2023年02月南京航空航天大學國際前沿科學研究院張助華教授課題組招聘青年教師及博士后筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2023年02月南京航空航天大學國際前沿科學研究院張助華教授課題組招聘青年教師及博士后筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.能使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的救濟，是一種較為完備的救濟途徑的是（）。

A.行政救濟

B.司法救濟

C.學校救濟

D.民間救濟

答案：B

本題解析：

司法救濟又稱訴訟救濟，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時，可以得到充分的補救，因而這是一種較為完備的救濟途徑。

2.學校對故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責任

答案：B

本題解析：

教師如果故意不完成教育教學任務(wù)，教師所在學校或相關(guān)教育行政管理部門可以將其解聘或者給予其行政處分。

3.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

4.下列選項中，關(guān)于新征程表述不正確的是（）。

A.它建立在充分分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件基礎(chǔ)上

B.新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問題

C.它深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的“四個自信”

D.它提出了新的新三步走的階段劃分

答案：D

本題解析：

暫無解析5.《義務(wù)教育法》規(guī)定：“招收少數(shù)民族學生為主的學校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學。”這一規(guī)定，屬于教育法律規(guī)范的類別是（）。

A.義務(wù)性規(guī)范

B.授權(quán)性規(guī)范

C.制裁性規(guī)范

D.獎勵性規(guī)范

答案：B

本題解析：

暫無解析6.中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾是（）。

A.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

B.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

C.人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾

D.人民對于建立先進的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾

答案：A

本題解析：

暫無解析7.不屬于我國法制建設(shè)基本方針的是（）。

A.有法可依

B.執(zhí)法必嚴

C.普法全面

D.違法必究

答案：C

本題解析：

暫無解析8.國家規(guī)定范圍之內(nèi)的學費標準審批權(quán)限在（）。

A.省級教育行政部門

B.省級人民政府

C.國務(wù)院

D.國務(wù)院教育行政部門

答案：B

本題解析：

暫無解析9.職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當（），為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。

A.理論聯(lián)系實際

B.實行產(chǎn)教結(jié)合

C.加強實踐環(huán)節(jié)

D.適應(yīng)社會需要

答案：B

本題解析：

我國《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定：“職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當實行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用型人才和熟練勞動者?！?/p>

10.《中華人民共和國民辦教育促進法》頒布的時間是（）。

A.2002年

B.1996年

C.2000年

D.2006年

答案：A

本題解析：

暫無解析11.學生應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊），學校應(yīng)當保留其學籍至（）。

A.退役后2年

B.退役后3年

C.退役當年

D.退役后1年

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，新生和在校學生應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊），學校應(yīng)當保留其入學資格或者學籍至退役后2年。

12.下列不屬于教師人身權(quán)的是（）。

A.生命權(quán)

B.健康權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.隱私權(quán)

答案：D

本題解析：

教師的人身權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

13.課堂上學生沒寫完作業(yè)，教師罰學生站一節(jié)課。教師的做法（）。

A.正確，可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

B.正確，教師有權(quán)利對學生進行適當?shù)膽土P

C.錯誤，教師應(yīng)詳細了解情況后再罰站

D.錯誤，教師不能體罰或變相體罰學生

答案：D

本題解析：

教師的行為是錯誤的，是體罰學生的行為，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。

14.河南真題：我國的教育基本法是（）。

A.《中華人民共和圓義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

答案：C

本題解析：

教育基本法是指由全國人民代表大會制定的《中華人民共和國教育法》。

15.作為一個部門法，教育法規(guī)與其他部門法相比較，具有的特征，除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對象的多樣性之外，還包括（）。

A.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性

B.法律后果的特殊性

C.國家強制性

D.法律規(guī)范內(nèi)容的明確性

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.情緒記憶

D.運動記憶

答案：A

本題解析：

形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。

2.大學生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是（）。

A.獨立性與能力不足的矛盾

B.求知欲與識別力之間的矛盾

C.成人感與經(jīng)驗缺乏的矛盾

D.理想與現(xiàn)實的矛盾

答案：B

本題解析：

大學生的求知欲很強，他們不滿足本專業(yè)知識的學習，樂于接受其他學科的新知識和新觀點，他們更有興趣學習新興學科、應(yīng)用科學。然而，對于廣大學生來說，其識別力較低。他們對外國的理論和著作，往往很難作出全面、恰當?shù)脑u價，甚至把丑當作美，良莠不分、真?zhèn)尾槐?。這種求知欲和識別力的矛盾在不少大學生身上較突出。

