語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)我成認(rèn)，一開頭對(duì)于頂崗是抵觸的。生長(zhǎng)在城市中的我，從小享受著城市生活的便捷和優(yōu)渥，對(duì)于農(nóng)村生活，僅從從電視和網(wǎng)絡(luò)上看過，沒有什么深刻的印象，也從未想過有一天我會(huì)親自走進(jìn)它、感受它，與它融為一體生活。

當(dāng)我真正開頭實(shí)習(xí)生活時(shí)，才覺察這與我想象中的大相徑庭。盡管學(xué)校已經(jīng)竭盡所能為我們供給便利條件，但還是不能和我以往的生活相比擬。我的家庭不能說多么的富足，但也是三口小康之家，過去的我習(xí)慣了花錢享受，并不考慮生活壓力。從我開頭轉(zhuǎn)換身份的那一刻起，我明白了“不當(dāng)家，不知柴米油鹽貴”的含義。對(duì)于環(huán)境的不適應(yīng)，原來腸胃不好的我身體也消失了反響。那時(shí)的我快要被戰(zhàn)勝，一度萌生退意。

十一七天假就是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，經(jīng)過家人的勸勉和自我調(diào)整，我堅(jiān)決了信念：不能輕言放棄，要有面對(duì)困難的士氣。于是，我克制了心理障礙，以更加飽滿的熱忱堅(jiān)決地回來。與此同時(shí)，現(xiàn)實(shí)又給了我更大的鼓舞，第一次月考成果出來了，我所教的七班級(jí)三班語文平均分第一，我的同學(xué)單科第一，那是我第一次體會(huì)到當(dāng)教師的美好。

更大的轉(zhuǎn)變是我的工作狀態(tài)，以前的我總是得過且過，反正成果還算良好，所以每學(xué)期只有到考試前才有學(xué)習(xí)熱忱，平常那么是享樂休閑，虛度時(shí)間。而如今的我需要備課、批改作業(yè)、關(guān)注同學(xué)，有時(shí)還需要熬夜判卷子，這極大地調(diào)動(dòng)了我的工作熱忱，使我每天都過得特別充實(shí)。

我的教學(xué)技能也得到了顯著的提高。以前的我，不知道怎么樣才能上好一節(jié)課，只是覺得自己把該說的都說了就可以，并不考慮同學(xué)的實(shí)際把握狀況，還會(huì)責(zé)怪同學(xué)為什么什么都不會(huì)。如今的我，會(huì)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，深化淺出的講授學(xué)問，選擇同學(xué)感愛好的問題切入學(xué)問，并與生活常識(shí)相結(jié)合，拉進(jìn)同學(xué)與學(xué)問的距離，使得同學(xué)能夠在愛好的陪伴下歡樂學(xué)習(xí)。通過四個(gè)月的教學(xué)，在教師技能大賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)，這既是對(duì)我教學(xué)的一種鼓舞，也是對(duì)我頂崗實(shí)習(xí)的一種確定。

作為語文教師，我也重視同學(xué)的思想教育。農(nóng)村教學(xué)條件較城市相比擬為有限，同學(xué)能夠承受到的也很有限。除了日常使用多媒體教學(xué)外，我還為同學(xué)們展現(xiàn)我外出游玩拍攝的照片，告知他們要多出去走走，感受不一樣的世界；為同學(xué)講解并描述我的成長(zhǎng)經(jīng)受，拉近和同學(xué)的距離；告知同學(xué)腹有詩書氣自華，要博覽群書，用學(xué)問提升自身修養(yǎng)。我用自己的方式為他們拓展眼界，翻開通往世界的窗戶，看到他們眼睛里的光芒，我知道，想去外面看看這顆種子已經(jīng)在我的孩子們心中生根發(fā)芽，當(dāng)然，還需要他們用辛勤的汗水澆灌。

