四年級(jí)下冊(cè)書法練習(xí)指導(dǎo)全冊(cè)教案(表格)(完整版)資料

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四年級(jí)下冊(cè)書法練習(xí)指導(dǎo)全冊(cè)教案(表格)（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）四年級(jí)書法練習(xí)指導(dǎo)教案一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）上好每周一課的書法指導(dǎo)課，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導(dǎo)、有重點(diǎn)，克服盲目性和隨意性。（2）教學(xué)中，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。使學(xué)生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個(gè)一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。（3）加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長(zhǎng)道路。（4）、能比較熟練地用鋼筆，毛筆。保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí)，掌握毛筆的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法，保持正確的寫字姿勢(shì)，掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，能掌握常見字的書寫要領(lǐng)，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。三、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生才開始學(xué)習(xí)用毛筆寫字，而且學(xué)生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學(xué)生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，更有學(xué)生還形成了不良的寫字習(xí)慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。四、教學(xué)措施：1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。2、堅(jiān)持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。6、開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。7、展開競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì) 集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容中豎獨(dú)撐，左右均衡授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)。與技能過程指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)獨(dú)體字筆畫上下之間、左右之間對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、板書課題，說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。中豎獨(dú)撐，左右均衡二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。1、教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形）。2、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：①你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說？②你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？③教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。3、教師總結(jié)：對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的規(guī)律。①中――左右對(duì)稱②軍――左右均衡③平――把握中線。三、指導(dǎo)學(xué)生。1、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。2、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。3、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。4、師生根據(jù)對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的要求評(píng)議。5、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。6、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。四、總結(jié)。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧！希望大家以后在寫字上注意“中豎獨(dú)撐，左右均衡”的道理，在寫字上有更大的的進(jìn)步！五、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“中、軍、平”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)伸下橫，降低重心授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間要注意長(zhǎng)伸下橫，降低重心。與技能過程指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間長(zhǎng)伸下橫，降低重心的書寫技能。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間長(zhǎng)伸下橫，降低重心的書寫技能。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、板書課題，說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)伸下橫，降低重心二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該長(zhǎng)伸下橫，降低重心的道理。1、教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形）。2、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：①你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說？②你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？③教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。3、教師總結(jié)：長(zhǎng)伸下橫，降低重心的規(guī)律。①五――長(zhǎng)伸下橫②正――降低重心③里――把握中線。三、指導(dǎo)學(xué)生。1、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。2、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。3、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。4、師生根據(jù)長(zhǎng)伸下橫，降低重心的要求評(píng)議。5、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。6、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。四、總結(jié)。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧！希望大家以后在寫字上注意“長(zhǎng)伸下橫，降低重心”的道理，在寫字上有更大的的進(jìn)步！五、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“五、正、里”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間要注意長(zhǎng)伸下橫，降低重心。與技能過程指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間長(zhǎng)伸下橫，降低重心的書寫技能。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的書寫技能。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、板書課題，說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的道理。1、教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形）。2、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：①你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說？②你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？③教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。3、教師總結(jié)：彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的規(guī)律。①子――彎鉤獨(dú)撐②守――上下宜對(duì)③手――把握中線。三、指導(dǎo)學(xué)生。1、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。2、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。3、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。4、師生根據(jù)彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)的要求評(píng)議。5、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。6、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。四、總結(jié)。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧！希望大家以后在寫字上注意“彎鉤獨(dú)撐，上下宜對(duì)”的道理，在寫字上有更大的的進(jìn)步！五、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“子、手、守”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容體程偏斜，重心須正授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間要注意體程偏斜，重心須正。與技能過程指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間體程偏斜，重心須正的書寫技能。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間體程偏斜，重心須正的書寫技能。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、板書課題，說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。體程偏斜，重心須正二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該體程偏斜，重心須正的道理。1、教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形）。2、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：①你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說？②你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？③教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。3、教師總結(jié)：體程偏斜，重心須正的規(guī)律。①方――體程偏斜②多――重心須正③式――重心須正。三、指導(dǎo)學(xué)生。1、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。2、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。3、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。4、師生根據(jù)體程偏斜，重心須正的要求評(píng)議。5、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。6、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。四、總結(jié)。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧！希望大家以后在寫字上注意“體程偏斜，重心須正”的道理，在寫字上有更大的的進(jìn)步！五、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“方、多、式”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容層層相疊，上下貫通授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛筆字獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間要注意層層相疊，上下貫通。