愛(ài)教育讀書(shū)心得體會(huì)總結(jié)五篇

優(yōu)選文檔愛(ài)的教育念書(shū)心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)五篇優(yōu)選----WORD文檔，下載后可編寫(xiě)改正----下邊是小編采集整理的范本，歡迎您借鑒參照閱讀和下載，侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的將來(lái)！《愛(ài)的教育》念書(shū)心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)五篇優(yōu)選篇一這個(gè)禮拜我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當(dāng)我讀完這本教育人們?nèi)绾巫鋈说暮脮?shū)，我深有所感:這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日志的形式反應(yīng)了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不一樣的態(tài)度，不一樣的感情與不一樣的處理方法，它是經(jīng)過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)的描繪，令人感覺(jué)人類多么需要互相幫助，互相關(guān)心，互相理解!里面有很多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子固然有的貧困，有的富裕，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落伍，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得高興，學(xué)得快樂(lè)，并從高興和快樂(lè)中獲得了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似微小卻其實(shí)不平庸的人物:小石工，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平庸的人物在很多動(dòng)人事件，在我的心中激起了一陣陣激烈的感情。《愛(ài)的教育》念書(shū)心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)五篇優(yōu)選篇二我十分喜愛(ài)《愛(ài)的教育》，這本書(shū)十分動(dòng)人，讀完這本書(shū)你會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。它也給了我很大的啟迪。這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日志的形式1優(yōu)選文檔反應(yīng)了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不一樣的態(tài)度，不一樣的感情與不一樣的處理方法，它是經(jīng)過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)的描繪，令人感覺(jué)人類多么需要互相幫助，互相關(guān)心，互相理解。里面有很多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子固然有的貧困，有的富裕，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落伍，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得高興，學(xué)得快樂(lè)，并從高興和快樂(lè)中獲得了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似微小卻其實(shí)不平庸的人物:小石工，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平庸的人物在很多動(dòng)人事件，在我的心中激起了一陣陣激烈的感情。這本書(shū)讓我理解了很多道理?！稅?ài)的教育》念書(shū)心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)五篇優(yōu)選篇三《愛(ài)的教育》，作者艾得蒙多-;德-;亞米契斯，是他依據(jù)自己的兒子的日志改編而成書(shū)的一今日志體的小說(shuō)。在書(shū)中以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的目光來(lái)透視平時(shí)生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父親母親，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。在這紛紜的世界里，愛(ài)終究是什么帶著這個(gè)思慮，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一同跋涉，去探訪一個(gè)未知的答案。書(shū)中所寫(xiě)的不過(guò)一些平庸而和善的人物:像賣(mài)炭人、小石工、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平庸的平時(shí)生活。正是這些看似平庸、實(shí)則真切可信的記述，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中遇到教育。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有2優(yōu)選文檔限制的，小到同學(xué)之間的友善談話，老師對(duì)學(xué)生的鼓舞，父親母親對(duì)孩子體貼入微的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相遇的人們的一個(gè)淺笑，而教師給學(xué)生的愛(ài)更是影響孩子的一世。師愛(ài)是一種迷戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量?？偨Y(jié)以下:1、教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生的心理，真切認(rèn)識(shí)學(xué)生的感覺(jué)，這將有益于我們更好得辦理師生互動(dòng)關(guān)系。2、興趣是最好的老師，興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推進(jìn)作用。3、教師在教育教課中起的是指引作用，而不是填鴨式灌注。教師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生計(jì)在，以感情去開(kāi)啟學(xué)生的心智。4、用“愛(ài)”來(lái)感動(dòng)學(xué)生，真摯地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。教師要力爭(zhēng)做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真切教勤學(xué)奏成效一致同來(lái)，才能做一個(gè)真切有愛(ài)的教師!《愛(ài)的教育》念書(shū)心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)五篇優(yōu)選篇四愛(ài)，究竟是什么?以我九歲的經(jīng)歷去解讀的話，我的理解，愛(ài)，是祖輩的叮囑、父親母親的關(guān)心、老師的教育、同學(xué)的友誼......愛(ài)，只有這些嗎?仿佛還不夠......當(dāng)我再次捧起《愛(ài)的教育》這本書(shū)，細(xì)細(xì)閱讀，對(duì)愛(ài)，我有了新的發(fā)現(xiàn)和更深的領(lǐng)會(huì)。