通過和同學(xué)們的相處，我已經(jīng)和他們成為了好伴侶，每次見到我都會(huì)笑著跟我問好，和我共享自己的小隱秘，把自己的零食分給我，有的女生見面就會(huì)擁抱我，我知道他們從心里承受了我。每當(dāng)我說下學(xué)期我就不在這里了，他們就會(huì)用方言說“不占，不占”，不讓我回去，其實(shí)，我也很舍不得他們啊，高校還沒畢業(yè)的我和剛剛踏入學(xué)校校內(nèi)的他們，我就像是一個(gè)“孩子王”一樣帶著他們熟識(shí)學(xué)校的生活，帶著他們走進(jìn)語文的世界，帶著他們告辭童年，步入青春。最天真得意的他們給了我那么多的意料之外的感動(dòng)和驚喜。期中考試的時(shí)候，正趕上我回學(xué)?？冀處熧Y格證，很擔(dān)憂他們由于我不在影響成果，沒想到三班又是第一，單科前五名全是我的同學(xué)，一種從沒有過的喜悅快速擴(kuò)散了我的全身。

最開頭的我，期盼著頂崗實(shí)習(xí)快點(diǎn)完畢，我能夠快點(diǎn)離開這里，然后再也不回來。可如今的我，只盼望時(shí)間慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，能讓我有足夠的時(shí)機(jī)去和這里的一切好好告?zhèn)€別?；蛘?，把時(shí)間倒回，再重來一次，回到9月5日第一次呆呆的站在唐邱中學(xué)門口的時(shí)候……

“我怕我沒有時(shí)機(jī)，跟你說一聲再見，由于或許就再也見不到你。明天我要離開，熟識(shí)的地方和你，要分別我眼淚就掉下去。我會(huì)牢牢記住你的臉，我會(huì)珍惜你給的思念，這些日子在我心中永久都不會(huì)遺忘。我不能容許你，我是否會(huì)在回來，不回頭，不回頭的走下去?！碑?dāng)我在聯(lián)歡會(huì)上唱這首《再見》時(shí)，我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)，看著始終鼓舞、指導(dǎo)我的許教師，看著朝夕相處的崗友，再想想那些得意的我的孩子們，我的心里就涌起一陣酸澀，看來真的到了說再見的時(shí)候了。即使我的心中有千般不舍，終究還是要離開，回到我本來的生活軌跡，連續(xù)我的高校生活，但我容許孩子們等到梨花盛開的時(shí)候，我會(huì)回來看看。

這次頂崗實(shí)習(xí)，是我從同學(xué)身份到教師身份的轉(zhuǎn)換，它如同我人生的前奏和彩排，雖然實(shí)習(xí)已進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，但卻使我堅(jiān)決了考研的決心，我盼望受到更優(yōu)秀的教育，完善自身，為日后打下扎實(shí)的根底，同時(shí)也明確了自己將來的職業(yè)方向。我盼望自己在不久的將來成為一名真正的教師，教書育人，讓教育的接力棒在我手中傳遞，用自己淵博的學(xué)問，教書育人，春風(fēng)化雨。我盼望我可以秉承信念，仰頭闊步，為實(shí)習(xí)生活畫上完善的句號(hào)，不負(fù)這場(chǎng)人生的彩排。

語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)2

為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不行遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充足的精力和不竭的動(dòng)力用于學(xué)校語文教學(xué)與實(shí)習(xí)的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的珍貴閱歷與教學(xué)機(jī)靈，經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)悟和分析，慢慢的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到詳情與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)預(yù)備充分的好課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我慢慢覺察，其實(shí)聽課也是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，由于年輕教師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷，才能逐步把握那些駕馭課堂的方法和技巧。

個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我通過主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教育理論來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。我們常說給同學(xué)一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)問也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我照舊努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，熬煉他們勤奮努力的頑強(qiáng)意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)悟到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無限樂趣；更贏得了家長(zhǎng)的欣賞與孩子們的擁護(hù)。

一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長(zhǎng)開放日及教研組活動(dòng)的組織和開展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對(duì)我的自信念是一種無形的鼓舞，也是對(duì)我各方面力量的一次次考驗(yàn)。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，慢慢地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。

