談中小學(xué)生自殺行為的心理預(yù)防

精品文檔（可編輯）值得下載精品文檔（可編輯）值得下載談中小學(xué)生自殺行為的心理預(yù)防201531812583走廊跳下。20153196201533047身亡。的。本文將從以下幾個環(huán)節(jié)來論述：一、什么是心理預(yù)防的社會背景和具體場合下做出符合社會法律和道德規(guī)范的行為選擇。1.從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常變化，找出問題對象關(guān)注易發(fā)人群一是長期學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常被批評的學(xué)生。這類學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣、失去信心，對做作業(yè)更是苦惱甚至到了逆1：和睦小2：20119203曾說：“死了就不用寫作業(yè)了?！倍浅煽兺蝗幌禄蚩荚嚢l(fā)揮失常的學(xué)生。學(xué)生在經(jīng)歷突如其來的挫敗時，往往缺少理性的分析，心理承受能力11117271429060011寫的成績單。4：我記得我剛教書那會，曾經(jīng)教被同學(xué)說跑得慢，就哭了很長時間，還說出“活著沒意思”“我不想活了”等話。四是家庭變故、失愛、孤獨的學(xué)生。家庭變故，比如親人亡故、父母離異、親人矛盾等，導(dǎo)致學(xué)生陷入痛苦、孤獨，因得不到一份完整的愛，時間長了就容易走極端。案例5：我曾經(jīng)教過的一個女孩，她的父母離異后，媽媽走了，讀了不到一個月，就休學(xué)回家治療了。后來聽說她的病情反反復(fù)復(fù)，真的很可惜。警惕異常行為1”中的小女孩，鄰居們都說她平時挺活潑的，可是那天她一聲不吭地獨自上樓，是應(yīng)該被警覺的，可是沒有。二是成績短期內(nèi)波動很大。對于學(xué)生來說，成績在一定程度上是能夠反映出其近期整體的一個狀況的。不管是由于心理狀態(tài)不好導(dǎo)致成績下滑，還是成績下滑導(dǎo)致心理失衡，這都3”中內(nèi)蒙古的那個孩子，如果這樣大的成績下滑度能夠引起學(xué)校、家長的足夠重視，或反復(fù)玩破壞性的游戲或者重復(fù)不現(xiàn)實的游戲，或突然從事高危險性的活動，或者將死亡、抑郁作為談話、寫作、閱讀的4”QQ所在與學(xué)生進行單獨的傾心交談，走進他們的內(nèi)心世界當(dāng)學(xué)生遇到困惑時，老師及時與其交談，了解情況是該嚴(yán)慈并濟。QQ、微信等方式了解學(xué)生心事在現(xiàn)代社會，很多學(xué)生并不愿在面對面的交談中袒露心扉或多或少學(xué)生會害羞對老師還是存在一種敬畏的。但他們卻可以在QQ微信上與老師侃侃而談還會開開玩笑展現(xiàn)了在學(xué)校時完全不同的一面。所以建立班級QQ群，將所有學(xué)生、任課老師都加進群里，大家在QQ群里交流學(xué)習(xí)情感，是一個很不錯，也很符合時代特征的選擇。我在做班主任期間，就建立了很多班級QQ群，有一些到現(xiàn)在都還保留著，還會經(jīng)常關(guān)注，聊聊天?！鞍咐?”中，我就是在QQ日志中發(fā)現(xiàn)她自殺傾向的。我當(dāng)時很是震驚，在QQ上和她交談了很久，才使她對生活不那么失望。在以后的生活中，也經(jīng)常與她交流，鼓勵她、幫助他、愛護她，慢慢地才使她完全不再介意，并且開朗起來。一直到現(xiàn)在，我們還是好朋友，還會關(guān)注對方的QQ動態(tài)。 （3）通過與學(xué)生家長溝通，了解其家庭背景、成長經(jīng)歷、性格脾氣還可以多多交流學(xué)生的成長經(jīng)歷。一個人的成長經(jīng)歷對其以后的性格形成，甚至其一生都將產(chǎn)生深遠的影響。了解學(xué)生的行為習(xí)慣，能幫你更好地判斷他們的思想和行為。

（4）從學(xué)生的好朋友那里了解其近期的情緒狀態(tài)或有些學(xué)生愿意將自己的小秘密，或者計劃告訴自己的這些也都要建立在信任、保密的基礎(chǔ)上。（5）從任課老師那里了解其課堂上的表現(xiàn)通過任課老師的反映，也可以獲取學(xué)生的一些信息和課后作業(yè)是否及時完成等。曾經(jīng)就有任課老師反映學(xué)生葉某在上課期間，用美工刀在桌面上刻了一個“死”字。這就要引起我們的警覺了。危機釋放壓力：放松身心，調(diào)節(jié)情緒卻不贊成這樣說，壓力是不是越大越好？壓力大到一定程心情浮躁的學(xué)生，他們在安靜的氛圍中心也會慢慢沉靜下來，也就能遠離浮躁和喧囂了。生命教育：熱愛生命，敬畏生命生命教育，即直面生命和人的生死問題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會尊重生命、理解生命的意義，學(xué)會積極地生存、健康地生活，實現(xiàn)自我生命的最大價值。老師可以從正反兩方面給心理危機的學(xué)生進行生命教育。正面：給學(xué)生看看小生命孕育過程的視頻，感受生命的偉大；在我們身邊就有那么多美麗的風(fēng)景，帶學(xué)生去戶外走走看看，感受大自然的神奇與美好，開闊視野，體會生命的蓬勃生機。反面：在特殊節(jié)日，如感恩節(jié)組織學(xué)生去敬老院幫忙做做事，清明去看看交通事故的視頻等，引導(dǎo)學(xué)生理解生與死的意義，珍秋游，去電影院看電影。再看看現(xiàn)在的中小學(xué)校?，基本不會帶學(xué)生出門，或許這里面存在一些風(fēng)險因素，但從學(xué)生的角度確確實實少了很多