校長個人工作總結(jié)簡潔版（4篇）

第5頁共5頁校長個人工作總結(jié)簡潔版學校教學、管理、服務工作都是為了培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的復合型應用人才，教職工在各自崗位上的工作都承擔著育人的職責。其中后勤服務部門除了日常的管理和服務外，具有隱性的教育功能，每位后勤職工都是以服務育人，是不上講臺的教師。后勤職工可通過以下三方面發(fā)揮育人作用：一是通過優(yōu)質(zhì)的服務和不畏勞累的模范行動，營造文明、上進的校園文化氛圍，實現(xiàn)行為育人。二是通過修建優(yōu)美整潔的校園，提供溫馨就餐場所，使廣大學生感受到家的溫暖，實現(xiàn)環(huán)境育人。三是讓青年學生參與后勤管理與服務，培養(yǎng)他們正確的勞動觀念和勤儉節(jié)約意識，鍛煉他們的自我服務、自我管理、自我教育能力，進行實踐育人。毫無疑問，后勤職工絕大多數(shù)文化水平較低，并且很大一部分是合同制工人，他們?nèi)找构ぷ髟诘谝痪€，默默地為學校培育人才付出艱辛的汗水。但后勤工作者往往忽視了自己的特殊身份，忽略了自身工作的意義。后勤職工也應感到肩上的重任和壓力。正像課堂教師要做好教書育人工作，需要良好的師德、廣博而扎實的知識儲備、科學的教學方法和關愛學生的情懷一樣，后勤管理與服務的老師們要做好服務育人的工作，也應當具有良好的思想道德素質(zhì)、服務技能和全心全意為學生服務的思想。為此，后勤職工在端正工作態(tài)度的基礎上，還應意識到：要育人，必須先育己，即應積極參加各類服務禮儀、崗位技能培訓，改變不良的工作作風，不斷提高個人綜合素質(zhì)，以更好的服務水平實現(xiàn)“以人為本”的育人目標。1、在本職崗位上2、在教學崗位上反思自己的工作還深感有很多不足，工作中缺乏管理經(jīng)驗，創(chuàng)新意識不強，有時堅持原則不夠，這些都有待今后工作中加以改進。三、新學年分管工作及部門發(fā)展設想工作中要認真履行職責，善于思考能團結(jié)帶領一班人，具體做法是：1、抓職工思想政治工作，根據(jù)各人的工作特點分人按崗制定考核細則，使每位職工更加明確了自己的工作任務及要求，大大增強工作責任感；2、加強對食堂管理，不斷提高飲食質(zhì)量，每期堅持組織食堂從業(yè)人員參加培訓，虛心聽取各方面意見和建議，提高了飲食質(zhì)量；3、工作中做到勤，堅持每天對校園進行幾次巡查，隨時掌握和了解校舍安全、財產(chǎn)、綠化等情況，督促相關人員進行維護；4、工作中服從安排5、善于團結(jié)同志，經(jīng)常與職工談心了解他們的思想狀況，誰家有困難，我總是樂意去幫，盡量讓職工在愉快的環(huán)境下工作；6、注重校園建設，去年完成了校園文化景觀建設，____年暑假，正是校園文化景觀建設施工和校舍維修時間，我克服困難，堅持駐守施工現(xiàn)場，嚴把質(zhì)量關；１、基礎性功能。學校后勤工作是學校一切工作的基礎。高質(zhì)量的學校，高素質(zhì)的人才培養(yǎng)離不開扎實優(yōu)良的后勤服務?，F(xiàn)代化的教學硬件設施、優(yōu)美的校園環(huán)境、高質(zhì)量的服務和科學的管理是全面實施素質(zhì)教育的基礎。對學校來說，后勤的每一項工作，每一個崗位都是基礎工程的一環(huán)，有了扎實的基礎，才能為“育人”服務。事實上，學校從一開始選址、布局到內(nèi)部設計，大到整個學校的建設，小到一個水龍頭的設置、一片綠地的規(guī)劃設計都要考慮學生２、保障性功能。后勤工作，為學校全面實施素質(zhì)教育提供物質(zhì)保障；為師生生活、健體、醫(yī)療提供物質(zhì)和服務保障。后勤保障不足或保障滯后，學校的正常教育教學工作將受到影響。對學校來說，后勤保障具有牽一發(fā)而動全身的功能。除了顯而易見的物質(zhì)保障作用之外，通過后勤工作人員的良好服務和熱忱的工作態(tài)度，也為師生提供了無形的情感保障。