這學(xué)期我承受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的試驗(yàn)工作，在理論上我主動(dòng)閱讀大量書籍，觀看、學(xué)習(xí)大量的課改資料，在實(shí)際操作中，努力轉(zhuǎn)變自己的思想，漸漸在自己的班級(jí)中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)提高了同學(xué)解決、分析問題的力量，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性。

精講多練是我實(shí)行的另一個(gè)穩(wěn)固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的方法。課前，我留給同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)展預(yù)習(xí)，并賜予了方法上的指導(dǎo)。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賜予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以穩(wěn)固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓同學(xué)在聽的過程中把握學(xué)問，在練的過程中穩(wěn)固學(xué)問。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)問點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了肯定的好成果：同學(xué)討論性學(xué)習(xí)成果競(jìng)賽中《便利面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我也因此獲得了指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)；我還參與了濟(jì)南市學(xué)校語文高效課堂培訓(xùn)，并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì)了如何教育同學(xué)，更學(xué)會(huì)了如何愛同學(xué)。這種愛是了解，是關(guān)心，是敬重，是信任。教師與同學(xué)雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公平的。所以我在平日與孩子們的溝通中，嘗試著從他們的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，敬重他們的建議和想法，理解他們的稚嫩和天真；信任他們潛在的力量，放手讓他們?cè)趯?shí)習(xí)中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。這一學(xué)期即將畫上句號(hào)，但我盼望這個(gè)句號(hào)能是完善的。在付出了許多的同時(shí)，自己也收獲了許多。如今，這短短的一個(gè)學(xué)期又要完畢了，但這不是我抱負(fù)和憧憬的終點(diǎn)，由于我在期盼著新學(xué)期的開頭，在期盼著自己更大的進(jìn)步，期盼著自己能取得更好的成果。

語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)3

“天空沒有留下鳥兒的痕跡，但我已飛過?！庇锰└?duì)柕倪@句名言來形容我的實(shí)習(xí)生涯，最適宜不過了。結(jié)果不是最重要的，而實(shí)習(xí)的過程才尤為關(guān)鍵。雖然過程在很大程度上確定著最終的結(jié)果，但也有不盡人意的地方。半年的實(shí)習(xí)，不同于半年的在校學(xué)習(xí)，這其中的味道，不是用一份成果單可以說明的。

來頂崗之前就已經(jīng)明確了目標(biāo)：熬煉自己，轉(zhuǎn)變自己，不怕吃苦，不怕受累。所以來到試驗(yàn)學(xué)校后，即使停電停水停飯，也沒有過太多的埋怨。由于知道這兒的條件不能和師大比。因此，在簡(jiǎn)潔的適應(yīng)后，便馬上投入緊急而精彩的實(shí)習(xí)工作中。

在最初的聽課階段，學(xué)到了許多東西。我的指導(dǎo)教師兼班主任是一個(gè)細(xì)心很有力量的人。聽她的課受益匪淺。從她身上我知道了一個(gè)好班主任的標(biāo)準(zhǔn)。好的班主任不僅要有深厚的專業(yè)學(xué)問，還要有講好課的力量，更要具備管理班級(jí)的力量。而我的指導(dǎo)教師那么完善地做到了這一點(diǎn)。平常和指導(dǎo)教師談天，她也給了我很多關(guān)于班級(jí)管理和教學(xué)的建議。雖然還沒有正式上課，但是聽了指導(dǎo)教師的話，心里便有了底子。心里面少了對(duì)講臺(tái)的恐驚。在最初的一個(gè)月里，聽的最多的是指導(dǎo)教師的課。還有其他實(shí)習(xí)生的課，我們組長(zhǎng)李雪超的數(shù)學(xué)課，很精彩，很具體，很清晰！還有另一個(gè)實(shí)習(xí)生陳凱的數(shù)學(xué)課，同樣讓我獲得了很多閱歷。我也在希望著自己能盡快地登上講臺(tái)，能趕快熬煉自己。

