繼續(xù)教育培訓(xùn)個人總結(jié)

第頁繼續(xù)教育培訓(xùn)個人總結(jié)接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)1

作為老師接著教化的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教化改革和發(fā)展，是深化我國中小學(xué)老師接著教化發(fā)展的一條重要途徑。

（一）校本培訓(xùn)有利于提高老師實際教化的實力和水平

《中小學(xué)老師接著教化觀定》明確提出了我國中小學(xué)老師接著教化。

性質(zhì)與目標(biāo)：“中小學(xué)老師接著教化，是指對取得老師資格的中小學(xué)在職老師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)而開展的培訓(xùn)?！?/p>

老師參加接著教化“其學(xué)習(xí)的目的不只是提高自已的學(xué)術(shù)水平，更主要的是提高自己的教化水平，并干脆為教學(xué)服務(wù)?！?/p>

中小學(xué)老師接著教化要為實施素養(yǎng)教化服務(wù)、干脆為教學(xué)服務(wù)、要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響上，確定了接著教化的內(nèi)容和形式必需具有針對性、實效性和敏捷性，必需有助于中小學(xué)當(dāng)前的問題解決。

（二）校本培訓(xùn)有利于提中學(xué)小學(xué)老師參加主動性

由于老師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到肯定水平，在老師身上顯現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)覺問題、自我探究、自我解決、不斷進(jìn)取的個體，在肯定意義上說是具備較強的自我教化實力的自我教化者。利用老師主體閱歷、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教化和自我發(fā)展的前提。事實上，老師在培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)中心參加接著教化，參學(xué)者往往抱著“我是來接受教化的”的被動心理，信息流向主要是“培訓(xùn)者→參學(xué)者”，基本沒有“參學(xué)者→培訓(xùn)者”、“參學(xué)者→參學(xué)者”的信息溝通與信息溝通，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學(xué)老師自身閱歷不被重視、老師缺乏主體“外化”實證主體的機會，他們中隱藏的珍貴的信息資源得不到重視和利用，很簡單失去參加接著教化的主動性和主動性。

校本培訓(xùn)的環(huán)境有利于形成老師主體意識：培訓(xùn)過程中，第個教研組一個下午不排課，分教研組培訓(xùn)人數(shù)少一些，活動效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確老師參加的義務(wù)和責(zé)任，而且增加了老師的參加機會；同時，老師的閱歷和問題更簡單受到重視和關(guān)注，老師參加主動性更強。所以，校本培訓(xùn)有利于提中學(xué)小學(xué)老師參加接著教化的主動性，提中學(xué)小學(xué)老師接著教化質(zhì)量。

（三）校本培訓(xùn)有利于彌補接著教化資源不足

由于種種條件的限制，廣闊老師不行到高校去參與接著教化、去參與社會機構(gòu)的培訓(xùn)，所以校本培訓(xùn)以學(xué)校為陣地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，學(xué)校、老師都可以依據(jù)自己的實際狀況采納適當(dāng)?shù)姆绞剑x取適合須要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù)，是一種機動敏捷的培訓(xùn)方式

（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會須要，必需開展終身學(xué)習(xí)。在諸多社會職業(yè)中，老師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會工作者之一，學(xué)校必需以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢改變，學(xué)習(xí)就是工作的核心，學(xué)校就是老師學(xué)習(xí)的場所。因此，要變更過去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念，在教學(xué)和工作的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高和充溢自己?！薄爸挥薪M織捅有眾多會學(xué)習(xí)的團(tuán)體，才可能發(fā)展成為擅長學(xué)習(xí)的組織。”校本培訓(xùn)最大的特點是學(xué)習(xí)與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過工作實力的改變和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值；同時，通過校本培訓(xùn)的組織和管理，加強老師間的協(xié)作與溝通，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友情，互幫互學(xué)，互教互學(xué)，相互激勵，比學(xué)趕幫，建設(shè)會學(xué)習(xí)的老師群體，促進(jìn)學(xué)校由老師忙于授課、輔導(dǎo)、出題、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)2

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人的接著教化取得了較好的成果，現(xiàn)將本年度個人接著教化總結(jié)如下：

一、基本功培訓(xùn)