3、服務性功能。學校的一切工作都是為了學生。后勤工作更要堅持“管理育人、服務育人、全員育人”的原則。避免辦事推諉，服務扯皮，重錢輕管。后勤人員要以優(yōu)質(zhì)的服務、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作促進素質(zhì)教育。的學校后勤部門可推行“師生首問責任制”，這樣利于真正做到“師生人人都是服務對象，后勤人員個個都要為師生服務”。在服務上不能滿足于“飯菜香、電燈亮”，要提高服務質(zhì)量，對特殊學生（如傷病殘學生）要提供特殊服務。要使全體后勤人員明確良好的服務能使學生安心，家長放心，社會高興，能促進素質(zhì)教育，推動學校發(fā)展。4、安全性功能。學校的一切工作與后勤部門的安全性功能發(fā)揮得好壞息息相關。如果不重視安全工作，一旦發(fā)生安全事故，其后果可想而知。安全性功能集中體現(xiàn)在師生人生安全和財產(chǎn)安全兩方面。后勤部門應當定期對學校的房舍、廊柱、牌架、運動器械、車棚以及消防設施等進行檢查；學校的水、電、氣、爐等有專人負責，各司其職，各負其責，杜絕事故發(fā)生；體育用品應有專人管理，嚴格出借領用制度；實驗室的藥品要堅持“雙人領發(fā)”制度；醫(yī)務室的藥品要加強管理。除此以外，還要注意飲食飲水衛(wèi)生，謹防食物中毒。注意流行病、傳染病的防止。還要做好安全保衛(wèi)工作，防偷盜、防失竊。要加強對后勤人員安全專業(yè)知識的培訓，提高后勤人員對安全突發(fā)事件處理應變能力。如掌握滅火器的使用方法，掌握緊急救助方法等，使師生感到置身學校，處處安全放心。5、科學性功能。學校是造就人才的工廠。尤其是學校的設施、設備、環(huán)境等都要體現(xiàn)一種科學、進步、向上的精神，要跟上時代的步伐。學校的全體教職工的思想要確立崇尚科學反對迷信的觀念。努力提高后勤工作人員思想文化素質(zhì)，樹立科學觀念，增強科學意識，如講究衛(wèi)生，規(guī)范操作等都是一種科學行為。另外，后勤的科學性功能還體現(xiàn)在不因循守舊上，堅持因人置物。如男女廁所坑位數(shù)和男婦浴室淋浴位置的設置，要改變傳統(tǒng)的３∶１的比例，要根據(jù)現(xiàn)在男女學生數(shù)差不多及女性生活的特殊性，男女廁所坑位數(shù)及男女浴室位置數(shù)至少要相等。否則將不科學不實際。6、形象性功能。7、先行性功能。對學校來說，后勤部門工作的先行性功能是眾所周知的?！氨R未動，糧草先行”。后勤工作的先行性功能主要體現(xiàn)在兩方面。第一是工作的超前性。學校的一切工作，都是以后勤工作的先行到位而開始的。第二是觀念上的超前性。這是指后勤人員要樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，品牌意識和時代意識。一所學校的創(chuàng)新發(fā)展都是首先從后勤工作開始的。這不僅需要不斷提高服務質(zhì)量，適應師生的不同的需要，改進管理方法，減少工作環(huán)節(jié)，提高工作效率和經(jīng)濟效益，而且需要不斷更新教學設施設備。對新添置的一些設備，后勤人員要先行教師而掌握操作技術(shù)，并掌握維修保養(yǎng)的方法。要求后勤人員不能滿足于現(xiàn)狀，要“吃在碗里，看在鍋里，想在籮里”。使后勤工作永遠走在學校其他工作的前面。只有充分發(fā)揮后勤工作的這些功能，努力提高后勤人員的自身素質(zhì)，提高管理水平，優(yōu)化服務，樹立服務育人、管理育人、形象育人的觀念，才能全面促進學校素質(zhì)教育，推動學校的發(fā)展，才能適應新時期學校教育教學改革的需要。校長個人工作總結(jié)簡潔版（二）一年來，在上級教育部門的正確領導下，在學校領導的大力支持及全體教師熱情幫助密切配合下，較好地完成了各項工作任務，各方面都取得了較好的成績。