在其次個(gè)月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配我和另一個(gè)語文實(shí)習(xí)生伍思妮去教初一的政治。我和思妮在經(jīng)過一系列的預(yù)備之后，最終能夠信念十足地上課。我總共教著三個(gè)班的政治。在開頭時(shí)上課是膽戰(zhàn)心驚的，漸漸也就習(xí)慣了，到后來不能說是應(yīng)對(duì)自如但也是站有站相，教有教樣。但是也存在著很大的問題。首先是課堂問題。最有問題的是2班。我在課堂上也吼過，但還是失敗。越到后來，他們就越放縱。雖然跟2班班主任反映過，但是只能臨時(shí)消停。所以，在這三個(gè)月的教學(xué)中，2班是一個(gè)很失敗的教學(xué)案例。也是由于自己的脾氣比擬急，一遇到讓我生氣的事情，我就掌握不住自己，然后會(huì)跟同學(xué)發(fā)生小摩擦。通過2班這個(gè)難管的班，我得知自己的很多缺乏。首先是并沒有站在同學(xué)的位置去想問題，一味地只考慮我自己的感受，忘了他們還只是一群不諳世事的孩子。再次，同學(xué)們都喜愛有激情，講課生動(dòng)幽默的教師，而自己講課平淡如水，比擬枯燥，所以導(dǎo)致同學(xué)們不感愛好。還有，自己不會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系?？偸遣桓遗c同學(xué)做過多的溝通，除了課堂上的簡(jiǎn)潔溝通，其余時(shí)間會(huì)保持距離。所以，不能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的想法。我的這些缺乏，正是做教師的大忌。因此，自己還是磨練的不夠，還是需要更長(zhǎng)時(shí)間的嘗試。

我們實(shí)習(xí)生除了正常的教學(xué)外，還承擔(dān)著監(jiān)考，判卷，盯午自習(xí)和晚自習(xí)的任務(wù)。其中最挑戰(zhàn)人的任務(wù)是看晚自習(xí)。假設(shè)看的是比擬好管理的班，那就好說。但假設(shè)看的是難管理的班，那就很難安靜了，得斗智斗勇。不過這樣的班級(jí)，是很難讓人遺忘的。通過看自習(xí)，自己也總結(jié)出些閱歷。首先是同學(xué)上話問題。假設(shè)只是小片的同學(xué)說話，那可以賜予那片同學(xué)以警告，假設(shè)還不行，那可以直接站在那片同學(xué)旁邊，盯著他們，直到他們不好意思。再就是全班普遍說話，這時(shí)候假設(shè)只是單純的吼上幾句，那根本不管用。只能自己想想方法，看能用什么樣的方式可以讓他們清靜下來。其次是同學(xué)看閑書問題。晚自習(xí)是相對(duì)輕松的，所以看些課堂之外的書是可以理解的。但是也是有區(qū)分的。假設(shè)同學(xué)看的是關(guān)于愛情方面的，還有穿越方面的，以及一些不適合學(xué)校生看的書籍，那么就要沒收他們的書，并且向原班主任反映，來保證同學(xué)正常的學(xué)習(xí)和休息。但假設(shè)他們看的是名著，有益的雜志，有主動(dòng)意義的書，那么我是不會(huì)沒收他們的書。同時(shí)還有一些同學(xué)看沒用的雜志，那是必需得沒收的。再次是同學(xué)玩的問題。有些同學(xué)用自制的象棋玩，還有閑著沒事照鏡子，梳頭發(fā)的，那更得沒收。還有是想著往外跑的。有些同學(xué)借著去廁所的名義，趁機(jī)去玩。這自己得區(qū)分清晰。有些可能真是去廁所，而大局部那么是出去瘋。自己必需得把好關(guān)，不能任憑讓他們出去，否那么出了問題自己付不起責(zé)任。最終是一些突發(fā)大事。比方有些同學(xué)鼻子或手指，胳膊等流血了，這種狀況下，自己得讓其他的同學(xué)跟著受傷者出去處理一下?；蛘呦Т蚣埽w出逃大事等，這些事情自己處理不了，必需準(zhǔn)時(shí)向有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告。

