新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解含解析

新部編教版七年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文外閱讀理解解析一、部語(yǔ)文七年級(jí)冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問(wèn)題父愛(ài)陷阱鄭成南那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒(méi)康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽(tīng)不到。突然，看到父親在井口邊伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著“爹，我在這兒！爹，我在這兒！父還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，他急得哭了。他沿著井壁走了一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺(jué)肚子前所未有的饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。周邊非常安靜，他知道，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無(wú)法想象，即使是一只常見(jiàn)的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。他提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，那聲音一會(huì)兒又消失—?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離了。他松了一口氣，再次坐到地上。沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。夜深了，他不再指望父親能來(lái)救他。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般—他現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了—父竟一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠絕情。父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀?。他一把將父親推開(kāi)，氣急敗壞地說(shuō)“沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親！父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說(shuō)“對(duì)起”他說(shuō)：“你道，我在井里多期盼著你來(lái)救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。父親說(shuō)我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因井壁的土質(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷…他的雙眼濕潤(rùn)了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說(shuō)：爹對(duì)不起！”父擁抱著他，開(kāi)心地笑了。那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。（選自《父愛(ài)故事》，有刪改）（）不慎掉進(jìn)陷阱到爬出井口，他經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。________－警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)—________（）析文中橫線的句子。當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。文中說(shuō)，第二天早晨父親已是滿臉憔悴，結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)父親滿臉憔悴有哪些原因。文中的這位父親最值得你贊賞的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮浚ǎO地等待救援（被動(dòng)地等待救助）；積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）（）用境寫，營(yíng)造了一種美麗安詳?shù)姆諊怀瞿泻{借自己的努力逃出阱后的欣喜心情。父在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。父整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。教育方法獨(dú)特，有教育智慧。通過(guò)一“陷阱”，讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，同時(shí)在陷阱附近不時(shí)發(fā)出聲音使兒子產(chǎn)生警覺(jué)感，也保護(hù)了兒子的安全?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查概括情節(jié)內(nèi)容。一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。①根他識(shí)到，即使父親以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待?！睔w納為：消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）。②根對(duì)他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱”歸納為：積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）。（）題查析環(huán)境描寫的作用。方法：分析概括環(huán)境的特點(diǎn)；就指定的環(huán)境場(chǎng)景）描寫說(shuō)出其作用。賞析環(huán)境（場(chǎng)景）描寫的句子。

“黎的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。運(yùn)環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種美麗安詳?shù)姆諊?，突出男孩憑借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。本題考查理解內(nèi)容和提取并概括文章信息。文中的父親為孩子挖陷阱，迫使孩子學(xué)習(xí)自救，讓孩子在艱難處境中學(xué)會(huì)生存，父親滿臉憔悴有：父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。在準(zhǔn)確把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)和理解相關(guān)話題，屬于開(kāi)放性試題，要言之有理，結(jié)合內(nèi)容表述。示例1:我為這種方式很好。文中的父親為孩子挖陷阱，迫使孩子學(xué)習(xí)自救，讓孩子在艱難處境中學(xué)會(huì)生存，獲得成長(zhǎng)，效果很好。生活中許多父母都期望通過(guò)言語(yǔ)教訓(xùn)來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)際上起不到多少作用，有時(shí)還會(huì)招致反感，收不到預(yù)期的教育效果。示例我為這種方式不太好。教育方式應(yīng)依對(duì)象的實(shí)際情況而定。文中的父親采用的方式在這個(gè)孩子身上收到了良好效果，可是現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜多變的如果是一個(gè)脆弱或能力很差的孩子，如果面對(duì)的是一個(gè)難以掌控的危險(xiǎn)情境，那么這種方式不僅難以收到預(yù)期的教育效果，甚至可能會(huì)對(duì)孩子造成傷害。故答案為：（）消地等待救援（被動(dòng)地等待救助）；②積地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）。運(yùn)用環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種美麗安詳?shù)姆諊怀瞿泻{借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。父在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。父整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。教育方法獨(dú)特，有教育智慧。通過(guò)一“陷阱”，讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，同時(shí)在陷阱附近不時(shí)發(fā)出聲音使兒子產(chǎn)生警覺(jué)感，也保護(hù)了兒子的安全。【點(diǎn)評(píng)】（）題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，要素串連法，寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起,就文的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文,篩出關(guān)鍵信息。通讀文章，抓住關(guān)鍵詞可以明確作答。本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，景物描寫主要有以下幾個(gè)作用。一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，突出男孩憑借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。本題考查理解內(nèi)容和提取并概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，先指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由，最后點(diǎn)明所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。2．閱讀下面的文章，完成后面小題。生命的兩萬(wàn)天該留點(diǎn)什么吳志翔時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒地走著，我道是我的生命在流淌。不知從哪一天起，我們開(kāi)始對(duì)自己的年齡敏感起來(lái)。