下面把自己一年來的工作情況做如下匯報，如有不妥之處肯請領導批評指正。一、擺正位置本人能成為一名副校長，是上級領導與老師對我的信任。因而我覺得身上的擔子很重，如何能更好地履行自己的職責，不辜負上級領導及老師們對自己的期望，使自己的工作能得到師生們的認可，是我最擔心的問題。所以，在日常工作中，自己努力在方方面面嚴格要求自己，注重在政治思想上提高自己，提高對政策方針的理解能力，提高教育教學管理能力和工作水平。副校長在學校工作中既是領導者又是工作的具體執(zhí)行者，需要唱主角，又要演配角，在工作中，自己注重把握自己，既盡職又不越位，做到以事業(yè)為主，從學校大局出發(fā)，自覺維護校長地位，維護學校班子整體形象，凡事做到盡職盡責，以身作則。積極主動地支持、配合校長開展好各項工作，當好助手。在工作中做到了和校長融洽相處，增強了班子整體實力。同時，作為業(yè)務副校長，做到了主動工作，務實工作。對校長負責，根據(jù)校長的大體設想和要求，積極參與決策，出主意、想辦法。在教學管理的過程中，把校長的思想貫徹到工作過程之中。同時，注意在工作中總結(jié)經(jīng)驗，扎扎實實地開展教學工作，積極為校長提供信息，提高學校整體管理水平。確保管理思路清晰，教學秩序井然，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、務實本職作為業(yè)務副校長，時刻把教學這個中心放在心中，抓在手上。把學校的辦學理念和辦學思路落實在日常工作中，做到了既務實又創(chuàng)新，能根據(jù)本校實際情況制定了既符合教學規(guī)律，又符合上級要求的工作思路。1、加強教學常規(guī)管理，突出一個“嚴”字。結(jié)合學校實際，完善了“教學工作制度及教職工目標管理考核細則”、“教師獎罰制度”。在科學規(guī)范前提下指導開展教育教學工作，執(zhí)行制度突出了一個嚴字，嚴格執(zhí)行制度，為教師創(chuàng)造一個良好的寬松的公平的工作環(huán)境，確保教學工作穩(wěn)步進行，為全面提高教學質(zhì)量提供了保證。2、狠抓教師隊伍建設，突出一個“實”字。3、加強學風建設，突出一個“恒”字。學風建設是一個學校名譽優(yōu)劣的關鍵，也是學校辦學生命力和競爭力的體現(xiàn)，不能忽視。學風建設是多方面的，我們通過抓教師的教學行為規(guī)范，嚴肅考風考紀，務實進行教學質(zhì)量考核，以及一系列的做法，長期堅持單元把關考試，做到持之以恒，學校形成了良好的教風，濃厚的學風，為學校贏得了榮譽，我校的教育教學工作得到了學生家長的認可，也得到了上級領導的好評。三、工作感悟1以身作則是做好工作的基礎。從擔任副校長到現(xiàn)在，我就注重做好各項工作，以身作則，始終堅持深入教學第一線，擔任中高年級語文課教學。工作中踏踏實實地落實上級的各項工作，做到了既做領導、又做教師，早到晚歸，默默工作，從不講代價，也不圖清閑，爭名利，晚上帶頭值班，得到了教師和領導的好評。2、注重學習是提高工作水平的源泉。做為學校主抓業(yè)務工作領導，為了更好適應教學工作，利用外出學習機會和自修，不斷為自己充電。平時經(jīng)常學習先進的教育教學理念，吸收教育教學管理的先進經(jīng)驗，尤其是新課程標準的學習、教育科研理論的學習以及現(xiàn)代信息教育的自我學習，使自己能夠和新課改同步。同時組織安排不同層次的教師進行學習交流，也促進了教師的教學觀念與教學技能的更新與提高。3、領導協(xié)作與教師支持是做好工作的根本。在工作中領導和諧的分工與合作是作好工作的關鍵。在工作中自己注重擺正位置，努力營造領導與領導、領導與教師、教師與教師之間的融洽的工作關系，做到尊重教師。與領導、教師團結(jié)合作，促進共識的形成，使學校各項工作開展更有條理，更有效果。4、要堅持提高教學質(zhì)量。教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校能夠生存與發(fā)展的前提。