《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思（通用5篇）

第頁共頁《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思〔通用5篇〕《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思〔通用5篇〕《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思1我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美妙記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一位孩子來說都是一件快樂的事，是個讓人感興趣的話題。中國的節(jié)日怎么過，有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚，當(dāng)我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手，學(xué)生們的興趣還是比擬高漲的，端午節(jié)不僅可以吃粽子，比方在傳統(tǒng)過法中吃大蒜、吃雞蛋這些風(fēng)俗孩子們都不知道，而且南方北方不同的風(fēng)俗、每一項(xiàng)風(fēng)俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點(diǎn)。所以說學(xué)生不是不喜歡中國人自己的節(jié)日，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生理解每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。本節(jié)課我感到較為成功的地方是：1、老師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分表達(dá)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、等多種形式的活動，理解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。2、注重了寫法指導(dǎo)。提醒課題后，讓學(xué)生說說，要想深化、全面地理解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，老師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。3、在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心?！秱鹘y(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思2《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，全文共有8句話，前7句話按時(shí)間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這7個一年中重要的傳統(tǒng)佳節(jié)和相關(guān)風(fēng)俗。第八句和第一句話相照應(yīng)，表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至，全文語言平實(shí)，句式整齊，易讀易記。上課伊始，我借春節(jié)來喚起學(xué)生對春節(jié)的回味。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與進(jìn)來，使課堂一開場就充滿了快樂、和諧、互動的.氣氛。在本課教學(xué)中，我按照時(shí)間順序進(jìn)展教學(xué)。首先讓學(xué)生自由朗讀課文，找出課文中分別提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，然后在讀通課文的根底上逐句講解，讓學(xué)生在認(rèn)識8個傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)理解各個節(jié)日的風(fēng)俗。本課內(nèi)容較為簡單，所以在教學(xué)中我還進(jìn)展了拓展，學(xué)生由于之前沒有接觸過，所以對此較為感興趣。另外，在教學(xué)中我還增加了一個講故事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課上講講有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的神話故事，在這一環(huán)節(jié)，局部學(xué)生準(zhǔn)備充分，所以表現(xiàn)很好。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)生字詞，然后指導(dǎo)學(xué)生讀文，隨文識字，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解字詞含義，打破識字教學(xué)的重點(diǎn)。接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈畫課文中所寫到的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日風(fēng)俗，并在評論區(qū)交流自己的學(xué)習(xí)收獲，再連線全班匯報(bào)交流，加深對韻文的理解。最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說除文中所講到的風(fēng)俗外，自己還知道的其他風(fēng)俗，并通過播放牛郎織女《鵲橋相會》和《嫦娥奔月》的故事，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再拓展延伸到民族傳統(tǒng)節(jié)日，理解傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及民族風(fēng)俗?！秱鹘y(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思3前兩天錄制《傳統(tǒng)節(jié)日》，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美妙記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一位孩子來說都是一件快樂的事，是個讓人感興趣的話題。今年由于疫情的影響，過了一個特殊的春節(jié)，本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要理解的中國傳統(tǒng)節(jié)日，因此讓學(xué)生理解每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本課的目的，要想深化、全面地理解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，老師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識很強(qiáng)，后續(xù)理解表格填寫效果不錯。在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“六讓”：目的——讓學(xué)生明確；過程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；資料——讓學(xué)生搜集；內(nèi)容——讓學(xué)生自選；結(jié)論——讓學(xué)生歸納，而且在學(xué)法根底上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都到達(dá)了質(zhì)的飛躍。《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思4中國傳統(tǒng)節(jié)日積淀了中華文化的博大精深，然而，如今過洋節(jié)日的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，傳統(tǒng)節(jié)日反而沒有那么火。身為老師，我們應(yīng)該順應(yīng)黨的號召，積極在自身的崗位上為中華文化建立奉獻(xiàn)自己的力量。本節(jié)課我感到較為成功的地方是：老師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，充分表達(dá)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生通過小組合作，理解了傳統(tǒng)文化知識，感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。注重了學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究識字方法，猜字謎，加一加等。另外課堂氣氛較為活潑。缺乏之處在于：二年級的孩子對于書上的信息應(yīng)該嘗試用自己的話說，而不是念，我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，今后我會在這方面下功夫。學(xué)生的自主創(chuàng)造才能急待進(jìn)步。其次，孩子們對多音字的掌握有些不盡人意。課前搜集的資料在課堂上沒有得到較好的表達(dá)和應(yīng)用。農(nóng)村孩子的性格習(xí)慣導(dǎo)致他們“茶壺里煮餃子”今后我應(yīng)該多組織一些活動，讓孩子們動起來，說起來，唱起來！《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思5中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、民族心理的有力表達(dá)，還是中華民族的文化符號與象征。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法、通過各種途徑去探究豐富多彩的節(jié)日，理解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日更豐富的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課，要以中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心，可以以小題目研究為根本形式，讓學(xué)生在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主確定研究小主題，在活動中采用查找資料、調(diào)查采訪、動手理論、信息搜集與處理