學(xué)校家庭社會三結(jié)合教育

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)校家庭社會三結(jié)合教育學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育

網(wǎng)絡(luò)的措施

隨著現(xiàn)代化社會向信息化社會進(jìn)展，現(xiàn)代教育的構(gòu)成愈來愈趨向?qū)W校、家庭、社會的共同協(xié)作。我校從本校實際動身，對學(xué)校、家庭、社會的教育妨礙及其相互關(guān)系舉行了一系列的研究，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。通過一系列的研究和實踐的檢驗，我校以為學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)可以最大限度發(fā)揮教育的合力，是符合現(xiàn)代教育進(jìn)展的良好教育途徑。

（一）樹立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的大環(huán)境教育觀是順應(yīng)現(xiàn)代化社會進(jìn)展趨勢的必定要求

當(dāng)前社會，知識經(jīng)濟的浮現(xiàn)，使人類社會比任何時候都依靠知識的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用，這使得教育的功能也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以，從現(xiàn)代社會的進(jìn)展趨勢動身，我們教育工作者必須樹立一具現(xiàn)代的教育觀，明確我們要培養(yǎng)的是怎么樣的人才。這么，應(yīng)該樹立怎么樣的一具現(xiàn)代教育功能觀呢？從現(xiàn)代青青年的實際狀況看，他們?nèi)兆釉谝痪叨嘣纳鐣S著社會信息傳播的進(jìn)展，他們越來越早的接觸到成人化的世界，日子的范圍別再是學(xué)校家庭簡單的交叉，而受外界多方面的妨礙：從宏觀系統(tǒng)看，有社會經(jīng)濟、政治、文化

和社會心理的妨礙：從中觀系統(tǒng)看有社區(qū)的妨礙：從微觀系統(tǒng)看有

家庭的妨礙。所以，順應(yīng)時代與時代對人才的要求，

（二）認(rèn)識學(xué)校、家庭、社會教育在促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展方

面的作用，明確立腳實際構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的重要性

從上述的論述可見，隨著社會的進(jìn)展，現(xiàn)代教育步向社會擴展。所以，必定要充分認(rèn)識學(xué)校、家庭、社會——學(xué)生日子的基本環(huán)境，在學(xué)生成長中所起的作用，如此才干最大限度促成學(xué)生的健康進(jìn)展。

學(xué)校是青年兒童成長和進(jìn)展的要緊的決定因素。學(xué)校能夠故意

識的對各種妨礙個人身心進(jìn)展的因素舉行挑選和重組，系統(tǒng)的發(fā)揮

主體作用。在現(xiàn)代社會，由于知識傳授的特意化程度越來越高，學(xué)

校越來越普及，所以學(xué)校在社會日子中的作用了越來越大。學(xué)校承

擔(dān)了過去由家庭完成的大部分教育功能，成為青年兒童社會化的主

要場所。關(guān)于一具現(xiàn)代化的青年兒童而言，學(xué)校別僅是一種社會組

織形式，并且也是社會日子形式，所以具有重要的意義。一具小孩

從出生到整個青青年階段都是基本上在學(xué)校度過，從中掌握了知識

技能，養(yǎng)成道德適應(yīng)，形成了一定的價值觀念，鍛煉了健康的體魄。所以，學(xué)校關(guān)于個人的進(jìn)展是極為重要的，對成長中的青年兒童尤

為重要。

家庭是青年兒童成長和進(jìn)展的重要場所。一具人一輩子下來受到的

最初妨礙算是家庭妨礙。家庭結(jié)構(gòu)、家庭職能、家庭關(guān)系、家庭倫

理道德等方面形成人的基本特點。我國聞名兒科專家劉湘云教授經(jīng)

過兩年對128名“健優(yōu)兒童”及128名普通化兒童的家庭環(huán)境舉行

研究調(diào)查后指出，青年兒童進(jìn)展的差異在非常大程度上取決于家庭環(huán)境。家庭的結(jié)構(gòu)特點、家庭的穩(wěn)定性、父母的思想意識、文化修養(yǎng)、言行舉止、家庭成員之間的關(guān)系、參與子女教育的自覺性及其教育