20歲前，總覺(jué)得沒(méi)有進(jìn)入活，但今天回過(guò)頭看，偏偏又覺(jué)得那時(shí)候的故事最多，記憶最飽和。日歷一頁(yè)頁(yè)地翻，年齡無(wú)聲息地長(zhǎng)，偶爾翻翻舊照片，會(huì)驚異于那雙滿是稚氣的大眼睛曾經(jīng)屬于我！忽然間，我們似乎意識(shí)到，許多東西在不經(jīng)意中已經(jīng)永遠(yuǎn)湮沒(méi)在黑暗中了。在成長(zhǎng)的同時(shí)，我們也失落了渴盼成長(zhǎng)的心情。我曾經(jīng)好多次向朋友們問(wèn)過(guò)同一個(gè)問(wèn)題：“人般能活多少天，你的感覺(jué)盡快報(bào)個(gè)數(shù)字出來(lái)。“10萬(wàn)！“20萬(wàn)”幾乎每個(gè)人的聲音都響亮而充滿自信。然而我卻告訴他們，人的生命實(shí)際只有兩萬(wàn)多天。起初，沒(méi)有一個(gè)人相信我的話，說(shuō)：是是少了一個(gè)零？經(jīng)一番計(jì)算之后，朋友們深深地嘆息了“怎么？人生如此短暫”天黑下來(lái)了，我擰亮臺(tái)燈。時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒地走著，我道那是我的生命在流淌。我打開(kāi)一本書，米蘭·昆拉正在說(shuō)：“我討厭聽(tīng)我的心臟的跳動(dòng)；它是一個(gè)無(wú)情的提示，提醒我生命的分分秒秒都被點(diǎn)著數(shù)?！笨墒俏覜](méi)法不聽(tīng)，正如我們沒(méi)法拒絕兩萬(wàn)多個(gè)日子一個(gè)個(gè)溜走；我的心臟沒(méi)法不跳動(dòng)，正如樹葉在秋天里沒(méi)法不飄落。心臟停止跳動(dòng)，那便是我們的末日。我平靜地想著：我們?cè)鯓硬拍茉谧詈笞哌M(jìn)墳?zāi)怪皼](méi)有遺憾？這個(gè)問(wèn)題非常接近那段我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典語(yǔ)錄“當(dāng)我們回首往事的時(shí)候…這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不可能只存在一種聲音，也失去了響亮的壓倒一切的“黃大呂①。年奉為圭臬②的東西今天或許被扔進(jìn)了垃圾箱。人們更懂得珍惜自己的細(xì)欲望，為物質(zhì)和肉體急急奔忙。人們拋棄了一個(gè)英雄的時(shí)代，繼而也拋棄了英雄所具有的精華。沒(méi)有了殉道者般的神圣和信仰，沒(méi)有了朝圣者般的堅(jiān)忍與頑強(qiáng)，沒(méi)有大愛(ài)，沒(méi)有大恨，沒(méi)有大悲，也沒(méi)有大喜。于是，我想到一個(gè)人，半個(gè)世紀(jì)以前，他在《生命的路》中寫道：“自賦予人們的不調(diào)和還很多，然而生命決不因此回頭。這人就是魯迅，他索的是大生命。他“為了肩起黑暗的閘門而擁有一顆黑暗的心”，是代中國(guó)最痛苦的靈魂，不管怎樣，他都是一個(gè)戰(zhàn)士。以有千萬(wàn)個(gè)陶淵明、蘇東坡，可以有數(shù)不清的林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋；但是魯迅，只有一個(gè)。一種堅(jiān)挺、鮮亮的人格精神在今天是極其稀罕的。?幾前，重讀小說(shuō)《北方的河》，我再一次被感動(dòng)。瞧那個(gè)人，堅(jiān)定地站著！他有一種足以震懾群生的氣度，他的硬朗的質(zhì)地是對(duì)眾多聰明人的嘲諷，他的沉默和鐵一般的冷峻令機(jī)會(huì)主義者心驚。那個(gè)人，他是來(lái)自歐亞大陸高緯度的堅(jiān)硬的風(fēng)，他有信仰，“信仰，你這純鋼百煉的處女”?還海子，質(zhì)樸而清亮的海子。這位詩(shī)人沒(méi)有活滿1萬(wàn)天，但他永遠(yuǎn)保持了純潔。他“站太陽(yáng)痛苦的光芒，復(fù)活了。?“詩(shī)是的棲居備的基本能力?！焙８駹栂铝诉@樣的斷語(yǔ)。這詩(shī)意，動(dòng)物不會(huì)有，它是我們?nèi)祟惖募Z食。?夜了，時(shí)鐘依然嘀嗒嘀嗒地走著，我聽(tīng)到自己的心臟跳動(dòng)的聲。我合上眼睛，看到了這樣一幅幅圖景：魯迅在夜里一邊咳嗽，一邊寫文章，燈光昏黃，愛(ài)的人于是領(lǐng)受了夜所給予的光明；朗茨·卡卡徹夜寫完自傳體小說(shuō)《判決》，完成了與自己靈魂的對(duì)話，我心臟周圍隱隱作痛馬賽爾·魯斯特從35歲死，生活在暗室中，門窗緊閉，房間里點(diǎn)著蠟燭，《追憶似水年華》成為他惟一的安慰；張承志做著靜功課，夜時(shí)分，他點(diǎn)燃一支煙，紀(jì)念夜與黎明相連的瞬……?這孤獨(dú)的人，這群飽滿的靈魂！?我懷著美感想他們，并不意味著我們的青春必須苦難重重。我希望青春被某一種方式囚禁，它應(yīng)該是絢爛的，完全開(kāi)放的；我不希望在多的歲月里永遠(yuǎn)背著沉重的十字架，有人背它只是為了別人可以不背它。?我說(shuō)的只是：哪怕我們的世界變得越來(lái)越狹小，越來(lái)越平庸，別讓我們精神的花朵在春天枯萎；哪怕我們四面楚歌，也別忘記保持自己尊貴驕傲的呼吸?！咀ⅰ奎S大呂：形容音樂(lè)或文辭莊嚴(yán)、正大、高妙、和諧圭：準(zhǔn)則，法度。（）章至段面“我”提出的同一個(gè)問(wèn)題，幾乎每個(gè)人回答的聲音都亮而充滿自信，而卻都是錯(cuò)誤的。這說(shuō)明什么問(wèn)題？第段，英所具有的精”在文中的含義是什么？文章多次寫到時(shí)鐘“嘀嘀嗒地走著，作用是什么？（請(qǐng)從內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩方面分析）文題是“生的兩萬(wàn)天該點(diǎn)什么”，完全文后，你覺(jué)得作者希望我們?cè)凇吧膬扇f(wàn)天里該點(diǎn)什么？【答案】（）很多人都未意識(shí)到生命非常短暫人們錯(cuò)誤地認(rèn)為生命很漫長(zhǎng)。（）道者的圣和信仰；朝圣者的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)；有著大愛(ài)大恨。（）內(nèi)容上：作者多次在文中寫到時(shí)鐘“滴滴答地走著是強(qiáng)調(diào)：生命極其短暫、有限，我們應(yīng)該珍惜生命，創(chuàng)造精神財(cái)富。結(jié)構(gòu)上：前后呼應(yīng)。（）要有一種堅(jiān)挺、鮮亮的人格精神②要有一個(gè)純潔、飽滿的靈魂?！窘馕觥俊疚觥款}考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。首先分析問(wèn)題“人一般能活多少天，憑你的感覺(jué)盡快報(bào)個(gè)數(shù)字出來(lái)?！比唤Y(jié)合朋友所給的答案析：“怎？人生如此短暫！的外之意，是從來(lái)沒(méi)有意識(shí)，生命如此短暫。本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。理解語(yǔ)句一定要遵循“句離，段不離篇”的則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)“人拋棄了一個(gè)英雄的時(shí)代，繼而也拋棄了英雄所具有的精華。沒(méi)有了殉道者般的神圣和信仰，沒(méi)有了朝圣者般的堅(jiān)忍與頑強(qiáng)，沒(méi)有大愛(ài)，沒(méi)有大恨，沒(méi)有大悲，也沒(méi)有大喜?！狈郑⑺哂芯A”是指：殉道者般的神圣和信仰，沒(méi)有了朝圣者般的堅(jiān)忍與頑強(qiáng)，沒(méi)有大愛(ài)，沒(méi)有大恨，沒(méi)有大悲，也沒(méi)有大喜。本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子作用的把握。一般是從其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面分析，還可以從修辭上分析。文章第1．．段三次到時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒地走著，時(shí)鐘象征著生命和時(shí)間，虛實(shí)相生，說(shuō)明生命在流淌，時(shí)間在流逝，值得珍惜；同時(shí)結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，思路明晰，有一種回環(huán)往復(fù)，渲染緊張氣氛的效果。本考查學(xué)生對(duì)文本主旨的把。結(jié)“質(zhì)樸而清亮的海子。這位詩(shī)人沒(méi)有活滿1萬(wàn)，但他永遠(yuǎn)保持了純潔。“這孤獨(dú)的人，這群飽滿的靈魂“我希望青春被某一種方式囚禁，它應(yīng)該是絢爛的，完全開(kāi)放的“哪我們四面楚歌，也別忘記保持自己尊貴驕傲的呼吸。分，人應(yīng)該具有：要有一個(gè)潔、飽滿的靈魂；一種堅(jiān)挺、鮮亮的人格精神。故答案為：很多人都未意識(shí)到生命非常短暫；人們錯(cuò)誤地認(rèn)為生命很漫長(zhǎng)。殉道者的神圣和信仰；朝圣者的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)；有著大愛(ài)大恨。內(nèi)容上：作多次在文中寫到時(shí)鐘“滴滴答地著是強(qiáng)調(diào)：生命極其短暫、有限，我們應(yīng)該珍惜生命，創(chuàng)造精神財(cái)富。要一堅(jiān)挺、鮮亮的人格精神②有一個(gè)純潔、飽滿的靈魂?！军c(diǎn)評(píng)】息篩選的題目，常考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)分析作答。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“怎？人生如此短暫理解得出答案：很人都未意識(shí)到生命非常短暫②人錯(cuò)地認(rèn)為生命很漫長(zhǎng)。理解句子的含意，主要是對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，包括對(duì)句子修辭方法的理解，對(duì)作者用意的解說(shuō)等。理解句子的深層含義，關(guān)鍵要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容來(lái)談。理解語(yǔ)句一定要遵循句離段，段不離篇”的則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題、點(diǎn)明中心；引起下文；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。中間句段的作用四承上啟下，過(guò)渡段。概括文章的主旨的題目，注意聯(lián)系文章的內(nèi)容，首先要對(duì)相對(duì)散亂的形式進(jìn)行整理，分析寫這些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在開(kāi)頭、結(jié)尾和中間行文中表情達(dá)意的句子中，找到這些就找到神。即文章中心：要一種堅(jiān)挺、鮮亮的人格精神。要一個(gè)純潔、飽滿的靈魂。