3.在開始教學活動之前，預(yù)先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進行深人細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是()。

A.教學設(shè)計

B.教學任務(wù)分析

C.教學測量

D.教學評價

答案：B

本題解析：

教學任務(wù)分析也稱作業(yè)分析，指在開始教學活動之前，預(yù)先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進行深入細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。因此，答案為B。

4.張老師每次和別人說起自己的職業(yè)，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。

A.教師職業(yè)角色認知階段

B.教師職業(yè)角色認同階段

C.教師職業(yè)角色信念階段

D.教師職業(yè)角色內(nèi)化階段

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)角色意識形成經(jīng)歷三個階段：角色認知階段、角色認同階段和角色信念階段。其中，角色信念階段這階段指教師角色中的社會期望與要求轉(zhuǎn)化為個體的心理需要。這時教師堅信自己對教師職業(yè)的認識是正確的，并視其為自己行動的指南，形成了教師職業(yè)特有的自尊心和榮譽感。因此，答案為C。

5.其研究路線可以用“刺激－反應(yīng)”公式來表示的心理學流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：A

本題解析：

美國行為主義心理學奠基人華生（1878—1958），20世紀初期在巴甫洛夫（1849—1936）條件反射實驗的影響下，提出“刺激-反應(yīng)學習理論”（又稱為“行為學習理論”）。認為人類的復雜行為可以被分解為兩部分：刺激和反應(yīng)。而人的行為是受到刺激的反應(yīng)。學習的實質(zhì)是形成習慣，而習慣是通過學習將對刺激做出散亂、無組織、無條件的反應(yīng)，變成有組織、確定的條件反應(yīng)的過程。

6.大學生智力活動的特點是（）。

A.思維的靈活性和依賴性

B.能力的單一性

C.目的的指向性

D.思維的發(fā)散性

答案：C

本題解析：

大學生智力活動的特點是：①目的指向性；②多種能力結(jié)合的綜合性；③思維的組織性與概括性；④思維的獨立性與靈活性。

7.通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是（）。

A.合作學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.情境學習

D.指導學習

答案：B

本題解析：

發(fā)現(xiàn)教學，又稱啟發(fā)式教學，指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略。一般來說，發(fā)現(xiàn)教學要經(jīng)過四個階段：①創(chuàng)設(shè)問題情境。使學生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；②促使學生利用教室所提供的某些材料，針對所提出的問題，提出解答的假設(shè)；③從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè)；④根據(jù)實驗獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細評價的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。

8.教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于（）。

A.1903

B.1913

C.1914

D.1900

答案：A

本題解析：

1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

9.根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)

D.運氣

答案：A

本題解析：

能力的高低屬于穩(wěn)定的、內(nèi)在的、不可控制的歸因；努力程度屬于不穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控制的歸因；任務(wù)難度屬于穩(wěn)定的、外在的、不可控制的歸因；運氣好壞屬于不穩(wěn)定的、外在的、不可控制的歸因。因此，答案為A。

10.在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關(guān)變量

D.自變量與無關(guān)變量

答案：B

本題解析：

因變量即反應(yīng)變量，是實驗者預(yù)定要觀察、測量和記錄的對象或目標。因此不需要加以控制。

11.從心理學的角度看來，人們平時表現(xiàn)出來的滿意、喜愛、厭惡等主觀體驗屬于（）。

A.態(tài)度

B.情感

C.情緒

D.認知

答案：C

本題解析：

情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。滿意、喜愛、愛慕、厭惡、憎恨等主觀體驗是人在認識客觀世界時，對事物產(chǎn)生的一定的態(tài)度所引起的，屬于情緒。因此，答案為C。

12.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當?shù)剡\用了（）。

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

答案：D

本題解析：

正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱否定例證，指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利于概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。在實際的教學過程中，為了便于學生概括出共同的規(guī)律或特征，教學時最好同時呈現(xiàn)若干正例。

13.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）。

A.復雜性

B.獨立性

C.示范性

D.長效性

答案：C

本題解析：

暫無解析14.有機體學會對條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.刺激比較

D.行為強化

答案：B

本題解析：

刺激分化是指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。因此，答案選B。

15.如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。

A.80

B.130

C.100

D.95

答案：B

本題解析：

智商達到130以上為智力超常者。

三.高等教育學(共10題)1.最早確立并實踐服務(wù)職能的是（）。

A.柏林大學

B.哥廷根大學

C.哈勒大學

D.威斯康星大學

答案：D

本題解析：

最早確立并實踐服務(wù)職能的是威斯康星大學。

2.在我國，高校教師的職務(wù)資格認定和職務(wù)設(shè)置包括（）級。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：B

