新七年級(jí)上冊(cè)語文現(xiàn)代文閱讀及解析

新七年上冊(cè)語文現(xiàn)文閱讀解析一、部語文七年級(jí)冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀《野薔薇》，完成小題。野薔薇（日）小川未明很久以前有一個(gè)大國和一個(gè)比較小的王國相鄰著，很長一段時(shí)間里，兩國都沒有發(fā)生什么事情，和睦相處著。在國界線上，兩國都只派了一位士兵來駐守確定國界的石碑。大國派來的是個(gè)老人，小國派來的是個(gè)青年。兩人一左一右地站在石碑兩邊。周圍是安靜極了的群山，偶爾才能看到一些路過的人影。起初，兩人在還不熟悉的時(shí)候，由于彼此存在著不知敵友的戒心，一直都沒怎么說過話?？墒遣恢缽氖裁磿r(shí)候起，兩人竟成了好朋友。大因?yàn)檫@里除了他們兩人再?zèng)]有可以說話的對(duì)象了，還有就是春天的陽光總是和煦地照在他們兩人的頭頂上。在這條國界線上，生長著一株沒有人培植卻很茂盛的野薔薇，在花開的日子里，蜜蜂們很早就聚集到了這里，那些振動(dòng)翅膀發(fā)出的嗡嗡聲，一直傳到還沒起床的兩人的耳朵里。于是兩人不約而同地起了床，走到外面一看，果真太陽已經(jīng)升得老高。“啊您早，今天的天氣真好”“是，真是個(gè)好天氣，天氣一好，心情也跟著舒暢起來了”于是，兩人就這么一起站著說話，一起抬頭看周圍的景色。雖然是每天都能看見的風(fēng)景，但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒有的新鮮感。那個(gè)年輕人最初不會(huì)下象棋，自從跟著老人學(xué)了以后，這一陣子，只要是和暖的天氣，兩人便會(huì)坐下來，對(duì)戰(zhàn)起來。開始的時(shí)候老人的棋術(shù)比青年強(qiáng)很多，所以總是讓著青年，到了后來，即使按著規(guī)矩下，有時(shí)老人也會(huì)被擊敗。青年和老人都是很好的人。兩人都非常正直、親切，雖然在下棋的時(shí)候，大家都是拼著命地想打敗對(duì)方，但是在心里，兩人卻是從未有過的融洽。有時(shí)候老人下著下著就會(huì)大笑起來“來我是要被打敗了是吧。老是這么躲來躲去的還真是叫人受不了，要是真的在戰(zhàn)場上可怎么辦才好哇”青年因?yàn)檎龖?zhàn)在興頭上，眼看就要贏了，所以臉上露出得意的笑容，眼睛放光，直追對(duì)方的將。那些小鳥也蠻有意思地在樹梢上唱著歌。野薔薇也一陣一陣地散發(fā)著醉人的清香。②在個(gè)地方也有冬天，當(dāng)天氣變得寒冷起來的時(shí)候，老人就開始懷自己的故鄉(xiāng)了，開始想住在那里的兒子和自己的小孫子了。“真早請(qǐng)假回去看看哪！老時(shí)常感慨著?！翱桑嗾f，如您回去了，就一定由個(gè)我不認(rèn)識(shí)的人來代替，要是個(gè)親切溫柔的人倒也罷了，萬一是個(gè)滿腦子敵我戒備思想的人就難辦了。就請(qǐng)您務(wù)必多留些日子吧，您看，馬上春天就要來了”不久，冬天就過去了，春天到了?？墒牵藭r(shí)，兩個(gè)國家正為著利益的關(guān)系開始了戰(zhàn)爭。眼看著，兩個(gè)每天生活在一起的好朋友就要變成敵人了，真是件難以想象的事呀！老人說你和我從今天起就要變成敵人了。我雖然很老了，但至少還是個(gè)少佐，如你把我的頭拿回去，你一定可以立功得賞的，就請(qǐng)殺了我吧”聽到這樣的話，青年一愣?！澳f什么呀?、畚夷趺磿?huì)是敵人呢？我的敵人應(yīng)該是別人。現(xiàn)在戰(zhàn)爭正在北方進(jìn)行著，我要到那里去參戰(zhàn)了”說這些，青年就走了。在國界線上，孤零零地只剩下老人了。自從青年離開的那一日起，老人就開始茫然地打發(fā)日子。野薔薇開了，蜜蜂從日出到日落，成群地飛舞。此，戰(zhàn)爭正在很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行著，即使老人豎起了耳朵去聽，睜大了眼睛去看，也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音，或者看到一點(diǎn)黑色的硝煙。老人從那天起，就一直擔(dān)心著青年的安危。日子就這么一天天地過去了。一天，這里來了一個(gè)過路的人。老人就向他詢問起戰(zhàn)爭的情況。那個(gè)人就告訴老人，小國戰(zhàn)敗了，那個(gè)國家的士兵都被殺了，戰(zhàn)爭結(jié)束了。老人想，那樣的話，青年不是也死了嗎？他心里放不下，垂頭往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹來了。他感到從遠(yuǎn)方來了很多人，一瞧，是一支軍隊(duì)，而且騎馬指揮的就是那個(gè)青年。這支軍隊(duì)非常肅靜，一點(diǎn)聲音都沒有。當(dāng)他們從老人身邊經(jīng)過的時(shí)候，青年默默地向老人敬了一下禮，并且聞了聞野薔薇花。老人剛想說什么，一下子就醒了。打那以后過了一個(gè)多月，野薔薇就枯死了。后來，就在這年的秋天，老人也請(qǐng)假回南方去了。（）調(diào)有冷之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調(diào)是怎樣的？請(qǐng)簡述理由。（）章安排人與青年下棋的情節(jié)有什么作用？質(zhì)疑是走向深入閱讀的重要一步。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請(qǐng)選一句，寫出你的疑問。本文以野薇為有什么好處？說說你的理解?！敬鸢浮浚ǎ├唬合仁桥{(diào)，再是冷色調(diào)。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都?xì)缦Я耍钊烁袀?。示例二：冷色調(diào)。因?yàn)檫@個(gè)故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。示例三：暖色調(diào)。因?yàn)楣适掳l(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人。雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠(yuǎn)的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會(huì)經(jīng)受真實(shí)戰(zhàn)爭的考驗(yàn)；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實(shí)的戰(zhàn)爭形成對(duì)比：一個(gè)溫馨和諧，一個(gè)冰冷殘酷。示例一：選，光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？示例二：選，上下文看，應(yīng)該用“這地方，什么說成那地？，這一句刪去也通順，為什么非要說也冬天？示例三：選，國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例四：選，什么戰(zhàn)爭是“很的地方進(jìn)，而不是在他們所處的邊境？（）造美的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友，始終伴隨著情節(jié)的展開。野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機(jī)應(yīng)時(shí)而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思?！窘馕觥俊痉治觥浚?）合本文故事來看，可以有不同的理解。文中有暖色調(diào)的比如兩國的守衛(wèi)兵成了好朋友，這友誼是暖人的；但也有冷色調(diào)，戰(zhàn)爭破壞了二人的美好生活，甚至連一直陪伴他們的野薔薇也死去了，這一切都令人感傷。根據(jù)自己的感受，結(jié)合文章的內(nèi)容來闡述合理即可。下棋的情節(jié)從表現(xiàn)來看，是為了表現(xiàn)二者的關(guān)系好，結(jié)合小說的主旨與下文內(nèi)容來看，是為故事的發(fā)展鋪墊，暗示兩人將會(huì)經(jīng)受真實(shí)戰(zhàn)爭的考驗(yàn)。針對(duì)劃線句，提出有價(jià)值的合理的疑問即可。如：①句陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？結(jié)合文章內(nèi)容來看，野薔薇是貫穿故事始末的線索，并為二人的故事營造了美好的環(huán)境氛圍；從主旨表達(dá)來看，文章表現(xiàn)戰(zhàn)爭讓二人的友誼不復(fù)存在，甚至連野薔薇都死去了，可以看出作者是借野薔薇來象征美好人性。圍繞這些理解回答即可。故答案為：1）例一：先是暖色調(diào)，再是冷色調(diào)。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都?xì)缦Я耍钊烁袀纠豪渖{(diào)。因?yàn)檫@個(gè)故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。示例三：暖色調(diào)。因?yàn)楣适掳l(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人．雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠(yuǎn)的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。示例：下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會(huì)經(jīng)受真實(shí)戰(zhàn)爭的考驗(yàn)；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實(shí)的戰(zhàn)爭形成對(duì)比：一個(gè)溫馨和諧，一個(gè)冰冷殘酷。示例一：選，光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？示例二：選，上下文看，應(yīng)該“這地方”，什說“個(gè)地方？，這一句刪去也通順，為什么非要說也冬天？示例三：選，國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例四：選，什么戰(zhàn)爭是“很遠(yuǎn)的地方進(jìn)，而不是在他們所處的邊境？