofourpublicproperty.1）聽(tīng)錄音并跟讀，會(huì)讀。2）運(yùn)用What’sthis?It’sa…和家長(zhǎng)或同學(xué)一起開(kāi)展身邊物品的指稱(chēng)活動(dòng)，會(huì)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)Module7Unite1What’sthis?School.Thisismyclassroom.What’sthis?It’sa_______.Englishteacher.學(xué)情分析本節(jié)課授課的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，設(shè)計(jì)一系列課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)效果分析一、評(píng)價(jià)帶有階段性，沒(méi)有貫穿始終在一開(kāi)始上課時(shí)，我就對(duì)孩子們說(shuō)Todayifyoudoagoodjob,youwillgetasticker.但是由于一開(kāi)始特別緊張，說(shuō)完就忘了，沒(méi)有及時(shí)給孩子以鼓勵(lì)，而是在課程的三分之一處，有小組活動(dòng)時(shí)，才記起來(lái)發(fā)給孩子們小貼畫(huà)，這造成了前半部分孩子們有些失落。另外，小貼畫(huà)在發(fā)放時(shí)，太耽誤時(shí)間，之后有老師評(píng)課時(shí)想了個(gè)好方法，可以將貼畫(huà)事先放在黑板上，讓孩子們自行領(lǐng)取，這樣可以讓更多孩子參與其中，更有利于課堂的高效。二、環(huán)節(jié)間的過(guò)渡過(guò)于突兀一節(jié)優(yōu)秀的課更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間沒(méi)有搭建一個(gè)適合的梯子，就好像瀑布一樣突然降落下來(lái)，這樣造成的弊端是學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也會(huì)很突兀，學(xué)生會(huì)來(lái)不及反應(yīng)就直接到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。三、搭建支架，形式要多樣這堂課主要搭建了語(yǔ)言支架、圖片支架、聲音支架，在聲音支架的搭建上仍有些許瑕疵。在鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是，讓學(xué)生們來(lái)猜出這三種小動(dòng)物，主要目的是為了訓(xùn)練句型“What’sthis?It’sa...”在評(píng)課時(shí)，老師談及到，這樣的練習(xí)有些呆板，應(yīng)盡量增添趣味性，可以設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)，一名同學(xué)模仿小動(dòng)物的聲音，然后由另兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，eg：A:What’sthis?B:It’sadog.這樣的設(shè)計(jì)，相信會(huì)使課堂更活躍，學(xué)生們也樂(lè)于參與其中。四、環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)貼近實(shí)際在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，如老外來(lái)參加學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放周，請(qǐng)志愿者來(lái)幫忙介紹我們的學(xué)校，以及目前很紅的電視節(jié)目爸爸去哪兒，讓孩子們介紹在靈水村時(shí)五家住的破舊房子。老外來(lái)校參觀(guān)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有欠妥之處，沒(méi)有符合真實(shí)的語(yǔ)言情景，老外都是成年人，肯定認(rèn)識(shí)教室、窗戶(hù)、黑板等，完全沒(méi)有介紹的必要。因此在重整教案時(shí)，我將這一環(huán)節(jié)的主要人物變成了Sam的小弟弟Tom，這樣一來(lái)，情景就合情合理了。教材分析本節(jié)課是外研社版2012年7月修訂版教材小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起上冊(cè)Module7Unit1教材。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場(chǎng)所、人物，指稱(chēng)事物，就物品進(jìn)行問(wèn)答。情景首先是Lingling在繪制介紹自己學(xué)校和老師的海報(bào)，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫(huà)和文字說(shuō)明。接下來(lái)是上課的情景，MsSmart在課上拿著各種拼圖塊，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別相應(yīng)的物品，考查學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課突出五個(gè)詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.兩個(gè)句式What’sthis?It’sa…主要讓學(xué)生通過(guò)探究、親身經(jīng)歷和體驗(yàn)等過(guò)程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，達(dá)到英語(yǔ)真正語(yǔ)用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。評(píng)測(cè)練習(xí)【學(xué)習(xí)和展示】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（）1.Lingling指著一張桌子問(wèn)這是什么，應(yīng)該是：A.What'sthis?B.What'sthat?