本題解析：

在我國，高校教師的職務(wù)資格認定和職務(wù)設(shè)置包括講師、助教、副教授、教授四個等級，因此，正確答案為B

3.當一國等教育入學人數(shù)達到適齡人學人口的（）時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段。

A.10%

B.15%

C.15%～50%

D.60%

答案：C

本題解析：

美國學者馬丁·特羅指出，當一國高等教育入學人數(shù)達到適齡入學人口的15%～50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段，因此，答案選C。

4.1983年，正式作為教育學科的（）學科被國務(wù)院學位委員會列入學科專業(yè)目錄。

A.一級

B.二級

C.三級

D.四級

答案：B

本題解析：

1983年，正式作為教育學科的二級學科被國務(wù)院學位委員會列入學科專業(yè)目錄。

5.為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有（）。

A.中學后教育和成人教育

B.第三級教育和中學后教育

C.成人教育和繼續(xù)教育

D.大學教育和社區(qū)教育

答案：B

本題解析：

暫無解析6.在我國，高等教育可以追溯到（）時期。

A.西周

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝

答案：A

本題解析：

暫無解析7.以倡導“通才教育”、“讀名著”而聞名的教育家是（）。

A.赫欽斯

B.科南特

C.馬利坦

D.克拉克·拉爾

答案：A

本題解析：

赫欽斯是美國教育家，永恒主義教育流派的代表人物。赫欽斯提倡永恒主義教育哲學，強調(diào)人的理性發(fā)展，主張一種適用于任何時代的教育。由此出發(fā)，赫欽斯提出了“普通教育”的思想。赫欽斯認為，“普通教育”的核心任務(wù)是理智能力的訓練。為了訓練和發(fā)展學生的理智能力，必須對他們進行系統(tǒng)的、整體的、基礎(chǔ)的訓練。于是，赫欽斯又提出了“通才教育”的思想，試圖克服教育過分專業(yè)化的弊病。赫欽斯特別強調(diào)西方經(jīng)典名著在大學教育中的地位。赫欽斯認為，西方經(jīng)典名著不僅有助于學生思考問題，而且有助于解決現(xiàn)代問題。

8.反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。

A.課程內(nèi)容綜合化趨勢

B.課程實施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

答案：C

本題解析：

暫無解析9.我國高等教育的辦學結(jié)構(gòu)為（）。

A.私立主導型

B.雙軌型

C.公立主導型

D.混合型

答案：C

本題解析：

我國高等教育辦學結(jié)構(gòu)主要是公立主導型，目前存在著很多問題，主要有規(guī)模不均衡、辦學效率不高等現(xiàn)象，針對于此需轉(zhuǎn)變公辦高等教育的壟斷局面，確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針，完善高等教育的投資機制和教育成本分擔機制。

10.隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了（）。

A.加長化

B.短學程化

C.縮短化

D.均衡化

答案：B

本題解析：

教學組織形式的多樣化是為了適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要。經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學程化的特點。一些大學為了適應(yīng)日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內(nèi)更多地設(shè)置全校范圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對集中的生產(chǎn)實習課。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是（）。

A.影響的膚淺性

B.空間的廣泛性

C.時間的短暫性

D.評價元素的多樣性

答案：B

本題解析：

教師職業(yè)道德評價的特征有：影響的深刻性、空間的廣泛性、時間的持久性。

2.教育勞動對象的雙重性是指（）。

A.學生既有積極性又有消極性

B.學生既是教育的客體又是教育的主體

C.學生具有向師性和模仿性

D.學生的惰性和創(chuàng)新性

答案：B

本題解析：

暫無解析3.指出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔

答案：B

本題解析：

梅貽琦擔任清華大學校長期間，提出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。

4.教師道德公正最基本的要求是（）。

A.賞罰分明

B.堅持真理

C.公平合理地對待和評價所有學生

D.秉公辦事

答案：C

本題解析：

暫無解析5.關(guān)于人的行為的說法正確的是（）。

A.人的行為完全是由其自然需要引起的

B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來

C.人的行為是一種積極能動的自主活動

D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃

答案：C

本題解析：

暫無解析6.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯誤的是（）。

A.行為的目的是行為的具體原因，沒有目的就沒有行為

B.教師道德行為的目的指行為本身的目的

C.教師道德行為的目的也指行為者的目的

D.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的

答案：D

本題解析：

暫無解析7.提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，強調(diào)“教者必以正”，這位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓愈

