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語文參考答案1.D解析:D.文中并無“一時(shí)不會(huì)影響人們的生活”之意,事實(shí)上,氣候變化已經(jīng)給人類生活帶來很大的影響。2.A解析:A.“不是靠節(jié)能減排”錯(cuò),原文為“而要控制這樣的過度活動(dòng),僅僅靠節(jié)能減排是不夠的”,并沒有否定節(jié)能減排的作用。3.A解析:A.錯(cuò)誤理解原文句間關(guān)系,在原文中“遏制以天地為末的‘人類中心’主義價(jià)值導(dǎo)向”是果,“以天地為上,把人看作天地的一部分,自然形成‘尊天而親地’的情感”是因。4.C解析:斷句題關(guān)鍵是對(duì)意思的理解,根據(jù)內(nèi)容斷句。要把這些句子放到文章中去,理解了意思,可以幫助我們準(zhǔn)確斷句?!昂裼觥钡膶?duì)象是李紳,“遣使者就第勞賜”的主語是皇帝,“為逢吉中傷”表被動(dòng),“入謝”的主語是李紳。加上標(biāo)點(diǎn)為:帝素厚遇紳,遣使者就第勞賜,以為樂外遷,紳泣言為逢吉中傷。入謝,又自陳所以然,帝悟,改戶部侍郎。5.B解析:B.在本文中,“國子”就是國子監(jiān),“國子助教”是官職名。6.A解析:A.“很小就贏得‘短李’的詩名”分析有誤,文中只交待他幼小喪父。7.(1)遇上皇帝派使者召喚李锜,他稱病不去,接著脅迫使者為眾人奏報(bào)皇帝,希望能夠留下。(譯出大意給2分;“會(huì)”“脅”“幸”三處,每譯對(duì)一處給1分)(2)有人想將這事報(bào)告皇上,他謝絕說:“我本受仁義激發(fā),不是為了獲取名聲。”(譯出大意給2分;“聞”“謝”“市”三處,每譯對(duì)一處給1分)【參考譯文】李紳,字公垂,是中書令李敬玄的曾孫。因世代在南方做官,因此客居潤州。李紳六歲失去了父親,他像成人一樣哀痛。母親盧氏,親自教他讀書。他生來矮小精明能干,在寫詩方面最有名,當(dāng)時(shí)號(hào)稱“短李”。元和初年,他考中了進(jìn)士,被任命為國子監(jiān)助教,他不樂意,就離職了。他客居金陵,李喜歡他的才干,任命他為掌書記官。李漸漸不守國法,幕僚沒人敢說,李紳多次勸告,他不聽;李紳想離職,他又不允許。遇上皇帝派使者召喚李,他稱病不去,接著脅迫使者為眾人奏報(bào)皇帝,希望能夠留下。李叫李紳寫奏疏,他坐在李面前,假裝害怕發(fā)抖,以致不能寫字,寫幾筆就涂掉,寫壞了幾張紙。李發(fā)怒罵道:“你怎敢這樣,不怕死嗎?”他答道:“生平?jīng)]有見過兵器鎧甲,今天因此而死已經(jīng)滿足了?!庇腥苏f許縱會(huì)寫軍中文書,李紳不值得任用。于是把許縱召來,許縱按要求執(zhí)筆寫了,李就把李紳關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,李被殺死后,他才被釋放了。有人想將這事報(bào)告皇上,他謝絕說:“我本受仁義激發(fā),不是為了獲取名聲?!碧颇伦谡偎M(jìn)京任右拾遺、翰林學(xué)士,他和李德裕、元稹同時(shí)代,號(hào)稱“三俊”。元稹當(dāng)宰相,李逢吉派人報(bào)告于方的案件,元稹就被罷免了;李逢吉想推薦牛僧孺,擔(dān)心李紳等人在皇帝面前阻攔,就任命李德裕為浙西觀察使。牛僧孺當(dāng)了宰相,任命李紳為御史中丞,是看到他性格剛強(qiáng)急躁,容易出問題,又看到韓愈剛強(qiáng)直率,就任命韓愈為京兆尹,兼任御史大夫,不需參謁臺(tái)臣來激怒李紳。李紳和韓愈果然互不相讓,因?yàn)檫@把他們都免職,任命李紳為江西觀察使?;实垡幌?qū)罴澓芎茫墒拐叩剿依锶ノ繂栙p賜,認(rèn)為他愿意出京任官,他哭著說是被李逢吉陷害。他進(jìn)宮謝恩,又自己訴說原因,皇帝醒悟了,改命他為戶部侍郎。遇到唐敬宗即位,李逢吉看到李紳失去了依靠可以算計(jì),讓王守澄乘便上奏說:“故世皇帝當(dāng)初討論立太子時(shí),杜元穎、李紳勸立深王為太子,只有宰相李逢吉請求立皇上,李續(xù)、李虞贊成他?!崩罘昙渤藱C(jī)說李紳曾做不利于皇帝的事,請求把他趕出京城。皇帝剛登基,不能辨別,就貶李紳任端州司馬。后來皇帝在宮中找到去世皇帝親手裝的一箱奏章,打開后,看到裴度、杜元穎、李紳多次上奏請求立他為太子,才非常受感動(dòng)而醒悟了,把李逢吉一伙呈上的誹謗奏章都燒了。起初,李紳貶去南方,走到封州、康州,水淺流急處危險(xiǎn)阻塞,只有乘著河水猛漲才能過河??抵萦凶鶍孆堨?,過去傳說能呼風(fēng)喚雨,李紳寫文章禱告,不久河水猛漲。