部編版七年級上冊語文第四單元教學課件

12紀念白求恩R部編版·七年級上冊七年級語文上冊第四單元教學課件（部編版）學習目標1.了解對比、設問、排比在議論文中的運用及作用。(重點)2.學習本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點，理解并掌握對比論證的寫法和作用。（難點）3.理解白求恩國際主義精神和共產(chǎn)主義精神的內(nèi)涵，并結(jié)合實際繼承和發(fā)揚共產(chǎn)主義精神。(重點)新課導入“秋風吹著細雨/延水奏著哀曲/從遙遠的五臺山／

傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／

來紀念您?。@里——／河邊的石頭，／

山上的野草，／也在為您流淚。／

但是，親愛的白求恩大夫。／您靜靜地安息吧！／

在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，／

已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／

高舉新醫(yī)學的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／

勇往直前?。边@是由朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學習毛澤東同志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學習。作者名片

毛澤東（1893—1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖。主要作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務》等。詩詞代表作有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《七律·長征》等。著有《毛澤東選集》、《毛澤東詩詞全集》等。背景鏈接本文選自《毛澤東選集》第二卷（人民出版社1991年版）。白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐縣逝世。當時抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)兩年多，我晉察冀部隊在粉碎日軍冬季大“掃蕩”中取得了勝利。國民黨頑固派在日本誘降和英美勸降之下發(fā)動了抗戰(zhàn)期間的第一次反共高潮。白求恩逝世一個月多后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。文體知識

(1)議論文的特點：內(nèi)容具有理論性；結(jié)構(gòu)具有邏輯性；語言具有概括性。(2)議論文的基本要素：論點：作者對事物或問題所持的見解、主張。論據(jù)：證明論點的理由根據(jù)。論證：運用論據(jù)證明論點的過程和方法。議論文(3)議論文的論證方式：分立論、駁論兩種。立論：針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張。駁論：通過反駁錯誤或反動的觀點，從而樹立起自己的正確論點。反駁的方法有：直接反駁對方的錯誤論點；通過反駁錯誤論據(jù)來駁倒錯誤論點；通過反駁錯誤論證過程來駁倒錯誤論點。字詞學習熱忱（）殉職（）狹隘（）鄙?。ǎ┘兇猓ǎ┡汕玻ǎx察冀（）拈輕怕重（）chénjìcuìbǐbóxùnniānàiqiǎn●●●●●●●●●◆生難字◆多音字（）承擔（）重擔（）挑剔（）挑戰(zhàn)（）薄酒（）薄餅（）薄荷（）當作（）當初擔挑dāndàntiāotiǎo當薄báobóbòdànɡdānɡ◆詞語集注派遣：

(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。不遠萬里：不怕路途遙遠。殉職：為公務而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。極端：表示程度極深。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。冷冷清清：文中是冷淡的意思。漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。麻木不仁：原意是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。精益求精：好了還追求更好。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。整體感知閱讀課文：找出每個段落的重點句，并歸納各段的要點。第一段：一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！币c：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！币c：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。課文解讀本文是議論文，運用夾敘夾議，以議為主的寫法?！皵ⅰ焙汀白h”是兩種不同的表達方式。議論文以“議”為主?！皵ⅰ笔菫樽C明論點提出事實根據(jù)，“敘”要緊扣論點，

“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”

是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神……記敘議論先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第一段文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。加拿大共產(chǎn)黨員國籍、身份五十多歲年齡幫助中國的抗日戰(zhàn)爭來中國的目的去年被派遣到中國的時間五臺山工作地點去世的原因殉職默讀第二段，看看本段可以分為幾個層次？第一層：（1-2句）正面介紹白求恩毫不利己專門利人的精神的兩點表現(xiàn)。第二層：（3-7句）拿不少人跟白求恩作對比，反面論證學習白求恩精神的必要性。第三層：（8-10句）側(cè)面介紹白求恩專門利人精神的感人之深，發(fā)出號召，重申論點。第二段中哪些語句是屬于正面介紹白求恩？哪些是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。這是正面介紹。從正面介紹白求恩毫不利己專門利人的精神主要體現(xiàn)在“對工作”和“對同志對人民”兩個方面。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。這是側(cè)面介紹。運用雙重否定句使語言更加肯定，強調(diào)了白求恩精神的感人至深，從側(cè)面烘托其精神的高尚與可貴。側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。第二段主要用了什么論證方法？是如何論證的？這段主要用了對比論證的方法。

從反面指出不少人“對工作不負責任，拈輕怕重”“對同志對人民”“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”，與對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱的白求恩形成對比，突出白求恩的精神之高尚，以此表明學習白求恩精神的重要性和必要性。對比論證：將白求恩同志“對技術(shù)精益求精”與一班人“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路”相對比，更加鮮明地突出了白求恩可貴的精神品質(zhì)。白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。“只”和“僅”表達了作者遺憾的心情，流露出作者面對這個精神高尚者的死亡的沉痛的感情。我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。這個“只”和“僅”字流露出了作者怎樣的感情？結(jié)尾處“就是一個高尚的人，……一個有益于人民的人?！蔽鍌€短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，如贊美詩一般。白求恩的共產(chǎn)主義精神國際主義精神毫無利己專門利人的精神對技術(shù)精益求精的精神中心論點分論點分論點分論點深入探究為什么要在文章開頭概括白求恩同志的簡歷？

先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶?？圩H主義的原則做簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的基礎。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會大大增強。2.為什么把寫白求恩的精神放在第一段，而把寫其專心業(yè)務、精研技術(shù)放在第三段？