關(guān)于教學(xué)，看自習(xí)，自己都有了些感受和閱歷以及教訓(xùn)。雖然只是些很稚嫩的，或者說不成熟的閱歷，還有待教師指導(dǎo)。

立刻就要完畢了，曾經(jīng)不敢想的一天最終到了。說興奮也興奮，說圓滿也有圓滿，五味陳雜，無法用很準(zhǔn)確的語言來形容。雖然自己與這所學(xué)校還不太熟識(shí)，與同學(xué)還是不能成為伴侶般的關(guān)系，但這半年的實(shí)習(xí)是不會(huì)消磨掉的，由于它賜予自己許多學(xué)校里不能學(xué)到的東西。就像一位良師教會(huì)自己太多的東西。英國作家伍爾夫曾說過“讓我們記住愛，記住時(shí)間，記住我們共同走過的歲月”。我會(huì)永久地記著這段我和試驗(yàn)學(xué)校共同走過的歲月，記著教師父母般的愛和同學(xué)們一聲聲悅耳的“教師好”，記著和其他同學(xué)那些歡聲笑語的時(shí)間。這都是我人生的財(cái)寶。

語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)4

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以教師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守那么，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的全都好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)展了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開頭的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)展試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任教師共8節(jié)課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，那么事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意教師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時(shí)留意同學(xué)的反響，汲取教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的疑心，想教師為什么這樣講。

2、備課

上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)教師的支配下，我們開頭進(jìn)展備課。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力量。由于我們是新教師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那終究都是自己的同學(xué)，與學(xué)校生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必需充分考慮同學(xué)可能會(huì)消失的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于教師而言，最大的疑心應(yīng)當(dāng)是“教師要教到什么程度”。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;如今作為教師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文40分鐘怎么就講初讀局部;后來備課，覺察要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)教師譚敏教師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚教師的支配來備課。譚教師對(duì)教案進(jìn)展反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實(shí)習(xí)教師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

3、上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。

他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上假設(shè)同學(xué)對(duì)我的提問有所反響的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反響。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)展個(gè)別溝通。剛開頭時(shí)由于心情特殊緊急，閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對(duì)消失的問題，譚教師教師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然承受。

過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，如今的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)終究，細(xì)致監(jiān)視。當(dāng)然，在監(jiān)視他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)展思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你教師的愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)，而是65人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲辦也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲辦特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格，保護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn);②懲辦的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲辦而懲辦同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲辦同學(xué)，換句話說，懲辦是手段，教育才是目的。

2、師生間的關(guān)系

當(dāng)觀察那些十一、二歲活潑得意的同學(xué)時(shí)，我們都感覺自己好似時(shí)間倒流回到了學(xué)校時(shí)代。學(xué)校的孩子具有童真，得意，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長(zhǎng)思索問題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作教師，還當(dāng)作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

如今，實(shí)習(xí)完畢了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的宏大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛惜同學(xué)，關(guān)心他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在。

語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)5

這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力！

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、轉(zhuǎn)變教師觀

伴著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)習(xí)，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。

教師除了一方面有豐富的學(xué)問外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)同學(xué)有直接的影響，教師要通過自身典范無言的力氣教給同學(xué)做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)表達(dá)在道德情操與學(xué)問水平、教學(xué)力量完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教育民主化，教師與同學(xué)是公平的，教師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的'尊嚴(yán)，應(yīng)受到敬重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，努力覺察同學(xué)多方面的特長(zhǎng)，欣賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)只有感受到教師的愛和敬重，方能舒服地學(xué)習(xí)，安康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)期，教師許多方面的學(xué)問都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，真誠地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了確定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要留意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、主動(dòng)實(shí)習(xí)，不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的目光觀看和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)期對(duì)教師提出了特殊高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的學(xué)問都要觸及，無論是哪方面的學(xué)問都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。關(guān)心同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，為同學(xué)供給各種便利，為同學(xué)效勞，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅，能夠成認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。

三、提高教育教學(xué)力量：

施行素養(yǎng)教育推動(dòng)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的進(jìn)展的根本需要，確立培育目標(biāo)，把握同學(xué)年齡獨(dú)特特點(diǎn)。

