人教版三年級秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)初讀課文，感知大意，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。2、教師制作有秋天的課件。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，看過秋天的雨嗎？2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧?。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）3、同學(xué)們，你們看見了什么?有什么感受?來，說說吧。（大地第1頁共26頁就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了。）4、你們說得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是一一（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來讀讀課題，親切地呼喚一一《秋天的雨》。二、初讀課文，感知大意1、現(xiàn)在請同學(xué)們先自學(xué)課文，通過自學(xué)，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語），這些詞語都是由我們要認(rèn)識(shí)的字組成的。（男女同學(xué)輪讀詞語。）3、讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特別注意些什么呢？（鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。）4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有？（課件出示：“你看……炎熱”）5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。6、讀得太棒了！接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎？〔開火車讀課文?！?、誰來說說讀得怎么樣？第2頁共26頁8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個(gè)問題來默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?）誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。9、課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。）10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你們讀其它的句子。11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢?你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎？（生自讀最喜歡的段落。）12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢？13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。14、（出示課件：詞語）這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語再來讀一讀15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫？（爽）第3頁共26頁三、課堂練習(xí)同學(xué)們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè)，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。四、課后總結(jié)同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。五、作業(yè)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀悟課文，感受詞句的美，感受秋天的美。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文從秋天氣候涼爽、秋色繽紛、果實(shí)飄香、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬四方面展示了秋雨帶給我們的一個(gè)豐收、美麗、快樂的秋天。2、感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，感受課文的語言美。同時(shí)體會(huì)在生動(dòng)的語言中隱含的作者熱愛自然的美好情感和情趣，體會(huì)秋天的美好，熱愛美麗的大自然。教學(xué)準(zhǔn)備第4頁共26頁1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。2、教師制作有秋天的課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（出示課件：《秋天的雨》），上節(jié)課我們初讀了課文，秋天的雨給你留下了怎樣的印象呢？（秋天的雨是一把鑰匙，打開的秋天的大門；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給大地涂上的特別漂亮的顏色;秋天的雨藏著非常好聞的氣味，總是把小朋友的腳給鉤住;秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。）二、動(dòng)情朗讀，文中尋美1、是啊，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了，課文是怎樣寫秋天的雨呢?你們想聽嗎？（課件播放課文配樂朗讀）2、課文寫得美嗎?老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？