（）例：營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開；野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機(jī)應(yīng)時(shí)而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思?！军c(diǎn)評(píng)】（）本題考查文章色調(diào)的分析。文章的色調(diào)分為冷、暖兩，由內(nèi)容的情感決定。因此答題時(shí)只要在理解文章的內(nèi)容和情感分析，言之有理即可。（）題考查情節(jié)安排的用意分析。解答此題關(guān)鍵要看事物出前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化．然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來。本題考查內(nèi)容質(zhì)疑。針對(duì)劃線句，提出有價(jià)值的合理的疑問即可。本題考查標(biāo)題作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說中的一般作用，主要有：突主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)懸念；指文章線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。2．閱讀下文，完成問題_____________葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識(shí)字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬分。她急切地對(duì)青銅說：從天起，我教你識(shí)字”青銅好像沒有聽明白似的望著葵花?？ò严骱玫你U筆和一本本子放到青銅面前從今天起，教你識(shí)字”青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動(dòng)，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。青銅面對(duì)葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著?？ň湍弥P與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜砀绺?！青不停地奔跑?？ňo緊跟他身后“哥！”青銅回過頭來，用手勢與眼神說著“！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！“你得會(huì)！你學(xué)得!青銅繼續(xù)往前跑去?？ㄒ贿叴蠼兄案绺纭?，邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上?？ㄔ谙蛳聺L動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。青銅撲打著她身上的泥土與草屑。“從天起，我要教你識(shí)字”青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，步一步地爬到岸上。兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色?？ㄖ钢箨?，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個(gè)大字：太陽。她大聲地念著：太！”然，用樹枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一，一撇，一捺，點(diǎn)兒，太陽的太’”她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。太陽在落下去，落下…一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下……葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉落—下去”樹葉像蝴蝶落在草叢里?？ㄔ凇瓣柡笥謱懥巳齻€(gè)字：落、下、。然后她望著太陽，念道：去…

“太落下青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序。太陽落下去了。地上的字也慢慢地熄滅了?！案缥覀?cè)摶丶伊恕鼻嚆~學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。青桐用手指著月亮?？〒u了搖頭：我今天不學(xué)了”但青銅固執(zhí)地用手指著月亮?？ㄓ纸趟涸隆铝辽蟻怼碧焱砹耍瑡寢屧诤魡舅麄兓丶?。一路上，青銅在心里念著、寫著“太陽落下去——月亮升上來了—”從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上?？吹脚＃瑢懪?。到羊，寫羊。寫天，“地，“風(fēng)，“雨…個(gè)從前在青銅眼中美好無比的世界，變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改）請(qǐng)給這個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。這個(gè)小標(biāo)題________。故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。________驚愕激動(dòng)一_一意學(xué)________青銅是一個(gè)啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。簡要賞析“月升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面這一景物描寫在文中的作用。青銅的識(shí)字經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)習(xí)有何啟示？請(qǐng)列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形?。【答案】（）花教青銅識(shí)字羨慕渴望；缺乏自信；學(xué)習(xí)入迷愛。青銅跟著葵花學(xué)習(xí)，非常刻苦，并且一直學(xué)到天黑，“月升上來了”，媽呼喚了才回家，更可貴的是，他“所認(rèn)識(shí)的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上。他們的學(xué)習(xí)，是隨時(shí)隨地、無所不在的，到什么寫什么。聰明。他有著奇好的記憶力，雖筆畫與的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順”。象征了葵花教青銅學(xué)習(xí)的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側(cè)面表現(xiàn)對(duì)生命中真善美的贊美這一主題。青銅在識(shí)字時(shí)，非常刻苦，并且一直學(xué)到天黑，媽媽呼喚了才回家。這一事實(shí)，給了我很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)文段核心內(nèi)容的概括。小標(biāo)題能吸讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖。解答此題的關(guān)鍵是明確選段的主人公是誰？他做了什么事？通過細(xì)讀文段，可知選段寫的是青銅跟著妹妹學(xué)習(xí)識(shí)字的內(nèi)容。由此進(jìn)行提煉：青銅識(shí)字。（）題查知識(shí)點(diǎn)是對(duì)文章情節(jié)的把握。細(xì)讀文段可以梳理內(nèi)容，青銅看著妹寫字“他眼睛里充滿羨慕與渴望；面妹妹要教他識(shí)字時(shí)，他剛開始拒絕，不肯學(xué)，知道妹妹因?yàn)樽汾s他摔下山坡后，他才決心學(xué)識(shí)字；他學(xué)的認(rèn)真執(zhí)著癡迷，認(rèn)識(shí)了很多的字，世界在他的眼里變得更加美好。）題考查的知識(shí)點(diǎn)是人物形象的分析。解答此題要結(jié)合人物的言行分析人物的性格。青銅雖然不能說話，但他“跳下去，連忙將葵花拉起來青銅哭了，淚水著鼻梁流了下來．他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上?！鼻嚆~重情義，關(guān)心自己的妹妹“青銅吃力而認(rèn)真地寫著“青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上等可見青銅是一個(gè)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子。由此進(jìn)行提煉：青銅是一個(gè)關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子。此題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)重點(diǎn)語句的理解?；卮鸫祟}的關(guān)鍵是將語句放置于文章中理解，分析句子本身的特點(diǎn)，體會(huì)句子對(duì)人物、情節(jié)的作用。由此進(jìn)行回答：此處景物描寫渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了人物快樂幸福的情感，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有利于塑造青銅好學(xué)的形象。此題考查的知識(shí)點(diǎn)知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的學(xué)以致用能力。結(jié)合選段中青銅學(xué)識(shí)字的做法，加上自己的理解體驗(yàn)回答此題。“青吃力而認(rèn)真地寫著“一上，青銅在心里念著、寫著，章中的青銅識(shí)字認(rèn)真執(zhí)著，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真執(zhí)著?！翱钢柸缓髮懴绿枴?；葵用手指著飄落的樹葉”，下落去等，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候情景結(jié)合，效果會(huì)很好?！