1、20xx年x月x日至24日，參與昌江縣老師培訓(xùn)機構(gòu)對“新老師崗前培訓(xùn)”。

2、20xx年秋季校本研訓(xùn)，公開課示范課（觀摩）。

3、20xx年x月x日至13日，參與縣老師培訓(xùn)機構(gòu)《問題學(xué)生教化》培訓(xùn)。

4、20xx年x月x日，參與校本研訓(xùn)《新課程理念》考試，成果優(yōu)秀。

5、20xx年x月x日，參與縣老師培訓(xùn)機構(gòu)《問題學(xué)生教化》考試（中學(xué)），成果合格。

6、20xx年x月x日至12月x日，參與海南師范高校“周末流淌師資培訓(xùn)學(xué)院”（物理、語文）。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實踐中。

2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷。

3、順當(dāng)完成縣級個人科研立項。

4、通過創(chuàng)新教化，相識到自己原來教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。

通過此次接著教化學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作閱歷不足，在面對全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾將來教化的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)切，相識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公允地對待每一個學(xué)生，滿意他們求發(fā)展、求進(jìn)步的須要，并且能悉心探討每位學(xué)生的生理、心理特點、愛好愛好和特性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之，振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師，為使自己具有高尚師德，具有實施素養(yǎng)教化實力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)3

老師胡恩海有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員.而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進(jìn)的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)閱歷，因此要成為一名合格的人民老師必需不斷的學(xué)習(xí)。充溢和完善自己。通過今年接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教化思想，還是教化理論及業(yè)務(wù)實力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本學(xué)年接著教化學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。

一、樹立了正確的教化觀

觀念是行動的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教化觀，就是要把“老師說學(xué)生聽”，“老師灌學(xué)生記”，“老師管學(xué)生聽從”的陳舊教化方法重新諦視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教化的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展主動轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力推動素養(yǎng)教化老師的教化教學(xué)觀念干脆影響著老師的教化教學(xué)行為，干脆影響著教化教學(xué)的效果，影響著素養(yǎng)教化的進(jìn)行。

二、提高課堂教學(xué)

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注意實行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去視察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，激勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維實力和培育表達(dá)實力，使學(xué)生漸漸駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放

出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。

三、提高自己的素養(yǎng)修養(yǎng)

注意老師自身的素養(yǎng)發(fā)展，努力提高教化教學(xué)水平。素養(yǎng)教化改革對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教化的實施者，應(yīng)當(dāng)以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)學(xué)問更使我的業(yè)務(wù)理論學(xué)問有了很大的提高。使我相識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

四、參與接著教化學(xué)習(xí)及校本教研活動

參與接著教化公共教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成“一德四新”（師德教化、新理念、新學(xué)問、新方法、新技能）本年度的學(xué)習(xí)任務(wù)?！靶聨煹隆奔信嘤?xùn)學(xué)習(xí)8學(xué)時，“新理念”集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)8學(xué)時，“新學(xué)問”集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)8學(xué)時，“新方法”集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)8學(xué)時，“新技能”集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)8學(xué)時，參與縣級及以上培訓(xùn)24學(xué)時，累計參與培訓(xùn)64學(xué)時，自學(xué)48學(xué)時。

主動指導(dǎo)和參與各種教研活動，本學(xué)年主持開展教研活動達(dá)6次，參與各教研組教研活動24次，鎮(zhèn)級教研活動6次。通過主持或參與教研活動，大大提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實力，有力促進(jìn)課堂教學(xué)，明顯提高教化管理實力和教學(xué)質(zhì)量，得到全校師生的一樣好評。

總之，做為一名老師，通過參與接著教化的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教化、教學(xué)觀念，駕馭了新形勢下的先進(jìn)教化理念，了解素養(yǎng)教化的趨勢，和在教學(xué)中的應(yīng)留意的問題，進(jìn)一步駕馭了提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教化實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教化教學(xué)實力，主動地

按素教化的培育目標(biāo)培育所教學(xué)生的全面素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)4

老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)

老師接著教化工作是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。

通過本學(xué)期的老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教化思想，教化理念及業(yè)務(wù)實力等方面受益頗多，我深切地相識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進(jìn)步，教化教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本。

本學(xué)期的接著教化，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的老師接著教化工作總結(jié)如下：