3．閱讀下列選文，回答問(wèn)題。好時(shí)光悄溜走遲子建十年以前，我家還有一個(gè)美麗的庭院。庭院中種花，也種樹。樹只種了一樑，是山丁子樹，那樹秋季時(shí)果子成熟為紅色，滿樹的紅果子就像正月十五的燈籠似的紅彤彤醉醺醺地在風(fēng)中搖來(lái)晃去。花種的可就多了，墻角、障子邊到處種滿了掃帚梅、罌粟、爬山虎、步步高、金盞菊等等。那庭院的西南角還懸著一個(gè)雞架，到喂食的時(shí)候它們就將頭伸出來(lái)，雞槽上橫著許多毛茸茸的腦袋，一頓一頓的，看起來(lái)充滿了無(wú)窮的生氣。十年以前我家的房屋是真正的房屋，因?yàn)樗屯恋鼐o緊相連。不像現(xiàn)在的樓房以別人家天棚作為自己的土地。十年以前的房屋寬敞而明亮，屋子里陽(yáng)光充足。待到夜晚，若外面有好看的月亮的時(shí)候，便可以將窗簾拉開(kāi)，那么躺在炕上就可以順著窗子看到外面的月亮，月光會(huì)瀉到窗臺(tái)上，炕面上，瀉到我充滿遐想的臉龐上。我家有三片菜園，一片自留地。有兩片菜園圍繞著房子，一前一后。另外一片菜園離家大約有七八百米的路程，不算遠(yuǎn)。還有一片廣大的自留地，它離家很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到什么程度呢？騎著自行車一路下坡地馳去也要用十幾分鐘，若是步行，就得用半個(gè)小時(shí)了。不過(guò)找從來(lái)沒(méi)有在半小時(shí)之內(nèi)走完那一段路程，因?yàn)槲铱偸亲咦咄Ｍ＃龅剿葑舆呌腥俗谒^墩上釣魚，我便要湊上去看看釣上魚來(lái)了沒(méi)有。要是釣上來(lái)了則要看看是什么魚，柳根、鯽魚、還是老頭魚。有時(shí)還去問(wèn)人家：拿去炸魚醬嗎？”我喜歡吃魚醬。我的騷擾總是令釣魚人不快，因?yàn)槲页３２恍⌒膶⑷思业尿球竟尢叻?，或者在魚將要咬鉤的時(shí)候，大聲說(shuō)：“快竿呀，魚打水漂了！”結(jié)魚聽(tīng)到我的報(bào)警后從水面上一掠而過(guò)，釣魚人用看叛徒那樣的眼光看著我。那么就識(shí)趣點(diǎn)離開(kāi)水泡子接著朝前走吧，結(jié)果我又發(fā)現(xiàn)草甸子上那紫得透亮的馬蓮花了。我便跑去釆，采了這棵又看見(jiàn)了下一棵，就朝下一棵跑去，于是就被花牽制得跑來(lái)跑去，往往在采得手拿不住的時(shí)候回頭一看，天哪，我被花引岔路了！于是再朝原路往回返，而等到趕到自留地時(shí)，往往一個(gè)小時(shí)就消磨完了。十年以前，我家還是一個(gè)完整的家庭。那時(shí)祖父和父親都健在。祖父種菜，還養(yǎng)著許多鳥和兩只兔子。父親在小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，他喜歡早起，我每次起來(lái)后都發(fā)現(xiàn)父親不在家里。他喜歡清晨時(shí)在菜園勞作，我常常見(jiàn)到他早飯回來(lái)的時(shí)候褲腳處濕淋淋的。父親喜歡菜地，更喜歡吃自己種的菜，他常在傍晚時(shí)吃著園子中的菜，喝著當(dāng)?shù)鼐茝S燒出來(lái)的白酒，他那時(shí)看起來(lái)是平和而愉快的。他習(xí)慣稱我姐姐為“大姐，我為二姐，時(shí)也稱我作“貓姐”。到星期天的時(shí)候，我和姐姐的懶覺(jué)要睡到日上中天的時(shí)刻了，那時(shí)候他總是里出外進(jìn)地不知有了多少趟。有時(shí)我躺在被窩里會(huì)聽(tīng)到他問(wèn)廚房里的母親：大姐二小姐還沒(méi)起來(lái)？繼他滿懷慈愛(ài)地嘆道“可真會(huì)享福”十年以前我家居住的地方那空氣是真正的空氣，那天空也是真正的天空。山永遠(yuǎn)都是美的。春季時(shí)滿山滿坡都盛開(kāi)著達(dá)紫香花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去紅紅的一片，比朝霞還要絢麗。夏季時(shí)森林中的植物就長(zhǎng)高了，都柿、牙各達(dá)、馬林果、羊奶子、水葡萄等野果子就相繼成熟了。我喜歡到森林里去采它們，采完以后就坐在森林的草地上享用。那時(shí)候陽(yáng)光透過(guò)婆娑的枝葉投射到我身上，我的臉頰赤紅赤紅的，仿佛陽(yáng)光偷來(lái)了世界最好的胭脂，全部涂在我的臉上了。秋天來(lái)到的時(shí)候，蘑菇就長(zhǎng)出來(lái)了，那時(shí)候我就會(huì)隨父親到山上去撿蘑菇。我喜歡那些毛茸茸、水靈靈的蘑菇密密地生長(zhǎng)在腐殖質(zhì)豐富的林地上，那些蘑菇就是森林的星星。家鄉(xiāng)的冬天實(shí)在太漫長(zhǎng)了。漫長(zhǎng)得讓我覺(jué)得時(shí)間是不流動(dòng)的。雪花一場(chǎng)又一場(chǎng)地鋪天蓋地襲來(lái)，遠(yuǎn)山蒼茫，近山也蒼茫。森林中的積雪深過(guò)膝蓋，那時(shí)候我們就進(jìn)山拉燒柴，隨著父親在林子中穿梭著。在山里，若是不加緊干活，那么就覺(jué)得身上冷得受不住了，這時(shí)父親會(huì)給我籠起一堆火來(lái)，所以我上山時(shí)就常常用破棉絮包上幾個(gè)土豆，將它放入火中，等到干完活裝好車將要下山的時(shí)刻，就蹲在雪地上將熟透的土豆從奄奄一息的火中扒拉出來(lái)，將皮一剝，香氣就徐徐散開(kāi)了。吃完了土豆，身上有了溫暖和力氣，那么就一路不回頭地朝家奔。那時(shí)，手推車頂上常常放著一根大樺樹枝，遇到大下坡的時(shí)候，就將樹枝放下來(lái)，用棕繩拴在手推車后面。我坐在樹枝上，樹葉刮起的雪粉噴得滿臉都是，我和樹枝就像一片云似的輕盈地飄動(dòng)著，我便會(huì)大聲呼喊著“真由??！十年一晃就過(guò)去了。十年后的晚霞還是滴血的晚霞，只是生活中已是物是人非了。祖父去世了，父親去世了。我還記得一九八六年那個(gè)寒冷的冬季，父親在縣醫(yī)院的搶救室里不停地呼喊：“回啊，回家啊…”父咽氣后我沒(méi)有哭泣，但是父親在垂危的時(shí)候呼喊回家啊的候，我的眼淚卻奪眶而出十年后的我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，十年后的母親守著我們?cè)诨貞浿卸戎募拍瘯r(shí)光。我還記得前年的夏季，我暑假期滿，乘車南下時(shí)，正趕上陰雨的日子。母親穿著雨衣推著自行車去車站送我。那時(shí)已是黃昏，我不停地央求她：“媽回去吧，路上到處是行人?！拔宜湍氵€不行嗎？就送到車站門口?！靶?，我不愿意讓你送，你還是回去吧?！拔胰ヒ彩且粋€(gè)人待著，你就讓我溜達(dá)溜達(dá)吧。”我望著雨中的母親，忽然覺(jué)得時(shí)光是如此可怕，時(shí)光把父親帶到了一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法再回來(lái)的地方，時(shí)光將母親孤零零地拋到了岸邊。那一刻我就想：生活永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿的。但是，曾擁有過(guò)圓滿，有過(guò)，不就足夠了嗎？當(dāng)我將要放下筆來(lái)的時(shí)候我想，待我白發(fā)蒼蒼，回首往事時(shí)，我的回憶是否仍然是這樣美好呢？但愿那時(shí)我會(huì)平靜地站在西窗前，望著落日輕輕吟唱我年輕時(shí)就寫下的一首歌：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我曾有過(guò)好時(shí)光。那森林中的野草可曾記得，我曾撫過(guò)你臉上的露珠。啊。當(dāng)我撫弄你臉上露珠的時(shí)候，好時(shí)光已悄悄溜走。（）下列劃字注音________________________________遐想

臉頰

奄奄一息樺十年美好時(shí)光悄然而逝，當(dāng)作者回顧往昔歲月時(shí)，有哪些快樂(lè)的往事留在了記憶深處？細(xì)讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。遲子建的語(yǔ)言細(xì)膩溫婉，沖淡平和，文字中蘊(yùn)含深情。請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度品析下面的句子。那時(shí)候陽(yáng)光透過(guò)婆娑的枝葉投射到我身上，我的臉頰赤紅赤紅的，仿佛陽(yáng)光偷來(lái)了世界最好的胭脂，全部涂在我的臉上了?；厥淄聲r(shí)，作者滿懷深情地寫到了自己的父親。正是因?yàn)閷?duì)父親的無(wú)限懷念，讓作者更加留戀那段好時(shí)光。結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)文中的父親給你留下的印象。（至少兩點(diǎn)）（）個(gè)都一個(gè)心靈的后花園，那是一方凈土，用以安放靈魂修養(yǎng)身心。作十年前的那段生活便是她心靈休憩的后花園。領(lǐng)略了作者詩(shī)情畫意的生活后，你如何理解文章題目好光悄悄溜走的義？【答案】（）；；ǎn；huà①在自留地的路上看別人釣魚②因?yàn)椴苫ㄗ咴诹瞬砺飞?；到山上森林里采果子、撿蘑菇；④被親稱呼為貓姐⑤隨親進(jìn)山拉燒柴時(shí)烤土豆吃；⑥下時(shí)坐著樹枝滑下坡。運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出作者采完野果后興奮滿足的狀態(tài)，表達(dá)了作者的喜悅愜意之情。（或?qū)亦l(xiāng)生活的喜愛(ài)之情）勤勞能干：早起在菜園中勞作；幽默風(fēng)趣：稱呼姐姐和我為“大姐”和二姐”，時(shí)還稱呼我貓姐；厚平和容忍女兒們的貪睡，或給我籠火堆烤土豆；熱愛(ài)生活：喜歡吃自己種的菜，喝當(dāng)?shù)鼐茝S的白酒并且極其滿足和快樂(lè)。題目在文中指十年前在家鄉(xiāng)生活的美好時(shí)光在不經(jīng)意間悄然流逝，作者以此表達(dá)對(duì)那段自由快樂(lè)（或充滿童真）、幸福溫馨、樸實(shí)甜蜜的美好生活的熱愛(ài)、眷戀與懷念之情，也是對(duì)時(shí)光流逝無(wú)法逆轉(zhuǎn)的理性思考?！窘馕觥俊疚觥竣抛种攸c(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“遐“頰還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。注意樺要四聲。⑵通閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出“快的往事，自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。人第3段在去自留地的路上看別人釣魚；因?yàn)椴苫ㄗ咴诹瞬砺飞?。?段寫被父親稱呼為“貓姐。5段寫到山上森林里采果子、撿蘑菇等?！瓣?yáng)偷來(lái)了世界最好的胭脂，全部涂在我的臉上了”使了運(yùn)用擬人修辭。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出作者此時(shí)此地的情感。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從稱呼我貓姐等節(jié)中概括出父親幽默風(fēng)趣的性格。如從容忍女兒們的貪睡等情節(jié)可以概括出父親寬厚平和的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。