信息技術(shù)與課程整合總結(jié)

果布戛中學(xué)信息技術(shù)課程整合培訓(xùn)工作工作總結(jié)我校《信息技術(shù)與課整合》培訓(xùn)安排在2010年3月1日至6月25日完成培訓(xùn)工作特作如下總結(jié)。一、搭建理論平臺(tái)，好培訓(xùn)準(zhǔn)備1、組織全體教師開(kāi)教育理論學(xué)習(xí)，使教師們真正認(rèn)識(shí)此次培訓(xùn)的重要性為培訓(xùn)的順利開(kāi)展奠定的良好的基礎(chǔ)。2、完善學(xué)校硬件及件環(huán)境，為培訓(xùn)工作創(chuàng)造物質(zhì)條件。學(xué)校現(xiàn)在擁有多媒體室、微機(jī)教室，為教師開(kāi)展課程整合培訓(xùn)提供了保障二、教師教育觀念的變與更新和提高信息素養(yǎng)，是搞好培訓(xùn)的關(guān)鍵1、提高教師的思想理論素質(zhì)。思想的轉(zhuǎn)變是一個(gè)循漸進(jìn)的過(guò)程，現(xiàn)代化教育技術(shù)被越來(lái)越多的用到教領(lǐng)域，對(duì)教育教學(xué)起著越來(lái)越重要的作用，唯有積極提高身運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人。2、強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)，高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力在自學(xué)中，我們的培方式。（）全員性：要求全校教師必須參加自學(xué)（2）全程性：在培訓(xùn)中，不僅要求教師熟練掌握計(jì)算機(jī)用技術(shù)，更重要的是要不斷應(yīng)用于教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技與學(xué)科課程的有效整合。（3）校本性：在培訓(xùn)中，利用校購(gòu)買(mǎi)的實(shí)用教學(xué)資料，采取集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合辦法，按步驟、分層次地組織了多媒體輔助教學(xué)集中培訓(xùn)提高了教師的信息技術(shù)水平。（4）

發(fā)展性：學(xué)校對(duì)教師出了更高要求，使教師的信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)工作進(jìn)了更高層次。三、探討嶄新教學(xué)模的探索，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)1所有教師都能結(jié)本學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段驅(qū)動(dòng)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，。2、信息技術(shù)與學(xué)科程整合也正是利用網(wǎng)絡(luò)中形象生動(dòng)的眾多資源提高他的學(xué)習(xí)興趣、探索精神和培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的力。3、教師從課堂中心居為輔導(dǎo)者，為學(xué)生廣泛地收集學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)生習(xí)的后盾。體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)的原則。四、信息技術(shù)與課程合培訓(xùn)的成果1、開(kāi)展信息技術(shù)與科課程整合培訓(xùn)：(1)、教師角色的轉(zhuǎn)教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、幫助者。教師利多媒體色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合的圖象給予學(xué)生鮮明的表象，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，從而產(chǎn)生了濃的學(xué)學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)欲望。這種欲望一旦轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師的角色從“權(quán)威”角色向“伙伴”角色轉(zhuǎn)化，變“講師”為“師”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)合作學(xué)生的習(xí)興趣盎學(xué)效果也就特別理想。2、教師教學(xué)行為變新穎而多樣利用整合課，能大大富教師獲取的信息，網(wǎng)絡(luò)資源經(jīng)過(guò)教師的收集、分析處理，可以充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，獲取本學(xué)科、本次教學(xué)容的最新知識(shí)，最新信息，使得課堂呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特征這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教師的科研能力增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享，使教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作，可以集人的智慧和長(zhǎng)處為我所用，從而大大提高備課、研究的效，促進(jìn)教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專

業(yè)化發(fā)展。隨著課程合不斷深入為教師創(chuàng)造了更多校內(nèi)外交流互學(xué)的機(jī)通教學(xué)觀課制作展個(gè)案剖析、論文交流等形式，我發(fā)現(xiàn)教師.運(yùn)用計(jì)算機(jī)的信息處理功能進(jìn)行教育信息的收、處理、檢索、統(tǒng)計(jì)和分析等處理，大大提高了教育科學(xué)究的水平和效率。4、各學(xué)科教師共同長(zhǎng)通過(guò)此次培訓(xùn)，教師自身素質(zhì)也有不斷提高，一批業(yè)務(wù)精干、科研能力強(qiáng)教學(xué)理念先進(jìn)的教師脫穎而出。果布戛中學(xué)教務(wù)處