與技能過程指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間層層相疊，上下貫通的書寫技能。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)毛筆字獨(dú)體字筆畫上下之間層層相疊，上下貫通的書寫技能。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、板書課題，說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。層層相疊，上下貫通二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：獨(dú)體字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該層層相疊，上下貫通的道理。1、教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形）。2、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：①你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說？②你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？③教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。3、教師總結(jié)：層層相疊，上下貫通的規(guī)律。①暮――層層相疊②當(dāng)――上下貫通③寧――上下貫通。三、指導(dǎo)學(xué)生。1、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。2、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。3、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。4、師生根據(jù)層層相疊，上下貫通的要求評(píng)議。5、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。6、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。四、總結(jié)。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧！希望大家以后在寫字上注意“層層相疊，上下貫通”的道理，在寫字上有更大的的進(jìn)步！五、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“暮、當(dāng)、寧”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容單人旁授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)毛筆書法中單人旁的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中單人旁的特點(diǎn)和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們要從漢字最基本的偏旁構(gòu)造開始學(xué)習(xí)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是單人旁。（板書課題）二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把單人旁寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析單人旁的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。3、歸納總結(jié)單人旁的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)單人旁的書寫口訣。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭尖就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?。三、總結(jié)。單人旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認(rèn)真寫好。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“作、傳、伯”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容雙人旁授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)毛筆書法中雙人旁的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中雙人旁的特點(diǎn)和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們要從漢字最基本的偏旁構(gòu)造開始學(xué)習(xí)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是雙人旁。（板書課題）二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把雙人旁寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析雙人旁的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。3、歸納總結(jié)雙人旁的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)雙人旁的書寫口訣。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭尖就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?。三、總結(jié)。雙人旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認(rèn)真寫好。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“德、得、行”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容豎心旁授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)毛筆書法中豎心旁的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中豎心旁的特點(diǎn)和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們要從漢字最基本的偏旁構(gòu)造開始學(xué)習(xí)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豎心旁。（板書課題）二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把豎心旁寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析豎心旁的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。3、歸納總結(jié)豎心旁的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)豎心旁的書寫口訣。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭尖就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?。三、總結(jié)。豎心旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認(rèn)真寫好。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“怡、悟、懷”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容三點(diǎn)水授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)毛筆書法中三點(diǎn)水的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中三點(diǎn)水的特點(diǎn)和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們要從漢字最基本的偏旁構(gòu)造開始學(xué)習(xí)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是三點(diǎn)水。（板書課題）二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把三點(diǎn)水寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析三點(diǎn)水的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。3、歸納總結(jié)三點(diǎn)水的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)三點(diǎn)水的書寫口訣。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭尖就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?。三、總結(jié)。三點(diǎn)水是漢字最基本的偏旁，我們一定要認(rèn)真寫好。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“漢、洗、沙”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容提手旁授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)毛筆書法中提手旁的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中提手旁的特點(diǎn)和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們要從漢字最基本的偏旁構(gòu)造開始學(xué)習(xí)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是提手旁。（板書課題）二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把提手旁寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析提手旁的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。3、歸納總結(jié)提手旁的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)提手旁的書寫口訣。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭尖就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?。三、總結(jié)。提手旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認(rèn)真寫好。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“揚(yáng)、損、抗”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容木字旁授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)毛筆書法中木字旁的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中木字旁的特點(diǎn)和書寫方法教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們要從漢字最基本的偏旁構(gòu)造開始學(xué)習(xí)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是木字旁。（板書課題）二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把木字旁寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析木字旁的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。3、歸納總結(jié)木字旁的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)木字旁的書寫口訣。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭尖就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ?、總結(jié)。木字旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認(rèn)真寫好。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“相、材、林”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容禾字旁授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)毛筆書法中禾字旁的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中禾字旁的特點(diǎn)和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們要從漢字最基本的偏旁構(gòu)造開始學(xué)習(xí)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是禾字旁。（板書課題）二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把禾字旁寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析禾字旁的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。3、歸納總結(jié)禾字旁的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)禾字旁的書寫口訣。