“好光悄悄溜走是美好時(shí)光悄然流逝，由此表達(dá)對(duì)那段充滿童真、幸福溫馨生活的懷念之情。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中心后再作答。否則答案就不會(huì)把握準(zhǔn)確。故答案為：；；；在自留地的路上看別人釣魚；因采花走在了岔路上；到山上森林里采子、撿蘑菇；④被親稱呼為貓姐⑤隨親進(jìn)山拉燒柴時(shí)烤土豆吃；⑥下時(shí)坐著樹枝滑下坡。運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出作者采完野果后興奮滿足的狀態(tài)，表達(dá)了作者的喜悅愜意之情。（或?qū)亦l(xiāng)生活的喜愛(ài)之情）勤勞能干：早起在菜園中勞作；幽默風(fēng)趣：稱呼姐姐和我為“大姐”和二姐”，時(shí)還稱呼我“貓姐；厚平和：容忍女兒們的貪睡，或給我籠火堆烤土豆；熱愛(ài)生活：喜歡吃自己種的菜，喝當(dāng)?shù)鼐茝S的白酒并且極其滿足和快樂(lè)。題目在文中指十年前在家鄉(xiāng)生活的美好時(shí)光在不經(jīng)意間悄然流逝，作者以此表達(dá)對(duì)那段自由快樂(lè)（或充滿童真）、幸福溫馨、樸實(shí)甜蜜的美好生活的熱愛(ài)、眷戀與懷念之情，也是對(duì)時(shí)光流逝無(wú)法逆轉(zhuǎn)的理性思考?！军c(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)字音的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別準(zhǔn)確書寫，這幾個(gè)字多是形聲字。本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，緊扣留在了記憶處的快樂(lè)往事，根據(jù)作者“我的動(dòng)，六件往事分條列舉，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址?、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。本題主要是賞析擬人修辭手法的表達(dá)效果。本題考查分析評(píng)價(jià)人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。結(jié)合具體事件從勤勞能干、寬厚平和、熱愛(ài)生活的角度分析評(píng)價(jià)。本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義即中心相聯(lián))兩面來(lái)考慮，再結(jié)合文中具體的事例闡明理由。本文題“好時(shí)光悄悄溜走主表達(dá)對(duì)那段自由快樂(lè)念之情。4．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。①皇親自帶著他的一群最高貴的騎士來(lái)了。兩個(gè)騙子每人舉起一手，好像拿著一件什么東西似的他們說(shuō)：請(qǐng)吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！…這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似—這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)”②一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。所的騎士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。③現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服”兩騙子說(shuō)好我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣”④皇把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的—這就是后裙。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。上帝，這衣服多么合身??！裁多么好看啊”大家都說(shuō)“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服”“大都外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典官說(shuō)。“對(duì)我經(jīng)穿好了，”皇說(shuō)，衣服合我的身嗎？于他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空—他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。這，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的都說(shuō)：

“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。⑩可是他什么衣服也沒(méi)有穿啊一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。?“上喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里聲地傳播開(kāi)來(lái)。?他并沒(méi)有穿他么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿么衣服啊”?“他在沒(méi)有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因他似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我須這游行大典舉行完畢。因他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（）概括選前半部分的主要內(nèi)容。①—⑧：________⑨—?：皇帝穿新衣游，小孩揭穿騙局。（）摩下列句，回答括號(hào)里的問(wèn)題?！八跊](méi)有穿什么衣服啊！”最所的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。“似”一詞能否刪去？為什么？）那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好他們正在拾取衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中著空氣—他不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。（句子中劃線詞屬于什么描寫？表現(xiàn)了內(nèi)臣們?cè)鯓拥男睦恚浚ǎ┍容^下兩句話不同的表達(dá)效果。他并沒(méi)有穿什么衣服！他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊?。ǎ┱咦屢恍『⒆诱f(shuō)出了事情的真相，目的是什么？【答案】（）帝穿上新衣，群臣極力贊美①似乎”一不能刪去。“似乎表示不確定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他愿意相信自己被騙了。刪去以后表示肯定，無(wú)法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。②句運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了內(nèi)臣們的緊張、害怕、擔(dān)心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱職，生怕被別人嘲笑。第句市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第②句是市民的話，表明他們已認(rèn)可這個(gè)事實(shí)，“實(shí)在加強(qiáng)調(diào)。告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話，同時(shí)歌頌了兒童天真無(wú)邪的天性?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┢捯浴靶聻樗?，因此概括時(shí)要圍繞“新”進(jìn)概括，選文第—段主要寫騙子為皇帝穿上新衣，然后群臣都極力地贊美。①首要理解“似的思，然后再結(jié)合語(yǔ)境析其表達(dá)效果。似”表猜，不確定，結(jié)合語(yǔ)境分析，皇帝理智上知道自己被騙了，但是情感上他還不愿接受這個(gè)事實(shí)，因?yàn)槌姓J(rèn)自己被騙就是承認(rèn)自己的愚蠢，但被騙就是事實(shí)，不承認(rèn)只能說(shuō)明皇帝的虛偽和自欺欺人。如刪以后表肯定，無(wú)法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人，故不能刪去。②“摸西摸“開(kāi)走“托都對(duì)內(nèi)臣的動(dòng)作描寫，他們每個(gè)人都知道皇帝沒(méi)有穿衣服，但他們還必須裝模作樣，因?yàn)椴荒菢拥脑捑蜁?huì)被認(rèn)為愚蠢、不稱職，會(huì)被人嘲笑。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。結(jié)合語(yǔ)境分析，他并沒(méi)有穿什么衣服！這句話是那個(gè)市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他還不敢承認(rèn)自己看不見(jiàn)新衣服。他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服??！是市民自己的話，市民已經(jīng)明確表示皇帝沒(méi)有穿衣服，實(shí)”是向被人強(qiáng)調(diào)他的觀點(diǎn)。這篇童話中皇帝、大臣、百姓這些大人明明自己看不到新衣服，但是為了向被人證明自己并不愚蠢，自己是一個(gè)稱職的人，都跟著說(shuō)假話，而一個(gè)孩子說(shuō)出了真話，由此看來(lái)，孩子不在意別人對(duì)自己的看法，他們看到什么就說(shuō)什么，不會(huì)自欺欺人，不像大人一樣顧慮重重。因此作者讓一個(gè)小孩子說(shuō)出了事情的真相的目的是告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話，同時(shí)歌頌了兒童天真無(wú)邪的天性。故答案為：皇穿上新衣，群臣極力贊美①“似”一詞不能刪去似乎表不定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被騙了。刪去以后表示肯定，無(wú)法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。②本運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了內(nèi)臣們的緊張、害怕、擔(dān)心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱職，生怕被別人嘲笑。