數(shù)學(xué)畫垂線教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)畫垂線教學(xué)反思數(shù)學(xué)畫垂線教學(xué)反思數(shù)學(xué)畫垂線教學(xué)設(shè)計四上畫垂線教學(xué)反思

新課標(biāo)指出：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，和教導(dǎo)要求之間相沖突，為了學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)，是教學(xué)設(shè)計的啟程點，也是歸宿。下面是我為大家收集的數(shù)學(xué)畫垂線教學(xué)反思，接待大家閱讀：

數(shù)學(xué)畫垂線教學(xué)反思范文一

新課標(biāo)指出：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，和教導(dǎo)要求之間相沖突，為了學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)，是教學(xué)設(shè)計的啟程點，也是歸宿。

畫垂線這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)有3點：一是過直線上一點畫垂線，二是過直線外一點畫垂線，三是通過畫垂線，能察覺直線外一點到這條直線的垂直線段最短。

由于設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容明朗，教學(xué)活動中能讓學(xué)生說一說、動手畫一畫、動腦想一想，課堂氣氛活躍，所以本節(jié)課上的對比告成，但還是有一些瑕疵：

1、讓學(xué)生嘗試直線上一點畫垂線用的時間較長，僅僅是讓學(xué)生結(jié)合"兩條直線相交成直角，這兩條直線彼此垂直'句話的理解畫垂線，片面學(xué)生理解才能有限，遲遲無法做出垂線，建議新的教學(xué)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合課本例1的演示來完成，學(xué)習(xí)效果不但會提高，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

2、彩色粉筆的生動運用。直線上一點和直線外一點可以用彩色粉筆作點綴，讓學(xué)生看得更明顯。

3、多一些合作學(xué)習(xí)，練習(xí)形式多樣化。學(xué)生在自學(xué)過直線上一點和過直線外一點畫垂線時，同桌兩個人可以彼此看、彼此說、彼此指導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)會畫垂線后，可以引導(dǎo)學(xué)生在對方的本子上畫一條直線，在直線上、直線外點一點，讓其練習(xí)做垂線。做完之后，量給同桌看，讓同桌明白是怎樣操作的及是否正確，讓自己的操作過程也更純熟。

這是我對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計上的一些小細節(jié)舉行總結(jié)、完善，夢想在不斷反思時更加完善教學(xué)設(shè)計，促進教學(xué)效率的提高。

數(shù)學(xué)畫垂線教學(xué)反思范文二

1、引入新課時，教師從學(xué)生的實際啟程，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)念和學(xué)識根基，從復(fù)習(xí)有關(guān)垂直學(xué)識入手，喚起學(xué)生的回憶，為新學(xué)識的探究學(xué)習(xí)做了較好的打定。以此來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，感受由垂線組成圖形的法則之美，從而產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感。

2、新知探究片面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，表達以人為本。先讓學(xué)生畫一條直線，經(jīng)過直線上一點畫一條垂線，學(xué)生們畫出了不同方位直線的不同側(cè)的垂線，初步體會了用作圖工具三角尺畫出的垂線對比模范;然后教師演示過直線上一點畫已知直線的垂線的方法并同步介紹作圖步驟。然后放手讓學(xué)生畫過直線外一點畫已知直線的垂線。大家通過動口交滾動手操作合作學(xué)習(xí)，積極主動地投入到垂線畫法的探究過程中去，利于了培養(yǎng)學(xué)生操作技能的形成和實踐才能的培養(yǎng)。既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又表達了教師的指導(dǎo)作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3、課上還有大量缺乏之處：

(1)時間把握的不夠好，造成后面的練習(xí)題沒有足夠的時間給學(xué)生做一做。

(2)學(xué)生在自主探究畫法時教師對個別"差生'的關(guān)注、指導(dǎo)的作用發(fā)揮的欠缺。

數(shù)學(xué)畫垂線教學(xué)反思范文三

垂線是小學(xué)階段所學(xué)的初步幾何學(xué)識之一,也是學(xué)生最難接收和掌管的學(xué)識之一。怎樣使學(xué)生掌管這一學(xué)識要點，我沒有按教本上的概念和定律說教，而是從生活實際啟程，讓學(xué)生了解并知道生活中的垂線。通過學(xué)生動手操作了解垂線的特點。我是從以下幾點舉行教學(xué)的。

1、學(xué)生動手引出垂線

我在講這一課之前讓學(xué)生自制學(xué)具。也就是用兩根木條或硬紙條制成能旋轉(zhuǎn)的活動角。讓學(xué)生將打定好的學(xué)具放在桌面上,旋轉(zhuǎn)其中的一根,使其中一個角成直角,再量一量其他三個角,看是不是都是直角.由此引出兩條直線相交成直角時,這兩條直線叫做彼此垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點叫做垂足。

3、學(xué)畫垂線

先學(xué)畫過直線上任意一點做它的垂線，再學(xué)過直線上給定的一點畫垂線，結(jié)果學(xué)過直線外一點畫這條直線的垂線。這樣有易到難，循序