一個專心業(yè)務、精研技術(shù)的人，如果沒有進步的政治思想，他可以為反動的壓迫者、剝削者服務，評價一個人，思想道德標準應該是放在首位的，而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻給了在極端艱苦的環(huán)境中進行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神特別值得我們肯定與贊美，值得我們學習。因此，文章首先把白求恩的國際主義精神提出來，接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產(chǎn)主義品德，所有這些都是通過他精湛的醫(yī)術(shù)在具體的醫(yī)療工作中體現(xiàn)出來的，所以把專心業(yè)務、精研技術(shù)放在第三段來闡述。醫(yī)生——醫(yī)德高醫(yī)術(shù)——很高明結(jié)構(gòu)梳理不遠萬里來華——國際主義精神對技術(shù)精益求精的精神紀念白求恩對工作——極端負責任共產(chǎn)主義精神不遠萬里來華——自己的事業(yè)毫不利己專門利人的精神對同志——極端的熱忱以身殉職藝術(shù)特色1.夾敘夾議。本文夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么向他學習。2.對比鮮明。文章二、三兩段都有對比。通過對比，更加突出白求恩的高貴品質(zhì)，更加有力地證明學習白求恩精神的必要性。3.用詞貼切，句式講究。

如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè)勇于獻身的國際主義精神。第二段中的兩個“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神。“拈輕怕重”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”是個人主義思想的生動寫照。多變的句式也增強了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”一句中，“凡親身……的工作的”是“軍民”的定語，為了突出這一定語，把它們的位置后移了?！盁o不為之感動”，這一雙重否定句式加強了語氣。結(jié)尾用“就是一個……的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。拓展遷移白求恩病逝原因1939年10月28日，白求恩在為一個傷員做手術(shù)時，左手中指被手術(shù)刀劃破，當時他沒有在意。11月1日，他主刀為另一個傷員做急救手術(shù)時，沒顧上帶橡皮手套，那個小傷口又被骨碴劃破，細菌感染了傷口。白求恩對身邊的護士長說：“不戴手套，手指可以在傷口內(nèi)感覺到哪兒是彈片，哪兒是彈頭，哪兒是碎骨頭。”后來，白求恩的手指腫得像胡蘿卜，高燒不退。他仍不顧傷痛，堅決要去戰(zhàn)地救護。護士長多次勸他不要再工作了，他卻發(fā)脾氣：“你不要把我當古董，這點傷算什么，你們要拿我當一挺頂呱呱的機關槍使用！”隨即跟醫(yī)療隊到了前線。11月11日，黨中央和毛澤東知道了白求恩的病情，從延安發(fā)來慰問電，命令軍區(qū)不惜任何代價進行搶救。然而，白求恩終因傷勢惡化，轉(zhuǎn)為敗血癥，醫(yī)治無效，于11月12日凌晨病逝。在他的心中，沒有自己，只有他人。他的品質(zhì)高貴而真誠，平凡卻美麗。課后作業(yè)根據(jù)文章內(nèi)容以及收集的資料以“白求恩為什么值得紀念”為內(nèi)容就白求恩的優(yōu)秀品德寫一篇文章。課后習題參考答案一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關系。第1段寫了要學習白求恩的國際主義精神；第2段寫了要學習白求恩毫不利己專門利人的精神；第3段寫了要學習白求恩對技術(shù)精益求精的精神；第4段號召全黨學習白求恩毫無自私自利之心的精神。1、2、3段與第4段是分說與總述的關系。二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會對比手法的效果。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人極端的負責任極端的熱忱精益求精不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路。對比手法的好處：突出了崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。第四段分兩層:第一層:從開始到“我是很悲痛的”,表達遺憾和悲痛之情；第二層:從“現(xiàn)在大家紀念他”到結(jié)束，號召大家向白求恩同志學習。先敘后議，先敘述自己和白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義。兩層之間通過過渡句“現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深”來過渡的。四、品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。....................1.連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。2.排比句式，“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。強調(diào)了學習白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》等。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？哪一點對你觸動最大？對工作極端的負責任，對同志對人民極端的熱忱。12懷念白求恩(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。見異思遷(

)

bǐ(

)薄教訓(

)1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班bǐ薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出絡的人，也是一個極好的教訓。qiānjiào鄙??(2)文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“________”。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班bǐ薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出絡的人，也是一個極好的教訓。出絡出路(3)文段中“精益求精”的“益”意思是_________________；“不足道”的意思是_______________________________。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班bǐ薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出絡的人，也是一個極好的教訓。更加不值得說(4)將文段中的畫線句改為反問句。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班bǐ薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出絡的人，也是一個極好的教訓。難道不是一個極好的教訓嗎？A．他在選擇高考志愿的第一志愿學校時，既想報清華大學，又想報北京大學，總是見異思遷。B．2019年4月臺灣花蓮縣發(fā)生多次地震，但居民們對地震早就麻木不仁，所以并未驚慌失措。C．張先生如往常一樣漠不關心地上網(wǎng)核對前一天下午買的五注雙色球機選號碼。D．央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。2．下列句子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?

