第一學期六年級英語教學計劃

第頁第一學期六年級英語教學計劃第一學期六年級英語教學安排1

一、學生現(xiàn)狀分析學生通過五年的學習，對語文和英語學科的學習比較感愛好，基礎學問駕馭比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培育良好的英語學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的實力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過課外實踐活動，培育多方面的實力，拓寬學問面，切實提高學生的素養(yǎng)。

5、會用英語進行簡潔的溝通及會話。提高學生的口語表達及口語交際實力。

三、教材重點難點

1、一般現(xiàn)在時態(tài)的各種語言結構；選擇疑問句的各種語言結構；形容詞的比較級句式。

2、針對教材中的重難點，開展一些英語課外實踐活動，供應實踐的機會。

3、注意課內學問向課外的延長，力爭使課內外的學問有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培育學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注意實踐，培育實力。

4、在平常的教學中，加強讀的訓練，培育學生的實力，從而提高他們的口語表達實力及英語的綜合素養(yǎng)。

5、充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，在自學實踐中逐步提高素養(yǎng)。

五、教改設想：在教學生學習時時，多激勵學生自主學習，自己發(fā)覺問題，在小組溝通中解決問題，有創(chuàng)意地、高效地落實英語教學，力爭在學期末學生的英語水平能再上一個新臺階，為順當升入高一級學校打下堅實的基礎。

第一學期六年級英語教學安排2

小學英語教學安排,新的一學期起先了，在本學期我擔當六年級英語教學工作，為保證各項教學任務順當完成，更好地提高教化教學質量，現(xiàn)將本學期教學工作安排如下：

一、加強自身學習，提高自身素養(yǎng)

1、仔細貫徹黨的教化方針，充分相識教化在全面小康建設中的重要地位，大力推動小學英語教化的發(fā)展和改革。同時接著以中小學老師“十要十不要”、《中小學老師職業(yè)首先規(guī)范》等教化法律法規(guī)為標準嚴格要求自己，依法執(zhí)教、嚴謹治學、酷愛學生、為人師表。

2、仔細學習新《英語課程標準》，鉆研業(yè)務，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法，提高教化教學水平，剛好主動的更新教化觀念，轉變老師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，在英語教學中主動運用激勵的語言、信任的表情、剛好的確定，激發(fā)學生的創(chuàng)建動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生語言技能、語言學問、情感看法、學習策略、文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

二、搞好常規(guī)教學，提高學生實力

1、故事整體呈現(xiàn)，加深語言理解。在會話教學中強調會話故事的整體呈現(xiàn)，而不是教單個的句子，向學生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數(shù)。

2、巧用實物、頭飾和卡片，提高課堂效率

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用嬉戲的形式運用實物和卡片。實踐證明，在興奮刺激的嬉戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的嬉戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。

3、課前觀賞、演唱歌曲和歌謠，營造氣氛，鞏固詞匯

在每節(jié)課前以玩、唱、演相結合的方式觀賞或演唱歌謠，讓學生在跟讀、跟唱中自然習得語言，在營造學習氣氛的同時對語言和詞匯做到很好鞏固練習的作用。

4、規(guī)范學生發(fā)音，重視語音滲透

發(fā)音的正確與否將干脆影響學生對英語語言的運用實力。因此在課堂教學中首先要留意讓學生細致聽錄音，同時要視察學生的口形，并激勵仿照得好的學生示范領讀，幫助學生糾音；其次，在單詞教學中留意對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生依據(jù)音標試拼單詞，然后老師再加以訂正，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被汲取。

5、盡量采納英語教學，充分體現(xiàn)英語學科特點。

在課堂教學中，依據(jù)不同班級對英語駕馭的不同程度，盡可能多的采納英語組織教學，注意聽說實力的培育，逐步培育學生良好的聽力用英語思維的實力。

三、全面發(fā)展學生，注意素養(yǎng)教化

1、注意實力培育。

從學習者的角度來講，基礎教化最重要的任務是學會學習。開發(fā)自主學習實力，發(fā)展學習策略，培育創(chuàng)新實力，是實施素養(yǎng)教化的重要組成部分。因此，在教學中應非常留意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的實力，力求用簡潔生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，激勵他們能動思索，主動做事，自動調整學習方式，發(fā)掘他們主動求知、努力進取的潛能。

2、強調語言運用

語言學習是以交際為最終目的。在學生的學習過程中，必需以交際為動身點，注意學生語言應用實力的培育，貫徹語言的交際功能和語言應用的基本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑旋律中感覺語言，在輕松開心的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培育他們用英語進行溝通打下堅實的基礎。

3、突出愛好激發(fā)

充分利用教材內容突出思想性、科學性、系統(tǒng)性、好用性、啟發(fā)性創(chuàng)建性的特點，在教學中強調教學形式多樣化，采納對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務、繪畫、剪貼等多種形式，使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂活動中感知語言，習得語言。

4、重視敏捷擴展

學生的個體差異對英語語言的學習也有肯定的影響。老師應在保證完成教學基本目標的前提下，依據(jù)教學實際狀況，敏捷高速教學內容和學習進度，以滿意不同層次學生的需求，使全部的學生在語言學問和語言實力上均有所發(fā)展，使學生能夠各得其所，以滿意學生特性發(fā)展的需求。

四、變更教學評價，注意評價實效

變更以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注意學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、老師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，相識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作實力為主權依據(jù)，堅持主子的正面激勵和激勵作用，注意評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

以上是本人在本學期開展英語教學工作所作安排，在教學中我將以此為導向，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切（Allforstudents.Forallstudents.Forstudentsall.）”為動身點，合理科學、有的放矢的開展各項工作，不斷總結，不斷更新，提高學生對英語語言的綜合運用實力。