第句市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第句是市民的話，表明他們已認(rèn)可這個(gè)事實(shí)，“實(shí)在加強(qiáng)調(diào)。告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話，同時(shí)歌頌了兒童天真無(wú)邪的天性?！军c(diǎn)評(píng)】本考查概括文章情節(jié)的能力，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題考查賞析人物語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。答題的關(guān)鍵是要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。本題考查分析作者寫作意圖的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。5．閱讀下文，完成小題。母親肖復(fù)興那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來(lái)的時(shí)候給我們帶回來(lái)了她，后面還跟著一個(gè)不大的小姑娘。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說(shuō)：快叫媽媽！弟嚇躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說(shuō)，就是不吭聲?！安痪徒邪桑　彼斐鍪忠业念^，我擰著脖子閃開(kāi)，就是不讓她摸。望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無(wú)數(shù)人唱過(guò)的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒(méi)有娘呀……我知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來(lái)不喊她媽媽。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我愣是把她堵在門口，對(duì)同學(xué)說(shuō)：這是我媽。有天，我把媽媽生前的照片翻出來(lái)，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你碰我的媽媽。好次夜里，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸在和她商量“把片取下來(lái)吧，她總是：“不事兒，掛著吧！”頭次我對(duì)她產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒(méi)有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空?qǐng)?，那是我們孩子的?lè)園，我們沒(méi)事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無(wú)目的地瘋跑，一天上午，我被一輛突如其來(lái)的自行車撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了過(guò)去。等我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來(lái)的，生怕你留下后遺癥，長(zhǎng)大了可得好好孝順?biāo)驹谝贿叢徽f(shuō)話，看我醒過(guò)來(lái)，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。還疼？”她立刻緊張地問(wèn)我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。不疼就好，沒(méi)事就好”回家的時(shí)候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長(zhǎng)，還要穿過(guò)一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長(zhǎng)的路往醫(yī)院趕的。以后的許多天里，她不管見(jiàn)爸爸還是見(jiàn)鄰居，總是一個(gè)勁埋怨自己“都我，沒(méi)看好孩子！千萬(wàn)別落下病根呀……，像一切過(guò)錯(cuò)不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點(diǎn)兒也沒(méi)事了，她才舒了一口氣?沒(méi)幾年，三年自然災(zāi)害就來(lái)了。只是為了省出家里一口人吃飯她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽(tīng)話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見(jiàn)了，一把就給扯了下來(lái)，“別還是留給她弟弟吧。啊？”車上，她一句話也沒(méi)說(shuō)，在火車開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，她才向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見(jiàn)她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)?；貋?lái)的路上，她一邊走一邊叨叨“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)兒尋個(gè)人家好啊，好。我在是不道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？?望她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁兒往上涌?！皨專∥乙淮芜@樣稱呼了她。她站住了，回過(guò)頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽，竟“嗚地聲哭了哭得像個(gè)孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一“媽媽中解了。?母啊，您對(duì)孩子的要求就是這么……這年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來(lái)的錢，供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過(guò)得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X(jué)得很甜美。無(wú)論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛(ài)。?我覺(jué)得媽媽的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳躍著，卻從來(lái)沒(méi)想到，我們剛大畢業(yè)的時(shí)候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒(méi)有起來(lái)。?媽，請(qǐng)您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時(shí)的不懂事，而卻永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一…?世有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。本文敘事有詳有略。請(qǐng)理出文中詳寫的兩件事，用為…媽…”句式分別概括這兩件事的內(nèi)容。本文是以“我對(duì)母的感情變化為行文線索的，請(qǐng)根據(jù)這條線索在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。反感→________→________從車站回來(lái)的路上，媽媽一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好！媽真的是這樣認(rèn)為的嗎？她為什么要總“？閱讀第自段畫線句子，聯(lián)系全文，體會(huì)母親的哭所包含的復(fù)雜感。文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【答案】（）了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說(shuō)好是為了安撫她自己那流血的心。母親流淚的原因是：為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心。為子終于理解和接納了自己而欣慰。①勤樸實(shí)。把三個(gè)孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線。②善慈愛(ài)。終始疼愛(ài)我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒(méi)有照看好我。③寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說(shuō)服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心。無(wú)。為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！窘馕觥俊痉治觥浚ū疚氖且浴拔覍?duì)母的感情變化為行文線索的。全文主要通過(guò)記述后媽對(duì)待我媽媽的相片、后母背受傷的我上醫(yī)院，她為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女嫁到內(nèi)蒙古這三件事情，表現(xiàn)出后母寬容、善良、無(wú)私的高尚品質(zhì)，也表達(dá)了我對(duì)后母的感激和懷念之情。其中詳寫的是：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。注意運(yùn)用“為了媽媽的句式。（）文中第③自然段的內(nèi)容可以概括出，我對(duì)后母的感情是由對(duì)抗到感。從文中第⑤自段的內(nèi)容可以概括出，作者的情感從反感到感動(dòng)流淚，再到激動(dòng)地喊媽”。文中第，自段的內(nèi)容可以概括出，寫出我對(duì)后母的懷念和感激的思想感情。（）合我在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母”分析：媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說(shuō)好是為了安撫她自己那流血的心。（）合她是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分得出：為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心；結(jié)合“多年酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一媽中解了。