)????????????????【點撥】A項“見異思遷”指意志不堅定，喜愛不專一，而句子是想表達拿不定主意的意思，明顯不合語境，可以改為“舉棋不定”。B項“麻木不仁”形容對外界的事物反應遲鈍或漠不關心。用在此處不合語境，可改為“習以為?！?。C項“漠不關心”形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。用在此處不符合語境，可改為“漫不經(jīng)心”?！敬鸢浮緿3．下列句子中沒有語病的一項是(

)A．1月31日，2018年首場天文奇觀，“藍月亮”“紅月亮”“超級月亮”罕齊亮相。B．屠呦呦成為獲得首個諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的中國人。C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。D．為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，他閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲生日?！军c撥】B項語序不當，“首個”與“獲得”互換位置；C項兩面對一面，可刪去“是否”；D項否定不當，刪去“不”。【答案】A4．下列句子中運用了議論表達方式的一項是(

)A．白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。B．這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。C．我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。D．從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！军c撥】其他三項都是記敘?！敬鸢浮緽5．下列對《紀念白求恩》一文的理解，不正確的一項是(

)A．本文高度贊揚了白求恩同志偉大的國際主義和共產(chǎn)主義精神，表達了對白求恩的沉痛悼念之情。B．本文敘議結(jié)合，以議論為主，文中的記敘內(nèi)容成了本文的事實論據(jù)。C．本文四個段落的內(nèi)容層層深入，高度贊揚了白求恩毫無自私自利之心的精神。D．本文多處使用成語，如“拈輕怕重”“精益求精”等，具有言簡意賅的表達效果?！军c撥】本文前三段是并列關系，第四段總結(jié)全文，四個段落并非層層深入關系?！敬鸢浮緾一、精段品讀閱讀下面的文段，回答問題。文段主要論述了每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。6．請用簡潔的語言概括文段的內(nèi)容。7．文段中的語句“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”是什么句式？請簡要賞析。這句話是雙重否定句。連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句語氣更加強烈，更加肯定。8．文段采用了什么寫作手法？有什么作用？對比。拿白求恩同志對工作、對同志、對人民的態(tài)度和“不少的人”對工作、對同志、對人民的態(tài)度進行對比，突出了白求恩同志對工作極其負責，對同志、對人民極其熱忱的品質(zhì)，又聯(lián)系實際，闡明了學習白求恩精神的現(xiàn)實意義。9．談一談文段在語言上有什么特色。使用成語，語言凝練而生動，富有感染力；句式整齊有變化，富有節(jié)奏感，讀起來鏗鏘有力，生動流暢。二、拓展閱讀10．請用簡潔的語言概括選文的主要觀點。培育和擁有一顆芳心讓生命更有意義。本題考查概括主要觀點。標題、開頭、結(jié)尾、分析分論點，必須概括歸納，包含標題中的關鍵詞和主要意思。11．選文是從哪幾個方面來展開論述的？①芳心的第一種成分是良好的操守。②好性格也是芳心離不開的養(yǎng)料。③芳心需要樂觀精神。本題考查整體感知議論文的主要內(nèi)容。根據(jù)文章第三四五段的中心句作答即可。12．選文第①自然段的表達方式是什么？有何作用？記敘。從敘述生活中的小事入手，引出選文的論題，自然而不突兀。本題考查表達方式及作用。選文首段使用的是敘述的表達方式。作用主要從引出論點（論題），吸引讀者注意的角度來表述作答。13．結(jié)合生活實際，說說應該怎樣培植一顆芳心。示例：在日常生活中要通過多閱讀，積極參與社會實踐等方式，有意識地培養(yǎng)自己良好的操守和性格，儲蓄樂觀、包容等正能量，體會生活中的真善美，做一個對他人、對社會有益的人。本題考查開放式個性化表達。結(jié)合選文內(nèi)容展開，不拋棄原文作答。14．[2018?陜西改編]請你參加三秦中學以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學習活動。示例：崇敬英雄，弘揚正氣。(1)請為本次活動設計一條宣傳標語。(2)為了更好地開展“我心目中的英雄”主題活動，學校對學生進行了“我最崇拜的人物”問卷調(diào)查。下圖是開展活動前后的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖表，請你用簡潔的語言概括圖表所表示的內(nèi)容?；顒忧?，學生對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，學生對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。學生對其他人物的崇拜比率變化不大。15．本文的寫作特色是運用了夾敘夾議的寫法。請你聯(lián)系生活實際，用夾敘夾議的寫法寫一段話，來抒發(fā)對生活的一些感悟。(200字左右)片段練筆例文：以前，爸爸在工廠上班，白天工作，晚上下班回家輔導我學習。雖然那時我們家的生活并不富裕，但每天都過得很快樂。幸福是多么簡單啊，和金錢有什么關系呢？可是，自從爸爸做了生意以后，整天忙忙碌碌，對我的學習也不管不問了。有時我把不會的題目拿給爸爸看，讓他教教我，他卻向我吼道：“問什么問，自己不會思考嗎？”接著便又去忙他的生意了。爸爸現(xiàn)在完全變了，滿腦子都是他的生意，這也使我和爸爸之間的感情疏遠了。金錢，有時會蒙蔽人們的雙眼。13植樹的牧羊人R部編版·七年級上冊學習目標1.了解作者及相關文學常識、梳理文章的敘事順序與情節(jié)結(jié)構(gòu)。(重點)2.學習掌握文章抓住特點描寫人物的方法及敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法。（難點）3.感悟植樹老人無私奉獻的精神，激發(fā)熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的感情。(重點)新課導入同學們，假如你面對這樣荒涼的土地，你會做些什么？今天我們一起走進荒涼的阿爾卑斯山地，見證一位牧羊人是怎樣把這里變成洋溢著幸福的綠洲。作者名片讓·喬諾（1895—1970），生于法國馬諾克市，法國社會小說作家、著名電影編劇。代表作有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》《一個郁郁寡歡的國王》等。背景鏈接這個故事發(fā)生在20世紀初的法國普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無生氣的荒原。只有很少的人在這兒過著冷漠、孤獨的生活。有一個牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹。由于氣候不好，種十萬棵樹，最終只有一萬棵長成大樹。盡管如此，牧羊人沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持每天種樹。森林的規(guī)模不斷擴大，漸漸地，這個地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個地區(qū)都活了起來。作者為老人的見識、胸懷、堅持而感動，于是寫下了這篇文章以做紀念。字詞學習慷慨（）干涸（）坍塌（）縫隙（）酬勞（）廢墟（）薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）kānɡkǎixūnchóufènɡxìhétūtànɡtānxū●●●●●●●●●●●◆生難字流淌（）硬朗（）沉默寡言（）刨根問底（）tǎnɡpáoyìnɡlǎnɡɡu?！瘛瘛瘛瘛瘛舳嘁糇郑ǎ╇y得（）遇難（）琢磨（）雕琢難琢nánnànzuózhuó◆詞語集注慷慨：大方；不吝惜。光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。廢墟：城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。干涸：干枯；沒有水。坍塌：建筑物或堆積物倒下來。不毛之地：不長草木的地方。張揚：把隱秘的或不必讓眾人知道的事情聲張出去。溜達：散步，閑走。刨根問底：比喻追究底細。琢磨：思考；考慮。微?。何⑿伪?；數(shù)量少。本文主要講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞、堅持不懈、慷慨無私地為荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事。贊美了植樹老人無私奉獻的精神，抒發(fā)了作者對植樹老人的無限敬佩之情。課文解讀想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。這一段在全文中起著什么作用？總領全文，贊揚牧羊人是一個“難得的好人”。那是在1913年，我走進法國普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。第一次遇見牧羊人的時候“我”看到了怎樣的環(huán)境？初見牧羊人荒涼，貧瘠，干燥，人煙稀少牧羊人是怎樣的一個人？這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。這是“我”第一次見到牧羊人時的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描寫了“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，側(cè)面表現(xiàn)了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。這些直接描寫牧羊人的細節(jié)內(nèi)容，從正面刻畫了牧羊人的性格，從中可看出他是一個積極生活、態(tài)度認真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人，凡事一絲不茍，不愿馬虎度日。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他?？墒?，他沒有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。體現(xiàn)了牧羊人安靜、忠厚、不張揚的性格特點。我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。動作描寫，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個動詞寫出了牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的勞動情景，同時也展現(xiàn)了植樹過程的艱難。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。語言描寫，寫出了牧羊人的慷慨無私?！凹热粵]有重要的事情做，就動手種樹吧?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？語言樸素簡單，仿佛在不經(jīng)意之間“隨便”道出了自己多年來執(zhí)著地堅持義務植樹信念的簡單原因，更表現(xiàn)出牧羊老人這種無私奉獻精神的可貴。環(huán)境：這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。再見牧羊人牧羊人牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗……他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。牧羊人改養(yǎng)羊為養(yǎng)蜂并且一直堅持種樹。默默無聞長期奉獻的精神讓人敬佩！他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。把白樺樹比喻成少年，生動形象地寫出了白樺樹的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初顯回報?！拔覐臎]見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！”這句話有什么作用？穿插于故事內(nèi)容之間的這些議論，恰好起到了畫龍點睛的作用。使得文章不僅僅是關于植樹的故事，更是一種精神的象征，尤其令人震撼。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。最后一次相見環(huán)境：充滿生氣，富饒，幸福，舒適謳歌牧羊人的堅毅、無私和偉大。牧羊人

