信息技術(shù)與課程整合總結(jié)

果布戛中學信息技術(shù)課程整合培訓工作工作總結(jié)我?！缎畔⒓夹g(shù)與課整合》培訓安排在2010年3月1日至6月25日完成培訓工作特作如下總結(jié)。一、搭建理論平臺，好培訓準備1、組織全體教師開教育理論學習，使教師們真正認識此次培訓的重要性為培訓的順利開展奠定的良好的基礎(chǔ)。2、完善學校硬件及件環(huán)境，為培訓工作創(chuàng)造物質(zhì)條件。學校現(xiàn)在擁有多媒體室、微機教室，為教師開展課程整合培訓提供了保障二、教師教育觀念的變與更新和提高信息素養(yǎng)，是搞好培訓的關(guān)鍵1、提高教師的思想理論素質(zhì)。思想的轉(zhuǎn)變是一個循漸進的過程，現(xiàn)代化教育技術(shù)被越來越多的用到教領(lǐng)域，對教育教學起著越來越重要的作用，唯有積極提高身運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人。2、強化技術(shù)培訓，高教師運用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力在自學中，我們的培方式。（）全員性：要求全校教師必須參加自學（2）全程性：在培訓中，不僅要求教師熟練掌握計算機用技術(shù)，更重要的是要不斷應(yīng)用于教育教學，實現(xiàn)信息技與學科課程的有效整合。（3）校本性：在培訓中，利用校購買的實用教學資料，采取集中培訓和分散學習相結(jié)合辦法，按步驟、分層次地組織了多媒體輔助教學集中培訓提高了教師的信息技術(shù)水平。（4）

發(fā)展性：學校對教師出了更高要求，使教師的信息技術(shù)與課程整合培訓工作進了更高層次。三、探討嶄新教學模的探索，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)1所有教師都能結(jié)本學科特點，在課堂上充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段驅(qū)動生的學習活動，。2、信息技術(shù)與學科程整合也正是利用網(wǎng)絡(luò)中形象生動的眾多資源提高他的學習興趣、探索精神和培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的力。3、教師從課堂中心居為輔導者，為學生廣泛地收集學習資料，做好學生習的后盾。體現(xiàn)了學生主體，教師為主導的原則。四、信息技術(shù)與課程合培訓的成果1、開展信息技術(shù)與科課程整合培訓：(1)、教師角色的轉(zhuǎn)教師由知識的傳授者變?yōu)榻虒W活動的指導者、組織者、幫助者。教師利多媒體色彩鮮艷、動靜結(jié)合的圖象給予學生鮮明的表象，學生的學習需要由潛在狀態(tài)進入活動狀態(tài)，從而產(chǎn)生了濃的學學習興趣和強烈的學欲望。這種欲望一旦轉(zhuǎn)化為學習的動力，教師的角色從“權(quán)威”角色向“伙伴”角色轉(zhuǎn)化，變“講師”為“師”，成為學生學習的引導者、促進合作學生的習興趣盎學效果也就特別理想。2、教師教學行為變新穎而多樣利用整合課，能大大富教師獲取的信息，網(wǎng)絡(luò)資源經(jīng)過教師的收集、分析處理，可以充實自己的教學內(nèi)容，獲取本學科、本次教學容的最新知識，最新信息，使得課堂呈現(xiàn)出開放性的特征這有利于提高學生的學習興趣。3、教師的科研能力增強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用特別是通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源和知識、思想的共享，使教師在備課、學習中能充分地進行相互間的合作，可以集人的智慧和長處為我所用，從而大大提高備課、研究的效，促進教師個體教學水平的提高和專

業(yè)化發(fā)展。隨著課程合不斷深入為教師創(chuàng)造了更多校內(nèi)外交流互學的機通教學觀課制作展個案剖析、論文交流等形式，我發(fā)現(xiàn)教師.運用計算機的信息處理功能進行教育信息的收、處理、檢索、統(tǒng)計和分析等處理，大大提高了教育科學究的水平和效率。4、各學科教師共同長通過此次培訓，教師自身素質(zhì)也有不斷提高，一批業(yè)務(wù)精干、科研能力強教學理念先進的教師脫穎而出。果布戛中學教務(wù)處