1、師德培訓(xùn)，

我按時參與學(xué)校和上級教化主管部門組織的各種教培訓(xùn)，無缺曠和病事假，并在培訓(xùn)班中仔細(xì)做好筆記，在課余時間仔細(xì)自學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)都根據(jù)安排要求，達(dá)到了集中學(xué)習(xí)5學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時，并按學(xué)校的要求結(jié)合自己的實際，仔細(xì)撰寫并上交了師德學(xué)習(xí)心得體會。通過師德培訓(xùn)，使我相識到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行細(xì)微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

2、新理念。

仔細(xì)按時參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時達(dá)到了既定要求，即集中學(xué)習(xí)6學(xué)時，自學(xué)4學(xué)時。并結(jié)合自身的實際，對自己的教化教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教化教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的教化教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了老師接著教化服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

3、新學(xué)問。

老師要想給學(xué)生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《法制教化和學(xué)科課程整合》以及各種經(jīng)典案例，拓寬了我的學(xué)問視野，使我的學(xué)問得到了剛好的補充和更新。學(xué)時和筆記都達(dá)到了既定的要求。

4、新方法，

隨著學(xué)問和教化理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的安排和要求仔細(xì)學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運用一些常見的如啟發(fā)式、探討式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。

5、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的安排，主動參與學(xué)校組織的新教化技術(shù)培訓(xùn)，仔細(xì)聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。

不足之處，老師接著教化的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到志向的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師接著教化學(xué)習(xí)工作落到實處。

老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)

通過老師接著教化讓自己對過去的教化教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了相識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是干脆影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及變更的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”。

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、限制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速發(fā)展的科技學(xué)問，在今日教化信息化的平臺上，老師的肯定已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，探討適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的變更，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學(xué)生供應(yīng)實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注意對學(xué)生綜合實力的培育和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動主動，創(chuàng)建力得到了培育。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細(xì)微環(huán)節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地變更著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教化提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教化思想。

通過本次接著教化的學(xué)習(xí)，使我更新教化觀驗、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)5

通過這幾天在阜陽師范學(xué)院中小學(xué)老師接著教化的“有效教學(xué)模式”的培訓(xùn)中，學(xué)到了“先學(xué)定教，以教育學(xué)”的教學(xué)模式，并進(jìn)行了具體的講解，學(xué)習(xí)后我深受啟發(fā)，下面我談?wù)勛约旱南旅嫖揖秃啙崒W(xué)習(xí)感受和今后努力方向：

長期以來，人們習(xí)慣于把教學(xué)理解為以教為基礎(chǔ)、先教后學(xué)。學(xué)生只能跟著老師學(xué)，復(fù)制老師講授的內(nèi)容，教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)，不教不學(xué)。這種教學(xué)關(guān)系被視為天經(jīng)地義、不行逆轉(zhuǎn)的教化教學(xué)規(guī)律?？陀^地說，先教后學(xué)也能在肯定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。但是，它同時也造成了一系列無法根治的痼疾：教支配和限制學(xué)，學(xué)無條件地聽從于教，學(xué)的獨立性、獨立品行丟失了，教也走向了其反面，最終成為遏制學(xué)的“力氣”。老師越教，學(xué)生越不會學(xué)、越不愛學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成了一種復(fù)制性、跟隨性的學(xué)習(xí)，是一種“偽學(xué)習(xí)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)建性被泯滅。

結(jié)合洋思、東廬、杜郎口3個學(xué)校的案例以及自己26多年的學(xué)習(xí)、實踐和探討，認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

一：先學(xué)后教——以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思索的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思索，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思索中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。

二：先教后學(xué)——以教育學(xué)。當(dāng)學(xué)生不具備獨立閱讀教材和思索問題的時候(處于依靠老師的階段)，老師要把教學(xué)的著眼點放在教學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)會思索上面。這條規(guī)律告知我們，當(dāng)學(xué)生處于依靠老師的學(xué)習(xí)階段，必需先教后學(xué)(邊教邊學(xué))，但是教的著眼點是為了不教，學(xué)的著力點在于自主、獨立學(xué)習(xí)。因此，老師要致力于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