三、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華1、同學(xué)讀的真棒，足以看出同學(xué)們提前預(yù)習(xí)好課文了，已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。下面請同學(xué)們輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。2、同學(xué)們讀書很認(rèn)真，那誰知道這三個(gè)句子分別寫什么？（出示第5頁共26頁課件：（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2）秋天的雨藏著非常好聞的氣味。（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,它告訴大家，冬天快要來了。）3、哪位同學(xué)愿意把句子讀一讀?說一說這三個(gè)句子分別寫了什么？（秋雨的顏色；秋雨的氣味;秋雨發(fā)出的聲音。）4、你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個(gè)方面來寫秋天的雨。（出示課件：顏色、氣味、聲音）5、同學(xué)們請看課文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。6、同學(xué)們，剛才老師聽見許多同學(xué)喜歡讀這兩個(gè)句子：（出示課件句子：（1）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。（2）紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。）7、誰愿意來讀第一句？8、聽你讀了，我也想讀。我們來比一比，看誰讀得好，好不好?你們覺得誰讀得好？（“扇那扇那”）9、謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來。誰能學(xué)老師再讀一遍嗎？10、這次你讀得有進(jìn)步，給點(diǎn)掌聲。誰來挑戰(zhàn)他，比他讀得更好?來，咱們一起讀讀這個(gè)句子，你們還可以配上動(dòng)作。11、讀得太好了，給自己一點(diǎn)掌聲吧！12、我想請女同學(xué)來讀第二句，男同學(xué)聽一聽，看看你能不能聽出什么季節(jié)走了？什么季節(jié)來了？第6頁共26頁13、說得太好了，我們一起把這兩句話連起來讀讀吧。14、同學(xué)們，看看課文還寫了秋雨中的什么景物?趕快讀讀下面幾個(gè)句子（出示課件：第二自然段中的句子），一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)了什么畫面？自由讀吧。15、你仿佛看見了什么?說說吧。16、對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象。（出示課件：五彩繽紛）看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎么樣？17、就讓我們帶著快樂的心情，把這一段盡情地、美美地讀一讀（出示課件：第二自然段），喜歡的句子多讀幾遍。18、聽了同學(xué)們的朗讀，老師眼前也出現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的秋天。秋天的雨滴里還藏著非常好聞的氣味，請同學(xué)們齊讀第3段吧（出示課件：第三自然段）。19、讀完了第三段可以找你的學(xué)習(xí)伙伴議一議，有什么疑問?看看你會(huì)提出什么問題來給大家討論？（香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會(huì)被勾住?氣味為什么藏在秋天的雨里?）20、你們真會(huì)提問，會(huì)提問是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。剛才小朋友們提的問題都非常有趣，一個(gè)“躲”字，一個(gè)“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面四人小組討論討論這些問題吧（出示課件：香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會(huì)被勾住?氣味為什么藏在秋天的雨里?）。第7頁共26頁21、討論好了嗎?誰來說一說，小朋友的腳怎么會(huì)被勾?。浚ㄐ∨笥训哪_被果實(shí)的香味吸引住了，舍不得離開。）22、是啊，秋天豐收的果實(shí)太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心！23、小朋友，秋天的雨跟我們捉起迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊!來，把這種趣味讀出來，老師和你們一起讀，好嗎？（出示課件：第三自然段）（引讀）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。（學(xué)生接讀）24、同學(xué)們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，老師帶你們一塊到秋天的樹林里玩玩吧，看看樹林里的小伙伴都在忙些什么？（課件播放動(dòng)畫）25、（出示課件：第四自然段）請同學(xué)們對照畫面，自己讀讀第4段，看看課文是怎么寫的?你們一定有最喜歡的動(dòng)物或者植物，選擇你們喜歡的動(dòng)物或植物來說一說它們是怎樣過冬的。26、小雨滴看到這些動(dòng)物和植物會(huì)說些什么?假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天：（1）誰是小喜鵲?你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀?為什么不累？你想得真周到，謝謝你！（2）誰是小松鼠?小松鼠，你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食，你的心情怎么樣?