1、育人力量：

〔1〕重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長(zhǎng)溝通。

〔2〕細(xì)心培育，細(xì)心塑造，耐煩轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要擅長(zhǎng)差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)力量：

〔1〕課前想象力量，要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。

〔2〕課堂駕馭力量：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長(zhǎng)表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)、樸實(shí)、幽默。

〔3〕課后反思力量：表達(dá)了學(xué)問再熟悉、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，表達(dá)后再提升力量，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研力量：

〔1〕提高教科研力量是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。

〔2〕教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由掌握者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，同學(xué)由承受型轉(zhuǎn)向探究型與承受型相結(jié)合。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建立和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我確定將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)習(xí)中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放榮耀。

語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)6

XX年的3月18日，心懷忐忑的來到了遵化市第一試驗(yàn)學(xué)校開頭了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年同學(xué)，而學(xué)校時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校教師的身份重回學(xué)校校內(nèi)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

初來的半個(gè)月里主要就是聽課，沒有指導(dǎo)教師，沒有需要上課的班級(jí)。那一段時(shí)間很自由，自由的都有點(diǎn)迷茫了。不久之后帶著期盼和擔(dān)憂，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，一位年輕、有魄力的教師——趙明霞，她是二班級(jí)12班的班主任。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二班級(jí)〔12〕班，熟悉了84個(gè)聰明、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)教師。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)展總結(jié)。

查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)水平

1、見習(xí)階段

作為剛走出高校校門的高校生，我們?nèi)狈ι险n的閱歷，因此必需向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能快速成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來的上課做好充分的預(yù)備。在聽課期間仔細(xì)聽好趙教師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與教師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備同學(xué)，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合

2、上課階段，

實(shí)習(xí)其次周，我?guī)е浞值念A(yù)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞怯和忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)，只能英勇地走下去。課堂進(jìn)展的還算順當(dāng)，但也不乏牽著同學(xué)走的問題，冷堂現(xiàn)象，這也充分說明我教學(xué)閱歷的缺乏，需要多多學(xué)習(xí)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)教師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上消失的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不消失同樣的錯(cuò)誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

心系同學(xué)，做好班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成局部。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)學(xué)校二班級(jí)的班主任那么是更辛苦的。學(xué)校生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要教師在身邊監(jiān)管，稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：

一是看早讀，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴，催促他們仔細(xì)早讀。

二是在上課時(shí)間進(jìn)展巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課準(zhǔn)時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。

三是根據(jù)學(xué)校規(guī)定下課期間必需有教師在教室擔(dān)負(fù)起同學(xué)的平安問題

在這過程中，我真的學(xué)到了許多，體會(huì)到了許多，也成長(zhǎng)了許多。

光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的完畢了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了趙明霞教師的耐煩指導(dǎo)，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿完畢。我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺到：做一個(gè)學(xué)校教師并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得孩子是真得意、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，布滿了困難險(xiǎn)阻，我依舊堅(jiān)決著自己的夢(mèng)想：做一個(gè)榮耀的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。

語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)7

在被安排到XX二中做實(shí)習(xí)教師的日子里，我始終認(rèn)為自己是一名一般而平凡的實(shí)習(xí)教師，同時(shí)也是我未畢業(yè)的高校的同學(xué)，在教學(xué)上沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的成果，只是在豐潤二中這塊沃土上悄悄的耕耘著，上好每一節(jié)語文課，假設(shè)說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名同學(xué)寵愛，家長(zhǎng)敬重的好教師，努力做到像二中里那些有多年教學(xué)閱歷的前輩一樣，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，因此，就我工作這段時(shí)間以來的想法與做法寫下了這篇個(gè)人總結(jié)。