答案：B

本題解析：

孟子進一步發(fā)展了孔子的教師職業(yè)道德思想，提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，強調(diào)“教者必以正”，教師要以身作則，以“慎獨”的修養(yǎng)方法，自我修德。

8.“人類創(chuàng)造了科學技術(shù)，而科學技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義

答案：D

本題解析：

暫無解析9.亨利紐曼認為，大學是傳授普遍知識的地方，大學的真正使命是培養(yǎng)良好的社會公民并隨之帶來社會的和諧發(fā)展，這主要體現(xiàn)了大學哪種核心理念（）

A.追求自治與學術(shù)自由

B.倡導通識教育、人文教育

C.發(fā)揮學術(shù)群體在學校經(jīng)營中的作用

D.承擔社會職責，引領(lǐng)社會風尚

答案：B

本題解析：

暫無解析10.道德作為社會規(guī)范的一種特殊形式，（）。

A.是神的意志的體現(xiàn)

B.是人的主觀意志的產(chǎn)物

C.人們對現(xiàn)實道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)

D.社會對具體道德事件的特殊要求

答案：C

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.教師資格一經(jīng)取得，非依（）不得喪失和被撤銷。

A.學校規(guī)定

B.法律規(guī)定

C.教育行政部門規(guī)定

D.主管部門規(guī)定

答案：B

本題解析：

暫無解析2.下列論述錯誤的是（）。

A.法是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，只能由國家制定

B.法律是規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范

C.法律依靠國家強制力來得以實施

D.法的規(guī)范作用主要包括指引、評價、預(yù)測、教育等方面

答案：A

本題解析：

暫無解析3.根據(jù)《普通高等教育學歷證書管理暫行規(guī)定》，具有學籍的學生學完教學計劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補考后仍不及格但不屬于留級范圍或未修滿規(guī)定的學分，德育體育合格，可以獲得（）。

A.畢業(yè)證書

B.肄業(yè)證書

C.結(jié)業(yè)證書

D.學習證明書

答案：C

本題解析：

暫無解析4.作為一個部門法，教育法規(guī)與其他部門法相比較，具有的特征，除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對象的多樣性之外，還包括（）。

A.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性

B.法律后果的特殊性

C.國家強制性

D.法律規(guī)范內(nèi)容的明確性

答案：B

本題解析：

暫無解析5.在我國教育司法實踐中，教育法律關(guān)系主體主要承擔的法律責任種類是（）。

A.教育民事責任

B.教育行政責任

C.教育刑事責任

D.教育道德責任

答案：B

本題解析：

暫無解析6.黨的十九大首次提出了（）戰(zhàn)略。

A.城鄉(xiāng)一體化

B.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

C.社會主義新農(nóng)村建設(shè)

D.健康中國

答案：B

本題解析：

暫無解析7.教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的（）。

A.職業(yè)認定制度

B.職業(yè)許可制度

C.職業(yè)審核制度

D.職業(yè)監(jiān)督制度

答案：B

本題解析：

教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度，即具有法定條件和專業(yè)能力經(jīng)認定合格的人，才可以取得教師資格，從事教師職業(yè)的一種制度。

8.動態(tài)意義的教育法制，其核心在于（）。

A.教育立法

B.教育執(zhí)法

C.教育普法

D.依法治教

答案：D

本題解析：

暫無解析9.教育行政復議機關(guān)應(yīng)當自收到復議申請（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本題解析：

教育行政復議機關(guān)應(yīng)當在收到復議申請10日內(nèi)做出處理。

10.當前人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素是（）。

A.社會生產(chǎn)力顯著提高

B.落后的社會生產(chǎn)

C.社會需求的多樣化

D.發(fā)展不平衡不充分

答案：D

本題解析：

暫無解析11.法是由國家制定或認可，體現(xiàn)（），并由國家強制力來保證其得以實施的，具有普遍約束力的法律規(guī)范體系的總和，其通過確定社會關(guān)系參加者權(quán)利、義務(wù)的方式來調(diào)整某種社會關(guān)系。

A.統(tǒng)治階級意志

B.中產(chǎn)階層的意志

C.執(zhí)政黨的意志

D.最廣大人民的意志

答案：A

本題解析：

暫無解析12.高等學校對于修滿一年，申請退學的學生應(yīng)當（）。

A.不發(fā)任何證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學滿一學年以上退學的學生，學校應(yīng)當頒發(fā)肄業(yè)證書。

