心理健康教育匯報材料

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦心理健康教育匯報材料無聲春雨潤萬物廣結(jié)愛心助成長——承德三中心理健康教育工作匯報材料

承德三中始建于1956年，2005年8月，出于降實義務(wù)教育均衡進展的需求，新學(xué)校整合了三所農(nóng)村初中，是一所半寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校占地面積61.3畝，建造面積16686平方米，現(xiàn)有教學(xué)班40個，在校生2036人，教職工163人，辦學(xué)條件達到了河北省初級中學(xué)A類標準。自建校以來，學(xué)校貫徹國家教育方針，堅持“以生為本、立德樹人”的辦學(xué)思想和“成功之道和而別同”的育人理念，開發(fā)了“文化立校、特群興校、科研強校、依法治校”的進展道路，實施“和合”文化引領(lǐng)下的一系列教育實踐活動，經(jīng)過多種途徑開展心理健康教育工作，在全校開始建構(gòu)“心理健康教育疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面和諧進展，努力讓每個學(xué)生都能開心、健康的成長，學(xué)校的心理健康教育工作取得了一定的成效。現(xiàn)將有關(guān)事情匯報如下：

一、健全機構(gòu)，明確職責

（一）學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、各班主任、心理教師為組員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。以心理健康疏導(dǎo)室“朋友之約”為核心，各年級組長、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機構(gòu)”，要緊負責心理健康教育活動的具體實施。心理健康疏導(dǎo)室負責全校心理健康教育課程的設(shè)置和安排，年級組長依照年級特點負責心理健康教育活動的具體開展，心理教師和班主任是活動的要緊執(zhí)教者。

（二）隊伍建設(shè)：學(xué)校如今專職心理教師1人，兼職心理輔導(dǎo)老師40人，學(xué)校每年有打算地對班主任開展心理健康知識的培訓(xùn)。

二、完善設(shè)施，保障經(jīng)費

（一）心理疏導(dǎo)室的建設(shè)：學(xué)校配有心理健康輔導(dǎo)室一間，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和為家長提供心理問服務(wù)，有需要的學(xué)生能夠經(jīng)過談心、談天、留言、電話等方式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系，讓學(xué)生能經(jīng)過心理問，認識自我，悅納自我，觀賞自我，完善自我。在工作中關(guān)注學(xué)生心理現(xiàn)狀，做到平等、尊重、保密。能及時做好事情記錄，真實反映來訪同學(xué)的心理狀況和心理過程，開展有針對性的解答、疏導(dǎo)工作，并且做好資料整理、存檔

工作。

（二）經(jīng)費調(diào)配：學(xué)校為心理健康教育提供了充腳的經(jīng)費支持，要緊用于以下三個方面：一是朋友之約的設(shè)施；二是購買對于心理健康教育的書籍；三是編印校本教材及心理健康資料等。

三、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，逐層降實

（一）全校建立“三級心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”。普通以班為單位建立，基礎(chǔ)網(wǎng)站（子網(wǎng)站）框架是三人一組。因為三人是最小的群體組織，缺一別可，便于操作。這是一具關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。組合時別僅要思考到三個人的思品格為、性格特點、各種活動的長處互補，還要思考到校外日子接觸的方便、同學(xué)友情成分以及男女同學(xué)的比例搭配。在一具子站里沒有絕對的治理者，每人以自個兒的長處治理一具方面。在此基礎(chǔ)上，每個子站里選拔一名綜合素養(yǎng)好些的學(xué)生為信息員并組成上一層的子站。同樣是以三人為基本單位，每人分不承擔自個兒較為特長方面的治理工作，以此類推，直至中心站——以班主任、科任教師為核心的中心疏導(dǎo)站。由于每個班級人數(shù)別一，中心站人數(shù)可機動一些。另外，對XXX傷殘等特別隨班就讀學(xué)生可增編編入任何一具適宜的基礎(chǔ)網(wǎng)站里。我校三級心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)在全面提升學(xué)生心理素養(yǎng)的過程中發(fā)揮了重要作用。