我也為你感到高興，謝謝你?。?）誰是小青蛙?好，現(xiàn)在誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧?第8頁共26頁27、同學(xué)們表演得真棒。小動(dòng)物都在忙著過冬，植物呢？（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段）。28、同學(xué)們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學(xué)們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。29、秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨？30、說得多好啊，感情多真摯??！同學(xué)們都想說，那用鉛筆在書上寫上一兩句話送給秋天的雨吧！31請寫好的同學(xué)先讀一讀吧。四、課后總結(jié)聽了你們對秋雨的贊美，我很感動(dòng)，我也準(zhǔn)備了一首歌。一起唱起來，贊一贊秋天的雨，好嗎？〔課件播放《秋雨歌》?！澄濉⒊鍪菊n件：自選作業(yè)：同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。課后選擇你感興趣的任務(wù)完成：1、搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準(zhǔn)備出一期墻報(bào)2、把自己心中的秋天畫下來，在班上展覽。3、還可以和爸爸、媽媽一起去秋游，把自己看到的秋景寫下來第9頁共26頁人教版三年級《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）3、請小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對語言不同的感悟）二、初讀課文，讀中感悟。1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。2、指名讀課文，檢查讀的情況。3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音第10頁共26頁呢？三、品讀課文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?）1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的.？（因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）（2）請你讀一讀。即時(shí)評價(jià)讀得怎樣?齊讀。（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）a、學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。b、這么美的景象，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。c、教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）d、和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）a、請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。b、齊讀第三自然段。第11頁共26頁4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來。人教版三年級《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4.積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、直接進(jìn)入新課。第12頁共26頁快速默讀，說說課文是從哪幾個(gè)方面來描寫秋天的雨？總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，告訴大家，冬天快要來了。二、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)二?四自然段1、二?四自然段課文都寫了秋天的什么？（秋的顏色、秋的味道、秋的聲音）自讀課文的2—4自然段，想想你在課文中看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？2、“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！闭f說都有哪些顏色？欣賞秋天景物圖片，直觀感受“五彩繽紛”。3、比較句子：①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。②黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。4、找出這兩個(gè)句子的共同點(diǎn)：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（比喻手法的運(yùn)用）第13頁共26頁5、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！毕胂螅哼@一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們()!6、“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”引?dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運(yùn)用。7、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。想象練筆：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把給了，像 你看，它把給了，()像，哪哪，。出示圖片啟發(fā)想象。8、學(xué)習(xí)課文第三、四段，注意其中擬人手法的運(yùn)用。四、想一想，秋天的雨還會(huì)給我們帶來什么？