1945年六月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了……每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。作者在第17段說“是我見過的最了不起的奇跡”，你能找出文中最能印證“奇跡”的具體描述嗎？樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。人們生活得幸福、舒適。植樹35年荒漠綠洲無私奉獻執(zhí)著堅毅勤勤懇懇1.一個孤獨的牧羊人，數(shù)十年如一日，靠自己的體力和毅力，把荒涼的土地變成了充滿了生氣、富饒的樂園。學習課文后，你能說說到底是什么精神支撐著他這樣做嗎？深入探究2.布菲老人長期義務植樹，“把這片荒原變成了綠洲”，行為令人稱贊。生活中類似“種樹”的行為也有許多，你怎樣看待這些事？堅持身體力行和貫徹美好的品德，便能將各處的“荒地”變成同樣的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“種樹”的人很多，他們可能就在我們的身邊，萬千道德模范、最美普通勞動者，在各自平凡的工作崗位上，不辭辛苦，協(xié)作拼搏，共同為“中國夢”貢獻一份力量。飄著香氣

幸福舒適青春活力老人年事已高——無限敬佩結(jié)構(gòu)梳理荒地光禿禿的山狂風呼嘯游人稀少“爬”“戳”——老人艱難植樹

“放”“蓋”初遇牧羊人最后一次相見高原：生氣富饒植樹的牧羊人高原：干旱無比再見牧羊人地毯薄霧茂盛濕潤鮮嫩挺拔硬朗一直在種樹——老人執(zhí)著奉獻高原：溪水奇跡藝術(shù)特色1.抓住特點寫人物。文章抓住老人的語言、外貌、動作、細節(jié)等描寫將植樹老人平凡、孤獨、安詳、執(zhí)著、無私、慷慨的性格生動具體地表現(xiàn)了出來?！拔覇査?，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說，不是?！保ㄕZ言描寫）；“他拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來?！保▌幼髅鑼懀┑?。2.分清主次定結(jié)構(gòu)。課文按時間順序?qū)懥恕拔摇焙湍裂蛉巳我娒娴那樾?。首次見面的第一印象，文章不惜筆墨，對牧羊人進行了全方位的細致描繪，同時，對高原惡劣環(huán)境的描寫堪稱細致入微，這是伏筆，為下文突出高原的變化之大巧設鋪墊。所以詳寫。第二、三次見面，則突出地描寫了牧羊人艱辛植樹的情景，還有高原環(huán)境的巨大變化，為了推動故事情節(jié)的發(fā)展和升華文章主旨而略寫。這樣的結(jié)構(gòu)安排，主次鮮明，主題突出。3.敘議結(jié)合顯主題本文通過講述者“我”一段跨越三十多年的回憶，講述了一個荒漠中的男人默默無聞種樹的故事，尤其令人震撼的是文章不僅僅是關于植樹的故事，更是一種象征——“人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”“如果一個人慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人”“這是老人種樹帶來的連鎖反應，是我見過的最了不起的奇跡”?！拔覐臎]見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！”“我從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩?！薄┎逵诠适聝?nèi)容之間的這些議論，升華了文章的主題，表達了對植樹老人的贊揚敬佩之情。拓展遷移