這本書(shū)采納日志的形式敘述了小男孩安利柯成長(zhǎng)的故事。書(shū)中記錄了他在學(xué)校、社會(huì)、家庭的所見(jiàn)所聞，每個(gè)故事里都流淌著一種美好的偉大的感情，那就是愛(ài)!給人一種堅(jiān)定的力量。3優(yōu)選文檔《愛(ài)的教育》一書(shū)中描繪了一群充滿活力，踴躍長(zhǎng)進(jìn)，如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身殘志堅(jiān)，有的命途崎嶇，但他們身上有一種共同的東西，那就是對(duì)祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親朋的誠(chéng)摯感情?！恫粶y(cè)事件》敘述洛貝蒂見(jiàn)義勇為救兒童的動(dòng)人故事。，一個(gè)孩子正走在上學(xué)的路上，突然一輛馬車(chē)橫沖直撞飛過(guò)來(lái)了，眼看就要撞到孩子，洛貝蒂自告奮勇，救出了孩子，而自己的腳骨卻被壓碎了......為了一個(gè)素昧生平的孩子，洛貝蒂愿意奮不管命，只管骨頭折了，但心里的快樂(lè)、驕傲必定賽過(guò)痛苦，這就是無(wú)私的互幫互幫的愛(ài)!《倫巴底的小標(biāo)兵》敘述的是一個(gè)漂泊小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)標(biāo)兵的經(jīng)歷。他為了看清仇敵的狀況，不管危險(xiǎn)，英勇地爬上樹(shù)梢，最后獻(xiàn)出了年青的生命。一個(gè)低微的生命，一份威嚴(yán)的感情，這就是拳拳的赤子之愛(ài)。我的眼眶潤(rùn)濕了?！断蜃鎳?guó)致謝》中那句重沉沉的話，我永久記得:我將永久做您勤懇而誠(chéng)實(shí)的公民，做一個(gè)無(wú)愧于您的兒子的人。安利柯的父親用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)感染了我們每一個(gè)讀者。那一句“我愿意貢獻(xiàn)出自己的全部----包含必需時(shí)獻(xiàn)出自己的可貴的生命!”是啊!我們的祖國(guó)，我們的民族正是有了像安利柯父親同樣的仁人志士，他們?yōu)橹腥A民族的中興、騰躍不惜舍身忘我，奮斗終生!啊!這是偉大的民族感情。這類感情讓我震驚!愛(ài)，是沒(méi)有界線的，不分國(guó)家的，愛(ài)，是一個(gè)貞潔的字眼，愛(ài)，4優(yōu)選文檔是一種美好的感情。小到同學(xué)間的友善溝通，老師對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)賞，父母對(duì)孩子的珍愛(ài)，甚至萍水相遇的人們之間的一個(gè)會(huì)意的淺笑，大到保護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，舍身護(hù)我中華火炬，堅(jiān)韌不拔讓奧運(yùn)圣火照亮珠峰，甚至在重點(diǎn)時(shí)刻為國(guó)犧牲，這都是愛(ài)。在奧運(yùn)火炬在外國(guó)傳達(dá)遇到擾亂時(shí)，留學(xué)生和華人的各種義舉，在公司為非作惡，黨和政府實(shí)時(shí)截止，在面對(duì)大雪地震等天災(zāi)人禍，人們團(tuán)結(jié)一心，度過(guò)難關(guān)，在奧運(yùn)會(huì)上奮力拼搏，摘金奪銀......這全部的全部，不都是愛(ài)?一種偉大的令人震驚的貞潔的感情。合上《愛(ài)的教育》，我的心情久久不可以沉靜?！皭?ài)是LOVE，愛(ài)是......”耳旁傳來(lái)這首動(dòng)人的歌，我從心里發(fā)出呼喊:愛(ài)!我們就生活在美好的愛(ài)的世界里，我們?cè)谑斋@愛(ài)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)愛(ài)，付出愛(ài)!《愛(ài)的教育》念書(shū)心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)五篇優(yōu)選篇五《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，經(jīng)過(guò)日志的形式敘述了很小的故事，并將“愛(ài)的教育”融入這些故事里，用以培育年青一代的思想情操。書(shū)中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)與相信的家庭里，他本性純良，察看敏銳，是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)步的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描繪的真摯寬厚的人際之間的愛(ài)是息息有關(guān)的。泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充分了的生命正如盛滿了酒的酒杯。”“愛(ài)”是什么?我想，“愛(ài)”是一種感覺(jué)，是一種崇奉，是一種5優(yōu)選文檔追求，是......沒(méi)法用文字形容愛(ài)的定義，但我知道擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必然充分而無(wú)憾。書(shū)中講到的人間各式各種的感情，每一種都能震驚人心。愛(ài)國(guó)心，我們之中有多少人是真切忠心地?zé)釔?ài)著我們親愛(ài)的祖國(guó)的?你或許會(huì)對(duì)我說(shuō):“你別跟我講大道理。”莫非我們就沒(méi)有感覺(jué)這是多么令人戰(zhàn)栗的冷淡!《少年愛(ài)國(guó)者》就為我們上了極其震驚的一課，說(shuō)的是一個(gè)衣不蔽體的少年從巴塞羅那坐船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中很多虛偽的人為了顯擺恩賜了好多錢(qián)給他，此中有幾個(gè)人在奚落少年國(guó)家的人民是:“低等的公民、匪徒?！边@個(gè)勃然大怒的少年憤慨地把這些錢(qián)幣擲向了恩賜給他錢(qián)的人的腦袋上，而且嚴(yán)明地大吼:“我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞化的人的東西?！边€有友誼。同學(xué)之間的友誼，是向來(lái)以來(lái)陪同我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守衛(wèi)者。而又有多少人忽略了它的存在!書(shū)中的主人公恩里科和他的伙伴之間的呼喊，是最最誠(chéng)摯的友誼。在我們的身旁也不是沒(méi)有，可是它又能感動(dòng)我們中的幾個(gè)人?駝背的內(nèi)利，拄手杖的羅貝蒂，他們假如出此刻我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我想我也不可以必定會(huì)一心一意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已浸透到我們的心中，我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō):“某某的成績(jī)那么差，你少跟他在一同玩?！薄澳憧?，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊?！边@些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們貞潔的友誼，使我們的天真愈來(lái)愈少，心計(jì)卻愈來(lái)愈多。這全部都是由于冷淡，對(duì)待單純的冷淡。自然，書(shū)中最令我心潮洶涌的是父親母親與兒女間的親情和孩子們對(duì)6優(yōu)選文檔父親母親親的迷戀和熱愛(ài)。此間有一對(duì)兒女聽(tīng)到父親母親親買(mǎi)賣(mài)遭到了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄此后的禮品，甚至在飲食