五年級下冊《橋》第二課時 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程五年級下冊第四單元《16橋》第二課時課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點。在閱讀教學(xué)中，我們不僅讓學(xué)生學(xué)會本篇課文要求學(xué)習(xí)的知識點，而且更重要的是讓學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的知識，掌握閱讀的方法。本教學(xué)設(shè)計力圖讓語文的人文性與工具性相結(jié)合，讓學(xué)生抓住課文的重點詞句品讀理解，體會人物的品質(zhì)及作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文的表達(dá)特色，掌握“抓住人物的外貌、動作、語言，體會人物的品質(zhì)”這一學(xué)法。教學(xué)內(nèi)容分析《橋》是人教版五年級下冊第四單元第16課。這篇課文塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對突發(fā)的洪水，他把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己，在他果斷的指揮下，村民們順利過橋，得以逃生，但他和心愛的兒子倆人卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。課文篇幅雖短，但在表達(dá)上很有特色，以“橋”為題目，內(nèi)含深意。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。理解“擁戴”等詞語。2、抓住人物的神態(tài)、語言、動作描寫，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，鎮(zhèn)定沉著、先人后己、大公無私、舍己為人的高尚品質(zhì)。3、領(lǐng)悟課文對比和抓住人物的神態(tài)、語言、動作描寫等表達(dá)特點；理解題目所蘊含的深意。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能有感情地朗讀課文。理解“擁戴”等詞語。能抓住人物的神態(tài)、語言、動作等描寫方法，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，鎮(zhèn)定沉著、先人后己、大公無私、舍己為人的高尚品質(zhì)。領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點，以及題目所蘊含的深意。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本課扣人心弦的故事，學(xué)生的閱讀主動性，積極性應(yīng)該很高，但對共產(chǎn)黨員面對危險時，無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神理解恐怕不夠深入，也不容易聯(lián)想到橋的深刻含義。其次，學(xué)生體會布局謀篇、環(huán)境烘托等表達(dá)方法也有難度。所以，設(shè)計本課時更好注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。重點、難點教學(xué)重點：抓住文中令人感動的地方，反復(fù)朗讀，品詞析句，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文對比和抓住人物的神態(tài)、語言、動作描寫等表達(dá)特點；理解題目所蘊含的深意。教與學(xué)的媒體選擇教師制作演示文稿，學(xué)生觀看演示文稿。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：5分鐘2學(xué)習(xí)課文第7到27自然段抓住人物言行，體會老漢品質(zhì)20分鐘3小結(jié)文章特色小結(jié)表達(dá)特色：4分鐘4拓展延伸拓展延伸情感。10分鐘5總結(jié)全文總結(jié)全文1分鐘……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課堂導(dǎo)入活動目標(biāo)讓學(xué)生盡快帶著情緒進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。解決問題復(fù)習(xí)上課主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的課文情景，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。技術(shù)資源演示文稿視頻常規(guī)資源語文書活動概述1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《橋》，請大家齊讀一遍課題。誰還記得課文講了什么？2、讓我們再次走進(jìn)課文，感受洪水對村莊無情的摧毀?！静シ藕樗輾Т迩f視頻】3、在突發(fā)的山洪面前，村民多么驚慌??！我們一起來復(fù)習(xí)一下描寫村民的詞語?！菊n件出示：你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞、亂哄哄】生齊讀。4、人們想順利逃生，這時最需要什么？（一個強(qiáng)有力的指揮）他們有這樣的指揮嗎？（有）他是誰？