拓展閱讀：小詩《秋天的雨》五、作業(yè)：(1)我要有感情地朗讀課文，并且把喜歡的部分背誦下來。(2)今天我學(xué)會(huì)了好多描寫秋天的詞語和句子，我要把它們都摘抄下來。(3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章，收集描寫秋天的詞語和句子；(4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫一幅關(guān)于秋天的圖畫。教后記：第14頁共26頁《秋天的雨》這篇課文寫得非常優(yōu)美，文中大量運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，是值得初學(xué)寫作的學(xué)生借鑒的。還有像表示顏色的詞，“五彩繽紛”這樣的新詞，都值得學(xué)生積累。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我兼顧了對課文內(nèi)容的理解與對語言文字的積累運(yùn)用，安排了想象補(bǔ)充和仿寫練筆，練筆并不復(fù)雜，只是抓住一個(gè)點(diǎn)一一比喻句（其實(shí)兼有擬人）的練寫，在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練有所得。從學(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了。人教版三年級《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美，背誦自己喜愛的部分。.引導(dǎo)學(xué)生初步感受文中描寫秋天的生動(dòng)語句，體會(huì)其表達(dá)作用。.培養(yǎng)學(xué)生在理解和感悟語言的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生積累好詞佳句，提高語言運(yùn)用能力。過程與方法：.導(dǎo)讀導(dǎo)議。.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。.合作探討，班級評、議、講。情感態(tài)度價(jià)值觀：第15頁共26頁引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。三、教學(xué)策略《秋天的雨》是一篇非常優(yōu)美的散文，抒情而又?jǐn)M人化的語言，令人深深陶醉。重點(diǎn)讓學(xué)生去體會(huì)秋天那繽紛的色彩，體會(huì)果實(shí)那迷人的香味，分享豐收的喜悅，去細(xì)心觀察蘊(yùn)涵在秋雨里的自然景物的變化，帶給城市孩子一份心靈的禮物。在此基礎(chǔ)上積累好詞佳句，豐富學(xué)生情感，同時(shí)初步學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句在文章中的作用。首先，教師力爭用與文章表達(dá)相吻合的語言，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語使學(xué)生感受秋天的美好。第二，以讀帶講，多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。第三，注意訓(xùn)練學(xué)生對文字的品讀。第四，在對文章品味的同時(shí)注重積累與運(yùn)用。第五，注意文道統(tǒng)一，學(xué)生的學(xué)不能脫離語境，注意文章中部分與整體的關(guān)系。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入.齊讀課題。.出示詞語，開火車讀。.出示詞語填空，比賽看誰填得又快又準(zhǔn)。第16頁共26頁（二）學(xué)習(xí)第一自然段.你們的字詞掌握得真好！看，秋天來了，聽，下雨了，這雨給你什么樣的感覺？生：涼涼的，輕柔的。.是呀，真有一種細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲之感，秋天的雨把秋天的大門輕輕地推開了，咱們帶著這種感受一齊來讀讀第一自然段吧。.秋天的雨打開了秋天的大門，給大自然分別帶來了什么呢？請你自己讀第二到第四自然段，找一找答案。（三）學(xué)習(xí)第二自然段.秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，都有什么顏色？你最喜歡哪種顏色呢？學(xué)習(xí)第二自然段，誰來給大家讀讀？.找到了哪些顏色，愿意告訴我們嗎？（學(xué)生反饋。）.最喜歡哪種顏色？能美美地把你喜歡的顏色讀給大家聽聽嗎？（1）重點(diǎn)句分析?！澳憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！闭n件出示：①葉子扇走了夏天的炎熱。②黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎第17頁共26頁熱。提問：這句話變了變，這兩句話有什么不同？預(yù)設(shè)一：生先找出句子字面上的不同，引導(dǎo)學(xué)生談“一把把”“黃黃的”“扇啊扇啊”這些詞語所表達(dá)出生動(dòng)的效果。師引導(dǎo)：請你讀一讀，多了這幾個(gè)詞，讀起來有什么不同的感受？生：像一把把小扇子，特別有意思。師引導(dǎo)：那是把什么比作了什么？生：把銀杏葉子比成了一把把小扇子。師評價(jià)：看，多像啊，就像小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。你來讀讀。生：我感覺有一個(gè)表示顏色的詞——黃黃的，寫出了顏色美。師引導(dǎo)：黃的和黃黃的有何不同呢？生：黃黃的就是特別黃，顯得顏色更好看。師：你能再來讀讀這句話嗎？生：有一個(gè)扇啊扇啊，讀起來特別生動(dòng)。師指導(dǎo)朗讀：是呀，那是什么樣呀？你們互相扇一扇。你們什么感覺呀？生：真涼快，真好玩。師：那你們再帶著感受把這句話讀一遍吧！第18頁共26頁預(yù)設(shè)二：學(xué)生先說“比喻句”的表達(dá)效果。生：第二句下邊有個(gè)像一把把小扇子，是比喻句，特別生動(dòng)。師：作者把什么比作了什么？