楊善洲：退休后義務植樹22年原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放下進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22個春秋，帶領大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把當?shù)?0萬元個性貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳給國家。感動中國推選委員陳淮說：一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！

【頒獎詞】綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。課后作業(yè)

1.積極參加環(huán)?；顒?，與朋友一起植樹吧。2.搜集與植樹相關的故事或口號標語，與同學們分享。課后習題參考答案一、課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。游人稀少“爬”“戳”“放”“埋”干旱無比硬朗一直在種樹濕潤、鮮嫩、挺拔年事已高，卻依然不停地種樹飄著香氣幸福二、參照示例，以“他是一個

的人”的形式說說你對牧羊人的認識。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關語句（包括直接描寫和間接描寫）。示例：他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認認真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油?！囊路圩涌p得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出”等細節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。示例：他是一個十分無私、執(zhí)著的人。雖然“風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音”，而當“我問他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說，不是”。從“他拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來”，幾年以后，“這些樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”……可以看出，植樹老人為了改變高原的荒漠局面而無私奉獻、勤懇執(zhí)著的勞動情景。三、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應。閱讀這兩段，參考下面的文字，談談你對課文主題的認識。它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福?！L本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語本文講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞、堅持不懈，慷慨無私地為荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事。贊美了植樹老人無私奉獻的精神，抒發(fā)了作者對植樹老人的無限敬佩之情。四、我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。一個人、一匹馬、一條路和一顆溫暖的心。在綿延數(shù)百里的木里縣雪域高原上，一個人牽著一匹馬馱著郵包默默行走的場景，成為了當?shù)乩习傩招闹凶顪嘏男蜗蟆?0年中，他一個人跋山涉水、風餐露宿，按班準時地把一封封信件、一本本雜志、一張張報紙準確無誤地送到每個用戶手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，戰(zhàn)勝孤獨和寂寞，將黨和政府的溫暖傳送到雪域高原的村村寨寨，把黨和各族群眾的心緊緊地連在了一起……這個人，就是木里藏族自治縣郵政局的一個普通的苗族鄉(xiāng)郵員；一個20年來每年都有330天以上獨自行走在馬班郵路上的郵遞員；一個在雪域高原跋涉了26萬公里、相當于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈的共產(chǎn)黨員——王順友。他樸實得像一塊石頭，用一個人的長征傳郵萬里，他是世上最親的郵遞員!13植樹的牧羊人(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。廢xū(

)坍(

)塌縫(

)隙1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢xū，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮欄的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。tānfèng墟??(2)文段中有錯別字的一個詞語是“____________”，這個詞語的正確寫法是“____________”。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢xū，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮欄的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。毫無遮欄毫無遮攔(3)文段中“干涸”的意思是________________，“生氣”的意思是__________。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢xū，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮欄的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。干枯，沒有水生機(4)文段中畫線句子主要運用了________的修辭手法。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢xū，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮欄的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。比喻2．找出下列句子中書寫有誤的字并改正。(1)如果他慷概無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。(

)(2)他不住帳蓬，而是住在一座結(jié)實的石房子里。(

)(3)以前那種猛烈而干躁的風，變成了飄著香氣的微風。(

)(4)他停了下來，用鐵棍在地上戮了一個坑。(

)概—慨蓬—篷躁—燥戮—戳3．下列句中加點成語使用不當?shù)囊豁検?

)A．谷文昌帶領當?shù)馗刹咳罕?，將不毛之地變成了郁郁蔥蔥的生態(tài)旅游海島。B．我們應該對“欠薪”問題來個“刨根問底”，找出真正的癥結(jié)，并對癥施治。C．“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于索取……”校長的一番高談闊論讓學生們深受教育。D．我們堅信教育可以成為一件美好的、自然而然發(fā)生的事情，而不再是急功近利、只追求結(jié)果的事情?！军c撥】“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，用在此處不合語境?！敬鸢浮緾4．下面一段文字有三處語病，請找出來并寫出修改意見。①目前，地球上的綠色之肺——森林，一天天地正在萎縮。②近幾百年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉；而另一方面，由于燃燒物增多，二氧化碳的排放量大量增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。③這導致全球氣候變暖，威脅人類生存，甚至對人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響。第①句把“一天天地”與“正在”互換位置；第②句刪去“大約”或“左右”；第③句將“對人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響”和“威脅人類生存”互換位置。5．下面語句是從文章最后一段中抽取出來的，但順序已被打亂，根據(jù)文意，選擇語句排列順序恰當?shù)囊豁?