13.中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障是（）。

A.全面深化改革

B.全面建成小康社會

C.全面依法治國

D.全面從嚴治黨

答案：C

本題解析：

暫無解析14.在教育行政訴訟中，（）負有舉證責任。

A.教育行政管理相對人

B.教育行政機關(guān)

C.教育行政機關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織

D.起訴人

答案：C

本題解析：

暫無解析15.解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是（）。

A.改革

B.發(fā)展

C.穩(wěn)定

D.創(chuàng)新

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為（）。

A.遷移

B.變式

C.定勢

D.原型啟發(fā)

答案：C

本題解析：

定勢通常指既先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于先前的反復經(jīng)驗，它發(fā)生于連續(xù)的活動中，前面的活動經(jīng)驗為后面的活動形成一種準備狀態(tài)。因此，答案為C。

2.張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。

A.情感障礙

B.意志障礙

C.思維障礙

D.感覺障礙

答案：B

本題解析：

意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應(yīng)有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。嚴重時患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。張光明同學的行為符合意志缺乏的癥狀表現(xiàn)。

3.在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

A.定向階段

B.情感交流階段

C.情感探索階段

D.穩(wěn)定交往階段

答案：B

本題解析：

在感情交流階段，雙方關(guān)系的性質(zhì)出現(xiàn)實質(zhì)性的變化。此時，雙方的人際關(guān)系安全感已經(jīng)確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

4.回答心理與行為“是什么”的心理學研究任務(wù)是（）。

A.描述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

答案：A

本題解析：

描述心理事實，是對心理現(xiàn)象進行科學研究的第一步。它的主要任務(wù)是從科學心理學的角度對各種心理現(xiàn)象進行科學界定，以建立和發(fā)展心理學中有關(guān)心理現(xiàn)象的一個完整的、科學的概念體系。

5.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）

A.集體觀念

B.從眾

C.服從大局

D.集體凝聚

答案：B

本題解析：

考察從眾的概念。

6.遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是（）的。

A.均衡

B.先慢后快

C.先快后慢

D.無快慢之分

答案：C

本題解析：

遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，先多后少，呈負加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。

7.下述所列的遷移說中，被認為未發(fā)現(xiàn)能支持其學說經(jīng)得起科學檢驗的證據(jù)的是（）。

A.形式訓練說

B.同化遷移說

C.概括說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

答案：A

本題解析：

形式訓練說缺乏科學的依據(jù)，因此也引起了一些研究者的懷疑和反對。

8.自我教育是主體自我按照社會要求對客體自我實施的教育。它是自我意識的（）。

A.最初級表現(xiàn)

B.基本表現(xiàn)

C.常見表現(xiàn)

D.最高級表現(xiàn)

答案：D

本題解析：

自我教育是主體自我按照社會要求對客體自我實施的教育。它是自我意識的最高級表現(xiàn)。

9.“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。

A.烏申斯基

B.維果茨基

C.巴甫洛夫

D.布魯納

答案：B

本題解析：

暫無解析10.閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。

A.操作技能

B.心智技能

C.應(yīng)用技能

D.學習技能

答案：B

本題解析：

心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。

11.通過直接感知要學習的實際事物而進行的直觀方式是（）。

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.操作直觀

答案：A

本題解析：

實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

12.學習效率和動機水平之間存在（）。

A.正相關(guān)關(guān)系

B.U型關(guān)系

C.倒U型關(guān)系

D.負相關(guān)關(guān)系

答案：C

本題解析：

“耶克斯一多德森定律”表明，動機水平與行為效果之間呈倒U型曲線。

13.（）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.勝任內(nèi)驅(qū)力

答案：C

本題解析：

附屬內(nèi)驅(qū)力（交往內(nèi)驅(qū)力）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。