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭尖就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。三、總結(jié)。禾字旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認(rèn)真寫好。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“和、積、秋”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容示字旁、衣字旁授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)毛筆書法中示字旁、衣字旁的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中示字旁、衣字旁的特點(diǎn)和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們要從漢字最基本的偏旁構(gòu)造開始學(xué)習(xí)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是示字旁、衣字旁。（板書課題）二、新授：1、出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把示字旁、衣字旁寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析示字旁、衣字旁的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。3、歸納總結(jié)示字旁、衣字旁的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)示字旁、衣字旁的書寫口訣。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭尖就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?。三、總結(jié)。示字旁、衣字旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認(rèn)真寫好。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“神、禮、初”三個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊用授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)掌握漢字“學(xué)、殆、則、思”的特點(diǎn)和書寫方法。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)毛筆書法中“學(xué)、殆、則、思”的特點(diǎn)和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、板書課題，說明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。邊學(xué)邊用二、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：1、毛筆字筆畫雖然連接在一個(gè)單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。2、教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學(xué)規(guī)范1種字形，不符合美學(xué)規(guī)范2種字形）。3、指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)評(píng)議分析：①你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最美？為什么這樣說？②你認(rèn)為在一行字中，哪一個(gè)字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？③教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。3、教師總結(jié)：對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的規(guī)律。①學(xué)――重心平穩(wěn)②殆――對(duì)稱均衡③則――對(duì)稱均衡。④思――重心平穩(wěn)。三、指導(dǎo)學(xué)生。1、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)正確。2、學(xué)習(xí)小組對(duì)加部件后的完整漢字相互之間交流、評(píng)議。3、教師用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生加部件后的完整漢字。4、師生根據(jù)對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)的要求評(píng)議。5、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。6、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評(píng)點(diǎn)臨摹作品。四、總結(jié)。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)很有意思吧！希望大家以后在寫字上注意“對(duì)稱均衡、重心平穩(wěn)”的道理，在寫字上有更大的的進(jìn)步！五、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)書寫“學(xué)、殆、則、思”四個(gè)字。2、預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：集體備課老師主備教師教學(xué)內(nèi)容綜合實(shí)踐授課教師課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的書法表現(xiàn)情趣。與技能過程通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在漢字的書寫訓(xùn)練中感受到書法的美妙，激發(fā)起他們寫毛筆字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料，毛筆、墨汁、白紙。集體備課執(zhí)教老師批注與補(bǔ)充一、引入新課，板書課題。同學(xué)們，今天我們這節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐課，讓我們了解生活中的書法。（板書課題，綜合實(shí)踐）二、新授：1、出示書法作品，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把毛筆字寫漂亮。同學(xué)們可以說一說自己的看法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察書法作品。3、歸納總結(jié)一些漢字的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。4、講解分析基本知識(shí)。5、歸納總結(jié)書法作品的創(chuàng)作步驟。6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。8、小結(jié)（引導(dǎo)：創(chuàng)作書法作品需要精心的練習(xí)和長(zhǎng)期的總結(jié)）9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?。三、總結(jié)。創(chuàng)作書法作品需要精心的練習(xí)和長(zhǎng)期的總結(jié)。四、布置作業(yè)。1、回家以后練習(xí)一幅書法作品。2、將作品展示給家長(zhǎng)看看。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第一單元左右結(jié)構(gòu)之二第1課提土旁、王字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握提土旁、王字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：提土旁、王字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第1頁(yè)中部例字“地”右邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字土、王的書寫有什么變化？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！袄?、琳、埴”2.研究不同書法家書寫“提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本2頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩(shī)卷》5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補(bǔ)上提土旁或王字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第2課口字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握口字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：口字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第4頁(yè)中部例字“鳴”右邊的文字，思考：口字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“口”的書寫有什么變化？不同部位的口字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸?、吳、名”2.研究不同書法家書寫“口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本4頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補(bǔ)上口字旁，進(jìn)一步鞏固口字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第3課日字旁、目字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握日字旁、目字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：日字旁、目字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第7頁(yè)中部例字“時(shí)”右邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“日、目”的書寫有什么變化？不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“時(shí)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！懊痢⒚?、瞻”2.研究不同書法家書寫“日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本7頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補(bǔ)上日字旁或目字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第4課山字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握山字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：山字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第10頁(yè)中部例字“峻”右邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“山”的書寫有什么變化？不同部位的山字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！搬q、巘”2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本10頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固山字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第5課斤字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握斤字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：斤字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第13頁(yè)中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“親”的書寫有什么變化？不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“淅、所、斯”2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本13頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固斤字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第6課綜合練習(xí)——天下為公教學(xué)目標(biāo)：1.掌握書法創(chuàng)作“天下為公”的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：“天下為公”四個(gè)字的寫法及搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1、閱讀課本第16頁(yè)的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“天下為公”所表達(dá)的深刻哲理是什么？（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。四、自主創(chuàng)作（1）要求：內(nèi)容“天下為公”規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評(píng)。