皬囊院?，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上”學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的過程，只有堅(jiān)持下去，才會(huì)有所收獲。故答案為：葵花教青銅識(shí)字。羨慕渴-缺自信學(xué)入迷。愛。青銅跟著葵花學(xué)習(xí)，非?？炭?，并且一直學(xué)到天黑，“月升上來了”，媽呼喚了才回家，更可貴的是，他“所認(rèn)識(shí)的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上。他們的學(xué)習(xí)，是隨時(shí)隨地、無所不在的，到什么寫什么。聰明。他有著奇好的記憶力，雖筆畫與的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順”。象征了葵花教青銅學(xué)習(xí)的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側(cè)面表現(xiàn)對(duì)生命中真善美的贊美這一主題。青銅在識(shí)字時(shí)，非?？炭?，并且一直學(xué)到天黑，媽媽呼喚了才回家。這一事實(shí)，給了我很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面的題目。被放逐的皇后金建云我爸去世后，我媽越活越不招人待見。她用iPad打?qū)O子，燒飯忽咸淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園…敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢？我教她玩微信，她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞…卻還是無法讓她找回青春時(shí)的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場合的陌生人。對(duì)老媽這種狀態(tài)，我實(shí)在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾蓋格爾的《流放的老國王》。這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精毒草，偷偷讀起來。作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國王，原本熟悉的家庭環(huán)境對(duì)父親來說，已變得越來越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是不所措地四處亂竄”。者看到父親慢“變，佛感到生命從他身上滲出，整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏…讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對(duì)老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對(duì)她來說毫無意義，她需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對(duì)著我，敷衍著笑幾聲。看得出，她對(duì)我今天反”的現(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后，她變得越來越像個(gè)愛犯錯(cuò)的刁蠻女孩，對(duì)我，竟有一種說不出的緊張感?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒飯，就把我獨(dú)自撂在沙發(fā)上。廚房里她的動(dòng)作好慢，時(shí)常停下來若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點(diǎn)點(diǎn)，再加上一點(diǎn)…這時(shí)候，我想起過世的父親。父親生前總會(huì)在她燒飯的時(shí)候，湊過去聊天。那時(shí)候，我媽嘴上對(duì)答如流，手上有條不紊。她永遠(yuǎn)井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。如今，一個(gè)走了，一個(gè)活在女兒的嗔怪與臉色之中。?看我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力—不知不覺中，母親已經(jīng)入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對(duì)這個(gè)對(duì)她來說越來越陌生的世界。愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作……米昆拉的一句話浮現(xiàn)在我的腦海中—“面對(duì)生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解”。如說，衰老與孤獨(dú)是我媽必須面對(duì)的生命之潰敗，那么，我不該再求她強(qiáng)顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子、做家務(wù)不走心如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？?我進(jìn)廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機(jī)。我給她嘴里塞一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽油煙機(jī)的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺涌上心頭。是，當(dāng)我放棄對(duì)她所有的要求之后，那種叫作“理”的西，如圣靈一般翩然而至。?媽媽，愿我的理解能安放你的孤獨(dú)”我心里默默地說。結(jié)合文意，說說標(biāo)題被逐的皇后的義。結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)句中劃線詞的理解。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。選文第段了怎樣的敘述順序？有何作用？揣摩選文第段線句子的意蘊(yùn)。讀了全文，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹??！敬鸢浮浚ǎ┍恢鸬幕屎蟆敝溉胪砟甑哪赣H在遭到老伴去世的巨大打擊后，變得不樂觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后?！懊埂北緰|西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無生機(jī)。插敘?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，為下文“我理解母親的孤獨(dú)，母女和諧相處做鋪?！拔摇狈帕藢?duì)母親所有的要求，考慮到了她的處境和感受，理解產(chǎn)生。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨(dú)。讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽是一位普通的農(nóng)村婦女，對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)她。【解析】【分析】（1）題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題要結(jié)合文章內(nèi)容，分出標(biāo)題的深層含義。從文章內(nèi)容來看，皇指是母親；“被逐”指是步入晚年的母親在父親去世后，變得不樂觀，不振作，仿佛一位被放逐的皇后。一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。本題考查詞語含義的理解。解答此題可以結(jié)合語境進(jìn)行分析，答題格“XX詞語的意思是XX這里指XX，起到了XX的作用”。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷?！懊埂北緰|西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，在這里指的是母親的情緒。本題考查插敘在文中的作用分析。根“這時(shí)候，我想起過世的父親”可是插敘的記敘順序。插敘的作用主要有：補(bǔ)充了XX的要事件或情，豐富文章內(nèi)容，人物形象更加豐滿，為下文XX作墊。結(jié)文意來看，主要是為下文我對(duì)母親的理解作鋪墊。本題考查對(duì)重要句子含意的理解，要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。結(jié)合語句“我的理解是我不再要求媽媽做什么，“安你的孤獨(dú)是希望媽媽不再孤獨(dú)，生活幸福，據(jù)此結(jié)合文章主旨解答即可。啟示類主要是現(xiàn)代文閱讀開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，必須讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)完成。閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。故答案為：（）被逐的皇后”指入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后，變得不樂觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。“霉”本東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無生機(jī)。插敘?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，為下文“我理解母親的孤獨(dú)，母女和諧相處做鋪?！拔摇狈帕藢?duì)母親所有的要求，考慮到了她的處境和感受，理解產(chǎn)生。