14.認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點稱為遺忘的（）。

A.干擾說

B.衰退說

C.同化說

D.動機說

答案：B

本題解析：

衰退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。

15.有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。

A.性格的理智特征

B.性格的情緒特征

C.性格的態(tài)度特征

D.性格的意志特征

答案：A

本題解析：

性格的理智特征是指一個人在認知活動中表現(xiàn)出來的性格特征。發(fā)現(xiàn)問題屬于個體的認知活動。

三.高等教育學(共10題)1.我國教室聘任的主要形式有招聘、續(xù)聘、解聘及（）。

A.緩聘

B.辭聘

C.拒聘

D.受聘

答案：A

本題解析：

我國自1986年開始逐步推行高等學校教師聘任制度，教師聘任的主要形式有招聘、續(xù)聘、解聘及緩聘。辭聘、拒聘、受聘都是從教師的角度來說的。因此，答案為A。

2.下列哪項活動不屬于主要的社會實踐活動（）

A.軍事訓練

B.專業(yè)實習

C.生產(chǎn)勞動

D.班級活動

答案：D

本題解析：

大學生社會實踐活動主要包括軍事訓練、專業(yè)實習、生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、智力扶貧、參觀考察。班級活動不包含在內(nèi)。因此，正確答案選D。

3.馬丁特羅提出，當一國高等教育入學人數(shù)與適齡入學人口的比例達到（）以上，其高等教育發(fā)展屬于普及高等教育階段。

A.15%

B.25%

C.50%

D.75%

答案：C

本題解析：

馬丁特羅認為，當一國高等教育入學人數(shù)低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當該比例達到15%-50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；該比例達到50%以上則屬于普及高等教育階段。

4.根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分（）。

A.學士、碩士、博士三級

B.碩士、博士、博士后三級

C.協(xié)士、學士、碩士三級

D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級

答案：A

本題解析：

暫無解析5.高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應(yīng)（）。

A.函授教育

B.通才教育

C.英才教育

D.專才教育

答案：B

本題解析：

“大專業(yè)模式”說明教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性，符合通才教育的特點。

6.現(xiàn)代高等學校的基本職能是（）

A.鞏固政權(quán)

B.培養(yǎng)人才

C.發(fā)展科學

D.社會服務(wù)

答案：B

本題解析：

培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能。

7.在思想政治教育中，通過擺事實、講道理，啟發(fā)引導教育對象，以理服人的教育方法是（）。

A.說理啟迪法

B.情感交流法

C.榜樣教育法

D.調(diào)查研究法

答案：A

本題解析：

暫無解析8.大學生的身份權(quán)包括：（）。

A.生命權(quán)

B.人格權(quán)

C.榮譽權(quán)

D.身體權(quán)

答案：C

本題解析：

暫無解析9.美國在高等教育宏觀管理體制上采用（）。

A.中央集權(quán)制

B.權(quán)力分散型

C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型

D.高校獨立發(fā)展型

答案：B

本題解析：

一個國家的政體與高等教育間有著密切的關(guān)系，美國政治上高度分權(quán)的聯(lián)邦制決定了其高等教育的分權(quán)管理模式。

10.學校及其他教育機構(gòu)中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學生和其他受教育者

C.組織實施教育教學活動

D.管理使用本單位的設(shè)施和費用

答案：C

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點，系統(tǒng)的提出各級教師具體的道德要求的是（）。

A.康有為

B.梁啟超

C.蔡元培

D.楊昌濟

答案：A

本題解析：

暫無解析2.“‘教學永遠具有教育性’，這是教學活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。

A.關(guān)注每一位學生

B.關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學生的成長

D.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成

答案：D

本題解析：

暫無解析3.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系描述正確的是（）。

A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提

B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提

C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件

D.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇

答案：B

本題解析：

暫無解析4.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首要的是（）。

A.給學生權(quán)利

B.教給學生知識

C.尊重和信任學生

D.尊重學生家長

答案：C

本題解析：

教師要公正地對待學生首先要尊重和信任學生。

5.下列不屬于學術(shù)規(guī)范的是（）。

A.引文出處的規(guī)定

B.對引用成果的說明

C.學術(shù)制度、學風

D.學術(shù)創(chuàng)新

答案：D

本題解析：

暫無解析6.關(guān)于教師職業(yè)道德的說法錯誤的是（）。

A.它是教師在從事教育勞動過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德

B.它調(diào)整教師與學生、其它教師、集體、社會之間的各種關(guān)系

C.它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書育人

D.它是教師追求自身人格完善的主觀需要

答案：B

本題解析：

暫無解析7.指出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨秀

C.梅貽琦

D.羅家倫

答案：C

本題解析：

梅貽琦擔任清華大學校長期間，提出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。

8.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯誤的是（）。

A.行為的目的是行為的具體原因，沒有目的就沒有行為

B.教師道德行為的目的指行為本身的目的

C.教師道德行為的目的也指行為者的目的

D.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的

答案：D

本題解析：

暫無解析9.關(guān)于高校教師求實道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。

A.求實道德品質(zhì)對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小

B.求實道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命

C.大搞學術(shù)腐敗是缺乏求實道德品質(zhì)的表現(xiàn)