三：溫故而知新——學(xué)會了才有愛好。一切教學(xué)都要依據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問狀況進(jìn)行教學(xué)。美國聞名教化心理學(xué)家奧蘇貝爾曾經(jīng)提出這樣的命題：“假如我不得不將全部的教化心理學(xué)原理還原為一句話的話，我將會說，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，依據(jù)學(xué)生的原有學(xué)問狀況進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

溫故知新的本質(zhì)是化難為易，由于變簡潔了，學(xué)生就能學(xué)會，而學(xué)會了，學(xué)生便簡單激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和信念，這樣學(xué)習(xí)就能進(jìn)入良性循環(huán)的機制：學(xué)會—愛好—愿學(xué)—學(xué)會……相反，假如學(xué)生讀不懂、學(xué)不會，就會越來越?jīng)]愛好，這樣學(xué)習(xí)就進(jìn)入了惡性循環(huán)：學(xué)不會—沒愛好—不愿學(xué)—學(xué)不會。只有讓學(xué)生學(xué)會了才有愛好，學(xué)會了才是進(jìn)步的動力。因此，對不同起點、不同基礎(chǔ)的學(xué)校、老師及學(xué)生，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是不一樣的。

我今后的努力方向要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、信任學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的老師堅決不講。不能將學(xué)生困的過死,對學(xué)生總不放心。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點撥者,為學(xué)生自學(xué)、思索、探討、答疑,當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹骄?成為課堂主子。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,提高學(xué)習(xí)的主動性,從而推動課堂效率的提高。

總之,在學(xué)習(xí)別人的閱歷中,我要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思,實踐，剛好總結(jié),再實踐,要借鑒永威中學(xué)的閱歷，適時地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，信任我的教學(xué)成果也會再上一個新臺階。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)6

一、思想相識的提高：

在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓(xùn)，使我更加堅決了教書育人的信念和決心。

二、詳細(xì)收獲：

1學(xué)習(xí)了《新時期師德修養(yǎng)》、《老師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教化與老師素養(yǎng)》和“xx”，依據(jù)實施素養(yǎng)教化和加強未成年人思想道德建設(shè)對老師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，主動參加培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項活動、專題探討、師德論壇、案例分析、自我反省、比照檢查、撰寫心得等形式，仔細(xì)開展師德教化活動，從而使自己具備良好的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生。

2學(xué)習(xí)了《新教材將會給老師帶來些什么》、《教化觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教化科研實力的培育與提高》及《校本研修面對面》，以實施素養(yǎng)教化為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教化課程改革實施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教化課程改革的相識，增加實施素養(yǎng)教化的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想和與素養(yǎng)教化相符合的教化觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教化教學(xué)實踐中，實現(xiàn)了個人教化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。這五年中,曾在《人民教化》、《xxx教化》、《時代教化》等刊物上發(fā)表多篇教化教學(xué)論文。

3學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《校本研修面對面》、《新課程推動中的問題與反思》、《新課程教學(xué)案例與評析·小學(xué)語文》，以提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學(xué)校教化質(zhì)量工程”、“達(dá)標(biāo)課”、“教材教法過關(guān)”實踐自我的教學(xué)業(yè)務(wù)實力和水平。主動參加以校本的培訓(xùn)和研修，從實際動身實行多種形式，如上公開課、示范課;或確定探討專題，組織本學(xué)科或跨學(xué)科研討活動;或參加優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評比或競賽等活動。通過組織參加各學(xué)科業(yè)務(wù)活動，切實提高自己實施新課程的實力和水平，使自己在實踐中逐步駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識新教材的設(shè)計思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，駕馭新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī);使課堂教學(xué)在敬重學(xué)生、開放思維、激勵溝通、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。本人在20xx年獲市級骨干老師，20xx年參加了地方課教材的編寫。

4以教化部《中小學(xué)老師教化技術(shù)實力標(biāo)準(zhǔn)》和《全國中小學(xué)老師技術(shù)實力建設(shè)安排》為依據(jù)，以全面提中學(xué)小學(xué)老師教化技術(shù)應(yīng)用實力，促進(jìn)現(xiàn)代教化技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運用為目的，在接著推動《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓(xùn)考試工作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了《教化技術(shù)培訓(xùn)教程》，仔細(xì)參加英特爾將來教化培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高自身的計算機學(xué)問水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教化技術(shù)的實力，提高運用現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科整合及課堂教學(xué)的實力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為學(xué)科帶頭人。