得：為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。（）合在掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說(shuō)服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心?！钡茫喝荽蠖?；結(jié)合“三孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。得：勤勞樸實(shí)。結(jié)合“終疼愛(ài)我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒(méi)有照看好我?！钡茫荷屏即葠?ài)。結(jié)合“為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！钡茫核絺ゴ蟆９蚀鸢笧椋簽榱瞬蛔屛伊粝潞筮z癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙；接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說(shuō)好是為了安撫她自己那流血的心母親流淚的原因是：為兒遠(yuǎn)嫁而傷心②為兒子終于理解和接納自己而欣慰；①勞樸實(shí)。把三個(gè)孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭②良慈愛(ài)。終始疼愛(ài)我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒(méi)有照看好我。寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說(shuō)服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心。無(wú)。為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查篩選、整合中信息。答題時(shí)應(yīng)注意，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。本題考查理解內(nèi)容和體會(huì)感情。答題時(shí)應(yīng)注意，按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，可從結(jié)合具體語(yǔ)境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵，聯(lián)系寫作背景去理解。本題考查分析情感態(tài)度的變化過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意，概括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)感情變化的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語(yǔ)概括。本題考查分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。6．閱讀下面文字，完成各題。碎暖包利民一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：老，我很喜歡聽(tīng)你講課！這暖的字句，下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開(kāi)始前，他們紛紛離開(kāi)，忽然，一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“誓’的誓錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！我驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開(kāi)始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書的時(shí)候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：放去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：你問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋。誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他很好奇地打開(kāi)紙條看了看，卻沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫著：我去踢球，放學(xué)后得叫上我！那瞬間，心里有一種說(shuō)不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽(tīng)從敬服。我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語(yǔ)。比如說(shuō)：“寶，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。我想，當(dāng)長(zhǎng)大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。我的一個(gè)朋友被親生父母遺棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒(méi)有怨恨過(guò)拋棄自己的父母，她說(shuō)她也有親情，她同樣在母親的愛(ài)中成長(zhǎng)。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫就。開(kāi)始是一串年月日時(shí)，估計(jì)是她的生日，然后有幾句話：媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛(ài)你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶…”記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒(méi)有阻攔他。及至在另一個(gè)城市走投無(wú)路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：走了就回家吧”短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。我常常流連于那些讓人難忘的只言片語(yǔ)，那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛(ài)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）（）閱讀選②～段依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。________——________——溫地融入溫暖地召喚（）析②中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門。選文第段線句用了什么人物描寫方法？有什么作用？選文第段線句刪去好不好，為什么？結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面分析題“碎暖”的妙處?！敬鸢浮浚ǎ┡毓膭?lì)；溫暖地提醒；溫暖地期望；溫暖地表白（）撞”用力碰開(kāi)，突出力量之大，生動(dòng)形象地寫出了紙條上的句帶給我的震撼。（）作寫神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。（）好，畫句描繪出“”坐在書間回憶往事的情景，照應(yīng)選文開(kāi)頭，引出下文。（）容：取的都是生活中零碎的小事。結(jié)構(gòu)上：暖是索，貫穿全文。主題上：揭示了暖在命中的重要意義?！窘馕觥俊疚觥浚?）結(jié)合內(nèi)容，從“這時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息中知，第二段寫的是“溫地鼓勵(lì)”；“誓’的誓錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)”中知第三段寫的是溫地提醒；“每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看中知，第六段寫的是“溫地期望；媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛(ài)你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶”中可知，第七段寫的是溫地表白。“撞”是一個(gè)動(dòng)詞，體現(xiàn)了紙條上的字句我的響力之大?！白呶疑磉叀叭沂掷锸亲髅鑼懀f(shuō)明女孩子能夠顧及我的子，體現(xiàn)了她的細(xì)心、體貼。畫線句描繪的是我坐書間回憶往事的情景，與開(kāi)頭“一午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書上相應(yīng)，引出下文對(duì)幼兒園時(shí)媽媽“我的望回憶。分析文章內(nèi)容可知，文章所記敘的都是瑣碎小事，與題目碎的碎”相對(duì)應(yīng)；文章以暖為索，貫穿全文，條理清晰“碎暖揭示了主題，暖對(duì)人們思想的影響。故答案為：溫地鼓勵(lì)；溫暖地提醒；溫暖地期望；溫暖地表白撞用力碰開(kāi)，突出力量之大，生動(dòng)形象地寫出了紙條上的字句帶給我的震。動(dòng)描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。不，畫線句描繪出我坐書間回憶往事的情景，照應(yīng)選文開(kāi)頭，引下文。內(nèi)上：選取的都是生活中零碎的小事。結(jié)構(gòu)上：暖是索，貫穿全文。主題上：揭示了暖在命中的重要意義?！军c(diǎn)評(píng)】題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的把握，作答時(shí)在通讀目標(biāo)段的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，仿照給出來(lái)的例子，整合語(yǔ)言，規(guī)范作答。本題考查的是詞語(yǔ)的表達(dá)效果。結(jié)合整篇文章內(nèi)容以及作者要表達(dá)的感情，判斷目標(biāo)詞語(yǔ)的本意以及對(duì)表現(xiàn)文章中心及作者的感情有何作用，再組織語(yǔ)言作答。本題考查的是對(duì)人物形象的分析，以及描寫人物的方法的判斷。結(jié)合文段內(nèi)容，考慮到以下幾方面，來(lái)分析人物形象：人物的語(yǔ)言動(dòng)作等；文中的故事情節(jié)；作者的評(píng)價(jià)；周圍環(huán)境的襯托等。本題考查的是語(yǔ)句的作用。