D.高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸

答案：A

本題解析：

暫無解析10.在師德理論上提出：教師應(yīng)做到“莊嚴自持，內(nèi)外合一"的教育家是（）。

A.董仲舒

B.韓愈

C.朱熹

D.王守仁

答案：D

本題解析：

明代教育家王守仁提出“學校之中，唯以成德為事”，教師應(yīng)做到“莊嚴自持，內(nèi)外若一”。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.高等學校分立、合并、終止，變更名稱、類別和其他重要事項的審批機構(gòu)（）。

A.國務(wù)院

B.國務(wù)院教育行政部門

C.省、自治區(qū)、直轄市人民政府

D.原審批機關(guān)

答案：D

本題解析：

暫無解析2.我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制是（）。

A.黨委領(lǐng)導下的校長負責制

B.黨委領(lǐng)導下的校長會議負責制

C.黨委領(lǐng)導下的校領(lǐng)導集體決策制

D.校長負責制

答案：A

本題解析：

根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，我國現(xiàn)行高等學校的內(nèi)部管理機制主要是實行黨委領(lǐng)導下的校長負責制。

3.黨的十九大提出要堅持的新發(fā)展理念是（）。

A.改革、協(xié)調(diào)、持續(xù)、開放、共享

B.創(chuàng)新、快速、綠色、健康、共享

C.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享

D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、環(huán)保、開放、共享

答案：C

本題解析：

暫無解析4.民辦學校是（）。

A.企業(yè)法人

B.事業(yè)法人

C.社會團體法人

D.民辦非企業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

民辦學校是公益性的民辦非企業(yè)單位法人。

5.學生申訴制度建立的法律依據(jù)是（）

A.《教師法》

B.《義務(wù)教育法》

C.《未成年人保護法》

D.《教育法》

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第43條規(guī)定，學生享有“對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。

6.陜西真題：與國家的政治、經(jīng)濟體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是（）。

A.教育經(jīng)費政策

B.教育體制政策

C.教育人事政策

D.教育質(zhì)量政策

答案：B

本題解析：

教育體制政策在教育政策中占有重要位置，是與國家的政治經(jīng)濟體制和制度聯(lián)系最密切的政策。

7.實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略支撐是（）。

A.堅持“一國兩制”和實現(xiàn)祖國統(tǒng)一

B.建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊

C.構(gòu)建人類命運共同體

D.建設(shè)社會主義文化強國

答案：B

本題解析：

暫無解析8.（）是關(guān)系國計民生的根本問題。

A.工業(yè)農(nóng)業(yè)國防問題

B.經(jīng)濟政治文化問題

C.農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題

D.科技文化社會問題

答案：C

本題解析：

暫無解析9.按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達到該專業(yè)輔修要求者，由學校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.誼專業(yè)肄業(yè)證書

C.該專業(yè)結(jié)業(yè)證書

D.誼專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達到誼專業(yè)輔修要求者，由學校友給輔修專業(yè)證書。

10.學校及其他教育機構(gòu)中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.招收學生和其他受教育者

C.組織實施教育教學活動

D.管理使用本單位的設(shè)施和費用

答案：C

本題解析：

教育教學是學校及其他教育機構(gòu)的一項基本活動，是學校及其他教育機構(gòu)最基本、最主要的活動。

11.我國在哪一年將“依法治國”確立為治國基本方略

A.1997

B.1999

C.2002

D.2004

答案：A

本題解析：

暫無解析12.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動者

B.公務(wù)員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

答案：C

本題解析：

暫無解析13.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)屬于（）。

A.企業(yè)法人

B.社會團體法人

C.機關(guān)法人

D.事業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

暫無解析14.以該監(jiān)督方式是否存在直接國家強制力來分，教育法制監(jiān)督有國家機關(guān)的法制監(jiān)督和（）兩大系統(tǒng)。