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨(dú)。讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽是一位普通的農(nóng)村婦女，對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)她?！军c(diǎn)評(píng)】分析文章標(biāo)題的含義及表達(dá)效果。回答時(shí)首先要根據(jù)文章主旨，表明觀點(diǎn)，其次要闡明理由，即好在哪里。分析標(biāo)題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明寫作對(duì)象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn)；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和態(tài)度4．現(xiàn)代文閱讀那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：你來了，出去！出去很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個(gè)學(xué)生跑來“楊師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了”當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著“還……我還沒喝完啊臭老頭！原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡穆暰揄懀涕T猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時(shí)等著反抗我來推他?！俺纛^，出去！”“臭頭，快出去！”多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢?！袄^朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看…又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學(xué)生：老爺為什么會(huì)變了呢”“我道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去”“老師沒罵他，還幫他撿瓶子！陳若有所思地說“老頭…老，老爺好像知道楊老師對(duì)他好！我說道老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個(gè)辦可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事”“我意！”“我愿意！…好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳興奮地說：“老，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！這我萬萬沒想到的那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說“他啦”“啊怎么死了呢”很是驚愕?！笆罾?，他跳入水中救上了一個(gè)小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人老頭也不怎么會(huì)游泳。李師補(bǔ)充道，對(duì)，他救的小孩就是你班的陳…”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙…（）從語言達(dá)的角度賞析文中畫線句的表達(dá)效果。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時(shí)等著反抗我來推他。本文主要寫了幾件事？請(qǐng)用簡潔的語言概括出來。說說老頭的行為前后變化之大的原因。結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的老頭是個(gè)什么樣的人。探究文章的結(jié)尾體現(xiàn)“”怎的復(fù)雜思想感情？【答案】（）作、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對(duì)我們的仇視和抵觸的心理。（）①頭闖入課堂翻垃圾；我待老頭；③同們幫助老頭；老送水仙花；⑤老救學(xué)生犧牲。因?yàn)闂罾蠋煟ā拔遥┯泻浅怛?qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。有尊嚴(yán)、懂感恩、舍己救人。被老人的行為所感動(dòng)，為老人的離去而難過，表達(dá)了對(duì)老人的敬佩和懷念之情。【解析】【分析】（1）查賞析語句。要抓住重點(diǎn)詞語，從神態(tài)、動(dòng)作描寫的角分析概括圍老頭的滿不在”答即可。（考查概括事件的能力.要繞老頭行動(dòng)將文情節(jié)劃分成五個(gè)環(huán)節(jié)，然后按示例所提供的內(nèi)容概括填寫。注意語句要簡練，說出什么人做了什么事即可，文章寫到的事：有①老頭闖入課堂翻垃圾；我善待老頭；③學(xué)們幫助老頭；老送水仙花；⑤老救學(xué)生犧牲等考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合對(duì)比的手法進(jìn)行分析。圍繞“我”沒有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，使他受到感到回答即可?？疾槿宋镄蜗蟆@老頭再?zèng)]有闖進(jìn)教室，可知他懂得感恩。跳入水中救小孩，可知他具有舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)?？疾樽髡叩乃枷敫星?。結(jié)合末尾“我著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙……”可知作者感動(dòng)、難過、崇敬的情感。故答案為：（）作、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老頭的滿不在乎囂張、傲慢）的樣子，突出了他對(duì)我們的仇視和抵觸的心理。①老闖入課堂翻垃圾；我善待老頭；同們幫助老頭；④老送水仙花；⑤老救學(xué)生犧牲。因?yàn)闂罾蠋煟ā拔遥┯泻浅怛?qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。有尊嚴(yán)、懂感恩、舍己救人。被老人的行為所感動(dòng)，為老人的離去而難過，表達(dá)了對(duì)老人的敬佩和懷念之情?！军c(diǎn)評(píng)】賞析語句要找準(zhǔn)角度，圍繞內(nèi)容分析概括。概括事件圍“什么人做了什么事？結(jié)果是什么？的格式概括。分析人物形象，要結(jié)合文章記敘的事件進(jìn)行。5．閱讀下面的文段，完成后面小題母親的心熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢！好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背…母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙的扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸sh）然淚下！母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。?窗是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。?那多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷?。ǎ┱乱泽榫€索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)全①⑨段的主要情節(jié)。“我想吃螃———母親撈起螃閱讀文～，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？第段列句子中一系列的動(dòng)作描寫有什么作用？母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。（）味⑨段劃線句子：“母說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路，說母親為什“咬牙？為什“閉起雙眼？（）章題目母的心有哪兩層含義？【答案】（）親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹（）病初愈“我想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃；母親愛子心切。（）現(xiàn)母既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良?！耙А笔且?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；閉”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。一是指母親的愛子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。【解析】【分析】（先找到題目的答題范圍，我吃螃蟹在章的開頭部分，即三自然段。“母撈起螃”在七自然段，因此前兩個(gè)空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個(gè)空在七段后尋找。由前向后找，注意語段中的關(guān)鍵詞，如四、五段中的“翻和六、七段中的發(fā)、，據(jù)此，我們不難概括“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃”和母親放下螃”。（）章①～段題干告訴我們的答題范圍，從前向后找，三段有久初愈的我沒胃口”“那天，我訴母親，很想吃螃蟹”“在質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢，段“好在愛子心切的母親自有她的法子”。據(jù)這些語句們可以總結(jié)出答案即：我想螃蟹；買不到螃蟹；母親子心切。