作為業(yè)務副校長，始終能把提高教學質(zhì)量放在心上，千方百計提高教學質(zhì)量。工作上能嚴抓常規(guī)，實抓教研和教育科研，以研促教，深入開展課題研究實驗，特別是課堂教學模式的研究等，為提高質(zhì)量找到了出路和辦法。四、主要實績1、積極協(xié)助校長制定學校規(guī)劃方案，協(xié)助校長爭取國撥資金____萬元，修建了大門、門衛(wèi)室、院墻，使學校辦學條件不斷改善。2、加強了目標管理考核工作，較好完成了教職工目標管理考核工作。3、緊緊抓住教學工作這個中心，常規(guī)工作穩(wěn)妥有序，教學質(zhì)量穩(wěn)定，給學校帶來了非常好的聲譽，本年度教學成績突出，招生工作順利，生源充足。五、存在問題及努力方向：由于本人性格直爽，心直口快，教學管理中缺乏藝術(shù)性，工作方法缺乏靈活性；協(xié)調(diào)能力還有待于進一步加強特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質(zhì)。進一步在“落實”上做好文章。加強學校教學特色建設，不斷提高教學質(zhì)量，提高學校競爭力和生命力。不斷提高自己改革創(chuàng)新意識，要逐步完善學校管理、激勵機制，強化“質(zhì)量立校”、“科研興?！?、“特色亮校”意識。努力提高個人修養(yǎng)，使今后的工作更得心應手。下一步我決心協(xié)助校長再次爭取國撥經(jīng)費，新建教學輔助樓一棟，解決各實欠缺問題，做好校園綠化美化工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我對自己的工作問心無愧，但也有不足與感慨。一年的工作，有得也有失。我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見，使自己能更進一步把工作做得更好。以上述職，敬請領導批評指正。校長個人工作總結(jié)簡潔版（三）我于____年____月份由中心小學調(diào)到中學任校長，四年來，在縣教育局、鄉(xiāng)教管辦的直接領導和鄉(xiāng)黨委政府的關懷下，通過自己的扎實工作，把學校從低谷中扭轉(zhuǎn)了過來，使學校管理、教育教學工作都步入了正規(guī)，順利通過了市級規(guī)范化驗收，教學質(zhì)量有了大幅度的提高，使學校形象重新樹立起來，教師的教育教學積極性空前高漲。下面把自己的一些做法向領導簡要匯報一、加強和重視師德教育，提高教師隊伍政治素質(zhì)二、實施學部管理，增強全員競爭意識競爭時代呼喚競爭機制的建立和完善。____年剛剛接手學校，學校面臨許多困難，人心渙散，人浮于事，缺乏凝聚力，競爭意識，為引入競爭，激活教育內(nèi)部活力，在借鑒外地先進經(jīng)驗的基礎上，實施學部管理，實踐證明，管理是成功的，經(jīng)驗是可取的。新學期開始我根據(jù)本校實際繼續(xù)完善學部管理制度。在校長負總責，后勤服務一體化前提下，將三個年級重新分班，由副校長任組長，教導、政教主任為成員的管理人員均衡組成東西兩學部，學校按班額、學科需要核定出兩樓所需教師數(shù)額，由兩學部管理人員重新選聘，學校通報聘用情況。教師接受聘用后，分區(qū)辦公，分區(qū)管理。做到了平分學生，平分教師，競爭上崗，形成了在同一起跑線上競爭的格局。此舉使管理者、被管理者結(jié)成利益共同體，極大的調(diào)動了學部領導和教師的教學工作積極性。為防止出現(xiàn)不良競爭，學校對常規(guī)管理工作進行了規(guī)范，做到了"六統(tǒng)一"：統(tǒng)一制定教學計劃，統(tǒng)一備課作業(yè)評價指標，統(tǒng)一組織學科競賽及期中、末考試，統(tǒng)一安排教科研活動，統(tǒng)一班主任工作考核，統(tǒng)一教師教學工作量化考核辦法。