大道之行也教學(xué)實(shí)錄

大道之行也教學(xué)實(shí)錄《大道之行也》，大約是戰(zhàn)國(guó)末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名孔子答問的著作。下面是的關(guān)于大道之行也教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。導(dǎo)入（PPT出示）師：同學(xué)們，今天我們要一起漫溯千年，去聆聽很久很久以前的一位古人對(duì)美妙社會(huì)發(fā)出的一段感慨，就是這樣短短的107字的感慨引得后人心向往之，前赴后繼的努力。這段話就是選自《禮記》的？生：《大道之行也》師：對(duì)啊，這位偉大的古人在遙遠(yuǎn)的古代準(zhǔn)備在21世紀(jì)最美麗的校園溫州二外收38位最賢能的弟子，不知道你們有沒有很心動(dòng)呢？不知道你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：不過，他老人家收徒弟是有要求的，畢竟名師出高徒嗎。首先，他需要一個(gè)能聽得懂他說話的人。哪位同學(xué)覺得自己能？生紛紛舉手師：看來名人畢竟是名人啊。你先來試一試。（一學(xué)生）師：他還需要一個(gè)能看懂他文字的人，哪位同學(xué)愿意來試一試。生紛紛舉手師指定一位同學(xué)（讓學(xué)生上黑板寫）師：當(dāng)然這位古人也不會(huì)刻意為難同學(xué)們，他選取了班里在初讀這段文字自認(rèn)最難的字詞。由這位男孩子來報(bào)，這位女孩子來寫，其他同學(xué)寫在預(yù)習(xí)單的反面。PPT出示字詞：天下為公不必為己選賢與能矜寡孤獨(dú)男有分，女有歸不必藏于己閉而不興是謂大同師：感謝這么有勇氣且有才的同學(xué)，不過教師有點(diǎn)疑問了。你寫的不是jin寡孤獨(dú)嗎？他剛剛報(bào)的可是鰥寡孤獨(dú)?。可哼@是一個(gè)通假字。師：哦，是個(gè)通假字，我們知道，通假字的字音，往往要按照哪個(gè)字來讀？生：原來的讀音。也就是所通的那個(gè)讀音師：本文中還有一個(gè)通假字是？生：選賢與能的“舉”。師：那教師還有一個(gè)困惑，“天下為公”、“不必為己”，這兩個(gè)同樣的字你怎么念不一樣的音？生：這是一個(gè)多音字。師：多音字，你怎么知道該讀哪個(gè)音呢？生：天下為公，為是作為、成為的意思，不必為己，為是為了的意思。師：其實(shí)，我們遇到多音字，可以根據(jù)它的意思確定它的讀音。比方說后面哪些也是多音字，怎么讀？生：分，職分，職業(yè)。生：藏，隱藏。師：是的，真不錯(cuò)。這位老人家也覺得你們是可塑之才。如今同學(xué)們能不能將他的這段話準(zhǔn)確地告知其別人呢，讓更多的人知道呢，讓我們跟著一位小老先生把我們的文化宣傳出去。一位同學(xué)讀，我們一起跟讀，我們一起來試一試。（一位同學(xué)讀，其余同學(xué)跟讀）師：同學(xué)們讀得真是很準(zhǔn)確，假設(shè)能更響亮一點(diǎn)，讓更多的人聽到就更好了。我們?cè)賮睚R讀試一試。（生讀響亮，效果好）師：不過很多周圍的現(xiàn)代人，難以一下子理解這位的古人的想法，你能借助上面的字詞用白話文的形式告知他們嗎？請(qǐng)一位同學(xué)告知他的后桌我們希望這樣的美妙的社會(huì)。生面對(duì)著教師說。師：教師才疏學(xué)淺，不在他老人家所收之列，你可要告訴你最親愛的同學(xué)??？生面對(duì)的同學(xué)：大道施行的時(shí)候，整個(gè)天下都是公平的，有才能的人會(huì)被選取出來，各類可憐的人群都能得到照顧，男人有男人的分，女人有女人的歸宿。東西掉在地上，都不用去擔(dān)憂，每個(gè)人都盡心盡力的做事，這就是我想告訴你的大同社會(huì)了。師：后桌的同學(xué)再告訴你更親愛的后桌，你可以增加一些更多大同社會(huì)的特點(diǎn)。生：這個(gè)大同社會(huì)啊，不僅這些可憐的人得到照顧，從小到大的人都能安康快樂地成長(zhǎng)，這才是大同社會(huì)啊。師：后桌你仿佛聽著聽著就明白了，你就直接用文言的形式再告知的你后桌吧，但你要注意你讀這段話的語氣啊！