方式、日子資料的數(shù)量和質(zhì)量都對子女人身心進(jìn)展產(chǎn)生程度別同的

妨礙。

社會為青年兒童提供成長的基地。人是社會的動物，一具人出

生往后，在日子、學(xué)習(xí)、工作的各個方面和進(jìn)展時期，都要加入許

多群體組織。就個人的進(jìn)展而言，加入群體可以滿腳人的社會交往

需要，滿腳人的多方面的心理需求，從而促進(jìn)個人的身心進(jìn)展。兒

童隨著年齡的增長，他的交往會從學(xué)校、家庭擴展到社會，加入社

會別同的群體之中，這種以人的性格等情感、心理的基礎(chǔ)的交往，

具有非常大的內(nèi)聚力和吸引力，對兒童的成長妨礙極大：假如是健康的，能促進(jìn)兒童的進(jìn)展，比如幾個喜愛制作小發(fā)明的小孩形成的興

趣小組。反之，會有消極妨礙，例如一些沉迷于電子游戲廳的小孩

形成的小集團(tuán)。并且由于兒童身心都成熟，普通別易擺脫這種妨礙，對其成長妨礙較大。

學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生的成長起到別同程度的作用，同時它

們的作用別是單向的，而是相互妨礙的，即可相互促進(jìn)也能夠相互

制約抵消，學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系程度怎么，直截了當(dāng)?shù)姆恋K學(xué)生的

進(jìn)展。學(xué)校惟獨加強同社會、家庭的聯(lián)系，加深對社會事情和學(xué)生

校外日子的了解，加強與社會、家庭的配合，依賴各方面的力量對

學(xué)生共同施加良好的妨礙，才干對學(xué)生的身心進(jìn)展起促進(jìn)作用。從

我校的實際來看，地處農(nóng)村的學(xué)生與外界接觸相對較少，家長的文

化層次也較低。由于我們認(rèn)識到學(xué)校、家庭、社會在現(xiàn)代教育中的

作用，我們故意識的加強與社區(qū)的合作，為學(xué)生制造良好的社區(qū)生

活環(huán)境，竭力延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識社會的空間，開展活動，讓他

們盡量的觸摸到時代的脈搏，縮小與市、鎮(zhèn)面學(xué)生的距離；并且

努力做好家長的工作，及時與家長溝通和聯(lián)系，第一手掌握學(xué)生的

進(jìn)展變化事情，抓好學(xué)生的軀體心理素養(yǎng)教育，齊心合力促進(jìn)學(xué)生

的健康成長。

（三）切實構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭相會結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，是促

進(jìn)學(xué)生

身心健康進(jìn)展的有效途徑

認(rèn)識到學(xué)校、家庭、社會在學(xué)生身心健康進(jìn)展中起到的別同作用，使我們在教育的過程中，較深入的了解到把學(xué)校、家庭、社會

密切結(jié)合起來，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育體系，注重全

面了解學(xué)生年齡特征，心理進(jìn)展規(guī)律和現(xiàn)時期的思想實際，多渠道

的對學(xué)生舉行教育，保證教育的同步性和一致性，形成網(wǎng)絡(luò)式育人

環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。作為教育主體的學(xué)校，起到的是一具引導(dǎo)

和指向的作用，要充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)體系的作用，自覺把教育教學(xué)

活動放臵于一具立體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中來思考，別斷完善學(xué)校的自身

治理，提高教育治理與教學(xué)水平，走出學(xué)校教育的狹小范圍，加強

與校外的各種交流，探詢最佳的合作途徑，爭取最佳的教育效果；

面隨著社會的進(jìn)展，社會環(huán)境與家庭對學(xué)校教育，如治理、建議亦

有增強趨勢，參與到課程組織、師生角群、學(xué)校及課堂的權(quán)力結(jié)構(gòu)

等方面。社會環(huán)境不管是整個社會、風(fēng)氣、依然某一具社區(qū)、家庭、大眾傳媒，都對學(xué)校的教育的效果起強化或弱化的作用，首先表現(xiàn)

在對以學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和結(jié)果的“修正”，其次，學(xué)校教育的決議、

內(nèi)容、活動也許向社區(qū)、家庭來自全社會自全社會延伸，家庭、社

區(qū)等已成為學(xué)校開展德育活動的一具新途徑，而且社區(qū)、家庭的德

育妨礙，學(xué)?？山?jīng)過一定形勢引入學(xué)校，成為學(xué)校德育的一部分。

我校就經(jīng)過家長會，家長學(xué)校，警校法制教育會等形式達(dá)到加強聯(lián)