（）2.我是一個(gè)小學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)：A.You'reapupil.B.I'mapupil.（）3.Sam指著Daming的貓問(wèn)What'sthis?，Daming應(yīng)該回答：A.It'sacap.B.It'sacat.（）4.向大家介紹這是我的老師，應(yīng)該是：A.Thisismyteacher.B.Itismyteacher.【自我評(píng)價(jià)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)了我參加的小組活動(dòng)是我展示了我的易錯(cuò)點(diǎn)是教學(xué)反思：Module7Unit1What’sthis?是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是對(duì)于簡(jiǎn)單的形容詞的理解和運(yùn)用，整節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。整節(jié)課學(xué)生能夠比較容易的掌握單詞和句型，并能夠?qū)卧~和句型加以運(yùn)用，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展活動(dòng)。通過(guò)描述身邊的人，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，有效地激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)鞏固單詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生演一演，猜一猜的活動(dòng)，讓學(xué)生爭(zhēng)搶著發(fā)言，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，采用各種方式進(jìn)行信息存儲(chǔ)與交流，使每一個(gè)學(xué)生都能感受得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，從而提高他們的積極性以及學(xué)習(xí)能力，讓他們潛移默化中掌握新知。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“教室內(nèi)物品”為主線(xiàn)層層展開(kāi)、拓展,寓教于樂(lè)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，促使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神，并逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但這節(jié)課也有不足之處：在學(xué)生表演時(shí)，設(shè)計(jì)到的學(xué)生人數(shù)有點(diǎn)少，應(yīng)該讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹，并要求全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤并糾正，這樣才能讓全體學(xué)生始終參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。外研版小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)今天我研課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)（三起）三年級(jí)下冊(cè)。下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面展開(kāi)我的演講。說(shuō)課標(biāo)，包括說(shuō)學(xué)段目標(biāo)，課程總目標(biāo)。說(shuō)教材，包括說(shuō)教材的編排特點(diǎn)，編寫(xiě)體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識(shí)與技能間的立體式整合。說(shuō)建議，包括說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。一、說(shuō)課標(biāo)（一）說(shuō)學(xué)段目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力設(shè)定為九個(gè)級(jí)別，三四年級(jí)結(jié)束時(shí)所應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求為第一級(jí)。一級(jí)目標(biāo)的基本要求為對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，能聽(tīng)懂教師的簡(jiǎn)單指令并根據(jù)指令做動(dòng)作，做事情說(shuō)唱方面，能用英語(yǔ)交流簡(jiǎn)單的信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人情感，能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠15—20首。玩演方面，能用英語(yǔ)做游戲，能做簡(jiǎn)單的角色扮演，表演課文。讀寫(xiě)方面，能認(rèn)讀所學(xué)單詞，背寫(xiě)部分單詞，在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。視聽(tīng)方面，能在圖片的幫助下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，能看懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片。（二）說(shuō)課程總目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。