在培訓(xùn)期間我仔細(xì)聽講，剛好完成作業(yè)，主動參與考試。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教化教學(xué)水平和教化科研實力都得到了進(jìn)一步的提高。實現(xiàn)了從“教學(xué)型”老師向“探討型”老師的轉(zhuǎn)變。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)7

在新的課改、新的時代下給廣闊老師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機遇。根據(jù)遼源市老師研修學(xué)院、龍山區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署，我參加了此次培訓(xùn)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教化教學(xué)實力與教化科研實力、終身學(xué)習(xí)實力和教化創(chuàng)新實力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教化實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了很大收獲：

1、提高了師德水準(zhǔn).從師德教化培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平.深化了學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強了對小學(xué)學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，駕馭了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實力，以及教化教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教化實踐實力。

3、教化觀念得到更新.通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和特級老師的互動溝通，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

4、提高了現(xiàn)代教化技術(shù)的運用水平.在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教化觀念，還駕馭了一些現(xiàn)代教化技術(shù)。在現(xiàn)代教化技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行協(xié)助教學(xué)、開展教化教學(xué)活動的實力、會制作適用學(xué)科的簡潔教學(xué)課件。

5、增加了責(zé)任感。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、探討的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長.在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個密切和諧的學(xué)習(xí)大家庭。老師之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。

教化是長期的任務(wù)，老師的接著教化還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充溢自己，做一名優(yōu)秀的老師。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)8

5月5日、6日，我在灞橋區(qū)黨校參與了兩天的接著教化培訓(xùn)。這次接著教化培訓(xùn)是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了特別大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

當(dāng)今社會，已經(jīng)進(jìn)入了一個以學(xué)問和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代。一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)實力的競爭，越來越體現(xiàn)在學(xué)問和人才的多少、民族素養(yǎng)的凹凸和創(chuàng)新實力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培育創(chuàng)新人才和高素養(yǎng)的勞動者，提高人民素養(yǎng)和創(chuàng)新實力是關(guān)鍵?！鞍倌甏笥嫞袒癁楸尽?，教化在增加區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰駕馭了面對21世紀(jì)的教化，誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教化大計，老師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)須要素養(yǎng)教化的實施，素養(yǎng)教化的實施，更須要高素養(yǎng)的老師——這是高質(zhì)量教化的根本保證。因此，努力實施接著教化工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面對21世紀(jì)的中小學(xué)老師接著教化，是面臨新形勢的須要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實了基礎(chǔ)，教化的發(fā)展必將迎來一個美妙的春天。

中小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過對接著教化的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無小事。一個細(xì)微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者?！?/p>

在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對教化、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進(jìn)的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都主動參與。

全國人大陶大鏞說;“老師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)探討新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的探討、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。探討中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!

如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好老師是我的終極目標(biāo)。同時也祝福每位老師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上強壯成長。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)9

人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德。為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈。所以視察老師應(yīng)先從品德看起。試想一下假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人多留意幼兒細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。

老師有的時候考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師真確引導(dǎo)孩子在這張白紙用愛描繪畫卷，讓孩子的心從這里起航。

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。哪個老師沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真無趣的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有仔細(xì)諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時候，你怎么知道雨后不會有絢麗的彩虹？

只有創(chuàng)設(shè)和諧歡樂的氛圍，讓老師們在歡樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才身心愉悅。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)10

時間在工作的勞碌中悄然溜走，但接著教化的學(xué)習(xí)仍在進(jìn)行?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)，我在心中反思著，這一年我的學(xué)習(xí)、工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教化工作中應(yīng)當(dāng)做些什么。下面我就把這一年以來自己接受接著教化工作狀況做以下總結(jié)：

一、勤于學(xué)習(xí)，充溢自我

勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地充溢自我是走向勝利的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學(xué)習(xí)，因書本而才智;向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，因?qū)嵺`而才智;向他人學(xué)習(xí)，因他人而才智;向外物學(xué)習(xí)，因外物而才智。無所不學(xué)，則無微不至。懂得了這個道理，我便起先了深化學(xué)習(xí)，不但要求自己對本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，翻看教化雜志也成了我的習(xí)以為常，有時連我自己都覺得自己“貪欲”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過閱讀學(xué)習(xí)《教化觀課程觀學(xué)生觀》這本書，更使我相識到，關(guān)注將來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個學(xué)生培育“成人”教化觀，逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問題、想問題的習(xí)慣，形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注意事實、樂于探究的科學(xué)看法;注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