第段線句子母思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次”句中的“放撈寫了親的矛盾心理，原因是她想起什么似的”，想滿足孩子螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親的善良。通過讀文章我們知道，母親“牙是放撈”了次后“咬做了把蟹進(jìn)了竹簍的定，可做出決定的艱難?！伴]”是為母親不忍看自己親將母蟹捉走的情景，因?yàn)榭戳俗约壕蜁?huì)不忍心，就捉不走螃蟹了。文章最后一段那多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點(diǎn)明了母的心的重含義，即不僅愛自己的孩子，還能理解母親對(duì)孩子的愛，理解別的母親。故答案為：母翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹久初愈的我想螃蟹；物質(zhì)條件差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。久初愈的我想螃蟹；物質(zhì)條件差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切?！耙а朗菫槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉”是為母親不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。一指母親的愛子之心；二是親對(duì)天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心?！军c(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)文章情節(jié)的分析和概括能力。考生要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析概括。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題考生要在具體的內(nèi)容范圍進(jìn)行概括，要仔細(xì)歸納，要點(diǎn)要明確。本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解和分析的能力。對(duì)句子的賞析要求考生根據(jù)句子，選好賞析的角度，注意平時(shí)對(duì)此類題型掌握基本的答題模式。本題考查對(duì)句子的理解能力。解答此題要結(jié)合文段，整體理解句子的意思，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。作答詞不離句，句不離篇。本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。6．閱讀下文，回答問題。城市空中森林在城市里，我們能看見許多摩天大樓，可是這些大樓不是住宅就是寫字樓。而美國“尼塔產(chǎn)品開發(fā)公司設(shè)的“城空中森林摩大樓，則主要是為環(huán)保而興建的。它是一種巨大的污染物過濾器，可以把來自周圍的有害物質(zhì)過濾掉，讓空氣清新。城市空中森林摩大樓高122米人們可以在每一層樓內(nèi)種植常青樹。一幢大樓可以種植400棵樹，用以吸收污染物，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。每一幢城空中森林就一個(gè)巨型的二氧化碳回收裝置，可以建造在工廠和其他重大污染源附近。樓內(nèi)的樹木不僅僅吸收二氧化碳，還可以吸收熱氣、含氮污染物、含硫污染物和粉塵等，讓那里的空氣變得干凈起來?！俺强丈睂⑹垢浇用窈蛣?dòng)物受益，堪稱一把遮擋熾熱陽光的保護(hù)傘。由于數(shù)百棵樹的降溫作用，每到夏季，周圍空氣變得十分涼爽。這種建筑還是一種節(jié)能建筑，按照規(guī)劃，大樓中部裝有風(fēng)力發(fā)電機(jī)，可以提供建筑內(nèi)的照明用電，也可以驅(qū)動(dòng)為常青樹提供水和營養(yǎng)液的水泵。惟一需要外部能量的是運(yùn)送維護(hù)人員上下的電梯。這種建筑由于只承載樹木和土壤，而且采用了板式構(gòu)造，因此可以建造得輕型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。這種建筑的占地面積相對(duì)較小，不會(huì)占用太多寶貴的城市土地。這種建筑的主體用鋼筋混凝土制成，相當(dāng)堅(jiān)固。底部的一根短支柱是實(shí)心的，其他兩根長支柱是空心的。長支柱內(nèi)部設(shè)置電梯，管理人員從這里進(jìn)出大樓。大樓的兩側(cè)有兩塊醒目的翼板。這種翼板是由尼龍材料制成的，不是簡單的裝飾物，而是一種空氣吸收裝置，以便為大樓內(nèi)樹木的生長提供更多的空氣。美國一些建筑專家認(rèn)為，城空中森”順應(yīng)了時(shí)代的需求，是世界上最具創(chuàng)意的建筑設(shè)計(jì)之一。閱讀全文回答：城市空中森林在境保護(hù)方面有哪些作用？第段，這建筑…不占用太多寶貴的城市土地”一中的“太”能刪去？為什么？有人認(rèn)為，興建城空中森林”摩大樓，還不如在地面上多種樹。請(qǐng)聯(lián)系文中相關(guān)內(nèi)容，說說你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法?！敬鸢浮浚ǎV有害物質(zhì)，讓空氣清新；為附近居民和動(dòng)物遮擋熾熱的陽光；降溫，使空氣涼爽。不能刪去。如果刪去太”，說明“城空中森林”不會(huì)占用寶貴的城市土地，這與事實(shí)不符，刪去后語言表達(dá)不準(zhǔn)確。示例一：我認(rèn)為應(yīng)該興建城空中森”，因?yàn)樗粫?huì)像在地面上種樹那樣占用太多寶貴的城市土地。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該在地面上多種樹，因?yàn)榕d建“城空森林”摩大樓既需要成本，又耗費(fèi)能源?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ└爬ㄕf明內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句，可能出現(xiàn)在文的開頭、結(jié)尾和中間。提取關(guān)鍵詞語，提取這些段落中的關(guān)鍵詞語歸納總結(jié)。閱讀全文可以知道，“城空中森林在境保護(hù)方面的作用有：第2段，說明過濾有害物，讓空氣清新；第段每到夏季，周圍空氣變得十分涼爽，為附近居民和動(dòng)物遮擋熾熱的陽光；降溫，使空氣涼爽。（）析說明文語言的準(zhǔn)確性，先解釋詞語的意思，對(duì)比說明去此詞前后句子的意思的變化，最后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。不占用太多寶貴的城市土地“太”不刪去，因?yàn)樘臄?shù)量和范圍上加以限制，說明城空中森林不會(huì)占用寶貴的城市土地，去掉二字與事實(shí)不符，刪去后語言表達(dá)不準(zhǔn)確。（）對(duì)問題談看法，考查的是學(xué)生的綜合能力，對(duì)所給材料準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。興建城空中森林”摩大樓，還不如在地面上多種樹，針對(duì)這種看法，可以有不同的理解，只要觀點(diǎn)明確言之有理即可。故答案為：（）過濾有害物質(zhì)，讓空氣清新；為附近居民和動(dòng)物遮熾熱的陽光；降溫，使空氣涼爽。不能刪去。如果刪去太”，說明“城市空中森”不會(huì)占用寶貴的城市土地，這與事實(shí)不符，刪去后語言表達(dá)不準(zhǔn)確。示例一：我認(rèn)為應(yīng)該興建“城空中森林，為它不會(huì)像在地面上種樹那樣占用太多寶貴的城市土地。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該在地面上多種樹，因?yàn)榕d建城空中森林摩大樓既需要成本，又耗費(fèi)能源?！军c(diǎn)評(píng)】（1）題考查概括說明內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事例說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句?？梢詮膬蓚€(gè)方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。答題時(shí)應(yīng)注意，這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性的特點(diǎn)答題，比較二者的區(qū)別，還要加“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合之的表述。本題考查針對(duì)問題談看法。答題時(shí)應(yīng)注意，可以就材料回答問題，意思即可，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。7．閱讀下面的文字，回答問題。狗貓鼠舒婷兒子放學(xué)路上，遇一長毛異種狗，挑逗不休，那狗煩了，朝我兒子的小腿噙了噙。雖然只是一道淺淺的血痕，也只好連夜帶他過海去防疫站注射疫苗。行程真是漫長。暑假帶兒子出外旅行，一路用冰桶鎮(zhèn)著那疫苗。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟(jì)不上的時(shí)候。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔(dān)心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。養(yǎng)狗不得，退而求貓，公公婆婆斷然反對(duì)。我和兒子統(tǒng)一戰(zhàn)線，只占少數(shù)票，因?yàn)檎煞蛏谒归L于斯，雖貌似中立實(shí)際已倒戈相向。夜里失眠，聽鄰家荒園腳步雜沓，低吼連連長哭陣陣問雜幾聲凄啼幾聲尖叫，好像貓的家族在開什么作品討論會(huì)。翌晨我去買早點(diǎn)，見從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。我返身上樓，喚醒酣睡的兒子。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進(jìn)去。告誡兒子，若其母來叼，兒子務(wù)必躲進(jìn)家門，讓它們合家團(tuán)圓。