這種宏觀調(diào)控達到的效果是：從管理人員到教師琢磨的是怎樣抓好教學，怎樣促進各項工作，而不是琢磨人際，琢磨不正當競爭的點子。三、更新教育觀念，落實"四個轉(zhuǎn)變"今學期，我們積極學習外校的先進辦學經(jīng)驗，采取走出去，請進來的辦法，我親自帶領教師先后到多間學校學習其學校管理、教育教學及教研教改等先進經(jīng)驗做法。選派了40多名教師參加了由市、縣教研室組織的各種各類培訓班、學習班及教研活動，凡是由縣教研室組織的教研活動，我們都及時安排教師按時參加。學校規(guī)定，這些教師回校后都要把新學的東西進行系統(tǒng)整理，并結(jié)合自己的體會感悟，以匯報、講座、公開課形式在全校進行推廣。我們聘請新華中學的優(yōu)秀教師到我校送課，學習他們的課堂教學藝術(shù)，收到了良好效果。教師們通過培訓、學習，眼界大開，觀念也發(fā)生了變化。如縣教育局舉辦的新課程通識培訓后，我們立即擬定了《走進新課程，提高課堂教學效益實施意見》，明確要求教師在原來學習推廣洋思經(jīng)驗的基礎上，轉(zhuǎn)變教學觀念，在學習新課程中做到三個滲透：把按新課程標準的教學思想滲透于自己的教育教學理念中；把"倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力"教學模式滲透于自己的課堂教學和實踐中；嚴格科學的管理策略滲透于自己的班級工作中。把《新課程怎樣教》、《走進新課程》作為教師必修課，各教研組紛紛開展新課程標準研討活動，寫論文、上公開課，集體備課、說課等。校長個人工作總結(jié)簡潔版（四）隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車廣泛的進入家庭。人們對于駕駛技能這一項目更加注重。針對社會發(fā)展需求，結(jié)合實際，我校于____年____月與商洛新潮駕駛員培訓有限公司聯(lián)辦了新潮駕校商州一職中駕駛員培訓專業(yè)。面對這一新專業(yè)，如何搞好管理，為社會培訓大量的合格機動車駕駛員，創(chuàng)造良好的社會效益、經(jīng)濟效益，是該專業(yè)的最終目的。那么要想達到這一目的，駕校的管理就是整個專業(yè)培訓的中心環(huán)節(jié)，經(jīng)過這一年多的探索，結(jié)合駕駛專業(yè)的辦學特點及我校的實際情況，我們形成了具有職中特色的駕駛員培訓專業(yè)及相應的管理辦法。一、明確服務目的，把握駕校服務特點二、加強教練員、學員、教練車管理，狠抓培訓質(zhì)量。駕校培訓市場競爭激烈，要想站穩(wěn)市場，贏得社會與學員的認可，就要在培訓質(zhì)量上下功夫。自從駕校開辦以來，學校完善教練員管理制度，明確了教練員職責，對教練員嚴格要求，強化管理，特別是針對教練員在教學中對學員吃拿卡要這一普遍存在的現(xiàn)象，重罰重懲，一票否決，絕不姑息遷就。為了提高教練員教學積極性和責任心，學校對教練員平時招收學員、考試過關率等實行重獎，根據(jù)教練員的訓練情況進行相應的經(jīng)濟鼓勵，要求教練員對學員也要嚴格要求，首先是要對學員進行建檔，詳細了解學員的情況，根據(jù)學員的實際情況來合理的進行分班，為此我校特別開設了平時班、節(jié)假日班、校外班、夜班等，精細教學，使得培訓質(zhì)量不斷提高，合格率節(jié)節(jié)攀升，贏得了社會與學員的一致好評；其次是對學員所承諾都嚴格的執(zhí)行，如絕不收取班費或變相收取班費、節(jié)假日按時接送學員、保證按時出車收車等。教練員的層次不齊，因此在對教練員的管理方面，要對教練員慢慢引導，循序漸進，逐漸培養(yǎng)出一批批合格的駕駛教練員，這樣我們把教練員從自由職業(yè)者慢慢的轉(zhuǎn)化為技能型教師，從技能型進化到綜合素質(zhì)型，教練員不僅具有精湛的駕駛技藝、科學的教學方法、過硬的心理素質(zhì)，而且有高度的職業(yè)道德責任心、一定的經(jīng)營管理能力等；最后在教練車