這五個(gè)方面具體到第二冊(cè)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)言技能方面能完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一級(jí)目標(biāo)。語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)會(huì)26個(gè)英文字母和20個(gè)核心句子，認(rèn)讀104個(gè)單詞。情感態(tài)度方面，學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背英語(yǔ)歌謠，唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲。學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。文化意識(shí)方面，能夠了解英語(yǔ)國(guó)家中的重要節(jié)假日和中外文化差異。二、說(shuō)教材（一）編排特點(diǎn)通過(guò)全面研讀教材，我認(rèn)為本冊(cè)教材具有以下幾方面特點(diǎn)1、貼近生活，易于接受在選材上選取了動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、實(shí)物等話(huà)題，易于學(xué)生接受。2、有簡(jiǎn)入難，便于理解在學(xué)習(xí)內(nèi)容上堅(jiān)持有簡(jiǎn)入難的原則，如在舉行學(xué)習(xí)上先安排了肯定句及其否定句型的學(xué)習(xí)又進(jìn)行了一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。3、故事為主，激發(fā)興趣課文在呈現(xiàn)上一故事和對(duì)話(huà)為主，形象生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)能力在每個(gè)模塊都安排了Listenandpoint,listenandsay,pointandsay等聽(tīng)說(shuō)部分，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。5、字母教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)在第一個(gè)模塊學(xué)完字母歌，以后的每個(gè)模塊都配有單詞和圖片安排了兩到三個(gè)字母的學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。（二）編寫(xiě)體例本冊(cè)教材共包含10個(gè)新授模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)新授模塊又包含兩個(gè)單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二個(gè)單元呈現(xiàn)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠小詩(shī)或韻律詩(shī)。書(shū)中收錄有兩個(gè)單詞表，第一個(gè)是學(xué)習(xí)詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄了要求學(xué)生掌握的單詞；第二個(gè)是參考詞表，按字母順序收錄了本書(shū)中出現(xiàn)的全部生詞。此外，本書(shū)收錄有一個(gè)課外閱讀故事，供教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)興趣自由選擇使用，不做教學(xué)要求。課本最后還收錄有26個(gè)英文字母的手寫(xiě)體和印刷體，要求學(xué)生區(qū)分和掌握。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材在內(nèi)容上，第一模塊描述自己最喜歡的物品，第二模塊識(shí)別并描述動(dòng)物，第三模塊表達(dá)自己喜歡與不喜歡的運(yùn)動(dòng)，第四模塊，詢(xún)問(wèn)他人的喜好，第五模塊，詢(xún)問(wèn)時(shí)間并表達(dá)活動(dòng)安排，第六模塊描述學(xué)校生活和周末活動(dòng)安排，第七模塊學(xué)習(xí)中西方節(jié)日及風(fēng)俗，第八模塊描述四季、天氣和相關(guān)活動(dòng)，第九模塊，詢(xún)問(wèn)并描述擁有的物品和交通方式，第十模塊，描述物體的位置。（四）內(nèi)容整合為了更好的把握教材，對(duì)教材內(nèi)容做以下整合。第1,3,4模塊主要學(xué)習(xí)個(gè)人喜好這一話(huà)題。第一模塊談特別喜愛(ài)的Myfavouritetoyisacar.第三模塊談喜歡與不喜歡Ilike…Idon’tlike…第四模塊詢(xún)問(wèn)別人是否喜歡Doyoulike…？這些句型的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)sportsday，picnic等業(yè)余愛(ài)好做準(zhǔn)備。在第一冊(cè)學(xué)習(xí)了描述物體顏色如It’sred.的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材第2學(xué)習(xí)描述物體特點(diǎn)。第二模塊描述動(dòng)物特點(diǎn)如：Thismonkeyissmall.第七模塊描述季節(jié)和天氣It’shotinsummer.為以后學(xué)習(xí)It’sbigandlight.Welivedinasmallhouse.等描述物體特點(diǎn)的句子做準(zhǔn)備。第5,6,8模塊學(xué)習(xí)描述活動(dòng)安排，第五模塊學(xué)習(xí)時(shí)間安排如，ShegoestoschoolonMondays.第六模塊學(xué)習(xí)周末活動(dòng)安排Igoswimming.第九模塊學(xué)習(xí)擁有某物、交通方式，Shegoestoschoolbybus.