系的目的。

可見，現(xiàn)代教育中，學(xué)校要以社會環(huán)境為基礎(chǔ)、為補充，我們

處理好三者之間的關(guān)系，發(fā)揮它們的綜合作用，即形成一股學(xué)校、

家庭、社會三結(jié)合的教育的合力，是促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展的行之有效

的良好途徑。

（四）采取有效措施，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育

網(wǎng)絡(luò)的合力作用，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展

通過長期的理論探究到工作實踐，我們別但在意識形態(tài)上認(rèn)識

到三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的理論依據(jù)、現(xiàn)實意義，也總結(jié)到一定有效

措施，即立腳于學(xué)校，經(jīng)過加強與社會、家庭的聯(lián)系與合作，形成

教育的合力。

首先，立腳于學(xué)校的主體作用：由于學(xué)校是青年兒童成長和發(fā)

展的要緊的決定因素，在教育合力的形成中起到的是一具指向和引

導(dǎo)作用，所以，要充分發(fā)揮教育的合力作用，首先要搞好學(xué)校建設(shè)。

1、完善治理制度，使教育工作有章可循。我校讓老師以身作則，制定了《烏龍中學(xué)教師治理條例》、《烏龍中學(xué)教師考勤制度》，

相應(yīng)建立了《烏龍中學(xué)學(xué)生教育治理條例》，明確了學(xué)生的行為規(guī)

范和學(xué)習(xí)紀(jì)律要求。我校堅持開展“先進(jìn)班”評比活動，培養(yǎng)學(xué)生

愛國、愛鄉(xiāng)、造福鄉(xiāng)里的高尚情操，塑造學(xué)生文明有禮，遵紀(jì)守法

的良好品格，提出：在家做個好小孩，在校作個好學(xué)生，在外作個

好公民的行為準(zhǔn)則。

2、寓教育于活動之中，使教育深入實處。我校重視個學(xué)科之間

的滲透。經(jīng)過開展學(xué)科知識、美術(shù)、舞蹈、音樂、體育、棋類等豐

富多彩的第二課堂活動，進(jìn)展了學(xué)生多方面的能力。我校經(jīng)過舉辦

體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讓學(xué)生在多姿多彩的活動中學(xué)到知識、

增長見識、陶冶性情，收到良好教育效果。

4、重視營造文化氛圍。學(xué)校利用展覽室、宣傳板報，舉行專題

宣傳，每期每班結(jié)合實際出好墻報，舉行評比，體現(xiàn)了學(xué)生美化校

園環(huán)境，美化班級的主體作用，使他們在審美過程中潛移默化的得

到熏陶。

家庭教育的基礎(chǔ)作用；（1）辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平；學(xué)校開辦了家長學(xué)校，推廣科學(xué)的教育辦法，怎么創(chuàng)設(shè)；（2）加強

學(xué)校與家長的聯(lián)系，內(nèi)外結(jié)合促進(jìn)學(xué)生健康；建立家訪制度，要求

班主任每學(xué)期至少上門家訪每學(xué)生；征求家長對我校工作的建議和

意見；再次，加大與社會的互動，發(fā)揮社會教育的延伸作用，社區(qū)

的良好育人環(huán)境有利于學(xué)生的進(jìn)展。

家庭教育的基礎(chǔ)作用。家庭環(huán)境塑造學(xué)生的基本性格，惟獨家

庭與學(xué)校教育達(dá)成一致，學(xué)校教育才干有好效果，但實際上家長群

與學(xué)校教育的配合尚存在一定的困難。究其緣故有以下幾方面：一

在于家長家庭負(fù)擔(dān)沉重，成日疲于工以養(yǎng)家糊口，全然無力無心理

會子女人教育咨詢題；二在于由于家長能力有限，無法解決學(xué)生學(xué)習(xí)、思想上的咨詢題；三在于家長別重視子女人學(xué)習(xí)事情，著重自個兒的娛

樂而讓子女放任自流的事情較嚴(yán)峻；還有的家長沒有教導(dǎo)子女人科

學(xué)辦法，或是過于溺愛，或是動輒打罵，妨礙了學(xué)生的健全的進(jìn)展。針對家庭教育的誤區(qū)，為發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)教育合力