（二）全面降實，扎實開展教育教學(xué)活動

1.心理健康教學(xué)工作:開設(shè)心理課是我校舉行心理健康教育的特意渠道，依照各年級學(xué)生的年齡特點、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)打算，七年級隔周一節(jié)心理健康教育課，由專職心理教師授課；XXX年級利用綜合實踐活動周開展心理健康教育工作。并且，我校積極與兄弟學(xué)校開展心理工作經(jīng)驗交流活動，如與承德八中開展怎么調(diào)適學(xué)生心理、笑對壓力的活動，得到學(xué)生的一致好評。

2.班主任工作:班主任是我校心理健康教育的主力軍，要緊有兩種教育形式：一是以心理主題班會的形式面向全班的團體輔導(dǎo)，二是面向個體的個案問。團體輔導(dǎo)時刻是每周一的班會課，具體內(nèi)容班主任依照班級的實際事情安排，由心理輔導(dǎo)室“朋友之約”老師協(xié)助，側(cè)重于讓學(xué)生有一

種“身臨其境”的體驗和感悟。如：康艷老師做的題為“小孩，你是我的希翼”的心理主題活動課，以周圍的模范、父母的囑托、老師的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的責任感，舉行責任教育。讓學(xué)生們真切地感覺到了來自身邊的愛與期待，樹立了人一輩子目標，為往后的學(xué)習(xí)注入了別竭的動力。

3．個案問：一方面以治未病的理念，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體事情與班主任相互溝通，班主任舉行跟蹤觀看，舉行必要的心理干預(yù)；另一方面關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、日子的過程中浮現(xiàn)的心理偏差及時地舉行矯正。多年來，我們經(jīng)過電話問、面詢、網(wǎng)絡(luò)問等方式有效地協(xié)助學(xué)生及家長解決了小孩成長過程中遇到的各種咨詢題，如原來在市里上學(xué)的一名學(xué)生，上網(wǎng)、打架、早戀，后來轉(zhuǎn)到我校學(xué)習(xí)，經(jīng)過我校一系例的心理疏導(dǎo)工作，此學(xué)生以高分于去年畢業(yè)，如今高中成績優(yōu)異。

4.學(xué)科教學(xué):我校明確提出，心理健康教育是每一位教師的責任，要滲透到每一節(jié)課堂，“讓教師的每一具行動都帶給學(xué)生以光明”。每學(xué)期均要求教師在備課時故意識設(shè)計心理教育的目標，在課堂過程中，發(fā)揮教育機智，抓住時機，舉行心理教育，并在教研組、備課組活動時舉行交流探討。此外，為了讓各班心理素養(yǎng)相對較差的同學(xué)能得到及時的疏導(dǎo)和幫助，并且也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實施“一對一，幫扶結(jié)對”，即將每班的咨詢題學(xué)生分包給各科任教師，由他們配合班主任老師特意負責對這類學(xué)生的幫助和教育，要緊內(nèi)容是心理疏導(dǎo)，改善其別良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為適應(yīng)。

5.家庭教育：家?；樱哟罅藢W(xué)生心理健康教育的力度。每學(xué)期，學(xué)校以年級為單位集中開展一次家庭心理健康教育法輔導(dǎo)，班主任以班級為單位開展兩次輔導(dǎo)，要緊結(jié)合《家庭教育手冊》及心理健康知識對家長舉行指導(dǎo)。讓學(xué)生家長了解、把握學(xué)生生理、心理進展的機制與特點，掌握心理健康教育的有效辦法與途徑，注重自身良好心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，提高家庭教育的質(zhì)量。

（三）扎實調(diào)查分析。

我們依照各學(xué)段的學(xué)生年齡特點，別定期對學(xué)生開展學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀的

調(diào)查分析，了解中學(xué)生的心理現(xiàn)狀，并依照分析結(jié)果開展相應(yīng)活動，從而保證學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。

