劉興梅《草原》說課課件

劉興梅《草原》說課課件第一頁，共30頁。《草原》人教版小學(xué)語文五年級下冊第一單元冶源鎮(zhèn)傅家李召小學(xué)劉興梅第二頁，共30頁。學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計說課流程板書設(shè)計

課堂評價資源開發(fā)教材分析第三頁，共30頁。一、說教材分析第四頁，共30頁。一、說教材分析

本單元的主題為“走進(jìn)西部”，帶學(xué)生去親近西部這片充滿希望的土地。

《草原》是一篇圖文并茂、情景交融的精讀課文。作者著名作家老舍先生以自己的親身經(jīng)歷和感受記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。第五頁，共30頁。二、說學(xué)情分析第六頁，共30頁。二、說學(xué)情分析

對于生長于我們丘陵地區(qū)的孩子，草原是遙遠(yuǎn)、陌生的。但作為五年級的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍。學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)后，已經(jīng)基本掌握了生字詞，對課文理解內(nèi)容有了初步的感知，初步領(lǐng)略到了草原的風(fēng)光美和人情美。第七頁，共30頁。說教學(xué)目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學(xué)生對西部了解的興趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累語言，初步學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法。第八頁，共30頁。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受草原美麗風(fēng)光，體會蒙漢兩族人民的深厚情誼。難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語言，體會作者的表達(dá)方法。第九頁，共30頁。三、說教學(xué)模式第十頁，共30頁。三、說教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動的探索、研究性的學(xué)習(xí)。因此教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1、思維方法的指導(dǎo)：教學(xué)中，通過分析、引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由表及里地思考問題。2、讀書方法指導(dǎo)：交給學(xué)生讀書的方法是抓住關(guān)鍵語句，理解景物特點(diǎn)；品讀精彩語段，讀出自己見解；分析表現(xiàn)手法，用以指導(dǎo)寫作。第十一頁，共30頁。四、說教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（預(yù)設(shè)3分鐘）（二）配樂朗讀，理清脈絡(luò)（預(yù)設(shè)10分鐘）（三）朗讀品句，感受“風(fēng)光美”（預(yù)設(shè)20分鐘）（四）拓展延伸，讀寫深化（預(yù)設(shè)7分鐘）第十二頁，共30頁。四、說教學(xué)設(shè)計第十三頁，共30頁。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（預(yù)設(shè)3分鐘）

開課之初，我首先用多媒體播放有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中：第十四頁，共30頁。

湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。第十五頁，共30頁。遠(yuǎn)處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折這樣用音樂、圖像渲染的情景，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使學(xué)生“入其境、愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。此時，他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生。第十六頁，共30頁。（二）初讀課文，理清脈絡(luò)（預(yù)設(shè)10分鐘）

這一環(huán)節(jié)是由師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了哪幾個畫面，是從哪兩部分來寫草原的，即“風(fēng)光美”和“人情美”。學(xué)生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。第十七頁，共30頁。（三）朗讀品句，感受“風(fēng)光美”（預(yù)設(shè)20分鐘）

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句（如“一碧千里”、“翠色欲流”），圖文結(jié)合地朗讀品味，感受草原風(fēng)光，體味文章的意境美。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到草原如詩如畫的意境，我再次展現(xiàn)草原風(fēng)光圖畫以調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)：第十八頁，共30頁。在天底下,一碧千里而并不茫茫。第十九頁，共30頁。

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。第二十頁，共30頁。渲染勾勒第二十一頁，共30頁。那里的天在天底下比別處的一碧千里更可愛而并不茫茫空氣四面都有小丘是那么清鮮平地是綠的天空小丘也是綠的是那么明朗羊群使我總想一會兒上了小丘高歌一曲一會兒又下來表示我走在哪里滿心的愉快都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花我還將第一自然段改成詩歌形式讓學(xué)生配樂誦讀，以調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)：第二十二頁，共30頁。（四）拓展延伸，讀寫深化（預(yù)設(shè)7分鐘）

授課至此，學(xué)生深深陶醉于大草原的美景之中，我順勢給學(xué)生出一小練筆：假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游，你又會怎樣向游客來宣傳草原的美景呢？”以此深化學(xué)生對草原的熱愛。第二十三頁，共30頁。五、說板書設(shè)計第二十四頁，共30頁。

蒙漢情深何忍別，

天涯碧草話斜陽！風(fēng)景美

人情美草原五、說板書設(shè)計一碧千里翠色欲流襟飄帶舞熱情好客簡潔直觀明了表現(xiàn)中心，體現(xiàn)重難點(diǎn)第二十五頁，共30頁。六、說課堂評價第二十六頁，共30頁。課堂評價評價要求多元評價<<草原>>學(xué)生自評占20%小組互評占40%老師評價占40%評價要及時評價要得體評價要有鼓