結(jié)合文章內(nèi)容以及作者要表達(dá)的思想感情，分析語(yǔ)句在文中的作用，尤其需要考慮到結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。再做判斷。本題考查的是對(duì)題目作用的分析。結(jié)合文章主要內(nèi)容，考慮題目對(duì)整篇文章所要表達(dá)的主要內(nèi)容有何幫助，對(duì)讀者理解文章有何幫助，再組織語(yǔ)言作答。7．閱讀下面文字，完成各題。父親的長(zhǎng)笛小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽(tīng)，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們都說(shuō)“來(lái)，吹一段兒！“吹段兒？父似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉！別吹了好不好！煩死人了！”笛戛然而止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾有沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：門那掃地的老大爺是小敏她爸！頓，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她恨父親沒(méi)出息！她畢竟還是個(gè)懂事兒的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父親。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里聽(tīng)不到笛聲了。上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫瓦@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：小，你爸好酷呀，掃大街還忘不了吹笛子”她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：你你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪地聲，母親的巴掌在她臉上：“你沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……“別跟孩子瞎說(shuō)八！”父親喝住了母親。你是聽(tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你…”父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她。她還是悄悄拿走長(zhǎng)笛，扔進(jìn)了城外的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)。然而，沒(méi)有。自此，父親再?zèng)]提過(guò)笛子的事兒。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿的。孩子初一那年，學(xué)校要開(kāi)恩”主題晚會(huì)。兒子在家里練唱《父親》這首歌：想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱……我老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼…第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛。給父親送去，父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)。她吞吞吐吐，說(shuō)：爸對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了您那長(zhǎng)笛。親一笑：傻頭，我早知道是你干的。母走來(lái)：“還閨女疼你呀！你這條腿沒(méi)白斷！委屈沒(méi)白受??！“腿沒(méi)白斷？她驚地問(wèn)。還是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車子給人家送貨，摔斷了腿…”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！父笑著打斷母親，轉(zhuǎn)臉看她，她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：段！“一段？父似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。

“來(lái)，吹一久違的笛聲，從父親嘴邊蔓延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子里的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。（作者：趙文靜。有刪改）請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。下面的語(yǔ)句是如何描寫笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。（）品讀下的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹段？父似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。（）親這一象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】（）父親愛(ài)吹長(zhǎng)笛，經(jīng)常吹給女兒聽(tīng)父親因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了。父親因女兒扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事兒。父因女兒給他買來(lái)新長(zhǎng)笛，又吹起了長(zhǎng)笛。（意思對(duì)即可。）（）例：用清脆悠”直接描寫笛聲給人的感受。或：“漫”形地寫出笛聲擴(kuò)散、飄揚(yáng)。用比喻的修辭方法，把笛聲比作小河流水，表現(xiàn)笛聲清脆悠揚(yáng)。通過(guò)描寫人人和孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。（意思對(duì)即可。）示例二：正（直接）描寫。用比喻的修辭方法，把笛聲比作小流水，表現(xiàn)笛聲的清脆悠揚(yáng)?；颍河们逵浦泵鑼懙崖暯o人的感受?；颍河寐蜗蟮貙懗龅崖暤臄U(kuò)散、飄揚(yáng)。（意思對(duì)即可。）側(cè)（間接）描寫。通過(guò)描寫大人和孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。（意思對(duì)即可。）她的心理：得父親斷腿的真相后，傷心自責(zé)（為父親對(duì)自己的隱忍和寬容而感動(dòng)）。不讓父母看到自己流淚，想讓父母開(kāi)心（想活躍氣氛）。（意思對(duì)即可）父親的心理：女兒的理解、體貼而而欣慰。為己能重新吹長(zhǎng)笛而高興。（意思對(duì)即可。）①?gòu)墓?jié)看，母親的話設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的疑問(wèn)；又是母親的話交代親斷腿的原因，使情節(jié)有波瀾、更完整合理。②從物形象，母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成對(duì)比，表現(xiàn)父親的隱忍和對(duì)女兒的愛(ài)，突出父親的形象。從題看，母親在聽(tīng)親吹長(zhǎng)笛和她哼唱時(shí)流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的主題。（意思對(duì)即可。）【解析】【析】（1）根據(jù)文中信息，第一件事從第段父總喜歡拿出愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那是，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼”加概括：女兒小時(shí)候，特別愛(ài)聽(tīng)我吹，笛聲響，她就跟著哼唱；第二件事從第三段“她始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉！別吹了好不好！煩人了！”笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。加概括；第三件事，從原文第、、三段加以概括：女兒上初中時(shí)，我在作間隙，在馬路牙子上吹笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。我”曝在女兒的全班同學(xué)面前，女兒偷扔了“我"長(zhǎng)笛；第四件事，從第段兒子初一那年，學(xué)校要開(kāi)感主晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首：想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱……我老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。兒唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣……和10段第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。加概括：女兒的兒初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長(zhǎng)笛回家送“”并道歉。本題設(shè)計(jì)巧妙，一個(gè)句子就綜合考察了比喻的修辭手法、正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法和對(duì)比的藝術(shù)手法。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，生動(dòng)形象的寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。通過(guò)關(guān)鍵性詞語(yǔ)抹把淚”“擠笑”“似問(wèn)似答“橫嘴邊”，并結(jié)合上下文，分析出女兒和父親的的心理。女兒的心理：為父親的疼愛(ài)和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。（）中母是一個(gè)次要人物，但在全文中也起到了諸多作用，并非可有可無(wú)主要作用是：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使全文首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更豐厚。故答案為：①親愛(ài)吹長(zhǎng)笛，經(jīng)常吹給女兒聽(tīng)。父因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了。