2022國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案(試卷號(hào)21)

2022末試題及答案（21）2022一、單項(xiàng)選擇題（240）1A．健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù)的能力B．健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑C．健康素養(yǎng)是評(píng)價(jià)健康狀況的重要指標(biāo)之一D．健康素養(yǎng)可以作為單一指標(biāo)反映健康教育效果E．健康素養(yǎng)通過(guò)知識(shí)、行為等中間因素影響健康2．影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括()。A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)B．教育C．社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D．職業(yè)環(huán)境E．社會(huì)性別3．在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類(lèi)健康最重要的因素是()。A．生物學(xué)因素B．衛(wèi)生服務(wù)因素C．行為與生活方式因素D素E4A.雙向傳播B．單向傳播C．組織傳播D．親身傳播E．自我傳播5．拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括()。A．傳播者B．傳播媒介C．受傳者D．信息E．反饋6．下列屬于開(kāi)放性問(wèn)題的是()。A．“你對(duì)健康怎么理解？”B．“你同意我們大家認(rèn)為不錯(cuò)的第一個(gè)方案嗎？”C．“在社區(qū)組織的健康知識(shí)競(jìng)賽可能已經(jīng)開(kāi)始了吧？”D．“他們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持鍛煉身體？”E．“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”7．人察覺(jué)到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于()。A．預(yù)警行為B．求醫(yī)行為C．遵醫(yī)行為D．病人角色行為E．保健行8A．日常健康行為B．保健行為C．預(yù)警行為D．避免有害環(huán)境行為E．遵醫(yī)行為9．醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的()。A．脫敏法B．強(qiáng)化法C．厭惡法D．示范法E．消除法10．在高血壓預(yù)防控制社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測(cè)量血壓的服務(wù)，屬于健康促進(jìn)策略中的()。A．政策倡導(dǎo)策略B．環(huán)境支持策略C．健康教育策略D略E11．A．對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群B．希望實(shí)施所建議的健康行為的人群C．對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群D．對(duì)成功與否有直接影響的人群E12．A．計(jì)劃制定階段B．計(jì)劃實(shí)施階段C．效果評(píng)價(jià)階段D．實(shí)施與效果評(píng)價(jià)階段E．項(xiàng)目的全過(guò)程13．最適用于確定優(yōu)先問(wèn)題的定性研究方法是()。A．專(zhuān)題小組討論法B．選題小組工作法C．個(gè)人深入訪(fǎng)談法D．現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察法E．參與式快速評(píng)估法14．個(gè)人深入訪(fǎng)談的優(yōu)點(diǎn)不包括()。A．可以用于討論敏感問(wèn)題B．反饋及時(shí)，交流充分C．能夠獲得比較DE候診教育B．門(mén)診咨詢(xún)C．門(mén)診專(zhuān)題講座D．隨診教育E16()aA．生物性因素化學(xué)性因素C．物理性因素D．心理因素E17A.營(yíng)養(yǎng)教育B．飲食衛(wèi)生C．戒煙限酒D．起居衛(wèi)生E．職業(yè)安全18．肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括()。A．遺傳因素B．飲食行為因素C．體力活動(dòng)過(guò)少D．社會(huì)因素E．工作環(huán)境因素19.下列屬于有氧耐力運(yùn)動(dòng)的是()。A.舉重B．投擲C．體操D．慢跑E20A．結(jié)核病的臨床表現(xiàn)B．結(jié)核病的基本知識(shí)及有可疑癥狀時(shí)及時(shí)就診C．結(jié)核病免費(fèi)治療政策D．結(jié)核病治療方案E．抗結(jié)核藥物的副作用二、名詞解釋?zhuān)?520）21．健康教育：是通過(guò)信息覺(jué)采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。一類(lèi)交流活動(dòng)。這類(lèi)交流主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成，但也可以通過(guò)非語(yǔ)言的方式來(lái)進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢(shì)、表情、信號(hào)（包括文字和符號(hào)）等。觀(guān)上不利于健康的一組行為。計(jì)劃設(shè)計(jì)：是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過(guò)程。改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織等社會(huì)支持的綜合。三、簡(jiǎn)答題（10440）26領(lǐng)域。答：(1)制定促進(jìn)健康的公共政策；(2)創(chuàng)造支持性環(huán)境；(3)加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)；(4)發(fā)展個(gè)人技能；(5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。簡(jiǎn)述促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)。答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康；(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為；(3)和諧性：個(gè)體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個(gè)體根據(jù)整體環(huán)境隨時(shí)調(diào)整自身行為；(4)-致性：個(gè)體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒(méi)有沖突；(5)適宜性：行為強(qiáng)度適宜，有理性控制，無(wú)明顯沖動(dòng)表現(xiàn)。答：(1)健康目標(biāo)：如疾病發(fā)病率降低。行為目標(biāo)：如住院分娩率提高。教育目標(biāo)：如高血壓知識(shí)得分提高。29.試比較效應(yīng)評(píng)價(jià)與結(jié)局評(píng)價(jià)的異同。答：(1)效應(yīng)評(píng)價(jià)與結(jié)局評(píng)價(jià)關(guān)注的都是健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)實(shí)施后產(chǎn)生的效果，均可通過(guò)不設(shè)對(duì)照組的干預(yù)前后測(cè)試或非等同比較組設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4分）(2)效應(yīng)評(píng)價(jià)是是對(duì)健康行為及其影響因素的變化情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，常見(jiàn)的