生讀原文（情感不強(qiáng)烈）生繼續(xù)讀原文。師：如今經(jīng)過我們班同學(xué)的努力，似乎大同社會(huì)已經(jīng)開場(chǎng)家喻戶曉了。那大同社會(huì)最打動(dòng)你的是什么呢？生：是很多可憐的人都能得到照顧。師：哪些可憐的人。生：鰥寡孤獨(dú)廢疾者師：他們?cè)敿?xì)是誰。生：老而無妻的人，老而無夫的人，幼而無父的人，老而無子的人和一些殘疾人。師：也許教師給同學(xué)們看一下這幾個(gè)漢字的變化，你能體會(huì)他們的可憐。鰥字甲骨文的變化寡字甲骨文的變化師：大同社會(huì)就是讓這些人可憐的人吃飽??！同學(xué)們說對(duì)不對(duì)啊。生：不對(duì)，我覺得不僅僅是吃飽。還包括讓他們的精神生活也豐富起來。師：怎么豐富？你有什么好方法嗎？你做過哪些事情呢？我向你學(xué)學(xué)。生：我可以陪他們聊天啊，嘮嗑啊，我覺得這些師讓他們擺脫寂寞的最好作用，也是最好的，也是對(duì)老人最有意義的。師：各位同學(xué)，他說的好不好啊。生鼓掌師：這是對(duì)你最親密的人是如此，但對(duì)一個(gè)生疏的老人你會(huì)如此嗎？生搖頭師：那怎么辦？靠國(guó)家嗎？生：太多了，管理不過來。生：也許需要靠我們自己的自覺，對(duì)別人也要好一點(diǎn)。師：其實(shí)也就是文中的哪一句話？生齊讀：故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。師：能否我將“親”換成“愛”呢，故人不獨(dú)愛其親，不獨(dú)愛其子呢。生：不行，愛表達(dá)不出這樣的程度。師：真棒，一個(gè)字就巧妙地把大同社會(huì)里的親密的程度翻開了。這樣親密的關(guān)系就會(huì)使得出門你甚至可以？生：不帶鑰匙。生：不關(guān)門師：詳細(xì)文中哪個(gè)句子。生齊讀：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。師：其實(shí)如今這句話演化成了一個(gè)成語是？生：夜不閉戶生：還有上面貨惡其棄于地也，不必藏于己。師：這位老人家聽到同學(xué)對(duì)美妙的大同社會(huì)領(lǐng)會(huì)的這么好一定會(huì)熱淚盈眶的。不過我們班一位同學(xué)提出這樣的質(zhì)疑，這么好的社會(huì)為什么需要這么多“不”呢？不應(yīng)該都是肯定的嗎？我們一起去找一找PPT出示：故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。生：可能是雙重否認(rèn)表示肯定有更強(qiáng)的語氣。生：可能提出這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，整個(gè)社會(huì)都不如他所愿，到處是與他的情形相反的，甚至是玩不一樣的。師：你的考慮非常有意思。那你覺得這時(shí)社會(huì)上的情形是怎樣的。生：可憐的人不可以終老。生：小孩子甚至不能安康快樂的成長(zhǎng)。生：到處是戰(zhàn)爭(zhēng)。生：當(dāng)官的人貪污受賄。生：到處可見搶劫防火。師：是啊，你看在禮記中也是這么記載的。這位圣人不收你為高徒真是他的損失Ppt出示：大道既隱……所以，我們?cè)谧x這段話的時(shí)候，還應(yīng)該有一些怎樣的情感？生：無奈。生：可惜。生：遺憾。師：只有這種無奈嗎？那又何必提出呢？無奈之余還有些？生：渴望。生：對(duì)將來的向往生：熱情。生：無奈迸發(fā)后最強(qiáng)有力的肯定。師：我們一起去感受這一份復(fù)雜的情感。生齊讀師：其實(shí)這位老人家為了能創(chuàng)造這樣的社會(huì)，也做了一些他的努力。Ppt出示孔子周游列國(guó)圖師：你讀出了什么？生：孔子在自己68歲的時(shí)候，仍然堅(jiān)持孜孜不倦地推行自己的大道思想。生：很多國(guó)家，說明他的政策得不到施行。生：這一路上受到很多磨難。師：孔子知道自己的大同社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)不了嗎？用我們班黃怡人的一句話，是什么力量讓他堅(jiān)持周游列國(guó)，不懂得知難而退呢？生：知道。師：那為何還要去？生：他