開成初年,鄭覃任命他為河南府尹。河南府有很多小無賴,有時(shí)戴著高帽子敞著衣裳,打大球,攔住大路,車輛馬匹不敢通過。李紳治理堅(jiān)決嚴(yán)厲,他們聽到風(fēng)聲都嚇跑了。唐武宗登基,他調(diào)任淮南,被封為趙郡公爵。任職四年后,因腳無力不能上朝,辭去職位。后去世了,贈(zèng)官太尉,賜謚號(hào)叫文肅。8.前兩聯(lián)描寫了一幅夔閣秋夜圖,陡峭的兩岸,強(qiáng)勁的寒風(fēng),猿猴在野外哀鳴,大江上鳥兒孤獨(dú)地飛著,濃黑如漆的夜晚,燭影更顯微小。(3分)景物描寫呈現(xiàn)出一種凄冷、孤寂的氛圍,為下面四句的抒情做了鋪墊。(2分)9.表達(dá)了詩人漂泊無依、年老孤愁的凄冷心境,以及憂國傷時(shí)、報(bào)國無門的悲憤。(2分)“獨(dú)坐”表現(xiàn)了漂泊無依的孤獨(dú)凄涼,“白首”是詩人年老無成的悲嘆;煙塵環(huán)繞著京城,時(shí)局動(dòng)亂,詩人握劍悲歌,雖有濟(jì)世之“壯心”,但難以施展,表明其憂國憂民、報(bào)國無門的悲憤。(4分)10.(1)寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也(2分)(2)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(2分)(3)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦(2分)(共6分,每句1分。有錯(cuò)字、漏字、多字、錯(cuò)序的,該句均不得分)11.(1)答E給3分,答B(yǎng)給2分,答C給1分;答A、D不給分?;卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分。解析:A.“無意識(shí)的行為”錯(cuò),從文中看,很多是故意搗亂。C.概括不完整,如“年輕”一詞還指那些人的嫉妒心理以及一些偏見。D.缺少因果關(guān)系,“凱麗比威爾更善于斗爭、斗爭意志更堅(jiān)定”于文無據(jù)。(2)①“人皮”是故事發(fā)展的線索,推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。(2分)②有利于豐富人物形象,“人皮”這一道具展示了主人公的生存智慧和執(zhí)政藝術(shù),有助于威爾、凱麗的機(jī)智和為了造福城市人民煞費(fèi)苦心的形象的塑造。(2分)③將“人皮”裝在正面人物臉上,其功能外表上雖變成了矮化和丑化自己,最后卻“如期兌現(xiàn)了他的政治諾言”。為什么這樣做卻能成功?引人深思,深化了小說主題。(2分)(3)①雄心勃勃,施惠于民。威爾是個(gè)官員,他要通過實(shí)施“”計(jì)劃,來換取一座幸福之城。(2分)②聰明智慧,巧設(shè)計(jì)謀。面對(duì)一伙人的攻擊,威爾喬裝打扮,哀婉哭訴,使制造麻煩的人突然少了。(2分)③踏實(shí)肯干,信守承諾。威爾在外界干擾減少的時(shí)光里,抓緊時(shí)間做事,如期兌現(xiàn)了他的政治諾言。(2分)④浪漫,富有生活情趣。在工作中,威爾和凱麗感情發(fā)展了,卸任后,黃昏,在公園的長椅上一起盡情享受陽光、綠樹和其他一切大自然蓬勃的氣息。(2分)(答出三點(diǎn)即可)(4)①從內(nèi)容上看,雖然前面的內(nèi)容寫威爾怎樣施政、兌現(xiàn)政治諾言已經(jīng)完整,但加上后面的內(nèi)容,就由任上寫到卸任,由政治寫到生活,內(nèi)容更豐富,擴(kuò)大了小說內(nèi)涵。(2分)②從結(jié)構(gòu)上看,和上文內(nèi)容呼應(yīng),解釋了故事蹊蹺之處,使讀者有恍然大悟之感,情節(jié)更完整。(2分)③從人物形象上看,威爾形象更豐富多彩,同時(shí),凱麗的形象也鮮明起來。(2分)④從閱讀者的情感體驗(yàn)看,增加了情趣,更有詩情畫意,給人以愉悅之感。(2分)12.(1)答A給3分,答E給2分,答B(yǎng)給1分;答C、D不給分?;卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分。解析:B.“小時(shí)候沒有上過學(xué)”“掌握了”表述不準(zhǔn)確,文中有陳省身“上過1天”“讀完了上中下3冊”的內(nèi)容。C.“開始研究幾何”錯(cuò),他是在國內(nèi)就“開始研究幾何”的。D.“在他的努力下,美國微分幾何開始復(fù)興”是陳省身1948年再次到美國的事情。