二、關(guān)注學(xué)生，酷愛學(xué)生

工作中，我把酷愛學(xué)生放在第一位，這是作為一名老師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)老師職業(yè)道德》中對老師的各項要求，并以此作為評價自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，酷愛學(xué)生包括敬重信任學(xué)生、關(guān)切愛惜學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱忱幫助。意圖使出他們復(fù)原自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，老師的真誠學(xué)生是能感受到的。堅持與學(xué)生同等相處，激勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種溝通的習(xí)慣。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的看法接受你的教化。

三、踏實工作，追求卓越

今年，我整理了自己這幾年來的教學(xué)案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、安排、總結(jié)等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進(jìn)行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激烈和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都?xì)v歷在目，記憶猶新。

1、記錄進(jìn)步，激發(fā)潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗勝利的同時，我產(chǎn)生了驕傲感，激發(fā)接著努力的斗志，激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。

2、自我評價，自我反思。

在教學(xué)過程中，我獲得了勝利的閱歷和總結(jié)失敗的教訓(xùn)，學(xué)會了自我反省。在和其他老師學(xué)習(xí)探討的同時，我也發(fā)覺別人的特長，找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。

3、溝通閱歷，完善自我。

通過學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科老師的業(yè)務(wù)成長記錄袋，拓展了自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)方法，豐富自己的學(xué)問。從老老師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn)，從中年老師那里學(xué)到了干練與閱歷，從年輕老師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。

學(xué)期結(jié)束了，我不僅增加了很多教學(xué)上的反思，也獲得了一些教學(xué)上的勝利閱歷。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風(fēng)采，也觀賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光蹤跡，同時也體驗了探究勝利的喜悅。在今后的接著教化工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的勝利。我們努力吧！

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)11

一、基本狀況；

xxxx年度我校有教職工18人，其中有大專學(xué)歷8人，有大專學(xué)歷以上2人；具有小學(xué)高級老師資格7人，小學(xué)一級老師9人，小學(xué)二級老師2人。

二、xxxx年接著教化開展?fàn)顩r：

開展老師接著教化是深化教化改革，加強老師隊伍的建設(shè)，促進(jìn)教化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，提高老師思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高實施素養(yǎng)教化的實力和水平，是一項特別重要的工作。對此，我校特殊重視此項工作的開展，現(xiàn)就我校開展老師接著教化培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

（一）、接著加強宣揚教化

1、一年來再通過加強宣揚老師接著教化的意義和作用，進(jìn)一步統(tǒng)一了教職工思想相識，使老師更加明確了接著教化是加強老師隊伍建設(shè)的一項長期任務(wù)，是提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的必由之路。學(xué)校高度重視及抓老師的接著教化學(xué)習(xí)，把它作為學(xué)校工作一項長期任務(wù)來抓。我校還成立了接著教化領(lǐng)導(dǎo)小組，實行專人負(fù)責(zé)落實了各項技能培訓(xùn)輔導(dǎo)老師、考核小組及接著教化制度的登記員。

2、登記制度

依據(jù)實行小學(xué)老師接著教化登記制度的實施，制定完善了有關(guān)接著教化的各項制度、要求、管理措施等規(guī)定，落實我校接著教化工作的長足發(fā)展規(guī)劃，使接著教化工作科學(xué)化，制度化，常?；?。全面開展老師接著教化登記工作，建立登記制度。

3、保證培訓(xùn)經(jīng)費到位

為確保老師接著教化工作的順當(dāng)開展，xxxx年度我校在經(jīng)費仍短缺的狀況下，首先保證此項經(jīng)費到位。先后用于送老師縣城參與培訓(xùn)，培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)1500余元，用于購買資料、紙張1600多元，共計3200元。使培訓(xùn)、訓(xùn)練有了物質(zhì)保障。