兒子只是可憐巴巴望著，拒不回答。待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親?；蚴秦埬镏`反了計(jì)劃生育，再無蹤跡。我們名正言順收養(yǎng)了棄嬰。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，當(dāng)天就被我嫂子扔進(jìn)垃圾車。一白送我妹妹的小兒子，下落不明，問那男孩，說媽媽送人了。兒子留一只活潑可愛的小公貓。原先兒子吃飯，極為艱難，家中諸人每天都有標(biāo)新立異之法，簡直可以申請(qǐng)哺兒專利?，F(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。第二天，小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。兒子上幼兒園，貓不甘寂寞，滾來滾去纏著每一個(gè)人的腳跟，悲劇因此發(fā)生。不到一星期，小貓的腰椎被不慎踩傷，再不能動(dòng)彈。在兒子嚴(yán)厲的審判下，競無人敢承認(rèn)是兇犯。他只好把貓抱回窩里，貓卻再不喝牛奶，只叫著。我蹲在貓窩前束手無策。兒子上幼兒園前來道別，對(duì)貓信誓旦旦“小咪，快好起來呀，我留巧克力給你。我默禱：貓，你若真這么疼痛，不如去了吧。”貓樣看著我，嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心。一只不足月的小貓何以能如此體悟生命的全部含義呢？次日清晨起來，連貓窩也不見。丈夫說，貓死了。許久，兒子不再吵著養(yǎng)貓。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、，養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉?，F(xiàn)在家中養(yǎng)五頭呆魚，是那種普通金魚，從不搔首弄姿，只在魚缸里沉思默想，養(yǎng)了兩年未見長大。還養(yǎng)一只笨鳥。原先還養(yǎng)過一只善鳴的黃鸝，引得許多人探頭探腦，不久便被千方百計(jì)盜走?，F(xiàn)在這只鳥安全可靠也不擾人，兒子拉小提琴時(shí)，它偶爾啾啾出聲以示高深。最后一只是懶龜，養(yǎng)在洗濯池里，背上競長青苔，可見入定之功力，不亞鬧市高僧。丈夫下班，說最新潮的兒童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都哇”地呼一聲。托了在廈門的好些朋友，久覓未得。兒子沒了耐心，仗其寫字能力略有長進(jìn)，在我床頭貼一大字報(bào)抗議：熊鼠啊，你在哪里？星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場接駕。一家家商店都答熊鼠已賣完，下一胎至少等三個(gè)月，只余一只只特別編制的鐵絲籠空空如也。但在一只窄小僅足容身的鐵絲籠里，因了一只美麗的大松鼠，眼睛機(jī)智靈活，尾巴蓬松高貴。兒子被勾了魂，我悄悄問價(jià)，答：八百元。趕緊把打開的小錢包咔地合上，拉起兒子就走。兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。只見那松鼠在鐵籠里無休無止地翻跟斗，大尾巴張開，那樣輕捷那樣不顧一切幾近凄涼，仿佛一種竭盡全力的告別儀式。從此對(duì)鐵籠之物絕念。丈夫?qū)偈?，兒子屬狗，十二生肖無貓。我伴一大鼠一小狗過日子，勉強(qiáng)足矣。（有刪改）兒子在養(yǎng)貓過程中，有哪些表現(xiàn)？從人物描寫的角度賞析下面的句子。兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。兒子為什么要在我床貼一張熊啊，你在哪里”的大字報(bào)？選文題“狗貓鼠改“養(yǎng)小動(dòng)”，好不好？請(qǐng)說說理由。【答案】（）在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽②每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；審判誰踩傷了貓的腰椎；上兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦。運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和“我舍得離開只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在我床貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。不好。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗·鼠為，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者一家對(duì)動(dòng)物的感情；改為“養(yǎng)小動(dòng)物也概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語氣平淡，表達(dá)效果一般。【解析】【析】（1）細(xì)讀文章可知，從“待回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。概出：在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；從現(xiàn)兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味”概出：每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；“小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。概出：被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；從“在子嚴(yán)厲的審判下，競無人敢承認(rèn)是兇犯?！备懦觯簩徟姓l踩傷了貓腰椎；從“兒上幼兒園前來道別，對(duì)貓信誓旦旦概出：上幼兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦?！按颉笔莾鹤拥膭?dòng)作寫。“頻頻回”是對(duì)我的的神態(tài)描寫。結(jié)合語境可知，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。從形熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都哇”長呼一聲。”從里可以看出兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只，從托在廈門好些朋友，久覓未得?！翱煽闯鲂苁缶靡捨吹?。看出才有了在“我床頭貼熊啊，你在哪里？的動(dòng)。首先表明觀點(diǎn)，不好。細(xì)讀文章可知，這篇文章主要寫了作者一家與狗、貓、鼠之間發(fā)生的故事，以此為題目，能突出文章的主要內(nèi)容，更能表達(dá)作者一家對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；如果改成養(yǎng)動(dòng)物”雖能概括出文章的主要內(nèi)容，但是不能突出文章的寫作重----狗貓、鼠，從語氣上顯得過于平淡。不能引讀者的閱讀趣。故答案為：①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；審判誰踩傷了貓的腰椎；上兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦。運(yùn)動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和我舍得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在我床貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)他焦急和渴望的心情。不好。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗貓鼠為，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者一家對(duì)動(dòng)物的感情；改為養(yǎng)動(dòng)物”也概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語氣平淡，表達(dá)效果一般。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查信息的篩選整合。根據(jù)題干所給出的時(shí)間提示，在文中找到相關(guān)信息，用簡潔的語然概括即可。本題考查賞析句子。作答時(shí)，需先明確作者所用的手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的作用。本題考察的是文章內(nèi)容的理解和信息把握。找出關(guān)鍵語句結(jié)合題干要求即可作答；⑷題考查對(duì)（）章標(biāo)題的作用理解分析能力。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時(shí)間、人物等寫作對(duì)象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索。8．閱讀下文，回答問題一窗光影宮利民一生中，總有些看似微不足道的事情被我們忽視?？墒牵鋈挥幸惶?，當(dāng)我們自身也成為那些被忽視的小事里的主角時(shí)，才知道這些看似簡單的小事里蘊(yùn)涵著的，卻是暖融融的深情…記得上小學(xué)的時(shí)候，父母雖然不辭辛勞地忙碌著，可生活依然模式般地向前運(yùn)行。母親的身體本就很差，卻像男人一樣上班出力干活。有一次，我看見媽媽在劇烈地咳嗽之后，吐了一口鮮紅的血，我嚇得哇哇大哭擔(dān)心媽媽會(huì)死去，母親則愛撫著我的小腦袋輕聲地說：沒事，孩子，你沒有長大，媽媽怎么會(huì)死呢。那時(shí)，年幼的我們遠(yuǎn)沒有像現(xiàn)在的孩子如小皇帝一般倍受父母長輩們嬌寵，上下學(xué)都是靠自己的小腿小腳不知疲勞地丈量著家和學(xué)校之間的距離，風(fēng)雨兼程。北方的冬天，是最難挨的。一入冬，淘氣的我們總愛往雪深處跑，棉手套、棉鞋里都灌滿了雪。當(dāng)走進(jìn)燃著火爐的教室后，雪便化成了水，手套、棉鞋都被浸濕。