第二單元左右結(jié)構(gòu)之三第7課絞絲旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握絞絲旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：絞絲旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第1頁(yè)中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！凹o(jì)、給、紐”2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本20頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補(bǔ)上絞絲旁進(jìn)一步鞏固絞絲旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第8課示字旁衣字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：示字旁、衣字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第22頁(yè)中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“示、衣”的書寫有什么變化？不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！岸Y、裾、禍、?！?.研究不同書法家書寫“示字旁、衣字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本22頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補(bǔ)上示字旁或衣字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第9課言字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握言字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：言字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第25頁(yè)中部例字“詩(shī)”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“言”的書寫有什么變化？不同部位的言字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“詩(shī)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！爸尽⒄\(chéng)、譯、論”2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本25頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“言”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——文徵明，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補(bǔ)上言字旁，進(jìn)一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第10課頁(yè)字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握頁(yè)字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：頁(yè)字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第28頁(yè)中部例字“額”右邊的文字，思考：頁(yè)字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“頁(yè)”的書寫有什么變化？不同部位的頁(yè)字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！邦?、頹、顯、顏”2.研究不同書法家書寫頁(yè)字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本28頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“頁(yè)”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補(bǔ)上頁(yè)字旁，進(jìn)一步鞏固頁(yè)字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第11課反字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握反字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：反字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第31頁(yè)中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“反”的書寫有什么變化？不同部位的反字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！岸?、效、敷”2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本31頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“反”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——陳道復(fù)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹陳道復(fù)書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補(bǔ)上反字旁，進(jìn)一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第12課米字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握米字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：米字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第34頁(yè)中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“米”的書寫有什么變化？不同部位的米字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“粗”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“精、粒、粉”2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本34頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補(bǔ)上米字旁，進(jìn)一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第13課金字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握金字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：金字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第37頁(yè)中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“金”的書寫有什么變化？不同部位的金字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！般?、錄、鎮(zhèn)”2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本37頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補(bǔ)上金字旁，進(jìn)一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第14課女字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握女字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：女字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第40頁(yè)中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“女”的書寫有什么變化？不同部位的女字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫。“姑、始、妙、如”2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補(bǔ)上女字旁，進(jìn)一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第三單元左右結(jié)構(gòu)之四第15課右耳旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握右耳旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：右耳旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第43頁(yè)中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！安俊⑧l(xiāng)、鄙、郡”2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本44頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究右耳旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補(bǔ)上右耳旁進(jìn)一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第16課立刀旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握立刀旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：立刀旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第46頁(yè)中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！按?、測(cè)、則、刊”2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本46頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究立刀旁的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補(bǔ)上立刀旁，進(jìn)一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第17課弓字旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握弓字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點(diǎn)：弓字旁的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1.閱讀課本第49頁(yè)中部例字“強(qiáng)”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“弓”的書寫有什么變化？不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（2）多媒體展示“強(qiáng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（4）拓展例字書寫?！耙⒑搿?.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本49頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。3．學(xué)生自主研究弓字旁的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補(bǔ)上弓字旁，進(jìn)一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、課堂小結(jié).第18課綜合練習(xí)——萬眾一心教學(xué)目標(biāo)：1.掌握書法創(chuàng)作“萬眾一心”的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：“萬眾一心”四個(gè)字的寫法及搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。二、示標(biāo)三、合作探究1、閱讀課本第52頁(yè)的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“萬眾一心”所表達(dá)的深刻哲理是什么？（2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。2、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。四、自主創(chuàng)作（1）要求：內(nèi)容“萬眾一心”規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點(diǎn)評(píng)。豆沙鎮(zhèn)中心完小四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。時(shí)間安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。小結(jié)。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。三、交給寫日記的方法日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁?？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？1，