（二）、老師培訓(xùn)狀況

抓好老師職業(yè)技能達(dá)標(biāo)工作，有利于促進(jìn)老師自學(xué)自訓(xùn)，提高老師自身素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)實力，促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的'提高。我校才有安排地狠抓xxxx年度的培訓(xùn)，詳細(xì)做法如下：

l、我校實際狀況，認(rèn)定只有走自培自訓(xùn)的道路，實現(xiàn)整體培訓(xùn)，共同提高的目標(biāo)，接著要求老師利用空余時間支配老師練鋼筆、毛筆字、粉筆字。要求老師課堂練兵，把每一堂課的板書仔細(xì)對待，提高粉筆字質(zhì)量，通過堅持不懈地訓(xùn)練，使老師三筆字提高大。

2、堅持開展教研活動，每學(xué)年要求各老師主動獻(xiàn)課，教研組擬定課題，課后仔細(xì)組織老師分教研組評課，激勵老師運用現(xiàn)代教具，改善課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教具在教學(xué)中的作用，使教學(xué)直觀生動。有開拓精神，凡是有外出培訓(xùn)及進(jìn)修機會從不放過。

3、xxxx年我校按縣接著教化領(lǐng)導(dǎo)小組支配，利用開學(xué)、放假及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集體支配統(tǒng)一培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容《新時期師德修養(yǎng)》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)處教化學(xué)問的培訓(xùn)學(xué)習(xí)》。

4、激勵老師主動參與自學(xué)、函授。

5、把教學(xué)與科研，理論與實踐結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。xxxx年老師撰寫科研論文、教化教學(xué)案例等30余篇。

通過以上工作形成了接著教化的制度，也形成了校本培訓(xùn)的制度，工作已走向正?；能壍?。建立了接著教化的檔案管理，個人檔案剛好存檔，依據(jù)縣接著教化領(lǐng)導(dǎo)小組的支配，制作了完整的檔案，剛好填寫各種資料表冊，并作為學(xué)校對個人各方面考核的依據(jù)。

三、問題

由于教學(xué)任務(wù)重，活動多，老師仍年齡偏大的特點，培訓(xùn)、輔導(dǎo)不夠，訓(xùn)練達(dá)不到。我校老師技能離縣上要求還有差距。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)12

本學(xué)年，在上級教化主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為了進(jìn)一步加強對小學(xué)老師接著教化學(xué)習(xí)工作的總結(jié)，進(jìn)一步完善接著教化內(nèi)容，改進(jìn)教化方法，拓寬教化渠道，整合教化資源，提高老師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，現(xiàn)將“十二五”中小學(xué)老師接著教化學(xué)習(xí)工作作如下總結(jié)：

一、提高相識，加強責(zé)任感和緊迫感提高個人教學(xué)水平。

我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細(xì)的備時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對老師也有了更高的要求，為了課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、詳細(xì)任務(wù)落實

1.加強專業(yè)實力的培育，促進(jìn)學(xué)問結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)閱歷豐富的老師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。

2．主動參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。學(xué)習(xí)《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《老師課堂教學(xué)實力的培育與訓(xùn)練》。

3．觀摩、探討、學(xué)習(xí)，提高思想相識和教學(xué)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教化教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研實力。

4．參與了學(xué)校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評比的聽課，評課活動

5．主動撰寫教教學(xué)閱歷文章，老師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校溝通一次。

6．主動參與了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。

通過本學(xué)年接著教化學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人自身的因素，在面對全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過新課程的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，結(jié)合本地區(qū)本班的學(xué)生實際，有俗話說：“人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹”。一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。老師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為了不讓自己在教化教學(xué)中落在別人的后面，本學(xué)期我依據(jù)學(xué)校的要求，讓仔細(xì)擬寫了小繼教學(xué)科學(xué)習(xí)安排，并嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)安排履行了學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、根據(jù)安排完成了《老師課堂教學(xué)實力的培育與訓(xùn)練》、《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，總擬寫了110學(xué)時的學(xué)習(xí)筆記，每個學(xué)時筆記的字?jǐn)?shù)都在兩百字以上。

2、依據(jù)學(xué)習(xí)所得，擬寫了學(xué)習(xí)的心得體會。把學(xué)習(xí)所獲運用于自己的教學(xué)實踐，使自己的教學(xué)具有活力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，重視理論，提高相識，更新教化觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教化觀念。面對全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！盀榱艘磺袑W(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教化理論，駕馭科學(xué)的教化方法，提升自己的教學(xué)理念，在教化教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要敬重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