父親因女兒扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事兒。父因女兒給他買來(lái)新長(zhǎng)笛，又吹起了長(zhǎng)笛。（意思對(duì)即可。）示一①用清悠揚(yáng)”直描笛聲給人的感受?；颍骸奥有蔚貙懗龅崖暤臄U(kuò)散、飄揚(yáng)。用比喻的修辭方法，把笛聲比作小河流水，表現(xiàn)笛聲的清脆悠揚(yáng)。通描寫人人和孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。（意思對(duì)即可。）示例二：正（直接）描寫。用比喻的修辭方法，把笛聲比作小流水，表現(xiàn)笛聲的清脆悠揚(yáng)?；颍河们逵浦泵鑼懙崖暯o人的感受?；颍河寐蜗蟮貙懗龅崖暤臄U(kuò)散、飄揚(yáng)。（意思對(duì)即可。）側(cè)（間接）描寫。通過(guò)描寫大人和孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。（意思對(duì)即可。）她的心理：得知父親斷腿的真相后，傷心自責(zé)（為父親對(duì)自己的隱和寬容而感動(dòng)）。不讓父母看到自己流淚，想讓父母開(kāi)心（想活躍氣氛）。（意思對(duì)即可）父親的心理：女兒的理解、體貼而而欣慰。為己能重新吹長(zhǎng)笛而高興。（意思對(duì)即可。）①?gòu)墓?jié)看，母親的話設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的疑問(wèn)；又是母親的話交代親斷腿的原因，使情節(jié)有波瀾、更完整合理。從物形象看，母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成對(duì)比，表現(xiàn)父親的隱忍和對(duì)女兒的愛(ài)，突出父親的形象。從題看，母親在聽(tīng)父親吹長(zhǎng)笛和她哼唱時(shí)流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的主題。（意思對(duì)即可。）【點(diǎn)評(píng)】題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的把握，作答時(shí)在通讀目標(biāo)段的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，整合語(yǔ)言，規(guī)范作答。本題考查的是對(duì)句子賞析。一般賞析句子，先要考慮是否運(yùn)用修辭，再考慮人物描寫方法、寫作手法，接下來(lái)再考慮用詞（動(dòng)詞、形容詞等）句式的問(wèn)題。本題考查的是對(duì)人物心理的分析。結(jié)合文章主要內(nèi)容，先分析出作者主要要表達(dá)的中心思想，結(jié)合中心，再通過(guò)題目給出的具體內(nèi)容，綜合起來(lái)考慮分析人物的心理。本題考查的是文中人物的作用。結(jié)合文中主要內(nèi)容和中心思想，確定文章的主要人物以及主要人物的形象，再分析題目中所指定的人物的作用。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。清水一般的楊絳李娟看楊絳先生和錢先生年輕時(shí)的照片，錢鐘書瀟灑俊朗，她溫婉清秀，真是一對(duì)璧人。我覺(jué)得，他們骨子里散發(fā)出的儒雅和端莊最為動(dòng)人。暮年時(shí)，他們都穿著黑色的衣裳，戴著黑框的眼鏡，兩位白發(fā)老人一起捧書閱讀的側(cè)影，那么安詳、靜美、溫情。他們一生只做好一件事，此生只深愛(ài)一個(gè)人。世間所有的繁華都過(guò)去了，他們的漫漫人生有書相伴，一同在書香里優(yōu)雅地老去，多好。錢鐘書先生曾稱贊她：最賢的妻，最才的女。讀楊絳先生的《一百歲感言》，不由得驚嘆，楊絳先生已是百歲老人了。歲月的河流中，有的人，如江南人家的一壇女兒紅，歷久彌香，醇厚芳香。老去的只是光陰，不老的，永遠(yuǎn)是她的人格魅力。她在《一百歲感言》中寫到“一人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從…”她八十余歲時(shí)，錢鐘書先生和女兒錢瑗相繼病重住院，她奔波在兩座醫(yī)院、兩位病人之間，悉心照料，無(wú)微不至，辛苦和操勞可想而知。錢先生臨終，眼睛一直未合上，她在他的耳邊柔聲地低語(yǔ)：你心，有我。聽(tīng)這句話，錢先生安然離世。這是她年輕時(shí)常對(duì)他說(shuō)的話。早年她和錢先生一起留學(xué)英國(guó)，在英國(guó)牛津生下女兒錢瑗。在她住院期間，常見(jiàn)錢先生苦著臉去看她。一次，他說(shuō)，不小心將墨水打翻了，染了桌布。她說(shuō)，不要緊，有我，我洗。幾天后他又說(shuō)，門軸壞了，不能鎖門了。她又說(shuō)，不要緊，有我，我修。他感激之余，對(duì)于楊絳所說(shuō)不要緊，有”深信不疑。錢鐘書一生學(xué)貫中西，著書立說(shuō)，但在生活瑣事面前卻如幼童一般束手無(wú)策。有她一生陪伴在他身旁，與他比翼齊飛，做他溫柔的知己。直到他生命的盡頭，她還是那句話你放心，有我。在死面前，內(nèi)心如此強(qiáng)大和沉靜，聽(tīng)之令人落淚。此時(shí)，她唯一的孩子錢瑗也已經(jīng)過(guò)世。她說(shuō)：鐘逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根不能逃走，我得留在人世間打掃現(xiàn)場(chǎng)，盡我應(yīng)盡的責(zé)任”塵世間，她最愛(ài)的倆人都離她而去，內(nèi)心的悲苦和孤獨(dú)無(wú)以言表。八十余歲的老人，提筆寫下散文集《我們仨》，寫下一個(gè)學(xué)者家庭半個(gè)多世紀(jì)的相濡以沫、患難情深，寫下我們仨在人世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如微風(fēng)細(xì)雨，溫馨感人。那段灰暗的日子，他們都被下放“干動(dòng)。艱苦繁重的勞動(dòng)之余，楊絳先生寫下散文《干校六記》，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見(jiàn)真情。那是寒冬里一樹樹盛開(kāi)的梅花，清芬暗盈，幾乎所有的苦難都被她一支妙筆化解了，連同那漫天的冰雪。她溫情而柔弱地支撐著他，相依相伴，不離不棄。楊絳先生年近九十歲，開(kāi)始認(rèn)真整理錢先生幾十年來(lái)的書稿和筆記。那些手稿歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)霜，紙張發(fā)黃變脆，字跡模糊不清，她一字一句艱難地辨認(rèn)，抄錄，整理，而后相繼出版了《容安館札記》《錢鐘書手稿中文筆記》。錢先生離去了，留下她一個(gè)人在人世間“打現(xiàn)場(chǎng)”，成錢先生未完成的事業(yè)。她以這樣的方式，寄托自己深深的思念。書稿所得的稿費(fèi)和版稅800萬(wàn)元，全部捐贈(zèng)母校清華大學(xué)，成立好書獎(jiǎng)金。留給后來(lái)的莘學(xué)子，連同他們一生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。有一次，媒體邀請(qǐng)她參加作品研討會(huì)，她沒(méi)有去。還幽默地說(shuō)“子交出去了，賣書就不是我該管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡”她的話，令人莞爾。她說(shuō)得真好。她就是一滴清水，文字和內(nèi)心一樣干凈，清澈，透亮。她清華其外，淡泊如水，不做媚世之態(tài)，也不被俗世所打擾，一生沉浸在文字里，一活就是百余歲，終成一代大師。成為被世人尊稱先”的女性。（）下列詞中劃線的字注音。________________________________醇厚

瑣事

莘莘學(xué)子莞（）列對(duì)文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）年輕時(shí)，楊絳溫婉清秀，錢鐘書瀟灑俊朗，真是一對(duì)璧人；暮年時(shí)，兩位白發(fā)老人一起捧書閱讀的側(cè)影，那么安詳、靜美、溫情。這是因?yàn)樗麄兗s好一生只做好一件事，此生只深愛(ài)一個(gè)人。楊絳八十余歲時(shí)，錢鐘書先生和女兒錢瑗相繼病重住院，她不辭辛勞奔波在兩座醫(yī)院、兩位病人之間，悉心照料，一“你心，有”錢先生深信不疑，也就此安心離世。楊在錢鐘書去世之后說(shuō)：“我壓根不能逃走，我得留在人世間掃現(xiàn)場(chǎng)，盡我應(yīng)盡的責(zé)任。言之中充滿了無(wú)助與悲痛，同時(shí)也為下文寫她撰寫散文集《我們仨》以及后來(lái)整理錢先生幾十年來(lái)的書稿和筆記做了鋪墊。楊絳將書稿所得的稿費(fèi)和版稅800萬(wàn)元，全部捐贈(zèng)母校清華大學(xué)，成立“好書”獎(jiǎng)金，留給后來(lái)的莘莘學(xué)子，連同他們一生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。她以此方式完成錢鐘書未完成的事業(yè)。楊絳沒(méi)有接受媒體邀請(qǐng)參加她的作品研討會(huì)，還幽默地說(shuō)“稿子交出去了，賣書就不是我該管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”照了目，深化了文章主題。試分析“清一般的楊”為題的原因。錢鐘書稱贊楊絳最才的，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。楊絳曾說(shuō)：人最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)此句的理解?！敬鸢浮浚ǎ?；；shw（）①運(yùn)比喻修辭，形象地寫出了楊絳的溫婉清秀，靜美端莊。（外在形）②生地寫出了楊絳文字的特點(diǎn)和內(nèi)心的品質(zhì)：干凈、清澈、透亮，清華其外，淡泊如水，不做媚俗之態(tài)，也不被世俗所打擾（內(nèi)在品質(zhì)）。③暗文章主題，表達(dá)了作者對(duì)楊絳的無(wú)限欣賞贊美；激讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者的聯(lián)想。①她漫漫人生有書相伴，在書香里優(yōu)雅地老去，“才是種書卷氣質(zhì)；②她曉多門外語(yǔ)，由她翻譯的《堂吉訶德》被公認(rèn)為優(yōu)秀翻譯佳作；艱繁重的勞動(dòng)之余，寫下散文《干校六記》，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見(jiàn)真情。①錢書不善于生活瑣事，楊絳常對(duì)他說(shuō)不要緊，有我”淡定從容解決事情；②女兒丈夫都去世后，她淡定地接受現(xiàn)實(shí)，甚至在丈夫去世前安慰他放吧，有我；女兒丈夫去世后，整理、抄錄丈夫的筆記、書稿，完成他未完成的事業(yè)；被放“干”勞動(dòng)之時(shí)，寫下《干校六記》，從容淡定地與丈夫一起面對(duì)苦難?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╊}作答注“”“莞的讀音。A項(xiàng)因果錯(cuò)，原文第一段表述為“