)①可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私②我就覺得，人的力量是多么偉大?、勖慨斘蚁氲竭@位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲④他做到了只有上天才能做到的事⑤我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩A．①⑤③②④B．③⑤①②④C．①②③⑤④D．③②①⑤④【點撥】作者看到植樹的牧羊人堅持種樹，把荒漠變成了綠洲，不由得發(fā)出“人的力量是多么偉大”的感嘆，由此想到，要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力和無私，因此對植樹的牧羊人心生敬意，最后發(fā)出“他做到了只有上天才能做到的事”的感嘆，所以答案應為D。【答案】D一、精段品讀閱讀課文“這樣過了一年，……是我見過的最了不起的奇跡！”回答問題?！拔摇痹僖娔裂蛉藭r的所見所感。6．請用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。7．下面的句子運用了什么修辭手法？有何作用？這句話運用了比喻的修辭手法，把白樺樹比作筆直站立的少年，形象生動地寫出了白樺樹的鮮嫩、挺拔。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。8．牧羊人不再放羊而改養(yǎng)蜜蜂，你從中讀出了什么？牧羊人因羊吃樹苗而不養(yǎng)羊了，從中可以看出牧羊人對樹苗的重視和愛護。9．說說你對“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造”這句話的理解?！皻纭敝笐?zhàn)爭給人類和環(huán)境帶來的災難；“創(chuàng)造”指牧羊人植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，隱含著對戰(zhàn)爭的批判和對牧羊人植樹行為的贊美。二、拓展閱讀[中考?蘭州改編]10．閱讀文章，概括補充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：_______________________________________________高潮：_______________________________________________結(jié)尾：村主任讓年輕人奮力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。本題考查對文章情節(jié)的梳理和概括能力。記敘文的六要素為：時間、地點、人物、事件的起因、發(fā)展、高潮（結(jié)局），一般來說，高潮部分是最能打動讀者和表現(xiàn)人物性格的地方。二、拓展閱讀[中考?蘭州改編]10．閱讀文章，概括補充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：____________________________________________________________________________________________________高潮：_______________________________________________結(jié)尾：村主任讓年輕人奮力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。老葛奮不顧身地跳入洪水中，爬上大樹，用鋸子鋸樹。老葛拉不動卡在橋洞口的桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。11．第②段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？環(huán)境描寫。①渲染緊張氣氛，突出洪水來勢兇猛；②推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫老葛冒著生命危險排險做鋪墊；③烘托人物緊張擔憂的心情。點撥：環(huán)境描寫的作用主要包括渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等。本題考查環(huán)境描寫的作用。1.渲染氣氛，引起讀閱讀興趣；2.引出下文；3.為下文作鋪墊；4.推動情節(jié)發(fā)展；5.表現(xiàn)人物性格等。12．品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。(1)老葛看著大樹，心里轟的一聲響，大叫一聲：“壞了。”(“轟的一聲響”有什么表達效果？)句中，“轟”字形象地表現(xiàn)出老葛看到桃樹堵在橋洞口時內(nèi)心的極度緊張和憂慮。12．品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。運用心理描寫，生動形象地寫出了老葛看到桃樹卡在橋洞口時內(nèi)心的震驚，表現(xiàn)出老葛對桃樹堵住橋洞口會導致石橋垮塌的緊張和擔憂。(1)老葛看著大樹，心里轟的一聲響，大叫一聲：“壞了。”(“轟的一聲響”有什么表達效果？)(2)校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就濕潤了。(“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”寫出了校長怎樣的心理變化？)句中“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長的心理變化過程，表現(xiàn)出校長對老葛的敬佩之情。運用動作描寫和神態(tài)描寫，反映了校長在聽到老葛的要求竟然是想再給孩子們上堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。(2)校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就濕潤了。(“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”寫出了校長怎樣的心理變化？)13．文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。題目的作用一般包括線索、概括情節(jié)、表層含義和深層含義等幾個方面，結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。13．文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。①“守橋”是文章的線索，貫穿全文；②概括了小說的主要情節(jié)；③揭示小說的主題，寄寓了作者深刻的情感；④具有深層含義，暗指主人公老葛是在守護孩子，守護自己心中的教育信念。14．下面是2018年感動中國人物馬旭的事跡和頒獎辭，請你仿照頒獎辭的形式，為“植樹的牧羊人”寫一段頒獎辭。示例：你坦然面對生活中的不幸，以平和、樂觀的心態(tài)積極地面對生活，獨自一人創(chuàng)造了這片森林，勤勞和堅持使這片荒地蔚然成林，既不為名，也不為利，你是人們的榜樣。15．本課作者成功運用對比手法，對廢墟上荒蕪貧瘠的景象以及變成綠洲后生機盎然的景象進行了具體細致的描寫，突出了牧羊人的高大形象，增強了藝術(shù)感染力。請你運用對比手法，寫一寫你熟悉的一處景物或一個人物。(150字左右)片段練筆思路點撥：首先，選擇你所熟悉的一處景物或一個人物，確立想要表達的主題。然后，找到其他景物或人物與你所要寫的景物或人物之間的聯(lián)系，進行對照比較，使想要突出的景物或人物更鮮明。最后，組織語言進行描述即可。例文：杭州西湖的水景雍容華貴，濃墨重彩，文人墨客皆詠誦其華美冠天下。而天山天池的水景卻是清涼透徹，飄逸純凈的。它誕生于高聳的冰原之中，池水清澈碧透，四周群山環(huán)抱，峰巒挺拔，幽谷深壑。池水表層是藍色的，與大海的顏色一樣，而深處的池水卻藍中透綠，仿佛一塊巨大的綠寶石靜臥在水底。它獨立于紛繁的世間，卻依舊保持高潔傲岸的情趣。14在山的那邊R部編版·七年級上冊學習目標1.學習并積累生字、生詞；反復朗誦詩歌，領悟詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美與意境美。(重點)2.理解“山”和“?！钡南笳饕饬x，體會作者對人生的感悟（難點）3.樹立崇高的理想并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而奮斗不息的精神。(重點)新課導入每個人的童年都有美好而朦朧的夢，或者充滿新奇的幻想，或者有美妙的希望。請用簡潔的語言描述你童年最美的夢。