的形成，我們采取了兩大措施：

（1）辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平。

學(xué)校開辦了家長學(xué)校，推廣科學(xué)的教育辦法，怎么創(chuàng)設(shè)良好的

家庭環(huán)境，家長怎么注重自身良好的修養(yǎng)等，幫助解決家長在教育

子女，與子女溝通之中浮現(xiàn)的實際咨詢題。特殊注重的一點是做好家

長的思想工作，聯(lián)系實際咨詢題讓他們明白現(xiàn)代教育的目的、受教育

在子女來日子中的重要性。提高家長教育學(xué)生的水平，主動協(xié)助學(xué)校一起教育子女，取得家庭教育的良好效果。

（2）加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，內(nèi)外結(jié)合促進(jìn)學(xué)生健康成長。

建立家訪制度，要求班主任每學(xué)期至少上門家訪每學(xué)生一次，咨詢題學(xué)生隨時與家長保持聯(lián)系，非常好的杜絕了學(xué)生的別良事情的發(fā)生，尤其是違法亂紀(jì)現(xiàn)象的浮現(xiàn)。每學(xué)期定期召開家長會，表揚先進(jìn)的學(xué)生，請他們的家長介紹教育子女人經(jīng)驗，指出后進(jìn)學(xué)生存在的咨詢題，共同尋求解決渠道；向家長講明我校教育教學(xué)的方向、目標(biāo)，爭取家長的合作和支持。并且還

征求家長對我校工作的建議和意見。為了共同促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，我們還每天網(wǎng)上同家長聯(lián)系，把每個學(xué)生在校的事情作個簡單小結(jié)，及時反饋學(xué)生在家的事情。實踐證明，家庭、學(xué)校內(nèi)外結(jié)合，加強互相明白與合作，可以形成一具良性的教育循環(huán)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展。

再次，加大與社會的互動，發(fā)揮社會教育的延伸作用。學(xué)校本身就存在與社會之中，它的教育對象也是日子在社會中的人，所以隨著社會的進(jìn)展，學(xué)校與社會的接觸越來密切，要達(dá)到最佳教育效果，必定要重視社會力量在教育合力中起到的作用。

（1）加強與辦學(xué)單位的互助

學(xué)校處于社區(qū)之中，社區(qū)的良好育人環(huán)境有利于學(xué)校對學(xué)生實

施全程治理和全程教育，而學(xué)校也充分利用自個兒的教育資源服務(wù)社區(qū)，促進(jìn)社區(qū)的兩個文明的建設(shè)。我校積極配合社區(qū)的各項活動，

既增加了學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，拓寬了學(xué)生思想教育的路子，又造

福了鄉(xiāng)里，共創(chuàng)文明社區(qū)環(huán)境。

（2）警、校掛鉤共建文明學(xué)校

多年來，我校向來注重法制教育，建立了警、校掛鉤制度，每

學(xué)期都定時邀請派出所處的干警來校舉行安全、交通、法制的宣傳

教育。派出所還參與學(xué)校的德育治理，烏龍派出所副所長還擔(dān)任了

我校的名譽副校長，分工幫教后進(jìn)生，抓后進(jìn)生的思想工作。此外，還請干警同家長一起座談，向家長介紹青青年違法犯罪的事情，明

確家庭對青青年教育對付的責(zé)任，也彌補了家長法律知識的缺憾，

共同擔(dān)負(fù)起創(chuàng)建校內(nèi)外良好育人環(huán)境的責(zé)任。

（3）開發(fā)信息教育網(wǎng)絡(luò)

將信息網(wǎng)絡(luò)引入教育領(lǐng)域是信息化社會對學(xué)校教育的必定要求。我校首先從教師方面入手，在辦公室配臵了電腦，建立了多媒體功

能室，積極組織教師參加電腦的過級和培訓(xùn)，在學(xué)校形成學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)、創(chuàng)網(wǎng)的熱潮，建立了一支強有力的符合現(xiàn)代教育要求的教師隊伍。我校還成立現(xiàn)代化信息收集站，利用網(wǎng)絡(luò)大容量、高速度的吸收最新的教學(xué)教研成果，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)。我校從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣現(xiàn)代化社會能力的角度動身，立腳本校實際，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體和正確使用多媒體，竭力幸免