優(yōu)秀課例課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

優(yōu)秀課例課堂學(xué)設(shè)計(jì)反思

3-1（）識(shí)與技能①理解電功、電功率的概念，公式的物理意義。了解實(shí)際功率和額定功率。②知道電功和電熱的關(guān)系式Q=IP=IRP=U/R）的適應(yīng)條件。③知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系功大于電熱。（）程與方法①通過(guò)對(duì)電動(dòng)機(jī)電路的探究，提高學(xué)生分析論證能力；②在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的科學(xué)思維方法。（）感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生體會(huì)到總結(jié)的科學(xué)思維方法。重點(diǎn)：區(qū)別并掌握電功和電熱的計(jì)算。難點(diǎn)：電功和電熱在非純電阻中的區(qū)別

1.習(xí)引入；2.師和學(xué)生互動(dòng)探究和講解；3.學(xué)生鞏固練

一、電功1.定義：電場(chǎng)力動(dòng)電荷所做功(即電流做功，簡(jiǎn)稱(chēng)功

1.2.

通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況；學(xué)生自主探究

增強(qiáng)學(xué)生電子白板自學(xué)能力利用子和自主探白板以究相互合方便讓習(xí)；

2.公式:

學(xué)習(xí)四個(gè)基本

作及動(dòng)手老師學(xué)4.學(xué)生自主復(fù)習(xí)、討論。

二、電功率1.定義：電流所的功與做這功所用時(shí)間的比叫做電

3.

的物理量；在老師的指導(dǎo)下探究純電阻和非純電阻的

的能力增生進(jìn)行互強(qiáng)分析解動(dòng)效果非決問(wèn)題的常好！能力。功率。（1）它在數(shù)值上等于單位時(shí)內(nèi)電流所做的功（2）它表示電流做功的快慢

區(qū)別；4.生鞏固練習(xí)。公式：P=三、電熱1.義:電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的量.Q=I2Rt

焦耳定律流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量等于電流

的二次方、導(dǎo)體電阻R和通電時(shí)t

三者的乘積。2t。四、熱功P1.定義：電阻通所產(chǎn)生的熱與產(chǎn)生這些熱量用時(shí)間的比值叫熱功率，它在數(shù)值等于單位時(shí)間內(nèi)發(fā)熱量。2R【探討一電阻和非純電阻【探討二串并聯(lián)電路中的率關(guān)系

應(yīng)用技術(shù)

應(yīng)用了哪些功能，是否合理？效果如何？PPT的演示功能，對(duì)本堂課來(lái)說(shuō)這種功能比較合理，達(dá)到了預(yù)期的效果！解決了哪些教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及形成了哪些生成性資源？解決了學(xué)生對(duì)非純電阻的理解不到位的問(wèn)題應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較教學(xué)創(chuàng)新資源應(yīng)用創(chuàng)新交互過(guò)程和結(jié)果的思考等。推導(dǎo)過(guò)程中沒(méi)用到任特殊電路或用電器的性質(zhì)，電功和電功率的達(dá)式對(duì)任何電壓、電流不隨時(shí)間變化的電路都用。再者，這里W=IUt是電場(chǎng)力做功，是消耗總電能，也是電能所轉(zhuǎn)化的其他形式能量的總。電流在通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，體要發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。這就是電流的熱應(yīng)，描述它的定量規(guī)律是焦耳定律。學(xué)生一般認(rèn)為，W=IUt，又由歐姆定