（四）努力提高專業(yè)師資力量。

各年級組長負責本年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)及德育工作，基本可以滿腳學(xué)校的教育與輔導(dǎo)需要。并且學(xué)校很重視對教師的心理培訓(xùn)，學(xué)校每年派出部分教師參加了省、市級培訓(xùn)，別定期開展對校內(nèi)的教師心理培訓(xùn)，有效地提高了教師的水平。

（五）凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)和優(yōu)秀品行。從2012學(xué)年開始，我校把評析書寫《弟子規(guī)》作為學(xué)校德育校本課程，經(jīng)過持續(xù)開展誦讀、析寫、踐行《弟子規(guī)》活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造了健康的心理。

（六）豐富了學(xué)生舉行心理健康教育的載體。我校每個學(xué)期的黑板報都會涉及到學(xué)生心理健康教育這一塊內(nèi)容，要求各班級能環(huán)繞中學(xué)生的心理特點、心理健康教育等方面內(nèi)容舉行板報宣傳。學(xué)校充分利用宣傳欄、校刊校報等宣傳陣地，多渠道向師生宣傳心理健康知識。經(jīng)過“國旗下說話”加強了學(xué)生的養(yǎng)成教育，鼓舞大伙兒朝著目標努力。多渠道的心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好個性和心理品質(zhì)。

四、心理健康教育工作效果

心理健康教育及活動的開展，營造了良好的心理文化氛圍，構(gòu)建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學(xué)生的習(xí)慣能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高。三年來，教育教學(xué)質(zhì)量也得到穩(wěn)步提升。具體如下：

（一）教師教育教學(xué)水平別斷提高。通過別斷的培訓(xùn)和反復(fù)的實踐體味，教師們心理輔導(dǎo)方面的知識別斷豐富，可以更加有針對性的應(yīng)對學(xué)生各種心理咨詢題，更好地承擔起學(xué)生成長的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的重任。

（二）學(xué)生心理素養(yǎng)健全良好。學(xué)校辦學(xué)至今，學(xué)生健康向上，爽朗進展，在校學(xué)生犯罪率為零，學(xué)生的綜合素養(yǎng)明顯提高，大部分學(xué)生已養(yǎng)成自信慷慨，敢于表達意見的好適應(yīng)。

（三）心理健康研究成果豐碩。近幾年學(xué)校的心理健康教育活動，邊探究，邊總結(jié)，摸索出了特意教育與學(xué)科滲透相結(jié)合，集體指導(dǎo)與個案疏導(dǎo)相結(jié)合，課堂教學(xué)與主題班會活動相結(jié)合，學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合等辦法，促使我校心理健康教育水平提高非?？?。如：王德書校長的“心理健康教育疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”及“家庭教育十法”引起了社會的廣泛關(guān)注。

心理健康工作室“朋友之約”還從學(xué)校實際動身，先后編排多期陽光心理小報、兩次編排了心理健康教育讀本“陽光男女生”及“成長導(dǎo)航”校本教材，為師生提供理論及心理技術(shù)支持。

開展形式豐富的心理健康教育,是我校對學(xué)生舉行健康教育重要途徑?；诩由顚W(xué)生的角XXX體驗、促進其換位考慮的理念,我校將校園心理劇列入心理工作重要打算中,目前，校園心理劇《青春》《我的將來別是夢》正在緊張策劃中。

多年來，我校在注重本校學(xué)生健康成長的并且，也關(guān)注社會上未成年人的心理工作。如與司法局的聯(lián)合，為違法犯罪的青青年做心理疏導(dǎo)工作，助其回歸社會走上正途。我校在探究中努力開展青青年心理健康教育工作，取得了點滴成績，承德日報曾以“暢通學(xué)生心靈之河”為題延續(xù)報道我校的心理健康教育工作，被社會認可，得到廣泛好評。

五、存在咨詢題：

（一）有關(guān)制度還需進一步的規(guī)范和完善；

（二）心理健康教育師資隊伍建設(shè)還需別斷加強；

（三）在課堂上滲透心育內(nèi)容還需接著加強降實；

六、今后努力方向

（一）加強在課堂上滲透心育內(nèi)容。把學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練納入學(xué)校教育教學(xué)活動中，全員參與、全面滲透。