現(xiàn)在你的理想是否實現(xiàn)？如果實現(xiàn)，你是靠怎樣的努力實現(xiàn)的？如果沒有，我們一起走進王家新的《在山的那邊》，看看有哪些收獲。作者名片

王家新，1957年生于湖北丹江口市，曾用筆名北新，著名詩人、詩歌評論家、教授。出版的詩集有《紀念》《游動懸崖》《王家新的詩》《樓梯》等，詩論集《人與世界的相遇》《沒有英雄的詩》等，文學隨筆集《對隱秘的熱情》等。他還編選出版有《中國當代實驗詩選》《當代歐美詩選》及《葉芝文集》等。背景鏈接本文選自《長江文藝》1981年第5期。略有改動。本詩是詩人在多年前寫下的一首詩，那時詩人還是一個邊遠山區(qū)來到大學校園不久的學生?！对谏降哪沁叀菲鹪从谧髡咦酝昶鹁鸵恢卑殡S他的挫折經(jīng)歷，以及在這種挫折中他的日漸深沉的感悟和信念。詩中對“?！钡南蛲?，實際上是歷經(jīng)“文革”的青年一代對人生信念的向往與追求，是接受了理想主義教育而理想在現(xiàn)實世界中又幻滅了的一代人對人生的最高境界的追求。文體知識現(xiàn)代詩歌，是與小說、散文、戲劇并列的一種文學樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，富于想象，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列，可以歌詠、朗誦?，F(xiàn)代詩歌字詞學習癡想（）誘惑（）喧騰（）幻想（）瞬間（）凝成（）chīshùnhuànyòuxuānnínɡ●●●●●●◆生難字◆多音字（）奔跑（）投奔（）扎根（）扎彩（）掙扎奔bēnbèn扎zhāzāzhá◆詞語集注癡想：發(fā)呆地想。隱秘：秘密的。想望：希望。鐵青：青黑色。多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色?；孟耄阂陨鐣騻€人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象；幻想出的情景。誘惑：吸引，招引。喧騰：喧鬧沸騰?？莞桑罕疽飧煽?；枯槁。文中比喻沒有生趣、希望。一瞬間：一眨眼的工夫。在山的那邊一小時候，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎？于是，懷著一種隱秘的想望有一天，我終于爬上了那個山頂可是，我卻幾乎是哭著回來了——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分!媽媽，那個海呢？二在山的那邊，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過當我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈……在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請相信——在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛……標題為“在山的那邊”，那么，山的那邊究竟是什么呢？?！笆怯眯拍钅傻暮！?、“全新的世界”課文解讀一小時候，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎？山那邊的新天地，是“我”童年的遐想，說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，有追求新天地的夢想?！拔摇笨傁蛲酵饷娴氖澜?，達到了癡迷的程度?！皨寢尳o我說過：海/哦，山那邊是海嗎？”這兩句詩中“?！钡囊馑枷嗤瑔?不相同。媽媽說的“?！笔抢硐?、信念凝成的海，而“我”小時候理解的海只是自然界的景觀——大海。于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個山頂“終于”一是說明爬山的不易，二是說明爬上了山頂，“隱秘的愿望”就要實現(xiàn)了。終于為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻是山，非常失望，沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉?！鄙缴乔嗟?，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑?！敖o我的幻象打了一個零分！”這一句是什么意思？“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻象，所謂“零分”就是說幻想完全落空。二在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！澳伞?，凝結(jié)形成?！澳伞币辉~，用語凝練，表明長大后，詩人領悟了“?！毕笳髦松硐?。理想雖很遙遠，但并非虛無縹緲。只要有理想和信念，歷經(jīng)奮斗，就一定會看到海。一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根童年的認識畢竟膚淺比喻信念——相信山那邊是海。后來“我”不懈努力，實現(xiàn)理想的信念不斷堅定。是的，我曾一次又一次地失望過當我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ピ娭小耙淮斡忠淮巍薄耙蛔薄坝忠淮未巍边@些量詞有何表達作用？“一次又一次”表明失望的次數(shù)之多?！耙蛔闭f明遇到的困難非常多?！坝忠淮未巍睆娬{(diào)“我”不斷努力。這些量詞表明了“我”奮斗的艱苦歷程?！耙驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰”，如何理解這句話？

“我”堅信遠方有海，理想是可以實現(xiàn)的。理想日夜在胸中激蕩，鼓舞著“我”不懈努力，就像聽到大海在遠方為“我”喧騰一樣?！耙淮未温窳宋铱莞傻男撵`……”中“枯干”是什么意思？這句話應該怎樣理解？“枯干”形容對理想的渴望，這句話就是說：理想滋潤著心靈，使心靈不再貧瘠，變得充實而有活力。在山的那邊，是海嗎？在兩小節(jié)都使用這句話，是運用反復的修辭手法，照應全文，再次點出“我”對理想的憧憬?！澳憬K會攀上這樣一座山頂”，這句話蘊涵了怎樣的人生哲理？