“愛笑，愛生”是每個(gè)有責(zé)任心，關(guān)愛同學(xué)的好教師的根本要求；“對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)”并與同學(xué)建立起良好的師生關(guān)系和感情，更是作為教師的根本準(zhǔn)那么，我用自己的實(shí)際行動(dòng)讓我的同學(xué)們不僅學(xué)到學(xué)問，同時(shí)教他們做人的道理，注意道德和人格的培育，一是由于高中生正是品性，道德和人格漸漸成熟的一個(gè)重要的過渡時(shí)段；是作為高一八高?？评镒罡行缘膶W(xué)科，自然在提升同學(xué)學(xué)問量的同時(shí)完善他們的一系列人格的性格，引領(lǐng)他們走上正確的人生道路。而是由于這一點(diǎn)也是每個(gè)教師所必需具備的，而且是教育好同學(xué)的一個(gè)最重要的因素，假設(shè)一個(gè)教師只注意學(xué)習(xí)，而無視人格培育，那么他是很難成為一名德高望重的好教師的。我的目標(biāo)就是成為大家心目中的好教師，所以要堅(jiān)決摒棄那種“有智無德”的新老教師的做法，堅(jiān)持教好每一堂課，在課上做同學(xué)最愛戴的教師，課下是他們最信任的伴侶，盼望在今后的時(shí)間里能夠始終向著我的目標(biāo)前進(jìn)，做一個(gè)“愛校，愛生”的好教師。

實(shí)習(xí)教師最缺乏的就是豐富的教學(xué)閱歷，因此難免會(huì)有諸多過失在里面，也都難免不了在教育事業(yè)中摸爬滾打，但這些“摸爬滾打”的經(jīng)受同時(shí)也是自己不斷進(jìn)步的源泉與動(dòng)力，在一次次聽課和培訓(xùn)中，我覺察了自己的缺乏，找到了自身進(jìn)展的方向，因此，我常常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，仔細(xì)完成安排各項(xiàng)任務(wù)，即是歸納總結(jié)學(xué)到的學(xué)問，努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出適合自己，同時(shí)也適合同學(xué)的教學(xué)方法和思路。

備課方面，我在自己所教授的學(xué)科內(nèi)努力鉆研，為每一節(jié)課都做好了充分的預(yù)備。在這之前要主動(dòng)了解并摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，才能制定穩(wěn)妥完善的教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)方面，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索商量學(xué)習(xí)，貫徹執(zhí)行新課改的教學(xué)方法和思想。我堅(jiān)持是每個(gè)同學(xué)都擁有自信，擁有勝利，在歡樂中學(xué)習(xí)，從歡樂中得到進(jìn)展。

俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！蔽倚湃?，在不久的將來，通過我不懈的努力，耕耘一片精神“園地”，肯定會(huì)有不小的收獲！

語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)8

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主董教師身上學(xué)到了許多學(xué)問，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)同學(xué)付出真愛，你才能取得同學(xué)對(duì)你的敬重和信任。

在短短的班主任實(shí)習(xí)一個(gè)星期，我更多的是監(jiān)視同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)視的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)展思想道德教育。清掃衛(wèi)生時(shí)，女生普遍比擬仔細(xì)主動(dòng)，而有局部男生就特別偷懶，總是拖拖拉拉。對(duì)于這類同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多淘氣的同學(xué)，我覺察自己很難對(duì)他們進(jìn)展思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是看法強(qiáng)硬，他就越抵抗。對(duì)于這類同學(xué)，在平常和他們多溝通，在平常的溝通中適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

在實(shí)習(xí)期間，我作為實(shí)習(xí)班主任組織了一次以“我是九零后”為主題的主題班會(huì)。這次主題班會(huì)由兩個(gè)女生主持，實(shí)行了分角色演講、商量、朗讀、合唱等形式，取得了圓滿勝利，原班主任賜予了高度評(píng)價(jià)。這次班會(huì)在同學(xué)心中留下了深刻的印象，提高九零后