放學(xué)后，走在回家的路上一會(huì)兒工夫它們就被凍得硬梆梆的，完全失去了保溫的作用，手腳也凍得生疼，眼淚直往下落。心里又很害怕，擔(dān)心手腳被凍掉。常常是回到家后，母親馬上用雪為我搓手搓腳，好一陣兒才能緩過來。冬天白晝特別短，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每當(dāng)?shù)郊視r(shí)天已經(jīng)擦黑了。推開院門，映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光。燭光一直陪我度過了不知愁滋味的少年時(shí)……還記得，剛參加工作時(shí)，區(qū)里舉行文藝匯演，喜歡唱歌的我被單位推薦參加了廠里的文工團(tuán)。白天上班，晚上排練。當(dāng)排練結(jié)束走出單位時(shí)，朦朦朧朧的月色靜謐而安寧，仿佛一切生命都靜止了，只聽見自己嚓嚓的腳步聲。此時(shí)，月兒羞答答地躲在云層后面，如同來了陌生人就悄悄地藏在自家門后的鄰家那個(gè)俏麗的小女孩兒一般。走著走著，忽然，遠(yuǎn)處傳來幾聲犬吠，音色完美，高亢回旋。也許是睡眼惺忪的夜風(fēng)，驚醒了沉睡中的看家狗。幾聲完美的亮音之后，一切又歸于靜寂。此刻，夜風(fēng)倒是精神了許多，搖搖樹，動(dòng)動(dòng)草，停一停，跑一跑。它不但在地下鬧，還把天上的云彩吹得眉開眼笑。逗得羞澀的月兒撥開云層，露出了圓圓的笑臉。星星也迫不及待地探出頭，窺視著夜色中的燈火人間。然而，像這樣富有韻味的夜景極少，大都是黑夜遮目，罕見路人，甚至排練時(shí)存留的熱情也化作一縷微風(fēng)飄散在夜的簾幕里了。歸心似箭。推開院門，映入眼簾的是泛著黃暈的一窗燈……轉(zhuǎn)眼，已為人父。積勞成疾的母親最終沒有經(jīng)受住病痛的折磨，撒手人寰。人生對(duì)于我來說是一種跨越式的變化，昨天，還拉著女兒稚嫩的小手走在家鄉(xiāng)泥土芬芳的小路上，而今，卻站在處處洋溢著古樸園林文化氣息的蘇州目送著女兒踏上求學(xué)的征途。女兒上高中時(shí)住校，周五回來。每當(dāng)坐公交回到家時(shí)，夜色早已悄悄地涂滿玻璃窗。一次，我做完晚飯等女兒歸來，看見客廳的燈亮著，便順手關(guān)掉了。妻子從臥室里出來見客廳黑漆漆的就又把燈打開了。我說：浪費(fèi)電，關(guān)了吧?？善扪哉Z深長：讓燈亮著，孩子看見了知道我們?cè)诩业人?，安心，上樓時(shí)不會(huì)著…聽了妻的話，我心怦然，原來，那夜色中的一窗光亮，是媽媽的守候，是母親的溫情，是母愛的釋……想起了媽媽…想起了媽媽為我亮著的一窗光…（）讀選文完成下面表格。段落

1

2—8—1213—14概括內(nèi)總寫似簡單的小事里含著的是暖融A________B________

結(jié)尾點(diǎn)題，升華中容

融的深情。

心（選自《思維與智慧》，有刪改）（）析文中橫線的句子。可妻言語深長：讓燈亮著，孩子看見了知道我們?cè)诩业人残?，上樓時(shí)不會(huì)著…（）章題目一光影擬得好，請(qǐng)根據(jù)你的理解說說好在哪里。（）了這篇章，你有何感想？請(qǐng)寫出來?！敬鸢浮浚ǎ┯H為“”保留一窗光影“我”不理解。；妻子為女兒保留一窗光影我從中領(lǐng)悟到母愛的溫馨、偉大。語言描寫，寫出了妻子對(duì)女兒的愛，并與前文推院門，映入眼簾的總屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭”相應(yīng)，“”領(lǐng)悟到母愛的溫馨與偉大。概括了文章的主要內(nèi)容；是本文的敘事線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣、吸引讀者閱讀。（）完篇章我深深地感動(dòng)了，懂得了一些看似簡單的小事里蘊(yùn)含著的卻是融融的深情。為了兒女，母親甘愿付出一切，母愛是偉大的、無私的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查概括情節(jié)內(nèi)容。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)概括。段寫從我上小學(xué)到參加工作，母親不顧生病的痛苦，悉心照顧我的生活。母親為

“我保一窗光影，我不解；9-12段妻子留給女兒的燈光包含著那夜色中的一窗光亮，是媽媽的守候，是母親的溫情，是母愛的釋放。妻子為女兒保留一窗光影，我”從領(lǐng)悟到母愛的溫馨、偉大。本題考查賞析句子的表達(dá)效果。賞析句子要點(diǎn)明表達(dá)方式，修辭手法，或藝術(shù)手法等，說明其表達(dá)的作者的情感。語言描寫可以表現(xiàn)出人物的心理狀態(tài)，體現(xiàn)出人物性格。結(jié)合具體情境，可以體會(huì)到作者要表達(dá)的思想感情。這句話運(yùn)用語言描寫，內(nèi)容上寫出了妻子對(duì)女兒的愛，并與前文“推院門，映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光相應(yīng)，使我領(lǐng)到母愛的溫馨與偉大。本題考查分析題目的含義和作用。結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上深層的含義，形式上判斷是否為文章的線索，運(yùn)用什么特殊的手法等。題目作用一般有交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景，渲染氛圍，文章的線索，寄托作者思想情感，暗示或揭示文章主題等作用?！耙淮肮庥白黝}目，概括了文章的主要內(nèi)容；是本文的敘事線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣、吸引讀者閱讀。本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。圍繞“母是偉大的、無私”談體會(huì)。故答案為：（1母親為“我保一窗光影，“我不解；妻子為女兒保留一窗光影，我”從中領(lǐng)悟到母愛的溫馨、偉大。（2）言描寫，寫出了妻子對(duì)女兒的愛，并與前文推開院門，映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光”相應(yīng)，使我領(lǐng)到愛的溫馨與偉大。（）概括了文章的主要內(nèi)容；是本文的敘事線索激發(fā)讀者的閱讀興趣、吸引讀者閱讀。4）完篇文章我深深地感動(dòng)了，懂得了一些看似簡單的小事里蘊(yùn)含著的卻是暖融融的深情。為了兒女，母親甘愿付出一切，母愛是偉大的、無私的。【點(diǎn)評(píng)】（）題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（）題查析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，一般遵循方+效+情”這個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。本題主要分析語言描寫的表達(dá)效果。（）本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，題目的作用般是：

象意義；語雙關(guān)；作感情的出發(fā)點(diǎn)；概文章的主要內(nèi)容；文章線索；⑥眼；揭示文章中心；吸讀者、新穎。（）題查析結(jié)尾和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)，體驗(yàn)和理解相關(guān)話題，屬于開放性試題，要言之有理，結(jié)合內(nèi)容表述。此題比較容易，圍母愛偉大的鍵詞即可。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題螞蟻的群體智慧彼得米我曾以為螞蟻?zhàn)鍪裁词露夹闹杏袛?shù)。那些列隊(duì)爬過我廚房臺(tái)面的小家伙們看上去是那么信心十足，于是我猜想它們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么。不然的話，螞蟻又怎能做出組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的行為呢？結(jié)果我錯(cuò)了。螞蟻畢竟不是聰明的小工程師、建筑師或武士——少單個(gè)螞蟻不是。當(dāng)需要決定下一步怎么做時(shí)，大多數(shù)螞蟻都毫無頭緒。那我們又該怎么解釋地球上已知的大約1．萬螞蟻物種的繁榮呢？它們?cè)冢畠|年的進(jìn)化中一定學(xué)到了什么。螞蟻并不聰明，但聚在一起就聰明了。蟻群可以解決對(duì)單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。落單的時(shí)候，螞蟻可能就像個(gè)小傻瓜，但聚成蟻群就能對(duì)環(huán)境做出快速有效的反應(yīng)。這是因?yàn)樗鼈儞碛幸环N被稱做群智”的東西。個(gè)體的簡單行動(dòng)怎樣組合成了群體的復(fù)雜行為？如果幾百只蜜蜂中間有許多不同意見，它們?nèi)绾巫龀鲫P(guān)于蜂巢安置的重大決定？是什么使得一群鯡魚如此精確地協(xié)調(diào)行動(dòng)，能在瞬間改變方向，仿佛是單一的銀色有機(jī)體？這些動(dòng)物中，沒有哪一個(gè)能夠看到全局，但每一個(gè)都為群體的成功出了一份力，它們集體表現(xiàn)出的能力甚至讓那些最了解它們的生物學(xué)家都感到神奇。蟻群運(yùn)作的要訣之一是：沒有哪只螞蟻執(zhí)掌大權(quán)。沒有將軍來指揮武士，沒有經(jīng)理來使喚工人。蟻后只負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。哪怕蟻群中有50萬只螞蟻，也能無需管理而正常運(yùn)至少不需要我們所熟知的那些管理形式。它們靠的是個(gè)體之間的無數(shù)次互動(dòng)，共同遵循著一套簡單的經(jīng)驗(yàn)法—科學(xué)家稱之“自組織系統(tǒng)。螞蟻是用觸覺和嗅覺進(jìn)行交流的。兩只螞蟻相遇時(shí)，就用觸角互相嗅一嗅。覓食蟻每天離穴之前，一般都要等早晨的巡邏蟻回來。巡邏蟻進(jìn)入蟻穴時(shí)，會(huì)和覓食蟻簡短地碰碰觸角。與巡邏蟻的接觸是一種刺激，驅(qū)使覓食蟻出門。覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全。