A.社會團體的法制監(jiān)督

B.行政機關(guān)的法制監(jiān)督

C.司法機關(guān)的法制監(jiān)督

D.社會力量的法制監(jiān)督

答案：D

本題解析：

暫無解析15.根據(jù)我國《高等教育自學考試暫行條例》規(guī)定，開考新專業(yè)應(yīng)由哪個部門審批（）。

A.教育部

B.省、自治區(qū)、直轄市教育廳（局）

C.省級高等教育自學考試委員會

D.全國高等教育自學考試委員會

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學習層次分類的（）。

A.信號學習

B.刺激一反應(yīng)學習

C.連鎖學習

D.概念學習

答案：B

本題解析：

刺激一反應(yīng)學習指學習使一定的情境或刺激與一定的反應(yīng)相聯(lián)結(jié)，并得到強化，學會以某種反應(yīng)去獲得某種結(jié)果。這類學習屬于桑代克和斯金納的操作性條件反射。因此，答案為B。

2.有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直觀

D.言語直觀

答案：B

本題解析：

感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，就是一種感性概括。因此，答案為B。

3.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當時間

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

一般來說，強化起著增進學習動機的作用，強化物應(yīng)當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。因此，答案為D。

4.一般說來，（）是個人追求的目標。

A.社會自我

B.理想自我

C.投射自我

D.心理自我

答案：B

本題解析：

從自我觀念來看，可分為現(xiàn)實自我、投射自我和理想自我三個維度。其中理想自我是個體從自己的立場出發(fā)對將來的我的希望，即對想像中的我的認識。理想自我是個體想要達到的完善的形象，是個人追求的目標。因此，答案為B。

5.首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學家是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.斯金納

D.巴甫洛夫

答案：B

本題解析：

暫無解析6.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。

A.具體經(jīng)驗階段

B.觀察分析階段

C.重新概括階段

D.積極的驗證階段

答案：B

本題解析：

暫無解析7.關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（）。

A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B.問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系

D.“心理?；蟆庇兄趩栴}解決

答案：A

本題解析：

問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。因此，答案為A。

8.個體運用已有的認知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是（）。

A.新知識的獲得

B.知識的轉(zhuǎn)化

C.知識的呈現(xiàn)

D.知識的新發(fā)現(xiàn)

答案：A

本題解析：

暫無解析9.下面不屬于宏觀的教學設(shè)計主要內(nèi)容的是()。

A.制定教學計劃

B.制定各門課程的教學大綱

C.確定教學目標

D.制定教學成效考核的辦法

答案：C

本題解析：

宏觀的教學設(shè)計主要內(nèi)容的是：制定教學計劃；制定各門課程的教學大綱；編選教材；制定教學成效考核的辦法。確定教學目標屬于微觀教學設(shè)計。因此，答案為C。

10.集體規(guī)范的積極作用不包括（）。

A.協(xié)調(diào)集體成員的活動

B.提高集體整合水平

C.統(tǒng)一集體成員的認識

D.有利于調(diào)動成員的積極性

答案：D

本題解析：

集體規(guī)范的積極作用主要表現(xiàn)在：協(xié)調(diào)集體成員的活動，增強全體成員行動一致性，提高集體整合水平；統(tǒng)一集體成員的認識，為他們評價自己與別人的言行提供判斷標準；約束和糾正偏離集體規(guī)范的行為。消極作用主要表現(xiàn)在：要求集體成員墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，限制了創(chuàng)造性意見的提出，遏制了成員的積極性。因此，答案為D。

11.早期“程序教學”的設(shè)計所依據(jù)的心理學原理是（）。

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

答案：A

本題解析：

“程序教學”的設(shè)計所依據(jù)的心理學原理是行為主義中的斯金納的操作性條件反射。

12.教育心理學研究的對象是（）。

A.教師教學

B.教師教育

C.學生學習

D.學生學習與教師教育

答案：D

本題解析：

教育心理學是研究學校教育情境中學生學習與教師教育的基本心理學規(guī)律的科學。

13.（）是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進知識保持的記憶方法。

A.記憶術(shù)

B.聯(lián)想

C.替換

D.系統(tǒng)化

答案：A

本題解析：

記憶術(shù)是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進知識保持的記憶方法。

14.某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁容易沖動等特點。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.多血質(zhì)

答案：A

本題解析：

膽汁質(zhì)的人坦率、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁易沖動，具有外傾性。

15.暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。

A.首因效應(yīng)

B.光環(huán)效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

答案：B

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

A.教學測量

B.教學評價

C.成績評估

D.價值評判

答案：A

本題解析：

此題考查教學測量的定義。教學測量是指一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。因此，正確答案選A。

2.下列不屬于高等教育系統(tǒng)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是（）。

A.創(chuàng)新性

B.前瞻性

C.短期性

D.效益型

答案：C

本題解析：

高等教育系統(tǒng)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是創(chuàng)新性、前瞻性、效益性和長期性。因