同學(xué)對(duì)自己正確熟悉的力量，讓同學(xué)更英勇、更頑強(qiáng)、更主動(dòng)的面對(duì)將來的生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)是作為一個(gè)教師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對(duì)課程的愛好。在實(shí)習(xí)過程中，我上了4次新課，一共7節(jié)課。備課前我先向指導(dǎo)教師虛心請(qǐng)教如何上課，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的激情等等。備課時(shí)我留意明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，查找大量的資料，不斷修改教案，略去一些不必要的地方。由于做了大量的預(yù)備工作，上課特別勝利，得到指導(dǎo)教師的充分確定。在教育調(diào)查方面，我完成一篇名為《中同學(xué)使用手機(jī)狀況調(diào)查報(bào)告》的調(diào)查報(bào)告。

在教學(xué)過程中我體會(huì)到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的熬煉中，更應(yīng)當(dāng)留意彌補(bǔ)自己的缺乏，如學(xué)會(huì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，增添課堂反響力量等等。所以，在練習(xí)試講中，我要在打好理論根底的同時(shí)，還要留意接觸實(shí)踐，不斷熬煉自己的語言表達(dá)力量，反響力量以及組織力量等，不斷完善自我。教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí)，同學(xué)也就有收獲。同學(xué)的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大學(xué)問面，驅(qū)使我要活潑課堂氣氛，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步。

通過實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；通過實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)一名合格的人民教師，嘗到了教師的辛苦，感受到了當(dāng)教師的樂趣和榮耀，更深刻地體會(huì)到付出肯定有回報(bào)的道理；通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師肯定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的學(xué)問。我將仔細(xì)總結(jié)教育實(shí)習(xí)閱歷，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)預(yù)備。今后，我肯定盡自己最大的努力，做一名出色的人民教師。三尺講臺(tái)我預(yù)備好了！

語文教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)9

從今年暑假開頭我們學(xué)校各個(gè)備課組、教研組都以分散和集中的方式進(jìn)展洋思閱歷的學(xué)習(xí)，教師們將學(xué)到的洋思理念滲透到自己的教學(xué)中去，通過最初的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的體會(huì)，我們?nèi)握n教師對(duì)于學(xué)習(xí)洋思有了清楚的深刻的熟悉：

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，是勝利的教學(xué)模式。

了解“先學(xué)”和“后教”的準(zhǔn)確含義和方法，這種教學(xué)模式，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量；讓同學(xué)動(dòng)腦思索，培育了同學(xué)探究、分析問題解決問題的力量；讓同學(xué)全程參加、全員參加、全方位參加，同學(xué)由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，提高了同學(xué)素養(yǎng)。教師關(guān)注個(gè)體進(jìn)展，成認(rèn)差異，因材施教；突出同學(xué)的主體地位?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”一改往日一個(gè)人的滿堂灌，表達(dá)同學(xué)的主體性、活動(dòng)性和自主性。依據(jù)不同的內(nèi)容，使用不同的教學(xué)形式，這也符合了素養(yǎng)教育的要求。表達(dá)教師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和備課的充分性。把教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。立足同學(xué)的自身進(jìn)展，形成良好的學(xué)習(xí)機(jī)制。

2、實(shí)現(xiàn)“三清”，需要教師付出更多的心血和汗水。

“堂堂清、日日清、周周清”重在把握好適度的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教學(xué)效率。洋思給我們帶來了更多的思索和實(shí)踐，洋思閱歷也是一種精神的寫照，它需要我們付出更多的愛，愛同學(xué)、愛崗敬業(yè)，同時(shí)也需要我們付出更多的心血和汗水，還需要把教學(xué)和教科研扎根在課堂教學(xué)中，落實(shí)在同學(xué)身上。

3、洋思的教學(xué)理念與新課改的理念是全都的。

課改的目標(biāo)是轉(zhuǎn)變過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)的看法；轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手培育同學(xué)搜集和處理信息力量、獵取新學(xué)問力量、分析和解決問題力量及溝通與合作的力量。洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“三清”的模式提倡了學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)看法、學(xué)習(xí)主動(dòng)地參加，強(qiáng)調(diào)了獵取新學(xué)問力量、分析和解決問題力量以及溝通與合作的力量的培育?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的精華是讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)的主體，把握自己的命運(yùn)，這是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。

在大力推行洋思課堂模式的形勢(shì)下，學(xué)校完成了第一輪賽課，進(jìn)入了其次