《人體的免疫防線》聽課報(bào)告

第頁共頁《人體的免疫防線》聽課報(bào)告《人體的免疫防線》聽課報(bào)告聽課過程：真實(shí)情境中解決實(shí)際問題10月30號有幸聆聽了省根本功、省評優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者——江陰南菁初中x____師的一節(jié)課—《人體的免疫防線》。雖然聽課前，自己在日常教學(xué)中也屢次教授過本節(jié)內(nèi)容，研究過教材、課標(biāo)，也梳理出了一個(gè)屬于自己的簡要教學(xué)框架，即：〔1〕設(shè)置問題情境，引入課題——人類的生活環(huán)境存在著許多可以致病的生物，為什么人不會(huì)總是生病呢？〔2〕模擬探究皮膚是——道保護(hù)屏障—引導(dǎo)學(xué)生用蘋果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；呈現(xiàn)老師預(yù)做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；學(xué)生分析^p現(xiàn)象，得出結(jié)論?！?〕圖文解釋皮膚具有保護(hù)作用的構(gòu)造原因，并引導(dǎo)學(xué)生分析^p第一道防線的組成?！?〕結(jié)合生活中的實(shí)例——發(fā)炎引導(dǎo)學(xué)生理解第二道防線的組成和功能。但是，聽了x____師的課后，不禁感慨：課還可以這樣上，太有創(chuàng)意了！x____師通過精心打磨的三顆“大珍珠”將本節(jié)課演繹成了一場饕餮盛宴。第一顆：“豬皮阻擋墨汁”實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手做模擬實(shí)驗(yàn)，以此類比“人類皮膚抵御病原體”，進(jìn)而推理人類皮膚的功能。第二顆：乳酸菌接種雞蛋實(shí)驗(yàn)：以興趣小組提早做此實(shí)驗(yàn)的視頻呈現(xiàn)。學(xué)生眼見為實(shí)，明白了雞蛋的卵殼和卵殼膜也具備阻擋病原體入侵的作用。老師針對第三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果質(zhì)疑：去掉卵殼、卵殼膜的雞蛋在一段時(shí)間里并沒有很快變質(zhì)，為什么？通過雞蛋清中含溶菌酶的事實(shí)自然過渡到第二道防線。第三顆：牛蛙白細(xì)胞吞噬黑墨水實(shí)驗(yàn)：老師團(tuán)隊(duì)做了預(yù)實(shí)驗(yàn)，即從牛蛙背部淋巴囊注射墨汁，4小時(shí)后抽血觀察現(xiàn)象。監(jiān)控?cái)?shù)小時(shí)，終于拍攝到了白細(xì)胞吞噬墨汁的畫面，以視頻形式呈現(xiàn)給學(xué)生。此外，課上也讓學(xué)生親手制作血液裝片，然后在數(shù)碼顯微鏡下尋找白細(xì)胞吞噬墨汁的畫面。聽課結(jié)果學(xué)生參與“豬皮阻擋墨汁”實(shí)驗(yàn)的積極性很高，而且通過親歷實(shí)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并以此推理出人類皮膚的功能。為了讓學(xué)生能成功制作血液裝片，并在數(shù)碼顯微鏡下找到白細(xì)胞吞噬墨汁的畫面，學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，老師給予了充分的指導(dǎo)：播放視頻，展示老師團(tuán)隊(duì)的預(yù)實(shí)驗(yàn)；呈現(xiàn)顯微鏡下的`血液圖片，指導(dǎo)學(xué)生識別白細(xì)胞；播放制作血液臨時(shí)裝片的視頻，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；現(xiàn)場教授學(xué)生數(shù)碼顯微鏡的使用方法。有了老師的充分指導(dǎo)，在實(shí)際操作時(shí)，大局部學(xué)生都能收獲成功的體驗(yàn)，心情很沖動(dòng)。聽課感受及建議1、勇于打破教材，創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的'情境模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障中，教材選用的材料是蘋果，因?yàn)楣づc人體的皮膚有相似的特征，可以由蘋果皮的功能推理出人體皮膚的功能。但是，很顯然，豬皮與人體的皮膚構(gòu)造更接近，于是x____師查閱了大量文獻(xiàn)資料佐證自己的想法，還找出臨床上用豬皮給人植皮的新聞報(bào)道，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生理解老師選擇材料的初衷和理由。2、勤于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提供更科學(xué)有力的資料生物是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，老師捫心自問：養(yǎng)過兔子嗎？親自調(diào)查過土壤里的小動(dòng)物嗎？抓過蝗蟲嗎？研究過長骨的構(gòu)造嗎？x____師的團(tuán)隊(duì)，監(jiān)控4小時(shí)，終于拍到了數(shù)碼顯微鏡下牛蛙血液中吞噬細(xì)胞吞噬墨汁的場景。將視頻加速后，播放給學(xué)生觀看，這真是珍貴的科學(xué)的學(xué)習(xí)資料。老師還繪制了3只牛蛙血液中白細(xì)胞數(shù)量變化曲線，引導(dǎo)學(xué)生分析^p原因，領(lǐng)會(huì)第二道防線的功能。老師除了親自做實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該帶著學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，真正在學(xué)生中開展探究活動(dòng)。學(xué)生只有親歷實(shí)驗(yàn)，他們的印象才會(huì)更深入，體驗(yàn)才會(huì)更真實(shí)，收獲才會(huì)更豐富。x____師的這節(jié)課節(jié)奏緊湊，整堂課都深深地吸引著我，干貨滿滿，聽后大開眼界。有一點(diǎn)美中缺乏的是缺少了一點(diǎn)課堂生成性，比方，并沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的方案，而是直接呈現(xiàn)方案，由學(xué)生動(dòng)手施行方案。x____師在說課中也提到了這點(diǎn)，但是她認(rèn)為，要想突出自