數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)2-1位置（二）

課題位置（二）課型新授課時(shí)2——2設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、在經(jīng)歷把具體情境中的物體抽象成點(diǎn)的過(guò)程中，在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，知道數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、在綜合應(yīng)用位置的知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)與數(shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透平面直角坐標(biāo)系。3、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。教學(xué)重點(diǎn)在方格圖上用數(shù)對(duì)準(zhǔn)確表示點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)同一行同一列等特殊數(shù)對(duì)的特征。方式情境式教學(xué)小組合作探究式學(xué)習(xí)自我調(diào)整策略通過(guò)遷移，逐步由具體到抽象。分層處理，掌握運(yùn)用數(shù)對(duì)準(zhǔn)確表示點(diǎn)的位置。手段小黑板課件板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思自我調(diào)整序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整喚醒回憶，談話(huà)導(dǎo)入（一）談話(huà)引入揭示課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示物體的位置，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（二）板書(shū)課題：位置（二）。遷移類(lèi)推，探究新知教學(xué)例2出示例2，認(rèn)識(shí)方格圖各部分含義（1）●比較思考：請(qǐng)看這是一幅動(dòng)物園示意圖，圖中有一些方格，和我們昨天見(jiàn)過(guò)的國(guó)際象棋的方格圖有什么不同？（2）▲觀察歸納：橫著從左往右看，每一條線(xiàn)分別標(biāo)上了0、1、2、3、4、5、6……；豎著從下往上看，每一條線(xiàn)也分別標(biāo)上了0、1、2、3、4、5、6……。每一條豎線(xiàn)和每一條橫線(xiàn)都有一個(gè)交叉點(diǎn)。這幅示意圖就是用這些交叉點(diǎn)來(lái)表示動(dòng)物園中場(chǎng)館的位置的。2．▲用數(shù)對(duì)確定方格圖上點(diǎn)的位置（1）引導(dǎo)確定大象館的位置①想一想：圖上有幾個(gè)紅色的點(diǎn)，每一個(gè)紅點(diǎn)代表動(dòng)物園里一個(gè)場(chǎng)館的位置。圖上已經(jīng)標(biāo)出了哪些場(chǎng)館的位置呢？②●引導(dǎo)觀察：縱向觀察，這個(gè)點(diǎn)正對(duì)著的數(shù)是幾？橫向觀察呢？從而確定大象館的位置。（2）討論交流大門(mén)的位置①觀察大門(mén)的位置，同桌交流如何用數(shù)對(duì)表示它的位置。②反饋交流：這里的3表示什么？0表示什么？為什么用（3，0）表示？③歸納小結(jié)：大門(mén)的位置在第3列第0行，也就是行的起點(diǎn)，不管是列還是行，0都是起點(diǎn)。確定其它場(chǎng)館的位置①學(xué)生獨(dú)立用數(shù)對(duì)表示其它場(chǎng)館的位置。②交流：你是怎么表示的？為什么這樣表示？（二）鞏固延伸1．獨(dú)立在課本第20頁(yè)的圖中標(biāo)出飛禽館、猩猩館和獅虎山的位置。學(xué)生先獨(dú)立描點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)對(duì)中第1個(gè)數(shù)相同說(shuō)明什么？第2個(gè)數(shù)相同說(shuō)明什么？2．想一想：（4，）的點(diǎn)可能在哪兒？（，9）呢？怎樣才能確定點(diǎn)的位置呢？3．小結(jié)：只有確定了行數(shù)和列數(shù)，才能確定點(diǎn)的位置。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1．課本第20頁(yè)做一做第1、2題（1）學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題；（2）▲引導(dǎo)理解“依次”“封閉”的含義；（3）反饋交流：展示學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．課本第23頁(yè)練習(xí)五第7題。（1）●讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出三角形各個(gè)頂點(diǎn)的位置。（2）引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上將三角形平移。并說(shuō)出平移的過(guò)程中你了解了哪些信息？思考：如果要大家把這個(gè)三角形向右平移5個(gè)單位，你們會(huì)嗎？那你們說(shuō)一說(shuō)該怎樣平移呢？向上平移5個(gè)單位呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形平移后，表示頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)有什么變化？①展示學(xué)生作業(yè)；②思考：把三角形向右平移5個(gè)單位，所得圖形三個(gè)頂點(diǎn)的位置分別怎樣表示？我們把三角形向上平移5個(gè)單位，所得圖形三個(gè)頂點(diǎn)的位置分別怎樣表示？③觀察交流：看看每個(gè)頂點(diǎn)平移前和平移前后的位置，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？3．課本第23頁(yè)練習(xí)五第8題。（1）理解題意；明確學(xué)校的位置為（0,0），方格圖中每一格表示100米，（4,3）在這里表示的含義。學(xué)生自由選擇一個(gè)建筑物進(jìn)行描述，進(jìn)行反