(2)①從陳省身去世寫起,表現(xiàn)深切的哀悼之情。(2分)②寫陳省身去世前還在研究最新課題,突出他在數(shù)學(xué)研究上的不懈追求,對(duì)其給予高度贊揚(yáng)。(2分)③引出下文對(duì)陳省身人生經(jīng)歷的介紹。(2分)(3)①選擇了正確的數(shù)學(xué)研究方向。(2分)②跟隨名師學(xué)習(xí)與研究數(shù)學(xué)。(2分)③到數(shù)學(xué)研究的高地不斷提高自己的水平。(2分)(4)①陳省身青少年時(shí)代就表現(xiàn)出數(shù)學(xué)上的天賦,令人稱羨?!疤焐也谋赜杏谩?,每一個(gè)有天賦的人不要因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、世俗偏見等放棄所擅長的學(xué)科或技能。(2分)②陳省身在數(shù)學(xué)研究生涯中取得了驚人的成績,成為具有世界影響的數(shù)學(xué)家,他與嘉當(dāng)?shù)却髱煹囊蚓?,演繹了一段段科學(xué)佳話?!蔼?dú)學(xué)而無友,孤陋而寡聞”,“下棋找高手,弄斧到班門”這些大師級(jí)人物的智慧碰撞促進(jìn)了奇跡的出現(xiàn)。(2分)③作為一位偉大的幾何學(xué)家,他有著難了的故國情懷。1972年,中美剛結(jié)束對(duì)峙,陳省身就踏上祖國大地,后來竭盡所能發(fā)展祖國數(shù)學(xué)事業(yè),培養(yǎng)人才,表現(xiàn)了其赤子情懷。科學(xué)無國界,科學(xué)家有祖國,不要泯滅愛國之心。(2分)④陳省身在數(shù)學(xué)教育上做出了巨大貢獻(xiàn),使美國的微分幾何翻開了新的一頁,促使中國變成21世紀(jì)的數(shù)學(xué)大國。甘做人梯,無私扶持后人也是偉大情懷。(2分)13.B解析:①各抒己見:各自發(fā)表自己的意見或見解。②莫衷一是:不能得出一致的結(jié)論。③各執(zhí)一詞:各人堅(jiān)持各人的說法,不肯相讓。14.A解析:B.成分殘缺,“樹立”缺賓語中心語,可在“功成不必在我”后加“的理念”。C.語序不當(dāng),“推選、尋找、發(fā)現(xiàn)”應(yīng)調(diào)整為“尋找、發(fā)現(xiàn)、推選”。D.主客顛倒造成不合邏輯,“讓13億多中國人民惠及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果”應(yīng)調(diào)整為“讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果惠及13億多中國人民”。15.D解析:橫線處的內(nèi)容同前句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系,選用“其實(shí)”表轉(zhuǎn)折的句子;材料最后一句講明“有別的原因”,所以句中不用“因?yàn)椤眮碇v原因;“寫家”一詞與橫線后的句子銜接更緊。16.①這是由人的本質(zhì)決定的②人又具有主觀能動(dòng)性③指導(dǎo)著人們的前進(jìn)方向(寫出一處給1分,寫出兩處給3分,寫出三處給5分)17.采用剪紙的形式,由托桃的猴子、“申”字、桃樹圖案構(gòu)成一枚帶葉桃子的形狀構(gòu)成。(3分)“申”字與猴圖案代表丙申猴年,剪紙的形式、桃子的形狀既體現(xiàn)中國特色,又寄寓喜慶與吉祥意味。(3分)18.思路點(diǎn)撥:材料所涉及的話題不外乎以下幾個(gè)方面:規(guī)則與誠信,法律與情理(道德),換位思考與和諧互利,義與利,寬容。不論是哪個(gè)話題,考生都應(yīng)該在文中闡述自己的價(jià)值選擇,要注意辯證分析,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),要善于從“此事”聯(lián)想到社會(huì)與人生。價(jià)值取向要符合時(shí)代主流價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化,要展現(xiàn)自身的眼界與胸懷;聯(lián)想與發(fā)掘要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性??梢赃x取以下幾個(gè)立意:①讓規(guī)則約束人的行為,規(guī)則面前人人平等
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