要持之以恒。

2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3，用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。五、作業(yè)：按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課講明愛護(hù)圖書的意義二、指導(dǎo)看圖。書架上的圖書保管得怎樣？指名說。從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？為什么要愛護(hù)圖書呢？怎樣愛護(hù)圖書說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？三、說說自己今后打算怎么做。同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡?？如何修補(bǔ)圖書呢？四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。五、作業(yè)：給新課本包上封皮。做書簽。把辦公室圖書分類整理好。附：板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理保持整潔愛護(hù)圖書使用書簽（或絲線）

及時(shí)修補(bǔ)1、走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題1．出示掛圖要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？?．板書課題：5走，我們?nèi)ブ矘涠?、自讀課文1．出示自讀要求。（1）借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。（2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。（3）聯(lián)系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。（4）在不理解的詩(shī)句旁打上"？"。2．按要求自讀課文。3．檢查自讀情況。（1）指名分段讀課文（2）檢查字形掌握情況。（3）交流詞語的意思。和煦

乖乖

版圖

（4）指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

四、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。（文后練習(xí)2）

3．讀一讀，再抄寫。（文后練習(xí)3）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．看拼音，寫詞語。2．組詞區(qū)別。二、細(xì)讀課文1．細(xì)讀第1、2節(jié)。（1）自由讀課文。（2）討論。①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去的決心很大？（"走"單音詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號(hào)）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。③少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。（３）練習(xí)有感情地背誦。２．細(xì)讀第３∽６節(jié)。（１）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處？（２）讀后交流。（相機(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫(kù)增添新綠綠色希望）（３）進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。①講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠"，

②指導(dǎo)讀好"給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福"。

②"綠色寶庫(kù)"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫(kù)"？

除了"蓋房，架橋，

造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。（"離不開"、

"寶庫(kù)"要讀重音）

④聯(lián)系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的版圖"一句，說

⑤說"綠色的希望"指什么。想象祖國(guó)處處是"參天的大樹"后的景象，

⑥練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

（４）練習(xí)背誦。

2．細(xì)讀第7節(jié)。

指導(dǎo)朗讀。

師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有

的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

學(xué)生練讀課文。

三、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．分組背誦課文。

3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。

四、布置作業(yè)

選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段教學(xué)反思：2.第一朵杏花一、 教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。第一課時(shí)一、出示掛圖，揭示課題1、出示教學(xué)掛圖圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？畫上的三個(gè)人分別是誰？他們?cè)谟懻撌裁磫栴}？2、讀“竺、楨”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。3、討論第二題，相機(jī)板書課題：第一朵杏花二、初讀課文1、自由讀課文出示投影片上自讀要求：（1）輕聲自讀課文兩遍（2）畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字卡片，抽讀字音。（2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。（3）指名朗讀課文師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、范讀課文1、范讀課文出示分段提示：（1）按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段？（2）文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？能不能獨(dú)立成一段？2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間。第三段（16）：竺可楨爺爺通過長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。四、指導(dǎo)書寫生字五、布置作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]

2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）

（二）第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）

1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

2.討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