總之，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我既增加了學(xué)問，又提高了教學(xué)及業(yè)務(wù)實力。

在學(xué)校的仔細(xì)組織下，通過一年來的學(xué)習(xí)，感覺既勞碌又充溢，感受頗深，收獲也頗多。在學(xué)習(xí)期間，主動閱讀著相關(guān)的學(xué)問，專心體驗感悟。一路走來，收獲了成長。通過學(xué)習(xí)增長了學(xué)問，形成了風(fēng)格，變更了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所變更。任何發(fā)生在我身上的微小改變，都是我教學(xué)成長的動力?，F(xiàn)將個人參與接著教化獲益狀況排列如下：

一、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐

反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教化教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教化后果，在實踐中形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式?！皞€體反思”是我“自省自察”，特殊是對于本學(xué)期的公開課，我都會進(jìn)行進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，剛好總結(jié)好理論成果。

二、以名師為榜樣、大膽探究實踐

通過參與各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)探討也好，我總會以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得美麗。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探究、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己專心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡潔的教化教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教化?？梢哉f，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論學(xué)問解決實際問題的實力。正可謂是一箭雙雕。

當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)覺好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的相識，形成一個自己教化思想的過程，寫出成形的閱歷總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)13

本次的接著教化培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論是在教化思想，還是在教化理論及業(yè)務(wù)實力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立了正確的教化觀，端正了教化思想

“解放思想、實事求是”的思想路途是作為一名老師必需貫徹的。通過學(xué)習(xí)，我充分地相識到了，老師的責(zé)任究竟有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世看法，學(xué)生面對挫折的看法，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，老師本人肯定要有正確的看法。而要真正地做到這一點，又必需通過大量的學(xué)習(xí)。在今年的接著教化學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教化教學(xué)觀，懂得了該如何面對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。

二、更新了理念，注意溝通

通過參與本次的中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新了理念。懂得了老師是學(xué)習(xí)者，不但要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次我加深了老師的責(zé)隨意識和對師德的認(rèn)知，深深地意識到了學(xué)問更新和溝通的重要性。過去，我只知道埋頭于書本學(xué)問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會和好的做法也沒能剛好整理，因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓(xùn)中，我堅持學(xué)習(xí)、勤于思索，隨時與同行學(xué)習(xí)、溝通、研討，不斷更新教化教學(xué)理念，注意理論聯(lián)系實際，自己的相識水平有了很大的提高，工作中得心應(yīng)手了很多。

三、領(lǐng)悟了真諦，拉近師生距離

每位專家的講座都使我更深的領(lǐng)悟到，在教化過程中，老師要用自己言行去感染學(xué)生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的真誠與愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人的話語，可使學(xué)生深深感到老師真摯的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

四、學(xué)以致用，提高了課堂效率

對于課堂教學(xué)，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注意學(xué)以致用，實行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，激勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，讓學(xué)生動腦、動口，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學(xué)生的思維實力、創(chuàng)新實力和表達(dá)實力，使學(xué)生逐步駕馭了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育了學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法。

總的來講，這次的接著教化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我既開闊了教化視野，提升了教化理念，增加了職業(yè)道德認(rèn)同感，又豐富了專業(yè)學(xué)問，提高了專業(yè)技能。同時，讓我更深切地相識到隨著社會的發(fā)展，老師要想更好地勝任教化教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須要源源不斷的“源頭活水”，而老師要獲得這“源頭活水”，就必需自覺努力地學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，全面提高自身素養(yǎng)。

接著教化學(xué)習(xí)令我驚慌、勞碌而又充溢。感謝細(xì)心打算，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家們；感謝班主任老師的提示、寬容和操勞；感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、溝通的同仁們。

感謝本次接著教化培訓(xùn)。

接著教化培訓(xùn)個人總結(jié)14

一年來，我和其他全部老師一樣都參與了第三輪接著教化的培訓(xùn)。通過一年的接著學(xué)習(xí)，教化教學(xué)觀念有了新的相識，教學(xué)技能有了提高，老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教