小學(xué)英語-小學(xué)英語It will snow in Harbin.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

M2U1ItwillsnowinHarbin.教學(xué)設(shè)計.語言知識目標(biāo)：功能：Totalkabouttheweatherinthefuture.句型：ItwillsnowinHarbin.詞匯：復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的詞匯：sunny,cold,rain,snow,warm,hot,windy,cloudy.語音：進一步強化語音語調(diào)，初步達(dá)到語調(diào)達(dá)意。語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂并且說：ItwillsnowinHarbin.能朗讀課文、閱讀相關(guān)短文、按要求完成語句書寫。情感目標(biāo)：敢于開口，培養(yǎng)小組合作能力。教學(xué)重難點：討論天氣，表達(dá)自己的想法。五：教學(xué)時間：1課時。六：教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備的課件，設(shè)計的表格。七：Teachingprocedures:㈠Warm-upandLead-in:Greetings:Howareyou?Howabouttheweathertoday?復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的詞語。用PPT圖片展示。播放活動1，感受語境，跟讀。㈡Taskpresentation:PPT展示一張?zhí)鞖忸A(yù)報的圖片，同學(xué)們，這是一張非常熟悉的天氣預(yù)報圖。今天我們就來學(xué)習(xí)如何描述天氣，學(xué)完本節(jié)課需要你作為一個“小小預(yù)報員”，分組討論未來的天氣。㈢Text-learning:學(xué)習(xí)活動2.播放錄音。圈出表示天氣的詞語。PPT展示小圖標(biāo)，認(rèn)識詞語。再放音，逐句跟讀。放動畫，跟讀。思考問題：What’stheweatherlikeinBeijing/Harbin/Xi’an/Sanya?四人一組，自讀課文，表演。㈣Taskcompletion:活動：“最佳播報員”。PPT展示中國地圖，上面標(biāo)出七個城市和天氣。播放天氣預(yù)報的音樂，生運用句型：Itwillsnow/besunny…in…,先小組討論，每組派代表上臺展示，進行評比。㈤Practice:1、課本活動3，Guessinggame.師生合作讀例句，做展示。生同桌間小組討論，做展示。2、課本活動4.Chant:①放錄音，生感知語境。②再放音跟讀，圈出begoingto.生自讀，回答問題：Whatisshegoingtodotoday/afterdinner/tonight?PPT展示答案。3、教師運用PPT表格展示未來一周的天氣和自己每天的計劃。運用句型：ItwillbesunnyandIamgoingtogototheparkonMonday.①學(xué)生討論老師的計劃，運用句型口頭回答。②學(xué)生準(zhǔn)備好紙，設(shè)計表格，寫好自己一周的計劃。7人一組，每人說一天的天氣和計劃。并且寫下來。③選小組上臺展示自己組員的計劃。㈥Summary:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課的重點詞匯和句型，并板書復(fù)習(xí)。八、Homework:1、聽音，模仿背誦課文活動1和活動2.2、觀看中央臺或臺天氣預(yù)報，選取五個城市，寫一份天氣預(yù)報。學(xué)情分析本班共有學(xué)生49人。學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，已有一定的單詞句型基礎(chǔ)、語言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是兩極分化嚴(yán)重，中間部分學(xué)生較少。學(xué)生回答問題比較積極，關(guān)鍵老師要充分研究教材，運用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以我們要充分認(rèn)識學(xué)生，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了，他們在學(xué)習(xí)新知識前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。本堂課中，我充分運用多媒體展示圖片和音樂，激發(fā)學(xué)生興趣。并運用了“天氣預(yù)報”這一學(xué)生非常熟悉的場景來呈現(xiàn)任務(wù)。由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對他們來說，一再重復(fù)知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計不同的方案。不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹立學(xué)生主體意識，使不同層次的學(xué)生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進行語言項目的操練，利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。本堂課的任務(wù)和練習(xí)中，我就充分考慮到了學(xué)生的層次性。有簡單的問答題、選擇題，也有較有難度的填表格。有個人思考也有小組合作，考慮到了學(xué)生的參與度。