生：把銀杏葉子比成了一把把小扇子。師指導(dǎo)朗讀：是呀，你們看，這銀杏葉真的像一把把小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。你能來讀讀嗎？（2）重點(diǎn)句分析。師引導(dǎo)：文中類似這種句式還有一句，你能找到嗎？課件出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。師：你能學(xué)著前一句，把這句話讀出自己的感受嗎？（3）再讀重點(diǎn)句。師指導(dǎo)朗讀：這兩句話都這么美，和老師配合著來讀一讀，聽清老師的引讀，讀相應(yīng)的內(nèi)容。課件出示：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（4）指導(dǎo)背誦比喻句。師：試著一起來背一背！第19頁共26頁你看，它把（）給了銀杏樹，（）的葉子像（）小扇子，（）哪（）哪，扇走了夏天的（）。它把（）給了（），（）的楓葉像（）郵票，（）哇（）哇，郵來了秋天的（）。通過品讀比喻句和重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生初步感受疊詞、比喻句的表達(dá)效果，借助想象，讓學(xué)生感悟到秋天的美麗。指導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀、背誦等把自己的感受表達(dá)出來。（5）學(xué)習(xí)描寫田野的句子。師：秋天有黃色、紅色，還有什么顏色？生：金黃色。生讀句子。師：這句話是把什么比作什么？生：把田野比作金色的海洋。師：那你覺得這是怎樣的田野？生：特別寬廣，特別大，一望無盡。（6）學(xué)習(xí)描寫果實(shí)的句子。師：看過了樹上的樹葉，遙望過一望無盡的麥田，我們到果園里去看看，你看到什么了？生讀重點(diǎn)句：“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀　睅焺?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是樹上的小橘子、小柿子，你們快學(xué)學(xué)，什么叫你擠我碰。師采訪：小橘子，你為什么擠它呀？第20頁共26頁生：我們長得特別圓溜溜的，所以挨著很緊。師采訪：來，小柿子，你爭著讓人摘，會(huì)對采摘的人說什么呀？生：因?yàn)槲议L得很好，你快把我采回家吧。師指導(dǎo)朗讀：作者把這些水果當(dāng)作人來寫，寫出了一幅豐收的畫面。多生動(dòng)呀！來，我們一起來讀讀。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生展開現(xiàn)象，想象果園里果實(shí)豐收的樣子。運(yùn)用采訪的教學(xué)策略，一是為了激發(fā)興趣，二是進(jìn)一步體會(huì)秋天的美好。（7）學(xué)習(xí)描寫菊花的句子。“菊花仙子得到的顏色就更多了……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！睅煟嚎炜?，菊花都有什么顏色呀？師：菊花的顏色太多了，數(shù)都數(shù)不清，難怪作者用省略號呢。師：來給大家讀讀。（8）回顧第二自然段。師：多美的秋天呀，這真是“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”，找一位同學(xué)給大家讀讀這個(gè)自然段，其他同學(xué)看黑板，認(rèn)真聽。（9）引導(dǎo)想象畫面。師：就這么一眼望去，遠(yuǎn)處的，近處的，高處的，腳邊的，突第21頁共26頁然之間，有這么多顏色闖入眼簾，會(huì)用四字詞語描述嗎？（五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩、五顏六色。）師：書中有一句話，直接說出了顏色特別多，能讀讀嗎？用尺子畫下來。在前文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累相應(yīng)的四字詞語，豐富學(xué)生的詞匯。通過畫中心句的環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本段“總分”的邏輯關(guān)系，感受中心句在文中的作用。（四）學(xué)習(xí)第三自然段.第二自然段是圍繞哪句話說的？第三自然段又是圍繞哪句話說的呢？能讀讀嗎？.聞到這香味，有什么想法？生：好吃得都走不動(dòng)路了，想趕緊走到果園大吃一頓！.對呀，走不動(dòng)啦，想趕緊嘗嘗這美味的瓜果梨桃。能讀出這種感受嗎？.秋天的雨一下，果子看著真水靈，香味更濃郁啦！能再來讀讀嗎？（五）學(xué)習(xí)第四自然段.理解段落邏輯關(guān)系，找出中心句。師：聽了朗讀，老師都忍不住想嘗一嘗了，先別著急，再找找第四自然段又是圍繞著哪一句話說的呢？.創(chuàng)設(shè)情境，生生接讀。第22頁共26頁師：小動(dòng)物們，小樹們。聽了秋雨的消息，你們做了什么準(zhǔn)備？.引導(dǎo)想象，訓(xùn)練語言。師：書上都是用“誰、干什么、為了什么”這樣的句式來說的，仿照著這種句式來說一說，還有哪些小動(dòng)物朋友為了迎接冬天做什么了？創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象秋天的雨還給其他動(dòng)植物帶來了什么變化，學(xué)生進(jìn)行想象和拓展后，引導(dǎo)學(xué)生將自己所想用有趣、生動(dòng)的語言表達(dá)出來。（六）學(xué)習(xí)第五自然段師：秋天的雨還帶來了什么？來讀讀第五自然段。（七）回顧總結(jié).齊讀最后一自然段。.師：回過頭看看這篇課文，一起來讀一讀。這篇課文先寫了，秋天的雨打開了秋天的大門，是在哪個(gè)自然段寫的，來讀讀；接著又寫了秋天的雨推開了秋天的大門，給大自然帶來了顏料、氣味、消息，是哪幾個(gè)自然段，找三位同學(xué)來讀讀。文章最后總結(jié)了秋天的雨是什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。（八）布置作業(yè)任選一項(xiàng)繼續(xù)贊美秋天。.收集描寫秋天