要實現(xiàn)理想，必須歷經(jīng)千辛萬苦，唯有不怕困難，百折不撓，才能最終實現(xiàn)人生理想?！霸谝凰查g照亮你的眼睛……”這句話蘊涵著怎樣的意味和感情？全新的世界是光輝燦爛的，照亮后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮，驚喜。請從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。從事情看：從時間看：從心理看：從方式看：第一節(jié)寫“我”渴望海第二節(jié)寫“我”追尋海第一節(jié)寫“我”童年時期第二節(jié)寫“我”長大以后第一節(jié)寫“我”的向往和困惑第二節(jié)寫“我”的感悟和信念第一節(jié)寫“我”和媽媽的對話第二節(jié)寫“我”與讀者的對話深入探究對“山”和“?！钡睦斫?，“我”小時候和今天的理解有什么不同？小時候“我”理解的“山”是指具體的、可見的、實實在在的山，是自然界的山。今天隨著閱歷的增長和體驗的增加，“山”既可以指自然界的山，也可以指重重困難，道道難關?！昂！痹谛r候是指自然界的海；而在今天是指用信念凝成的“?！?，是理想的境界，是“我”竭力追求和實現(xiàn)的目標。2.詩歌第一部分結(jié)尾“媽媽，那個海呢”和第二部分開頭“在山的那邊，是海！/是用信念凝成的?！睘槭裁锤鲉瘟幸还?jié)？詮釋海是信念講述追海經(jīng)歷展示美好景象結(jié)構(gòu)梳理窗口的憧憬媽媽的點撥尋海未果的失望小時候的理想和困惑長大后的感悟和拼搏在山的那邊堅持不懈實現(xiàn)理想藝術(shù)特色1.運用象征手法。

象征是用特定的、容易引起聯(lián)想的具體事物來表現(xiàn)某種抽象、概括的思想或感情。本詩中的“山”象征困難、挫折和失敗，“海”則象征理想、信念和成功?！盁o數(shù)座山”形象地說明實現(xiàn)理想的道路是漫長的、曲折的，要經(jīng)過努力奮斗才能實現(xiàn)人生理想。詩人把深刻的哲理寄寓于大家熟悉的事物中，詩意跌宕推進，情感波瀾起伏，給人以啟迪。2.語言樸實凝練。本詩運用大量生動、形象的詞語，語言通俗易懂又不失凝練。如“癡想”一詞，讓讀者眼前浮現(xiàn)出一個手托下頜、眼中充滿希望、遙望遠山的少年。“鐵青”“誘惑”“枯干”等詞語意蘊豐富，耐人尋味。3.運用多種修辭手法。詩中出現(xiàn)的修辭手法有設問、比喻、擬人、反復等，增強了詩歌的表現(xiàn)力，使詩人的情感得以真實再現(xiàn)。如“山那邊的山啊，鐵青著臉”一句，作者認為自己一爬上山頂就可以看見大海了，但望見的依然是山，所以非常失望和沮喪。因為心情不好，所以他眼中青色的山也“鐵青著臉”站在遠方，像是在笑他癡心妄想，怪他幼稚可笑。這里運用擬人的手法來說明“我”的理想受挫。拓展遷移詩人在這首詩中所要告訴人們的是追逐理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。

我們知道，要翻過山，見到大海，就必須有一顆堅持奮斗的心。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！?，為了這個“海”，從現(xiàn)在開始，就努力地翻過一座座的“山”。課后作業(yè)

1.有感情地朗誦這首詩，并背誦。2.課外搜集有關理想的詩歌（不少于5首）。3.詩人成長的探索一定早已打動了成長中的你，在你

的生活中，一定也有一座座山需要你去征服，請結(jié)

合自己的經(jīng)歷與同學們分享一下這首詩給你啟示。15誡子書R部編版·七年級上冊學習目標1.了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，理清文章思路。(重點)2.學習文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法；理解寓情于景的寫法。（難點）3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。(重點)蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。新課導入千古良相諸葛亮，他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女的諄諄教誨。作者名片諸葛亮（181—234），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東沂南南）人，三國時期蜀國著名的政治家、軍事家。代表作有《出師表》《誡子書》等。背景鏈接

本文選自《諸葛亮集》卷一（中華書局2009年版）。《誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮晚年寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對自己一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書信中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。特別是他在《誡子書》中對道德、修養(yǎng)、教育方法的重視，更值得我們今天對加強自身修養(yǎng)和后代教育的重視。文體知識一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。稱謂，在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號。為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人關系的親疏遠近而定。問候語，第二行開頭空兩格寫問候語。運用禮貌語言，使收信人感到親切、受尊敬。長者多問候身體，中年人多問候事業(yè)和家庭，青年人多問候愛情和學業(yè)，少年兒童多祝愿健康成長。寫信正文，另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰，語言要求準確通俗，明白如話，不要做過多、過深的修飾，已免造成對方難于理解。結(jié)尾，要根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，下一行頂格寫“敬禮”。給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學習進步”。署名和日期，最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方寫寫信日期。根據(jù)寫信人與收信人的關系，在姓名前可表明身份，如“學生××”、“兒××”等。字詞學習夫（）

淡泊（）

淫慢（）遂（）

窮廬（）險躁（）fú●◆生難字dànbóyínsuìlúzào●●●●●●誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。助詞，用于句首，表示發(fā)端。字詞釋義品德高尚的人。操守、品德。內(nèi)心恬淡，不慕名利。明確志向。明，明確，堅定。這里指安靜，集中精神，不分散精力。達到遠大目標。致，達到。增長才干。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。振奮精神。勵，振奮。輕薄浮躁，與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。歲月。窮困潦倒之人住的陋室。又怎么來得及。疾行，指迅速逝去?！艄沤癞惲x夫君子之行（）夫君子之行（）非寧靜無以致遠（）古義：助詞，用于句首，表示發(fā)端今義：丈夫古義：操守、品德今義：行為，行動古義：這里指安靜，集中精神，不分散精力今義：指環(huán)境安靜非學無以廣才（）險躁則不能治性（）年與時馳（）古義：增長今義：廣泛；寬廣險，古義：輕薄今義：危險，驚險治