效果分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)天氣詞語、學(xué)習(xí)課文文本和對重點舉行的練習(xí)和鞏固，完成了任務(wù)：描述天氣，并且進行了拓展：根據(jù)天氣情況制定自己的計劃。在經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們都學(xué)會了口頭的表達(dá)和認(rèn)讀。絕大多數(shù)學(xué)生能進行書面表達(dá)，能制定自己的計劃，填好表格。學(xué)生的聽說讀寫能力都得到了練習(xí)，小組合作能力也得到了提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)都能完成。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進一步加深了對描述天氣和制定計劃的理解。并能在實際語言環(huán)境中進行交際和運用。七人一小組的學(xué)習(xí)和討論，把課堂還給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。既練習(xí)了重點句型又增強了學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。教材分析本課為外研社三年級起點六年級下冊第二模塊第二單元《ItwillsnowinHarbin.》，算是一課鞏固課。本冊教材進行了改動，相比以前多了活動一的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，后面的練習(xí)和鞏固、任務(wù)完成環(huán)節(jié)也有所增加。發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，動畫、圖片更生動形象，貼近學(xué)生的生活，展示了外國文化。本課的重點是學(xué)會描述未來的天氣，并且復(fù)習(xí)上衣單元學(xué)到的將來式：begoingto的用法。描述自己的打算和計劃。任務(wù)為：小組播報不同的天氣預(yù)報，全班根據(jù)天氣預(yù)報指定自己的計劃。通過小組練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在活動二文本的學(xué)習(xí)和活動三guessinggame中，課文都出示了以前學(xué)習(xí)的描述天氣的詞語。我在熱身環(huán)節(jié)中就通過圖片進行了這些單詞的復(fù)習(xí)，對后面課文的掌握提供了幫助。在任務(wù)完成環(huán)節(jié)，我先用表格和圖片形式介紹了未來一周的的天氣和自己的計劃，然后學(xué)生進行討論。再通過小組合作，設(shè)計自己的計劃?？梢哉f，整堂課的設(shè)計是比較貼近生活的。評測練習(xí)一、小練習(xí)1.Itwill__inBeijing.A.windyB.rainC.hot2.Itwill__coldinHarbin.A.isB.areC.be3.Itwillbe___inWulian.A.rainB.sunnyC.snow二、問答思考題1、What’stheweatherlikeinHarbin?2、What’stheweatherlikeinBeijing?3、What’stheweatherlikeinXi’an?4、What’stheweatherlikeinSanya?5、whatisshegoingtodotoday?6、.whatisshegoingtodoafterdinner?7、whatisshegoingtodotonight?三、MyplanforaweekMonday(周一)readabookTuesday（周二）swimWednesday（周三）watchTVThursday（周四）singFriday（周五）playfootballSaturday（周六）gototheparkSunday（周日）domyhomework課后反思：本課我主要的設(shè)計都圍繞：創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活。但是在最后拓展過程中，我出示了未來一周的天氣，有些虛假性，不貼近生活?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)天氣預(yù)報，向?qū)W生展示未來一周的天氣，而不是自己編造。在結(jié)束每個環(huán)節(jié)的過程中，我缺少了文本的練習(xí)。應(yīng)該出示幾道與課文結(jié)合簡單的選擇題或者填空題，來鞏固學(xué)生的文本練習(xí)。最后的作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，第2個作業(yè)的設(shè)計為：用關(guān)鍵句型寫一份明天的天氣預(yù)報。學(xué)生反映目標(biāo)不明確。應(yīng)該讓他們觀看當(dāng)晚的中央臺或者臺的天氣預(yù)報，選擇或者指定幾個城市，進行描述。板書速度太快，書寫不認(rèn)真。課標(biāo)分析《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在二級閱讀技能要求中明確規(guī)定：要求學(xué)生“養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”。意群是語句語義的基本構(gòu)成，對于聽說讀寫都很有幫助。在聽的時候注意說話人或者錄音中的停頓，可以準(zhǔn)確把握意群，從而提高理解的準(zhǔn)確性。在閱讀的時候，按照意群閱讀可以提高閱讀理解速度，有助于提高理解的準(zhǔn)確性。經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，六年級的學(xué)生對于英語語句