如果巡邏蟻回巢的頻率正常，就該出去覓食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能風(fēng)很大，也可能有一只饑餓的蜥蜴等在那里。一旦有螞蟻開始覓食并帶回食物，其他螞蟻就會(huì)根據(jù)自己與返回的覓食蟻碰面的頻率，陸續(xù)加入覓食的行列。沒有一只螞蟻能夠看到全局。沒有一只螞蟻指揮別的螞蟻?zhàn)鍪?。歸根到底，它們是不需要領(lǐng)導(dǎo)的，即使是復(fù)雜的行為也能通過相對(duì)簡單的互動(dòng)來協(xié)調(diào)進(jìn)行。（選自《智慧背囊》，有刪節(jié)）作者為什么曾以為螞蟻?zhàn)鍪裁词露夹闹杏袛?shù)呢？文中運(yùn)用了不少疑問句，疑問句的運(yùn)用在表達(dá)上有什么作用？螞蟻并不聰明，為什么說聚在一起的蟻群就聰明呢？文章第段畫線的句子在表達(dá)上有什么作用？【答案】（）螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么。（）出問題設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣。（）群以決對(duì)單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。（）表達(dá)上有解說明的作用。具體解釋“覓蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全的象。【解析】【分析】（1）題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。首先要仔細(xì)閱文章，理解句子之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，找出恰當(dāng)?shù)木渥觼矸治鲎鞔?。仔?xì)閱讀第一段，結(jié)合“從蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什”來作答即可。本題考查學(xué)生對(duì)疑問句作用的理解能力。用疑問句可以構(gòu)成懸念，使讀者帶著問題往下探究，從而引出下文，能起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用。例如第段中一列的提問，能引出下文，吸引讀者的閱讀興趣。本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合第4段“蟻可以解決對(duì)單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ鳎虮Ｐl(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲”一來作答即可。本題考查學(xué)生對(duì)文中句子作用的分析能力。仔細(xì)閱讀畫線句子，街上上下文內(nèi)容來分析，可以知道，畫線句子具體解釋了“覓蟻通過巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全的象。故答案為：從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么；提出問題，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣；（）群以決對(duì)單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲；（）表達(dá)上有解說明的作用。具體解釋“覓蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全的象?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于提煉文章信息的題目，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。10．讀下面的文章，完成列小題。秋天的懷念①雙癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。聽北海的花兒都開了，我推著你去走走。她是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不我不去！我命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活什么勁兒母撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒…”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北的花開了，我推著你去看看吧?！彼驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神?！笆矔r(shí)候？“你要是愿意，就明天？她。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂?，就明天。我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：那趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看菊花，咱們就去仿膳，小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一……她忽然不說了。對(duì)于跑和踩一的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女…”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…（）①段中母就悄悄地躲出去在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，這話含義的理解正確的一項(xiàng)是（）母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出傻”，偷地聽著兒子的動(dòng)靜。母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出傻”，以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴無常的氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。（）本文寫特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（）本文運(yùn)用了襯托的手法，我”的“怒無常襯了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。本文以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。本文采用了語言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫手段刻畫人物。本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平”提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。（）中畫線子屬于哪種記敘順序？請(qǐng)具體說說它的作用?！敬鸢浮浚ǎ〣插敘，補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對(duì)孩子的無私的愛?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉?xiàng)母親忍受不了C項(xiàng)又無可奈何D項(xiàng)又受不兒子暴怒無常的脾氣均不符合母親的形象。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“日?，嵤抡f法錯(cuò)誤，本文選擇的是生活中一非常時(shí)兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示出母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫出母親的崇高與偉大。劃線句子“后來妹妹告訴我母親常常肝痛是插敘，①充說明母親的病具體到了哪步田地。母做出的超常努力。故答案為：AB；插，補(bǔ)充說明母親的病具體了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對(duì)孩子的無私的愛。【點(diǎn)評(píng)】】本考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)辨析。本題考查對(duì)文章的分析理解的辨析，考生要讀懂文章，理解文章，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。本題考查對(duì)文章記敘順序的理解能力。考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、文體知識(shí)的積累進(jìn)行概括。11．讀下文，回答問題一部讀不完的書叫母親那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時(shí)候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個(gè)不大的小姑娘。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說：快叫媽媽！弟嚇躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲?！安痪徒邪?！”她著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說就是不讓她摸。望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)“白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……我不知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。學(xué)校開家長會(huì)，我愣是把她堵在門口，對(duì)同學(xué)說：這是我媽。有天，我把媽媽生前的照片翻出來，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你碰我的媽媽。好次夜里，我聽見爸爸