小學三年級語文下冊課程綱要

人教版小語文（三年下冊）課程綱：者孫彬滎陽人教版三年級下冊學生的學習習慣學習態(tài)度學習能力都有了很大的改變具有了獨立識字的能力而且可以獨立閱讀不同程度的文章部分學生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經遠遠超出了《課程標準》的要求；教材中選讀課文的數量有所增加，由此可見閱讀在語文教學中的作用。在這學期的教學中，除了引導學生繼續(xù)提高外也要幫助后進生爭取最大的進步教學中還要繼續(xù)強調自主學習，在閱讀中培養(yǎng)學生自主識字，自讀自悟的能力。借助工具書，自學字詞，初步具有獨立識字的能力。會認200個字，會寫300個字，正確讀寫詞語表中的個詞語。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內容、體會感情，通過朗讀把感悟表達出來。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。在熟讀課文的基礎上，能用自己的話說出文章的主要內容，能和作品中人物一起喜怒哀樂，并積極和他人交流自己的閱讀感受。在閱讀、背誦的基礎上，留心觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心主要以段的形式寫下自己的見聞感受和想象大膽嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料運用閱讀中學到的表達方式特別是有新鮮感的詞句，豐富自己的表達。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。同時結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，使書面與口頭相結合，表達自己的觀察所得。三內課

課教學主題第1組江山如畫

教學內容《燕子》《古詩兩首》3《花》4*《珍珠泉》語文園地一復習檢測《翠鳥》《燕子專列》

時32213322

教學主題第5組熱愛生命

教學內容《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》*《媽的賬單》語文園地五復習檢測《太陽》《月球之謎》

時2221332123《家跨上信息

3第2組

7《一個小村莊的故事》2

第6組高速路為人真誠

鄉(xiāng)村生活8*《路旁的橡樹》語文園地二復習檢測《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》

133222

第7組

24*《園機器人》語文園地六復習檢測《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》

133222第3組成功的故

28*《國國際救援隊，1自然之道12*《別人沒想到的》1事

真棒語文園地三復習檢測13《時間賽跑》14《閱》

3322

語文園地七復習檢測《古詩兩首》《西門豹》

3322第4組15《吵》

2

第8組31《媧補天》

2戰(zhàn)爭與和16*《絕招》

1

故事長廊32*《夸父追日》

1平語文園地四復習檢測期中復習與評估

335

語文園地八復習檢測期末復習評估

3313義務教育課程標準實驗教科書。三年級《語文（下冊）》，人民教育出版社。課內資源利用單元導語、連接語、泡泡語、課后習題、教材后附有的八篇選讀課文。課外資源利用工具書（字典、詞典）、同步閱讀、教學課件、課外讀物等。在指導寫字時，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，要分散到每一節(jié)課中去。我們要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量還要重視對學生寫字姿勢的指導和監(jiān)督引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2本冊教材的每個單元都有一定的主題引導學生學習時側重引導學生自覺運用查字典聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語運用聯(lián)系上下文和實際生活的方法理解含義比較深刻的句子正確流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務，同時，朗讀也有助于學生真切地感知課文，教學時，要著重引導學生入情入境，教師可以范讀，課堂上還要加強默讀指導，重點是要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣要能對課文中不理解的地方提出疑問默讀課文一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。對于略讀課文，重點放在略讀文學習方法的指導，如：先參照提示語獨立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流等。在理解課文的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累優(yōu)美詞句、片段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時采用階段性評比展示交流等手法多激勵多表揚的機制養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感養(yǎng)成讀書積累的好習慣。在教學口語交際時教師要從啟發(fā)興趣激發(fā)交際的欲望入手使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要有層次性可以是語言表達上的提高也可以是表達內容的豐富還可以是思維水平的增強?？傊惶每谡Z交際課，要讓每個學生都動起來，要能體現出學生語言的發(fā)展過程要引導學生自主進行評價在認真傾聽別人發(fā)言的同時能判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。4三年級是學生寫作的初始學期教學時要結合本冊書的單元編排特點引導學生運用單元學習中學到的表達方法進行寫作練習發(fā)揮課文對習作的指導作用注意多采用激勵和肯定的方法消除學生的畏難情緒時要加“綜合性實踐活動”、“口語交際”、“展示臺”等欄目的整合作用，為學生的習作練習做好鋪墊每片習作可以先引導學生說一說再安排展示交流最后引導學生習作練習。以此幫助學生降低習作初始的難度，輕松入門。學期成績以百分制呈現，由兩部分組成，即過程評價占％，結果評價占70％。1.過程評價過程評價（30％）＝平時檢測10％）﹢課堂表現10％）﹢語文實踐活動（10％）平時檢測每個單元的檢測主要是以試卷的形式針對本單元的字詞和課文的掌握情況以及對所學知識的靈活運用，對學生進行綜合性的檢測和評價。課堂表現：針對課堂回答問題情況、書面練習完成情況、小組合作學習參與情況進行評價。實踐活動評價：根據寫字、朗讀、口語交際、習作、綜合性學習等板塊開展。2.果評價結果評價主要以綜合紙筆檢測評分為準。結果評價期中考試成績（）+期末考試成績（50%）3.期成績學期總評成績=過程評價（％）+結果評價（70％）(二)評價結果平時檢測：百分制課堂評價：和好、好、一般、繼續(xù)努力3.踐活動評價：張