為以后學(xué)習(xí)Gostraighton！Youshouldlook，thencrosstheroad等交通規(guī)則做準(zhǔn)備。在第一冊(cè)學(xué)習(xí)了指向Pointto的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材第八模塊學(xué)習(xí)描述物體位置如It’sonyourdesk.為以后學(xué)習(xí)描述城市位置做準(zhǔn)備。從語(yǔ)法方面來(lái)看，本冊(cè)教材詞匯量加大，出現(xiàn)了大量名詞如：玩具交通工具類(lèi)：動(dòng)植物名詞、食物類(lèi)名詞、水果類(lèi)名詞、衣服、四季、學(xué)科類(lèi)名詞，描述人或物特點(diǎn)的形容詞、描述天氣特點(diǎn)的形容詞、動(dòng)詞詞組。三、說(shuō)建議（一）教學(xué)建議三年級(jí)的學(xué)生具有活潑好動(dòng)，興趣強(qiáng)烈；求知欲，表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，但可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)和新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能認(rèn)讀能扮演的要求，我提出四多，三勤的教學(xué)建議。多聽(tīng)：聽(tīng)錄音，每教學(xué)一個(gè)單元，我都讓學(xué)生跟點(diǎn)讀機(jī)逐句讀書(shū)，讓他們接受原汁原味的英語(yǔ)，充分感知英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō):：如教“It’sonyourdesk.時(shí)，我先試讀兩遍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，接著讓兩位口語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生朗讀，再全班齊讀，這樣學(xué)生已聽(tīng)過(guò)不少于四遍了。在我試讀兩遍后，學(xué)生對(duì)整個(gè)句型的結(jié)構(gòu)基本上有了認(rèn)識(shí)，再加上學(xué)生的實(shí)踐，更加深了學(xué)生的印象。多說(shuō)：課前說(shuō)，課前給學(xué)生五分鐘時(shí)間自由說(shuō)英語(yǔ)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足。運(yùn)用情境教學(xué)法說(shuō)，如在學(xué)習(xí)food一課時(shí)，教師拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物圖片問(wèn)學(xué)生Doyoulikerice？Doyoulikebananas？學(xué)生回答Yes或No.學(xué)生也可以拿出自己準(zhǔn)備好的實(shí)物圖片問(wèn)同桌，一問(wèn)一答。練習(xí)說(shuō)Doyoulike……？句型和表示實(shí)物的相關(guān)單詞。通過(guò)游戲說(shuō)，例如在學(xué)習(xí)Theyaremonkeys.這一單元時(shí)，用開(kāi)火車(chē)的游戲來(lái)說(shuō)對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~，替換藍(lán)色部分來(lái)說(shuō)對(duì)話(huà)。多讀：朗讀有利于學(xué)生形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，在讀課文時(shí)，我先讓他們齊讀接著自由朗讀，并作個(gè)別輔導(dǎo)。多寫(xiě)：新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不作要求，但我們鼓勵(lì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)字母并在此基礎(chǔ)上書(shū)寫(xiě)單詞，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。勤舉例：教師在教學(xué)過(guò)程中要勤舉例，如在教句型I’vegotanewbook.讓學(xué)生仿照教師的例句舉例，開(kāi)拓思維。當(dāng)學(xué)生們七嘴八舌談各種各樣的情況時(shí)，主語(yǔ)、動(dòng)詞、數(shù)等都運(yùn)用上了。勤小結(jié)：中外文化存在著很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中教師要善于總結(jié)不同文化間的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)節(jié)日這一模塊時(shí)先和學(xué)生一起總結(jié)春節(jié)的習(xí)俗，再給學(xué)生總結(jié)圣誕節(jié)的來(lái)歷，圣誕老人，圣誕樹(shù)等相關(guān)知識(shí)。對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行經(jīng)常性的總結(jié)，能加深學(xué)生的記憶。例如在學(xué)完動(dòng)物園這一模塊的形容詞后，把它們總結(jié)成幾對(duì)反義詞的形式。學(xué)生記憶更加深刻。知識(shí)歌，將所學(xué)內(nèi)容編成知識(shí)歌，通過(guò)這種朗朗上口的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)完Be動(dòng)詞后，把它編成如下知識(shí)歌。在學(xué)完動(dòng)物園這一模塊后，把生活中常見(jiàn)的動(dòng)物總結(jié)成如下知識(shí)歌。學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。勤練習(xí)：經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)單詞和舉行造