（老漢）【板書：老漢】教與學(xué)的策略情景激勵法反饋評價學(xué)生在視頻的觀看后，馬上把自己帶入了到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)激情高漲。教學(xué)活動2：學(xué)習(xí)課文第7到27自然段活動目標(biāo)抓住人物的神態(tài)、語言、動作描寫，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，鎮(zhèn)定沉著、先人后己、大公無私、舍己為人的高尚品質(zhì)。解決問題通過演示文稿，把圖片和文字結(jié)合起來，明晰學(xué)習(xí)重點，利用音樂，圖片突破教學(xué)難點。技術(shù)資源演示文稿音樂常規(guī)資源語文書活動概述（一）對比老漢與村民的不同表現(xiàn)師：在災(zāi)難面前，老漢的表現(xiàn)有什么不一樣？請同學(xué)們自由讀課文7-13自然段，用“△”標(biāo)出最能表現(xiàn)老漢與眾不同的詞語。小結(jié)：作者是怎樣表現(xiàn)老漢的鎮(zhèn)定沉著的？引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用對比和抓住人物的動作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。【板書：對比；神態(tài)、動作】（二）品味老漢的語言師：老漢是怎樣指揮村民過橋的呢？1、老漢的聲音為什么變得沙啞了？2、黨員與普通的村民有什么區(qū)別，為什么他們一定要排在后面？3、村民有聽從老漢的指揮嗎？從文中找出依據(jù)。（三）適時學(xué)法遷移，感受英雄壯舉過渡：下面讓我們運用上面的學(xué)法，自學(xué)第14到23自然段?？纯赐ㄟ^哪些詞表現(xiàn)出老漢的什么精神。1、你們剛才抓住什么學(xué)習(xí)這個部分的？2、你抓住了哪些動作詞和哪些話呢？3、哪個動作給你的印象最深？4、大家都說得很好。其實在這部分，有兩個感人的場面。請同學(xué)們看課文這邊的插圖，找出和插圖相對應(yīng)的段落。5、五天以后，洪水退了。（配樂）一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。假如你是獲救的村民，你接下來會想些什么？小結(jié)：同學(xué)們，在這場突如其來的洪水中，是老支書用他的生命架起了一座橋呀！使人們避免了一場可怕的災(zāi)難。木橋雖然塌了，但老支書這座救了群眾的生命橋卻從那一刻起永遠(yuǎn)矗立在我們每一個人的心中。所以，課文就用了這個題目“橋”，紀(jì)念這位人們心目中的真英雄——老漢！教與學(xué)的策略情景激勵法自主探究法反饋評價學(xué)生能根據(jù)教師的安排，有步驟地、從淺入深地學(xué)習(xí)課文。在以讀為本的理念下，學(xué)生抓住課文的重點詞句品讀理解，體會了人物的品質(zhì)及作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)活動3：小結(jié)文章特色活動目標(biāo)領(lǐng)悟課文對比和抓住人物的神態(tài)、語言、動作描寫等表達(dá)特點解決問題明晰本文的表達(dá)特點。技術(shù)資源演示文稿常規(guī)資源語文書，課外書?；顒痈攀?、同學(xué)們，這篇課文是一篇小小說，全文才513個字，卻寫出了一個生動、感人的故事，被評選為優(yōu)秀短篇小說，你覺得它好在哪兒？2、老師手上有一本《小小說選刊》送給你們。大家有空也去多讀讀，感受一下小小說的語言魅力，你一定會愛不釋手的！教與學(xué)的策略歸納總結(jié)法反饋評價學(xué)生在上面的學(xué)生過程中，已經(jīng)基本領(lǐng)悟到課文對比和抓住人物的神態(tài)、語言、動作描寫等表達(dá)特點，所以基本能歸納起來匯報。教學(xué)活動4：拓展延伸活動目標(biāo)以老漢的精神作為延伸，讓學(xué)生有感而發(fā)，創(chuàng)作小詩歌。解決問題通過一張張圖片，幫助學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)作的靈感。技術(shù)資源演示文稿音樂常規(guī)資源語文書作文本活動概述1、其實在與自然災(zāi)難的較量中，像老漢這樣用自己的生命筑起他人生命之橋的，又何止是他一人？讓我們在音樂聲中，看看下面一組圖片：2、此時此刻，在你們的腦海里一定涌現(xiàn)出鮮活的形象，可以抓一個特征事物、一個關(guān)鍵詞、或是某個影響深刻的片段，把這些匯成詩行，給為人民奉獻(xiàn)力量的共產(chǎn)黨員們，寫一首小詩吧。3、播放音樂，學(xué)生寫詩。4、交流（3個）教與學(xué)的策略情景激勵法反饋評價大部分學(xué)生在一張張鮮明的圖片中，尋找像老漢這樣的人和精神，激發(fā)了詩情從而創(chuàng)作詩句。教學(xué)活動5：總結(jié)全文活動目標(biāo)總結(jié)全文思想感情。解決問題明確作業(yè)內(nèi)容技術(shù)資源演示文稿常規(guī)資源語文書活動概述1、孩子們，讓我們銘記這一座座橋，銘記這一串串閃光的名字吧，相信在座的每一位孩子，將來都能成為這樣的一座橋！一座永不坍塌的橋。2、作業(yè)：繼續(xù)完成詩歌。找小小說讀讀品味。教與學(xué)的策略歸納總結(jié)法反饋評價學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)內(nèi)容。評價量規(guī)“課堂語言訓(xùn)練設(shè)計”觀察表●觀察點：課堂上教師語言訓(xùn)練點設(shè)計的有效性●本課例研究模式：一課多上；同課循環(huán)；同課異構(gòu)；多課一題（用√選一項）觀察時間：課題：學(xué)校