附：教學進度支配表

單元課時周

第一單元6課時2周

其次單元6課時2周

第三單元6課時2周

復習13課時1周

第四單元6課時2周

第五單元6課時2周

第六單元6課時2周

復習23課時1周

第一學期六年級英語教學安排3

一.學問實力習慣看法分析

六年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的'幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、主要措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

附：教學進度支配表

第一周：Revision

其次周：Unit1period1-4

第三周：Unit1period5-7Unit2period1

第四周：Unit2period2-5

第五周：NationalDay

第六周：Unit2period6-7Unit3period1-2

第七周：Unit3period3-6

第八周：Unit3period7第九周：Recycle1

第十周：Unit5period1-4

第十一周：Unit6period1-4

第十二周：Unit6period5-7第十三周：Unit7period1

第十四周：Unit7period2-5第十五周：Unit7period6-7第十六周：Recycle2第十七周：Recycle2

第十八周：Recycle2

第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4

其次十周：Ｒevision:Unit5—Unit7其次十一周：Test

其次十二周：Examination

第一學期六年級英語教學安排4

一、所教年級（班）學生基礎學問分析

本班共有學生30人，在上學期期末統(tǒng)考中，有3人不及格，2人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居其次。

二、目的要求和主要任務

１、使學生駕馭更多的標準用語和常用的教室內的物品的詞匯。

２、駕馭關于時間和描述天氣狀況的詞匯。

３、駕馭描述外貌和嗜好的描述性詞匯。

４、駕馭有關顏色、食品、衣物及活動的方面的詞匯。

三、教學方法及實行的措施

〈一〉營造美妙的課堂氛圍

１、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

２、給學生供應大量的一對一、小組會話和嬉戲的機會。

３、不斷變換課堂活動。

４、訂正學生錯誤時，肯定的當心。

〈二〉讓教室成為“文化小島”

１、展示表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西。

２、將英語諺語寫成條幅掛出來。

３、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語

第一學期六年級英語教學安排5

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用實力的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利，強調學生能用英語做事情。

二、學生狀況分析

六年級共有兩個教學班，學生49人。這49人的英語水平參差不同，尖子生和差生分化及其嚴峻。尖子生可以考101分，差生20、30分及格都成問題。而且每個班都有七八個差生，所以在今后的教學中，如何激發(fā)差生學習英語的愛好，提高他們的成果將是一個特別難解決的問題。

五年級也有兩個教學班，這些學生是我從四年級一手帶上來的，已經有了一年的相處，對于學生的基本狀況還是比較了解，本學期中怎樣提高張娜、樊凱歌、賈冬雪、郭家君、賈遠洋、王啟鵬、王啟瑞、趙云飛、崔靜文等生的成果，還是我要面對的難題。所以這個學期中，我把培優(yōu)輔差定為第一要務。

雖然五、六年級學生已經是高年級，但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教材分析

六年級的課本包括四個單元，Let’swatchTV,Seasons,Christmas,SpringFestival這四個話題，都是學生日常比較感愛好的話題，涉及到一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時態(tài)，怎樣讓孩子們區(qū)分這四個時態(tài)，是這個學期的重要任務。

五年級課本主要包括四個單元，圍繞LiMing、Jenny、Danny去北京發(fā)生的一系列故事，重要時態(tài)是現(xiàn)在進行時和一般過去時。

四、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。

五、教學重難點：

(重點)

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務

5、進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范

(難點)

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

六、教學措施：

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、這學期將班里的學生分成小組，每組設置三分，二分組員，讓組長和英語學得較好的同學帶動后進生，每節(jié)課都有競爭機制。

4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固學問，并加以運用。

5、在期中、期末考試之前進行單詞競賽，嘉獎成果突出及進步學生。

七、培優(yōu)輔差措施：

(一)培優(yōu)措施

學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習主動主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。詳細措施如下：

1、學生"優(yōu)差"搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順當開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.

2、激勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，汲取更多的課外英語學問和西方文化常識，拓展自己的學問面。

3、激勵優(yōu)生參與各種英語競賽活動，提高其英語的運用實力。

(二)輔差措施

通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等實力較差，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、看法等方面的缺陷。依據(jù)后進生的形成緣由我制定了如下措施：

1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少指責，多表揚、激勵和幫助，讓他們感受到上課時老師特別重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深化，并留意方法及評價，不損害后進生。設計適合他們梯度的學問和問題，讓后進生能在學習中有勝利的體驗，從而激發(fā)學生學習的主動性和主動性，增加學習的自信念。

3、在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長主動進行溝通,取得家長的協(xié)作.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步。

八、教學進度（另附）

教學進度：

第一周：lesson1

其次周：lesson2,lesson3

第三周：lesson4,lesson5

第四周：lesson6,lesson7

第五周：lesson8,單元測驗國慶假期

第六周：lesson9,lesson10

第七周：lesson11,lesson12

第八周：lesson13,lesson14

第九周：lesson15,lesson16

第十周：單元測試，期中考試

第十一周：lesson17,lesson18

第十二周：lesson19,lesson20

第十三周：lesson21,lesson22

第十四周：lesson23,lesson24單元測驗

第十五周：lesson25,lesson26

第十六周：lesson27,lesson28

第十七周：lesson29,lesson30

第十八周：lesson31,lesson32

第十九周：期末考試

第一學期六年級英語教學安排6

六年級學生對英語學習愛好整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

一、認知實力

能背誦指定的課文和單詞，喜愛學習英語